看開學第一課有感3篇

在看過了開學第一課以後你都有什麼感受呢？下面是小編為大家整理的看開學第一課有感3篇，希望對大家有所幫助！

我們正步入文化多元的時代，網路的便捷與文化的開放性給個體提供了更充分的價值選擇空間。不僅如此，伴隨整個社會生活的世俗化，文化傳統對個體的形塑力量逐漸減弱。普通學校雖然從幼兒園開始就有了國歌、國旗的教育，但因為過多地以應試為取向，難免弱化教育實踐中的國家身份認同。我們似乎正在培養國家身份逐漸弱化的國際人，或世界人，或者說我們培養出來的年輕人正在越來越多地削弱自己的根基，越來越淺地紮根腳下的土地，出走成為基本的生命姿態。這其中，當然包含著某種歷史必然性，即當全球化成為大勢，地球村越來越多地成為我們的生活事實，但其中的隱憂不能不引起足夠的重視，我們是否可以輕易地遠離我們腳下的土地？

國家認同是每個公民對國家的基本態度，其核心是對一個國家的民族、歷史、文化的認同，其基本表現形式乃是個體對國家的愛與致力於國家完善的願望。教育的宗旨乃是人的自我完善，人的自我完善的中心乃是獲得個體在世的自我規定性，國家認同乃是個體自我規定性的基礎而重要的內涵，教育就其宗旨而言跟一個人的國家認同密切相關。國家認同乃是作為一種生活方式在教育中逐步擴充套件並得到提升的，國家認同的教育路徑在於以適合兒童的方式，積極地引導個體融入到實際的生活之中，生動地活出個體與家國的真實關聯以至創造性聯絡來，由此而活出個體健全的生命個性，也活出我們基於國家認同的文化自信與生命自信。

《開學第一課》讓我們的孩子知道，這個國家有多少人在為之付出。有一句話這樣說的，“歲月靜好，那是有人負重前行”。正是我們每個人的付出構成國家的繁榮、民族的興旺與人民的幸福。這提示我們，今日中小學生的發展不僅需要有知識、能力，也不僅僅是多方面素質發展、個性發展與個體生命活力的發展，同時需要為個體精神找魂。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當我們深深理解我們的民族，將自我紮根悠遠的中華民族歷史文化傳統，紮根於我們腳下的土地和這片土地上勤勞勇敢的人民，由此而增進我們的民族國家認同，我們就找到了生命精神的源頭活水，找到我們不斷前行的力量之本源。

伴隨《歌唱祖國》優美旋律，以“五星紅旗，我為你自豪”為主題的《開學第一課》落下帷幕。

20xx年《開學第一課》充分體現了思想性與藝術性的統一。值此中華人民共和國成立70週年之際，本課主題流露出濃厚的愛國主義情感，從天安門城樓上冉冉升起第一面五星紅旗，到五星紅旗在奧運賽場、珠穆朗瑪峰頂、遠洋漁船、月球背面、港澳大地飄揚，這些場景直觀地展現出不斷壯大的中國力量和一代一代中國人真摯的家國情懷。難能可貴的是，節目巧妙地利用祖國大好河山、各族學生迎接新學年的生動圖景表達對祖國的禮讚、對英雄的謳歌，能夠讓中國小生在唯美的畫面、悠揚的樂曲、別開生面的講述和扣人心絃的現場挑戰賽中自然而然地走近創造、奮鬥、團結、夢想等民族精神，生髮出為祖國發展添磚加瓦的遠大理想。

這一課細緻實現了知識性與情感性的交融。本課知識內涵豐富，帶領學生回顧了政協會議徵集國旗的歷史知識，介紹了珠峰和月球的諸多奧妙，展示了當代軍隊的颯爽英姿，其中很多知識對中國小生來說是陌生的，因而，這期節目算得上當之無愧的一堂課。並且，這堂課提供給學生的，不僅是知識，更重要的是情感的薰陶和精神的洗禮。聽著革命先烈繡紅旗迎接解放、登山小隊登珠峰激揚夢想、海口艦巡遠洋捍衛尊嚴、嫦娥團隊探月球締造傳奇等故事，學生能夠真切地感受到“紅旗是烈士的鮮血染成的”，自覺地發出“團結起來，振興中華”的莊嚴宣告。

這一課精彩呈現了人文情感與科學技術的共生。常規課堂教學在進行愛國主義教育時受教學資源所限，很難讓學生形成身臨其境的體驗。本課則充分調動各方面教育資源，尤其是引入人工智慧、5G訊號等先進技術，拉近愛國主題與學生生活的距離。小玉兔俏皮的發言，大學生展示的機甲大師對抗賽，直觀地表明“科學技術是國之利器”，有助於燃起中國小生學科學、愛科學的興趣與熱情，讓科學精神與愛國情感相輔相成。

這一課巧妙表達了老一輩英雄人物與當代青少年的薪火相傳。節目巧妙地安排“獄中繡紅旗”親歷者與珠峰登頂者、海軍官兵、航天英雄出場，他們生動詮釋了不同時代不同崗位的成年人熱愛祖國、為紅旗添彩的精神；放聲高歌的澳門學子、成功登頂的北大學生、期待團圓的海軍後代、挑戰難題的高中生和大學生，以及備戰冬奧會的小選手們，則與前輩們遙相呼應，展現了新時代青少年的蓬勃生機，表達了一代一代中國人歌唱祖國、建設祖國的愛國情懷。

今年《開學第一課》的主題是“五星紅旗，我為你自豪”。看完節目，我的心情與億萬師生一樣，難以平靜，腦海中不斷浮現著一幅幅五星紅旗冉冉升起的畫面，而印象最為深刻的是節目中講述的五個與國旗有關的故事。“第一課”給我最大的感悟是，開展愛國主義教育，需要講好中國故事，講好中國故事，當然要講好國旗的故事。

講好故事，要選好故事。國旗飄揚七十載，國旗故事有無數，這五個不同時代的故事有一個共性：那就是感人至深的情節。郭德賢講的是國旗由來的故事，這是熱血、奮鬥與信仰的故事；夏伯渝講的是國旗插上世界最高峰的故事，這是永不言敗、砥礪前行、團結拼搏的故事；嚴冬講的是海口艦亞丁灣護航的故事，這是捍衛祖國尊嚴與榮光的故事；“嫦娥四號”總設計師孫澤洲講的是“嫦娥”與“玉兔”的“浪漫”故事，這是新時代創造與希望的故事；澳門濠江中學尤端陽校長講的是他們學校的國旗故事，這是全世界中華兒女對祖國深厚情誼的愛國主義故事。

講好故事，要選好講述者。五個故事的講述者是故事的親歷者或見證人，他們講的是自己的事，或是自己見過的事。95歲的郭德賢是重慶白公館監獄的倖存者，翻開老相簿，回想起犧牲的戰友，撫摩著復刻版的“獄中紅旗”，不禁說到：“想起我們多少同志流血犧牲，就是為了新中國的成立，為了紅旗能夠永遠飄揚……”這一句直抵人心的話超越千言萬語。與共和國同齡的夏伯渝是珠峰“中國梯”的搭建者，也是中國登山人精神的傳承者，“無腿勇士”——這個特殊稱號會激發聽著無窮的力量。

講好故事，要與故事對話。《開學第一課》的故事要講給廣大中國小生聽，孩子們愛聽嗎？我想，講述者要是抓住了孩子們心中的疑問便抓住了孩子，學會與孩子們對話便講好了故事。五個故事沒有平白無故地敘述，而是從孩子們的疑問開始：從來沒見過五星紅旗怎麼繡紅旗呢？“獄中紅旗”的五顆星為什麼是那樣佈局的呀？國外的登山家為什麼將珠峰“第二臺階”的那個梯子叫做“中國梯”？團團和圓圓的爸爸為什麼那麼忙？他總是在忙什麼呢？用什麼樣的特殊材質，才能讓五星紅旗在月背也能閃閃發光？澳門還沒有迴歸，杜嵐校長為什麼要堅持在學校搞升旗儀式？正是帶著這些疑問和思考，孩子們能夠將與國旗有關的五個故事，認真、用心地聽進去，愛國主義的種子才能在孩子心中茁壯成長！

《開學第一課》用90分鐘講述的五個故事是火種，它們將點燃孩子們心中對國旗更多地崇敬與自豪，它們更將點燃廣大中國小生愛黨愛國愛人民愛社會主義的極大熱忱！