大學生職業規劃到底要規劃什麼

越來越多的高校開設了大學生職業規劃課程，越來越多的大學生開始關注並制定職業規劃。然而，雖然認識到職業規劃的重要性，但很多大學生在具體操作過程中，往往會陷入過於糾結自己將來要具體做什麼職業的誤區。其實，受種種因素限制，大部分人都很難確定自己在五年或十年以後會做什麼職業，那職業規劃又該規劃什麼呢?本文主要闡述大學生職業規劃的核心內容：

1、知己、識人

好的職業規劃源於理性的自我認知，能夠對自身性格特點、能力特點、優缺點、興趣點、身體條件等方面進行客觀準確的認識。對此，大學生首先可以藉助相關測評工具，對自己進行初步評估，然後通過有意識地參加一些實踐活動來檢驗評估的正確與否。一般此過程需反覆數次，才能確保自我認知的客觀準確。

“識人”並非特指具體的人，而是說大學生要找到適合自己的公司、團隊以及領導，這將直接決定自己在企業中的發展空間和穩定性。而大學生在大學期間需要做的是培養“識人”的方法，要做到這一點，可以通過不斷的實踐活動，逐步總結出適合自己的公司、團隊以及領導的特徵，這些特徵將成為自己日後選擇公司重要的參考標準。

2、制定短期職業目標

娃哈哈董事長宗慶後曾在接受哈佛商業評論採訪時表示，娃哈哈會有長期目標，但沒有5年或XX年的長期規劃，一般只會在今年做明年的戰略規劃。對此宗慶後的理由是，市場環境瞬息萬變，社會發展速度非常快，很難預料5年或XX年後市場會變成怎樣。這其中的邏輯對大學生同樣適用，很多大學生畢業數年後所從事的職業與在校期間所期望從事的職業存在較大差異，甚至會是完全不同的職業方向。因此，大學生不必過於糾結長期規劃，制定短期職業目標要比制定長期規劃更有實際價值。短期一般是指一到兩年的時間。

從現實層面講，制定短期職業目標的一個重要作用就是確保畢業之後能夠順利就業。通過有效的自我認知，大學生基本可以確定自己畢業之初的就業意向。此時，大學生就能夠以此為核心展開系統學習，使自己具備職業所需的通用能力素質。例如，某位大學生想在畢業後，從事軟體開發工作，那他就至少要在程式語言、資料結構、資料庫、開發工具、外語等方面達到勝任基礎工作的能力水平。

3、培養轉變適應能力

對每一位從業者來說，在職業發展的道路上都會面臨多次轉變，其中橫向轉變可能包括身份轉變、跨職位類別、跨行業等;縱向轉變可能包括由普通員工到管理者、由初級技術人員到核心技術人員以及伴隨角色轉變所帶來的工作內容和職責的轉變等。如果缺乏轉變適應能力，職業發展往往會遭遇失敗，這樣的例子不勝列舉，因此，培養良好的轉變適應能力是職業規劃的核心環節之一。

那該如何培養轉變適應能力呢?中軟卓越建議可以採取“嘗試—>總結—>改進—>再嘗試”迴圈策略。嘗試環節主要是通過儘可能多地參與實踐活動，嘗試扮演不同角色，感受自己在轉變過程中各方面的變化;總結環節主要是總結分析自己在轉變過程中產生了哪些變化、哪些方面做得好、哪些方面沒做好、原因分別是什麼;改進環節主要是針對總結分析結果制定相應的解決方案;再嘗試就是要驗證改進方案的有效性。

在此過程中，要培養的核心能力是對新事物的總結分析能力、快速制定解決方案能力、學習能力以及落地執行能力。

4、尋找“職業導師”

無論是在校學習還是工作，大學生都有可能因為經驗的缺乏而犯錯誤，也可能會在面對未來的不確定因素時感到迷茫，此時如果有一位經驗豐富的長者或朋友指引自己，將是很大的幫助。因此，中軟卓越特別建議大學生無論是在校期間還是在職場中，都應積極尋找能夠指導自己並且願意指導自己的“職業導師”。

這裡所講的“職業導師”並不一定是比自己年長的前輩，也有可能是自己的朋友或者同事，甚至是偶遇的朋友。但如果有機會擁有一位或數位“職業導師”，一定要加以珍惜，切勿“唯利是圖”。