職業規劃應該貫穿大學４年

被動地被推入就業大潮
　　復旦大學學生職業生涯發展中心日前在復旦、上海交大、同濟大學等7所大學發放了調查問卷，在被訪的2321位大學生中，對自己的興趣、性格和特長都非常瞭解的佔總數的35%，對自己最不喜歡和最喜歡的職業都非常瞭解的佔總數的20.4%，對自己職業生涯發展面臨的優勢都非常瞭解的佔16.3%，十分了解自己將來從事的具體工作內容的佔總數的11.7%，十分清楚自己未來三到五年的職業發展計劃的佔總數的10.3%。

　　一系列資料表明，在面對職業生涯規劃時如果不能明確自己的目標和方向，甚至連自己的基本性格特長都不能瞭解，職業選擇將非常盲目。專家指出，造成這樣的局面，是因為大學生缺乏職業生涯規劃的自主意識，沒有考慮自己適合從事什麼工作，於是畢業的時候就被動地被推入就業大潮。

就業指導難以有的放矢
　　在2321位被訪的學生中，只有176位稱對“職業生涯規劃”非常瞭解，不到總數的10%，有34%學生對“職業生涯規劃”不瞭解甚至從沒有聽說過。

　　當被問及：“你在學校接觸到的職業生涯規劃教育有哪些內容？”時，一半以上的學生認為是老師提供的就業資訊和就業狀況，其它內容依次是，培養自身對專業的興趣佔32.7%，促進自我認知的培訓佔27.0%，建立用人單位資源庫、為學生見習和就業提供服務的佔21.6%、進行職業心理的教育和能力訓練的佔17.7%，對選擇職業有特定輔導的佔14.3%，進行過特定擇業技能培訓的佔11.7%。

　　“職業規劃課上，老師用很多時間講解職業規劃的概念、背景，而我所在的電子資訊專業的行業前景、就業方向，她卻不講。”一所工科大學的學生告訴記者，目前大學為學生提供的有關職業生涯方面的指導並不充足，從事就業指導的老師多來自學校內部，對於企業和就業市場缺乏深入的瞭解，在指導上難以做到有的放矢。

鼓勵學生鍛鍊各種能力
　　調研同時顯示，大學生對“職業生涯規劃”日益重視，有67.2%的學生認為很重要，只有4.2%的學生認為是不重要的，被訪的學生同時希望，能夠獲得更有針對性的就業指導。

　　據悉，從今年起，滬上高校必須開設就業指導必修課或必選課，開展高校就業指導人員資格認證，建設一支高素質、專業化、職業化的就業指導老師隊伍。

專家指出，除了專業學習，大學應該鼓勵學生通過參加各項活動，鍛鍊自己的各種能力，如鼓勵學生參加兼職工作、社會實踐活動，並要求具有堅持性，最好能在課餘時間後長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，同時增強英語口語能力和計算機應用能力，並要根據個人興趣與能力修訂個人的職業生涯規劃設計。

　　專家認為，在面對就業壓力日趨激烈的今天，高校對學生的就業指導工作不是短期行為，高校應把大學生職業生涯規劃貫穿在學生就業指導全過程，並將其作為高校就業指導工作的重要手段和核心內容，讓學生明白要就業前就要有職業生涯規劃，力爭提升學生就業指導的科學性和實效性。