20__年又很快過去了，為了能使新一年的工作有所進步，使自己能力有所提高，有必要把自己在這一學年裡的工作總結一下：
一、德
我熱愛幼教工作，始終堅持對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心。我平時積極參加幼兒園組織的政治學習和業務學習，並能在學習和活動過後認真寫心得體會。遵守幼兒園的各項規章制度，我努力提高政治思想素質，遵紀守法、遵守園的各項規章制度。作為一名黨員,我在思想和行動上時刻要求進步。
二、識
我經常閱讀有關幼兒教育方面的書籍，經常瀏覽有關幼兒教育方面的網站，從中獲取相關的幼兒教育資訊,並且將書本上學習到的知識融入到現實的教學中，因此，在保育、教學方面，我逐步在成長，能夠根據不同年齡段孩子的年齡特點來組織活動。而在家長交流方面，我也能夠細心到位，每天放學後，我都及時向家長反映該幼兒當天的情況，如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
三、績
只有耕耘，才會有收穫。在園內開放的時候，我能夠認真設計活動，展示活動也收到老師們的一致好評。在見習基地帶教的工作中，我也是認真對待，並且所上的活動能夠作為見習基地教師的示範活動，受到了各位老師的一致讚揚，作為帶教師父，我也能夠認真對待這份職責，將自己所知毫無保留地教給徒弟。
四、能
這一學年，我擔任了教研組長的工作，繁忙之中也讓我有了更多的成長。並且在新的工作崗位上，對我的工作提出了更高的要求和挑戰。
作為幼兒園的一名教師，我覺得自己有職責，有義務，將工作更好地進行下去，起到輻射引領的作用!
匆匆，又走過一個學期，寒來暑往間，幾多汗水，幾多歡笑。接這個班已兩年整，不斷的磨合讓我和孩子們之間更多的是親情，每當孩子們纏在我身上的時候，再多的辛勞和委屈都煙消雲散。我的孩子們學習成績不是那麼優秀，才藝不是那麼出色，但他們身上的熱情、善良、純真、誠實......是我所驕傲的，我要的和我所培養的'就是這樣的學生，將來就是這樣的人。
我的孩子是熱心的。每天我大約7:20左右到校，然後開始打掃教室，無論誰先來，都會自覺地在一樓就把班級的飯筐拿到教室，沒有人抱怨，沒有人偷懶，並以此為榮，這已成為一條不成文的規定，有時我都驚訝：一名瘦弱的小女孩居然能拿得動兩個大飯筐。然後默默的和我一起掃地，每天班級的水桶只要沒水了，就會有四名男生自動去到下面抬，誰看見誰就換水。放學同學們在走廊站排，幾名大個男生都會自覺擺桌椅，並看一看哪名同學的飯盒忘在教室了。最後一名男生關燈、關電源、鎖好門，一切無聲無息，沒有人抱怨，我想日子的美好大抵就是如此吧。
我的孩子是善良的，一天早上，去擔當區值日的兩個學生遲遲沒有回來，派學生去找沒看到人影，沒過多久滿頭大汗的回到教室，說幫其他辦公室扔垃圾，然後挨屋問有沒有垃圾，整整三大袋垃圾，到操場上，袋子破了，把垃圾一點一點全撿進去扔到垃圾點才回來，我大大地表揚了她們，我看到了孩子們因為幫助別人臉上露出的自豪和自信。
我的孩子是誠實的，由於良好的家教，班級誠實的大環境薰陶，沒有孩子罵人，沒有孩子說謊，孩子們的心理：成績不好和說謊打架罵人相比，老師不喜歡的是品質不好的孩子，說謊的孩子在班級找不到朋友，久而久之，說謊也就在班級絕跡了。
我的孩子是快樂的，也許他們在成績上不出類拔萃，但可以展示展示他們才華的舞臺還有很多，班級有個男孩，叫張星宇，成績不是特別好，家長也很無奈，但這個孩子畫的畫特好，平時參加戶外運動，體能特好，本學期參加科幻畫大賽，他一個人就拿出三幅畫參賽，我打算下學期給他舉辦一個畫展，家長說：老師，沒想到你在這方面給孩子樹立起了自信，我們家長一定大力配合。此外，我還別出心裁地把每一個孩子本學期寫的習作訂成冊子，設計一個封面，就像一本書，我說：你們每個人都是作家，這是你們的第一本書，好好寫，還會有第二本、第三本……“書”製作的不是那麼精緻，但看到孩子們對自己的書愛不釋手的樣子，我不禁在心裡說：孩子們，你們就是我寫出的一本本“童話書”。
不管孩子們怎麼樣，他們在我的心目中都是最好的，遲遲等不到他們開出燦爛的花朵，也許他們會長成一棵棵參天大樹呢!我有信心，有一天我會站在一片森林裡，享受那沁人心脾的綠蔭。
1、引導教師的價值取向增強教師的優越感
引導教師認識到我們教師這一行業在物質上是貧窮的但在精神上卻可以很富裕，因為我們的工作成效具有長遠性，而且它的意義是巨大的。我們的崗位在於奉獻，而奉獻比索取更有意義。因此不必對金錢太在乎，不必與別人相比較，因為我們的工作更有意義，應該做一行愛一行。經常性開展一些有意義的活動讓教師能夠認識到自己的價值存在性。
2、關心教師的工作生活
一個好的生活環境才能確保對工作的盡心盡力，所以我校根據實際情況盡最大努力給教師創設一個好的教育教學環境，以增強教師的工作積極性，建立學校校領導定期與教師談心及時幫助在生活與工作中有困難的教師，使每位教師都能安安心心，儘儘心心地工作，而沒有後顧之憂，以保證教育教學質量。
3、健全領導機構，精心組織開展活動
學校成立了以校長為組長班子師德建設領導小組，負責本校師德教育活動計劃，活動組織，總結、發現問題、解決問題，精心開展師德活動，在活動中不斷深入。每年組織教師開展“師德演講比賽”觀看優秀教師先進事蹟專題片等，還定期開展一些培訓活動以提高教師的業務素質。
4、建立師德評價機制
建立教師的師德表現一個評價機制。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價，並把評價的結果作為每位教師評先評優的依據，還與年終考核相掛鉤，以激勵他們建功立業的成就意識。
5、實行懲獎制度
對於師德表現好的成績突出受到教師稱讚的教師，要給予表揚宣傳，對於表現不好的，甚至有些嚴重出格的教師，領導與周圍的同事要及時引導教育並令其改正，對於無意做錯的教師，領導要少一些批評指責，多一些鼓勵和疏導。
6、加強學習法律法規增強法律意識
知法才能不犯法，經常組織教師學習一些相關的法律知識，努力提高自己的法律意識，做到依法治教。開展了法律知識競賽，規定了每週政治學習中安排法律知識的學習，並組織討論現行教育所出現的違反教育法律法規的事件且要求每位教師能結合自己的切身體會進行交流。
師德師風建設結碩果
經過全體師生共同努力，師德師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安建立、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的評價。同時又湧現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鑽研，精通業務等優秀典型事蹟。領導工作兢兢業業、主動積極、創新實幹、不計得失;年輕教師務真求實、幹一項工作取一項成績;班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高;全校教師呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，希望廣大教師能夠一如既往的支援學校工作，我相信只要紮實工作，務求實效，我們太和中心國小的明天會更美好。
我從事教育工作三十多年來，在教育教學工作中，我的體會是：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。我的主要做法有以下幾點：
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。天氣不好學生中午不能回家，我就給孩子買飯。有些孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課。我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾十年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收穫著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室後牆設立了一個“我最棒”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一週一小評，“小星星”數量最多者為本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的.追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的一年級來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。用文明禮貌月對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯絡學校、家庭、社會的細節。作為班主任總是有意地向學生介紹任課老師的優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對科任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與科任老師密切配合，經常與科任教師取得聯絡，瞭解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我試著改變策略，當孩子進步了，就打電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了
進步時，我頒發喜報告知家長。我把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。我本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引導的談話機制，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自己的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恆心刻苦鑽研業務抓好班級建設的同時，我更注重的是鑽研業務。
在教學中，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在數學課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，精心設計每一節課，學生們說，上數學課，時間過得特別快。
有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，豐富了教學經驗，成為學校勇挑重擔的教師。20__年_月受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。所帶的班級多次被評為“文明班級”。班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
1.思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力營造一個好老師的形象。
2.學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
3.對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
4.整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
5.今後努力的方向
1)、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2)、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3)、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
4)、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5)、要樹立4個意識
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6)、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。師生關係的主導因素在教師。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
師德師風自我評價我到博文工作將近一年了，作為大學教師的我，對教師的師德師風有了更高一層的認識。下面從幾個方面談談自己對師德師風的一點認識：
一、思想認識
首先是對高校教師特點的認識，比起中學教師，高校教師顯著特點是：在教育教學事業的蓬勃發展的過程中，最大限度地體現自我價值、追求自主性、個體化、多樣化和創新精神。其次對教育物件——大學生特點的認識，大學生的主要任務仍是學習。然大學學習有其特殊性。第一、專業性特點。大學是為國家培養高階專門人才的，所以大學生的學習具有一定的專業方向性。第二、自主性特點。大學生在學習的過程中，主觀能動性增強，改變了中學時期對教師和課本的依賴心理。學習的自主性還表現在學習的多渠道性，即可以在學校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學術報告、知識講座、各種討論會、社會調查等，豐富和發展自己的知識和能力。第三、實踐性特點。這是說大學生在課堂上、書本上學習的基本知識和基本理論，要通過參加一些實踐性環節加以鞏固，增長一些書本上學不到的知識和技能。第四、創造性特點。這是指在學習過程中的創造意識和創造活動。這是有大學生自身的特點和大學教育的特點決定的。
二、教學工作
對於教育教學工作，我時時處處嚴格要求自己，堅持學習教育教學理論，認真學習相關業務知識。我始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務實求真，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的教學手段靈活運用於數學課堂教學中，努力培養學生的合作交流。在教學的過程中，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在每上完一堂課，我都會進行課後教學反思，以不斷督促自己進步。
四、存在問題
首先，本人入職時間不長，工作經驗不足，缺乏對學生的管理，這是學生對待學習不夠認真的一個方面。其次，由於時間的原因，與學生在一起的時間除了上課外則很少。導致對學生的學習生活等都不是很瞭解。
五、整改方向
我深知，學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。從思想上行動上提高自己的工作責任心，加強對學生的管理。多與學生交流溝通。爭取在教學工作方面開啟新局面，結出新成果。
一學期的工作，就這麼結束了，忙碌了一個學期，有收穫也有不足，更多的需要自己的總結和檢討。下面是20-國小教師師德總結，希望大家多多批評指正。
一、遵紀守法、愛崗敬業
教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠於黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。
第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，要認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關係著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關係著學生自由而全面發展的程度。
第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證，教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規、深入學習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業道德標準。愛崗敬業是教師處理與個人與事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學工作、注重培養學生具有良好的思想品德、傳播有益學生身心健康的思想。
二、嚴謹治學、關愛學生
俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴於律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦鑽研課務，不斷學習新知識。提高自己的教學水平。備課時，認真鑽研教材，認真研究學情，積極開展教學反思，做到精益求精。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。一是從實踐中學，向廣大的教育同行學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關愛學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之後，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩於學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不把學生當作發洩的物件，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年裡，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基於以上原因，便於未來能更好的工作，對自己的師德師風作出更高的要求：
1、不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生髮火，體罰或變相體罰。
3、排除社會影響、環境逆化，杜絕不健康的行為習慣及作為普通社會成員的不良習氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛生”師生關係的定位，作為教師應重點關注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關懷。
5、放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善於包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我才必有用”的自信。
6、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善於化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。
7、言傳身教相結合，以身作則，率先垂範，舉止文雅。善於通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。
8、進行師德師風評估。建立個人評估檔案，量化評估標準。家長評估、學生評估有機結合起來，確保評估的公平、公正、實事求是。
以上是一個教師得到學生信任的法寶，要使學生健康成長就必須克服自己的不足，通過學習師德師風認識了自己的不足，就有目標完善自己，在學校的英名領導下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今後的改進方向是：從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生，為一切學生的思想，提高自己的鑽研精神，使自己在政治和業務上都過硬。
最後，讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術”做起，從“不體罰學生”做起，從“面帶微笑走進課堂”作起，從“低下頭來與學生交談”做起，讓我們對學生真誠的說一聲：“我愛你們”，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關係不再成為期待。
學校無小事，事事皆育人;身教勝於言教。在為人師表方面，我們每個人都做得很用心。請你回顧一下自己這學期來，在師德建設、專業素養提升等方面是怎麼做的?有哪些收穫和反思?結合具體事例談談。
另外，金盃銀盃不如群眾的口碑，提升家長滿意度是我們的工作目標之一。那麼，如何提升家長滿意度?請圍繞著教育教學、管理、家校溝通等方面談談你的做法。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼於學生的現在;第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。因此，我們大膽嘗試，改革創新教育方式，教育無小事，事事為育人，鼓勵學生在嘗試出彩之後，親身感受。
師德體現在教師的言行舉止上，成效體現在教學過程中。教師要“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風範學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
一、強化思想品德及安全教育。
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“勿忘國恥，圓夢中華” “面對侵害如何自救” “珍愛生命，從遵章守紀做起 ”等主題班隊活動及疏散演練，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。
二、培養學生的良好習慣。
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三.讓孩子們快樂閱讀與積累。
自從教室裡的“圖書角”辦成以後，同學們可樂了，他們甚至高興地嚷道：“老師我們可有書看了。”我納悶了，我們哪一節不是在看書，我們哪一節不是在和書交談?哦，我懂了，原來他們把課外當成了課內必須完成的任務。而課外書只是他們課外的興趣與愛好，只要下課或中午的空閒時間，他們就閱讀，如今孩子們的.閱讀量更大了，他們每天都在快樂地閱讀。本學期課前積累內容也已經全部學習完畢。
四、開展豐富多彩的活動
本學期學生參加了“說好普通話，圓夢你我他”第7屆推普周活動，完成了“變廢為寶”實踐作業，作品在學校網站發表，參加了第八屆校園藝術節活動，參加了“藍韻杯”校園乒乓球比賽，全班學生都積極參加了為“建昌縣、綏中”捐書活動，學期末班級舉行了新年聯歡會，本學期有6人蔘加了學校科普活動，其中有一人被評為科普活動先進個人。
五、做好後進生的轉化工作
後進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什麼事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多麼不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給後進生樹立起自信心，並在學習和生活中時時關心和幫助後進生。做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做教育工作。必須要有耐心;耐心地與後進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種持之以恆的精神。
六、加強和學生家長的聯絡
學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。與家長聯絡的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校裡有什麼了比較大的進步或者獲得優異成績時，我就及時地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生積極的肯定;當學生在學校裡犯了什麼錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教育學生。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進。在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
在政治思想方面努力提高自身的思想政治素質。
在教育教學過程中努力提高自身能力、業務水平愛崗敬業堅持“一切為了學生了學生的一切”的全面素質良好個性的培養。學習成績作為唯一標準來衡量學生建立平等、諧、融洽、相互尊重的關係ス匭拿懇桓鮁生尊重每一個學生的人格ヅ力發現開發每一個學生的潛在優秀品質。正確處理教師與學生家長的關係ピ謨爰頁ち繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施ピ誚煌中不收禮、不吃請、不叫家長辦事喚行有償家教ビ得了廣大學生家長的普遍讚許。
本人蔘加工作以來，堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，忠誠黨的教育事業，嚴格按照《中國小教師職業道德規範》來要求自己，自覺服從領導安排，認真完成各項工作任務，得到了領導和同事們的一致好評。一是認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，自覺遵守社會公德和職業道德，在政治思想上嚴格要求自己，努力提高政治素養。二是努力學習科學文化知識和專業知識，堅持向同事學習，向前輩請教，多動筆，多聽課，不斷給自己充電，改進自己的教學方法，提高教學水平。三是在教學過程中，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，努力做好教書育人工作。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，使學生能夠從生理和心理上都能健康成長。學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為一名教師，深感任重而道遠。本人將在今後的工作中，努力探索新的教學方法，豐富教學經驗，取他人之所長，補己之不足，不斷充實和完善自己
我校在師德師風建設工作中，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規範，提高師德水平，認真、紮實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結匯報如下：
一、統一思想，提高認識
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤，在師德師風的建立活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會xx大會議精神，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規範約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
二、加強領導，落實責任
我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長王金鳳為組長，教導主任劉子輝，教師代表劉志紅為組員的師德師風工作領導小組，做到把責任目標落實到各有關崗位及責任人;並結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。
三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：
一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰
根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。
五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動
為了進一步提高教師的師德師能建設，我校積極為教師創設有效載體20xx年 學校師德師風工作總結20xx年 學校師德師風工作總結。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規範》
認真學習《中國小教師職業道德規範》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規範。從《規範》中的八條嚴格要求自己，並開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全傑、模範教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事蹟，他們的事蹟感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。
2、開展了師德師風“十查十看”活動。
學校要求每位老師結合自己的實際情況，以及工作中存在的問題，進行十查十看：
一查貫徹黨的教育方針情況，看是否有違背教育方針政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為;三查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生或家長索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問題;四查遵守社會公德情況，看是否有賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現象;五查樹立教師良好形象及文明上網情況，看是否有不負責任地濫發帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網站等行為;看是否有語言不文明、衣著不得體、言行不檢點行為;六查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利於團結的言行;七查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為;八查階段性重點工作，看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為;九查教育科研文風，看有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規範，侵佔他人成果的不端行為;十查課堂實效，看是否存在隨意調課、遲到、早退，課內問題課外補講現象。
全體教師對照《中國小教師職業道德規範》，結合工作實際，積極開展“十查十看”活動，從思想和行為上進行反思，深刻剖析自身，建立整改方案，落實整改措施，明確今後的努力方向。
3、開展“四比兩優一滿意”活動
在教師中開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創師德優秀、教育教學質量優良，讓學生家長滿意”的“四比兩優一滿意”活動，推進“學創”活動深入開展。
比修養，促進言行舉止規範學校在教師中開展社會公德、家庭美德和職業道德教育活動，禁止不符合禮儀規範的行為，嚴禁體罰學生;加強日常工作中的語言訓練，在會議、教學過程中，嚴格要求使用標準普通話，講文明用語。經過互學互比互促，全校教師的禮儀風貌有了質的提升，收到良好成效。
比學習，加快綜合素質提升。學校建立健全教師培訓學習機制，堅持每週學習日製度，採用個人自學和集中學習，保證每位教師每週學習時間不少於5小時，規定 “三字一畫”每週有練習，理論學習和師德學習每週有新筆記，使教師學習內容全面化、學習方式多樣化、素質提升制度化，有效地提升了教師的理論水平和業務素質。
比奉獻，搞好服務溫暖人心。倡導教師結對幫扶困難生，對困難學生在經濟上幫困助學，在思想上引導教育，在學習上指導鼓勵，並定期走訪困難學生家庭，不斷增強教師培養每一位學生全面發展和健康成長的責任感。比業績，提高教育教學成效。開學以來，學校舉辦比武課、導學案編寫、說課、優秀論文評比、“弘揚教師精神，爭當玉田名師”徵文和演講等一系列比賽，提高教師的基本教學技能技巧。針對不同學科特點，組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動。通過這些活動，教師教學能力水平得到提高，學校的教育教學成效也得到提升。
爭師德優秀，展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手、教研能手、教改能手及師德模範、學生最滿意教師，展示教師立足崗位發揮先鋒模範作用的風采。
創教學優良，提升教育質量水平。學校教務處、教研組繼續通過教師比武課和聽評課等活動，激發教師參與教育教學改革的熱情，樹立課改為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。德育處圍繞班級管理和小組合作建設的難點重點，開展了研討和典型交流。辦公室召開黨員座談會，讓黨員想辦法，拿主意，出實招，為課堂教學和學校管理出謀獻策，不斷提升學校的教育教學質量20xx年 學校師德師風工作總結工作總結。
讓家長滿意，增強家校溝通配合。學校為切實發揮家長會的作用，決定在11月中旬開展一次家校聯誼會，密切家長與學校的聯絡。要求科任教師掛鉤班級，加強與學生家長的平時溝通交流
寒假再開展教師走進家庭活動，向家長宣傳教育政策，及時瞭解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望，力爭做到教師愛學校、愛學生、愛家長，家長積極配合學校教育子女，把學校辦成社會、家長、學生信賴、滿意的學校。
4、修改、制訂一系列規章制度
隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。
六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動
在教師節來臨之際，組織中高年級學生開展了“我為老師唱支歌”手抄報比賽，並進行展出;在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”徵文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。
托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。
一、學無止境，師愛的源泉。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。” 處於"知識爆炸"時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。從朝師畢業已十年，但教育學、心理學的書籍卻捨不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學》中獲悉：七、八歲的孩子的個人的榮譽已不再能使他們滿足，他們開始重視從集體的成功中獲得滿足……也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強。據此，在對學生進行行為規範養成教育時，時刻以小集體——小組、年級，大集體——年級、學校的榮譽來激勵他們，規範他們的言行，收到的效果甚佳。《從環境對孩子的影響》一文中，我得到啟示，新組建五(5)班時，教育孩子把握機會，重新塑造自己，藉機改正不良習慣。使集體很快穩定下來，並且形成民主、快樂、團結向上的集體。隨著資訊時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，為此我利用業餘時間，完成了計算機資訊管理專業大專班的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪製精美的統計圖表、幾何圖形，通過簡報開闊了孩子們的視野。並且鼓勵孩子們利用電腦製做課件，幫助理解書本上的知識。在講解《詹天佑》這一課時，葉冬昕製作的課件，一下子把“中部鑿井法”展現在孩子們的面前，幫助大家理解了課文內容。蔡承製作的課件，把圓錐和圓柱的體積關係在等底等高、等體積等底的情況下的變化，清楚的反映出來，教學難點也隨之突破了。當“非典”使孩子們離開心愛的學校，網際網路拉進了師生的距離，電子郵件傳遞師生的真情。使我更堅信學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培育下健康成長。
二、為人師表，師愛的基礎。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴於律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計算試驗活動，由於連續做課，我的右胳膊上長了一個小疙瘩很疼。醫生建議我少抬胳膊，儘量減少摩擦。但是實驗沒有結束，還要完成學區做課任務。沒辦法，只好堅持。結果引起感染，每次抬右臂寫板書時，疼得直哆嗦。身教勝於言教，孩子們被感動了，積極參與課堂活動，課上得很成功。剛一下課，孩子們就圍攏過來，淘氣的張驍紅著眼圈說：“宋老師，手一定很疼吧?”我笑了笑說：“沒事。”張驍拉著我的手，指著我的胳膊說：“一定很疼，你們看，血都印出來了。”看著大家傷心的樣子，我忙說：“你們表現得那麼出色，老師早忘記疼了。”幾天後，我班在與四班的拔河比賽中，竟然贏了身高力大的四班。孩子們在日記中寫道：拔河時，我們使出全力，手被繩子磨得特別疼，但一想到宋老師的胳膊，這點疼算什麼，我們不能鬆勁兒，一定能贏……這正是教師以模範品行作榜樣，成為學生效仿的楷模，使平凡的師愛，發揮非凡的力量。
三 、愛每一個學生，師愛的準則。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午，午休的鈴聲已打過，我照例到班裡巡視一下，發現班裡只剩下張然一個人。我忙說：“張然，該上管理班了。”平時淘氣的他，此時卻老老實實地坐在座位上一動也不動。我又問：“怎麼了?”邊說邊走到了他身邊。見我走了過來，張然的頭埋得更低了。“有事麼?老師幫你。”我關切的問。聽了這話，張然哇的一聲哭了，原來貪玩的他不小心弄了一褲子屎。看著他滿臉的淚水，我趕快安慰他：“別哭，老師幫你。”說著，我幫他察看弄髒的情況，並安慰他：“沒關係，就是內褲弄髒了，老師幫你洗一洗就行。”幫他換下內褲，我又到廁所把它的內褲洗乾淨，晾在暖氣上。因為天冷，我的雙手凍得通紅。張然看著我的手，不好意思的說：“老師謝謝您。”我搓了搓手說：“沒關係，放學前一定能幹了。”這時，午休結束了，同學們陸續回到教室，看到張然的內褲就圍著張然問。這時張然一臉無助的看著我，我連忙解圍說：“張然的褲子不小心能上水了，晒一晒就好了。”大家聽我這麼一說，就走開了。張然看著我，惠心地笑了。這件事之後，張然好像變了一個人，和我更親近了，學習積極性更高了……我想這就是愛的魅力。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也願意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋樑，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。
四、培養孩子的愛心，師愛的昇華。
古人云：師者，所以傳道、授業、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理。“要立業，先樹人”。現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裡是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事事佔先，以自己為中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時，我還注意讓每個孩子學會去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學會愛他人”送給學生們。並召開“愛、愛、愛”主題班會，讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。我新接五(5)班時，通過調查發現，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節之際，開展了“特殊的禮物”的活動，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在週記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發現媽媽的手是那麼粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以後多幫媽媽做家務，讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會關心家長了，正如家長們在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子對媽媽的愛、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報。王喬的媽媽在信中特別提到:本以對孩子失去信心,在收到孩子禮物時,聽到孩子的知心話語時,一下子拉近了母女的關係。對孩子又增加了信心,表示會全力以赴配合老師,教育好孩子。就在這點滴滲透中,孩子們學會了去幫助別人,去播灑愛心。他們主動幫助低年級小同學做值日,積極為身患絕症的小夥伴捐款.在綠色環保活動中,不怕髒不怕累,回收廢品,為奧運會作貢獻。前兩天,頑皮的王維加,紅著臉,悄悄地問我:“老師借我兩塊錢行嗎?”“幹什麼用?” “今天是我爸爸的生日,我想給爸爸買件禮物,錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學生之愛，才是師愛的延續，師愛的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量。
自三月份以來，我校開展了師德承諾教育活動，教師透過學習有關教育方面的政策法規和上級領導部門頒發的教師職業道德要求，我們本著從問題切入，務求實效，以整改提高為關鍵。透過深入調查，進行了來自四個方面的反饋意見：一是來自學生的反饋意見。二是來自社會的反饋意見。三是來自學生家長的反饋意見。四是教師自我反思和討論的歸總狀況。每位教師透過集中學習、個人自學、分組討論、大會交流，對照自身工作自查自糾，查擺了過去在師德方面尚存的問題深入的自查反思，透過上述來自各方面的反饋意見及教師自身反思結果，有違師德的主要問題有：
一、關愛學生不深。主要表此刻：一是體罰或變相體罰的現象仍然存在，如罰站、罰寫作業等;二是缺乏耐心。對後進生的教育經過多次努力效果不明顯時，缺乏持久的耐心;三是言行舉止有不完全適合學生的狀況存在。
二、主人翁意識和職責心淡化。表現為：激情不大、消極應付，少數同志凡事表現出與已無關、冷言冷語牢騷多，部分人員惰性大、安逸思想漫涎。
三、到崗到位存在隨間性。表現為一是有遲到早退現的個別現象;二是有上班幹私事、上班談說無關事宜的狀況;三是有工作之外的事影響正業的少數現象。
四、課堂上有欠缺規範的問題。一是上課打接手機;二是不能堅持用普通話。
五、與學生家長溝通交流不夠。與家長的溝通形式要多樣，且注意尊重學生家長。
六、教育手段更新運用欠缺用心主動性。表現為現有現代媒體運用不夠、課堂教學無活力死板教條。
七、不和諧情緒帶入課堂。表現有牢騷多、個人不滿情緒表此刻課堂上。
針對以上反思發現的問題，我們以高起點、嚴要求、求真務實的精神，透過認真分析，提出了整改措施，透過校委會梳理，教代會討論，提出以下整改措施：
一、厚愛學困生。
根據智力多元化理論，人的認知潛力是有差異的。對學困生要建立檔案，從智力和非智力因素、情感、態度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準最近發展區，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱岐視性的語言批評學困生。學校將教師對學困生的情感態度納入師德考核評估。
二、尊重學生。
教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。對學生上課遲到不能罰站或不準進教室。對在課堂上違紀的學生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學生的手段。對未能及時完成作業的學生，不能叫出教室書寫或到辦公室站著書寫。學生之間發生糾紛，教師要和言悅色認真查明事情原委，妥善作好調解工作，不能不問青紅皁白，個人好惡隨意呵責。對違紀學生不能佈置懲罰性的作業或安排懲罰性的活動。教師佈置作業要把握好度、量、序(度：作業的難度，量：嚴格控制數量，序：佈置的作業要有針對性，要循序漸進，螺旋上升)。
三、尊重家長。
教師要針對學生實際，採取多種形式和家長交換意見，根據狀況有針對性地進行家訪。每個班級每學期召開一次家長座談會，和家長交換學生的學習和生活狀況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯絡教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。教師在任何狀況下都不能和家長爭執，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式諮詢問題，都要做好解答工作。
四、發揚民主，使師德建設制度化。
每學期召開一次教代會，在會上把師德建設列入議程。使其制度化，常抓不懈。學校行政會在每週例會上都要小結一週來學校師德建設方面的問題。在每週教師政治業務學習大會上小結一週師德建設工作，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改善措施。每學期召開一次師德師風建設座談會，交流經驗，樹行業新風，展示教師風彩。對職業道德高尚的教師的先進事蹟和經驗，要在各種會議上大力宣傳，讓這些教師演講，介紹先進經驗和典型事例，全面推動教師職業道德建設。
五、建立健全教師職業道德建設的保障機制。
學校班子成員率先垂範，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。分年段包乾負責，重點深入一個年級或班級，深入到教師和學生中，瞭解教師職業道德建設狀況。
六、建立和完善教師職業道德建設考核獎懲制度。
學校制定教職工教育、教學工作考核細則，和教師教育、教學工作獎勵辦法，把職業道德列入一級考核目標，量化、細化評分，實行一票否決制。凡師德考核不合格教師一律不聘或緩聘，不得評優、評先、晉級。年度考核定為不稱職。並要寫出深刻的書面反思。對“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”的教師，堅決不聘，並報上級主管部門按有關規定依法處理。
七、加強學習，提高認識。
利用校園網、壁報、廣播等多種形式，宣傳師德典型。校園廣播站每學期至少製作兩期校內教師師德典型的專題片播出，使師生共同受到教育。校園網站開設師德建設專欄，經常發表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發表評論，提出意見和推薦，發表心得體會。學校領導經常瞭解狀況，及時梳理總結，應對面和教師交流。學校宣傳欄、廣播站每期都應有學校教師職業道德先進典型介紹。使先進典型深入人心，力爭師我校教師建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。
根據省市關於學習張____、踐行焦裕祿精神，深入開展師德主題教育活動通知要求，結合學校實際情況，我校積極行動，深入推進，務求實效，取得良好效果，現將此項活動總結如下：
一、召開動員會貫徹活動方案
根據上級安排部署，我校第一時間召開全體教師參加的師德主題教育動員會，貫徹了活動方案，提出了明確要求。要求全體教師從思想深處深刻認識到當前形勢下開展此項活動的必要性和迫切性，要以此項互動的深入開展為契機，真正轉變教師的工作作風，振奮精神狀態，提升服務質量，爭做學生歡迎的老師。要以此項活動的開展，提升學校的辦學品位，增強學校的綜合實力，進一步統一思想，凝聚力量，創辦人民滿意的教育。
二、營造濃厚氛圍加強組織領導
為使活動深入開展，學校成立了以校長馬____為組長的活動領導小組，成立了活動領導辦公室，張____副書記兼任辦公室主任。學校積極營造濃厚氛圍，推進活動有序開展。在電子屏播出滾動標語，宣傳推介張____的先進事蹟;在校園醒目位置展出板報，貫徹活動方案，明確活動內容;印發張____校長的典型材料及評論員文章，組織教師深入系統學習張____的優秀事蹟;通過校園廣播播出階段性學習通報，讓張____的事蹟人人知曉。
三、開展具體活動務求活動實效
開展學習張____，學校在行動，師德師風案例徵集活動。這一活動主要在領導班子層面展開。每位班子成員要對半學期以來的工作進行總結回顧，開展回頭看。校級領導要認真反思自己所負責的工作，檢視學校辦學理念是否明確，學校管理是否科學民主，工作作風是否深入，服務師生意識是否強烈。中層領導要檢視自己的工作是否認真落實，是否存在工作棚架現象，工作有無前瞻性預見性，能否依據客觀實際有創造性的開展工作，工作思路是否明確清晰，能否團結帶領自己所負責的年級教師有效開展工作，工作業績是否突出，是否存在與同類學校聯考中技不如人，是否存在潛能生的教育轉化工作不得要領，舉步維艱。
開展學習張____，教師在行動，師德師風整改活動。這一活動主要在教師層面展開。每位教師要認真檢視自己的教學常規落實情況，能否做到深入鑽研教材，認真撰寫教案，精心製作課件，能否做到認真批改學生作業，寫好鼓勵性評語，及時進教室輔導，是否存在教案靠抄襲，課件靠複製，作業批改靠學生，知識落實靠打鉤;每位教師要認真檢視自己的工作狀態，對工作是否有熱情、激情，是否存在慵懶散軟的現象，精神萎靡不振，辦事拖沓低效，工作得過且過，信仰缺失，沉渣泛起，抱著做一天和尚撞一天鐘的思想;認真檢視自己的工作紀律，是否存在出工不出力，身在曹營心在漢，利用公家的時間辦自己的私事，在上班期間在辦公室扎堆閒聊、網購、看電視劇、玩手機，搬弄他人是非，說一些不負責任、不利於團結的話，是否做到按時候課，能否做到校門口值班及時負責，晚上查寢和學生噓寒問暖，午休值班盡職盡責。對自己所承包的學生深入細緻的做思想工作;檢視自己關愛學生，是否做到關心愛護每一個學生，是否存在體罰學生或者變相體罰學生的現象，是否存在冷嘲熱諷將學生趕攆出教室的現象，是否存在情緒失控、行為失範，造成嚴重後果，影響學校聲譽的現象，是否存在對學生冷冷清清、麻木不仁，忘卻自己的工作職責;檢視自己的精神境界，檢視自己是否存在拜金主義抬頭，享樂主義至上，極端個人主義膨脹，敬業精神弱化，能否做到淡泊名利，甘於清貧，甘於寂寞。是否存在將精力不放在工作上，只琢磨人不琢磨事，講哥們義氣，拉關係，結幫派，在閒暇時間能否靜下心來讀書、寫作，陶冶高尚性情。
開展學習張____，學生在行動，師德主題演講活動。這主要從學生的層面展開。將學生廣泛的發動起來，開展“我身邊的好老師”演講活動，從學生的眼光角度發現優秀教師，發現教師的閃光點，然後在學校深入宣傳，發揮用身邊的榜樣教育身邊的人的作用。對活動中湧現出來的優秀教師，要大力宣傳其典型事蹟，積極推出，做到用先進的典型引導人、激勵人。
為強化師德、鑄造師魂。20xx年秋季開學後，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支援。對學生採取問卷調查，隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹群關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。
工作中執行從嚴治校的原則：(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支援和參與。(2)嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。(3)抓行動。大興三風。
一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。
三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時瞭解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，儘管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裡是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的升旗臺，規範、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種資訊：置身於學校，請按規範要求自己。
老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。
良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動擔任國小一年級的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任九年級班主任，任主課，還兼任國中美術。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。
通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。
在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。
1.三愛系列教育活動(愛學校、愛事業、愛學生)為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。
2.開設榜樣示範專欄。每兩週出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示範專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公佈之後，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示範”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。
3. 建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。
4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。
5.大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關係)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。
6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支援學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。
曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。
品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。
20xx年來，學校進一步加強師德建設，根據區教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：
一、班子和諧帶動教師
為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。本學年開學後，學校領導班子進行了調整，學校又成立了由新校長擔任組長的領導小組。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。
二、大力宣傳發動教師
開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風建立領導小組。召開全體教師動員大會，學習檔案精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識;做到“三個加強”，即加強學習上級檔案，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升;實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開闢了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質
1.抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《20xx年教師節向全國廣大教師致慰問信》、《中國小教師職業道德規範》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。
2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現智慧共享，並注重教後反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功紮實;第三通過“專家引領” 、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素質，本學期，我校邀請了教師進修學校的王維、旅遊學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓。
3.抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業道德建設的自覺性。
4.抓深入，為把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化後進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。
5.堅持“兩走進，兩服務”。一年來學校把師德教育與家校聯絡相結合，大力開開展“百名校長、萬名教師”進社群、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創活動。組織全體教師家訪，帶著問題走入社群和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況，徵求學生及家長對辦好群眾滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，瞭解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發現這些情況。
四、主要收穫
通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規範具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查詢問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;通過“百名校長萬名教師”進家庭進社群的“兩走進、兩服務”活動、三訪三創活動，進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。
五、下階段的打算
1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。
2.進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯絡，加強學校、家庭、社群三位一體的教育網路，營造良好的教育環境。
3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。
4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用於平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風範。
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