如何設計大學生的職業生涯規劃
職業生涯規劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們常常提到的成功與失敗,不過是所設定目標的實現與否,目標是決定成敗的關鍵。
明確職業目標:
在職業生涯中,人生的職業目標有短期目標和長期目標,而且在一定時期還有可能對職業目標提出一定調整。大學生應當儘快確定自己的職業目標,打算成為哪方面的人才,打算在哪個領域成才等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業生涯的設計,也會影響個人成功的機會。
正確分析自我和職業:
自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識,清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜,不能以點代面,既要看到自己的優點,又要面對自己的缺點,避免設計中的盲目性。職業生涯設計時,要對該職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的瞭解,比如人才供給情況、平均工資狀況等;不同職業崗位對求職者的自身素質和能力有著不同的要求,在職業生涯設計時,還要了解所需要的職業素質要求,除了解所需要的一般能力外,還要了解所需要的特殊職業能力。
構建合理的知識結構:
在職業生涯設計時,大學生要能夠根據職業和社會不斷髮展的具體要求,將已有知識科學重組,構建合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。如今的社會對未來人才的知識綜合性結構提出了更高的要求,要求大學生既能很好地適應社會需要,又能充分體現個人特色,既能滿足專業要求,又有良好人文修養,既能發揮群體優勢,又能展現個人專長。構建合理的知識結構沒有捷徑可走,只能是學習和積累,採取適合自己的科學方法,持續不斷地付出艱辛的勞動,辛勤耕耘。
培養職業需要的實踐能力:
綜合能力強、知識面廣是用人單位選擇大學生的最主要依據。大學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。參加有益的職業訓練。當前,大學生進行的職業訓練較少,即使是職業測評,也只有少部分人開始運用它為自己職業設計做參考。目前,高校組織大學生參與的暑期“三下鄉”活動、青年志願者活動、畢業實習、校園創業活動等都是職業訓練的很好形式。在這方面,高校應鼓勵有條件的大學生利用假期實習,從事社會兼職,組織學生開展模擬性的職業實踐活動,開展職業意向測評,開展職業興趣分析測評等。
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