又是一年一度的期會考試，進入考場時，有的人精神抖擻、有的人緊張兮兮、有的人聚精會神的看資料。走出考場則有的人如釋重負、有的人懊悔不已、有的人死氣沉沉。
是啊!每一次考試都是為了檢測一段時間對學習的掌握情況，通過錯誤來提醒我們，通過分數來將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場考試都做人生的一道關卡，無論它有多麼簡單，有多麼不重要，都要認真對待，不可怠慢。
在本次考試，我因為粗心大意沒有將閱讀題做好，將順序寫反。默寫部分也因沒注意，寫錯了。總是粗心大意，這壞習慣總改不了，許是沒用心改，使得在此次考試沒有正常發揮好，讓老師失望。可是我知道無論現在怎樣懊悔都無濟於事，只有將錯誤糾正，朝著目標繼續前行，大步邁向前方，不可畏懼。
通過這次考試我考的非常不好，沒有達到目標，辜負了老師與父母的期望，我感到羞愧不已，這次的考試猶如一面鏡子，深深的映出了我的漏洞。
今天，語文第三單元的試卷發下來了。我考砸了!我只考了91.5分。試卷的第一頁我就被扣了7.5分,看著考卷上鮮紅的“╳”，我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6.5分。第四題中的填反義詞,我更是莫名其妙,我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績出來，老師也對我這個語文課代表有些失望，還專門給我進行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不紮實，考試時注意力不集中，太粗心，審題不仔細，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業不認真，字也寫得不好。
我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說：“一次考砸，沒關係，關鍵是要吸取這次的教訓，以後一定要認真”。我一定會記住老師和媽媽說的話，認真上課，不開小差，一定仔細仔細再仔細，一定把字寫好。
在剛剛結束的期會考試裡，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
月考是我們用來檢測學生近期學習情況，同時也是我們教師反思自身教學的載體，從學生的考試中我們能很好對以往工作進行總結，也為下一階段的教學提供一個指導。
1、愛崗敬業，樂教善教;團結協作，榮辱共當。
語文組成績的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語文組紮實有效備課的碩果。語文組所有老師都能夠按時上下班，從沒有無故遲到早退的現象，大家樂於上班，辦公氛圍濃厚，沒有晚自習的也都到晚七點以後才離開，大家認真批改學生的作業。我們備課組思想高度統一，人人爭著做事，從沒有相互推諉現象，集體備課講究實效，每一位成員都能自覺把備課組的事當做自己的事去做。
2、狠抓語文教學的常規工作，培養學生的學習習慣。
習慣是可以培養的，也是可以養成的，更是有益的。我們要求學生認真練字，規範書寫，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學生答題規範，對於不合格的答卷，一定要求學生重做。我們認識到聽課的重要，我們就堅持聽課制度，相互學習，相互提高。應該說我們不僅學生有良好的學習習慣，我們老師也養成了良好的教育教學習慣。
3、讓學生真正喜歡語文，紮紮實實走好每一步。
學好任何一門知識，興趣是第一關，因為學生是學習的主體，只有學生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時要認真鑽研教材，認真備課，實現課堂知識性與趣味性統一的最優化。對於基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來個小檢測，適當運用一定的記憶曲線規律。學生學習需要老師的指導，讓學生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助於學生掌握當前所要學的知識，也可以培養學生的自信心，不輸在基礎知識上。
第一次月考已經過去，縱觀七年級的語文成績，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿足止步，我們還會認真總結，分析得失的經驗，爭取更大進步。
由於諸多的原因，使我在這次重要的月考考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。我終於明白山外有山，人外有人。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的'少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
沒事，這僅僅只是月考考，還有月考考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。
我這次月考考得很不好，語文考了85.5分。我想：平常我考的成績都上90分，為什麼這次考不上90分以上呢?回家後，我把我鎖在房間裡，在反思。
在基礎題上我扣了最多分，一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分，我看了一下寫錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫跟字相同的讀音，考試的時候，我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中，題目是寫根據課文內容填空，在第二小題，我卻自己隨便寫了一個，寫對了兩個，錯了一個。在閱讀題裡，扣了一個最可惜的一分，題目明明寫的是寫帶顏色的abb形式的詞語，我卻寫成不是顏色的。有個寫關於醫生技術高明的成語，我只寫對了一個，說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試後做了仔細的檢查，竟然沒檢查出錯誤，我想：是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案，卻沒有再讀一次題目，才來檢查。
從這次考試中，我知道了我考試時候的薄弱之處：①在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。②在讀題的時候並沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。③成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。④閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。⑤作文的題目要劃關鍵詞，要多讀關鍵詞，就能寫好作文。⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目，才來檢查答案，這樣才有效果。
俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落後。”在這次考試中，我也犯了這個毛病。要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望在接下來的考試中我能夠考到很好的成績，越來越進步。
生活的第一次大考結束，成績也出來，在此之前，我曾暗暗發誓自己要考得好成績，要努力向上爬，跟上同學們的腳步，唯恐落後。這次考試，既有得又有失，更多的是失，得的是英語成績保持良好，居班上第一名，是的是其他科的考試成績並不是很理想，總體來說自己不是很滿意。
這次的語文考的並不是很好，雖然在班上排得挺前面，可我還是很不滿意，翻開試卷，不是扣錯字分，不審題分就是作文分，其實我覺得自己很對不起老師的。考試前一天，老師特地抽一節課，為我們講很多考試技巧和許多藥複習的內容，考試的很多內容老師也曾在課堂上重點講過，可自己就是不認真記進腦子裡，明明規定今晚要複習，卻忘得一乾二淨，每天都如此，真正複習的就是考試前一個小時的“臨時抱佛腳”。看來只有在反思中才能看到自己的不足老師要我們寫反思的目的不就是為讓我們給自己一個警戒，在考試中提醒自己嗎?我沒法向老師保證，我下次絕對不會粗心。不過我敢保證：下次一定要努力，超越自己以最大可能不粗心犯錯。永遠向前進不後退，要認真預習，複習，不要有“臨時抱佛腳”的事情發生!
反思寫完我的感悟也會出現，沒寫完一篇反思。我便會更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我相信：沒有最好，只有更好!
由於距離第一次月考已一月有餘,為了消除學生學習的浮躁情緒,更為了全面迎接期會考試,讓老師全面客觀掌握學生的整體狀況,以利於下一步的整體複習計劃,故高二在上週舉行了第二次月考,根據學生的平時訓練情況,結合本次考試暴露出的具體問題,現總結如下三點:
一答題注意規範.在本次考試中,有一部分學生的失分並不是因為知識的掌握的問題,即智力問題,而是由於非智力的因素的出現,導致部分學生的無謂失分,具體體現在以下幾個方面,1,選擇題的塗寫問題,本是要求用2b鉛筆塗黑的,結果有的學生直接用鋼筆去塗,還有的直接在選項上畫對勾,這都是不符合要求的.2,小說閱讀和人物傳記閱讀進行選作,必須在題目中進行選擇,結果有的---做選擇標記,導致失分.我想這兩部分的失分真的是由於不規範導致的,太可惜了,應加強引導.
二答題注意條理.由於主觀題老師在評卷的過程中是隻注重採分點,而不看你寫的多少,所以分點敘述是答主觀題的一大法寶.在這次考試中,有的學生拉拉雜雜寫的非常多,又沒有具體來分採分點,結果給評卷老師的第一感覺就是亂,在亂的答案裡面,老師怎樣去給你理清個頭緒來,必然是使老師頭昏腦漲,視覺汙染,老師在如此的氛圍下評閱你的詩卷,其結果可想而知,可能主要點你都有,但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎麼去給你分辨出你的答案要點,所以應該給老師一個眉目清晰,一目瞭然,後面多少分,應該分幾點去寫,做到心中有數,只有這樣你在思考時,心中有了具體的思路和角度了,回答問題也就容易了,關於這一點還需在以後的練習中繼續強化.
三答題注意卷面.語文學科的重點在於作文,作文得分的核心在於字型和卷面,可見,語文成績的高低與語文卷面的整潔與否密切相關,所以養成良好的書寫和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了,但在改卷的過程中,仍然有個別學生的作文字型出現潦草,無法辨認甚至亂塗亂畫直接影響卷面整潔和老師辨認,這樣的作文的質量和得分不用多說可想而知,所以,我們現在在卷面這個方面的要求不是說你必須寫得像書法家等,但你必須工工整整,一筆一畫,橫平豎直,讓人產生一種美感,不能看過你的作文讓評卷老師三天不吃飯吧,所以,這一方面我們還要嚴格要求,力爭以一流的書寫為高三打下良好的基礎.
正如張校長所說,只要我們在平時的教學中把過程把握好了,結果肯定會好,所以,我們還是應該重視平時的測試中學生所出現的問題和不足,及早發現,及早解決,努力改正,以一個全新的狀態和積極的心態迎接期會考試.
試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、訊息知識。學生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，學生不能正確理解題目的要求。訊息的基礎知識及運用錯誤就更大語文月考總結反思(教師)語文月考總結反思(教師)。
二、成績分析
15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎知識還是文言文、訊息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末本站幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結束了，成績也出來了我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學是很有信心的，對自己的教學熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發現了工作中的很多不足之處，在今後的工作中應戒驕戒躁，紮紮實實的搞好自己的課堂教學工作，使自己能有較大的進步
首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容;也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至於情感的薰陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。
其次是還不能很好的轉換角色，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位語文月考總結反思(教師)作文。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點;對學生情況瞭解不夠，不能及時發現學生學習中的問題;對學生的指導不夠。
(二)給學生
面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的無法瞭解現在的孩子們了：他們都在想什麼?他們都想幹什麼?他們來上學是為什麼……我有太多的為什麼想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什麼一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情後面是父母和老師那無奈的苦澀!!
月考結束了，我在此對月考的情況進行一次小結。總體來說，我對這次月考取得的的成績還算比較滿意，因為自己的知識水平基本發揮出來了。不滿意在自己犯了許多不應該犯的'錯誤，比如出現了與平時作業同樣的錯誤，使那本該屬於我的分數離我而去，但是再後悔也無濟於事。這次語文考試我取得了較大的進步，這與我意識到並改善了自己的學習方法有很直接的聯絡。
在學好語文方面，我做出了自己的學習計劃變——首先必須要掌握的是每課要求的字音、字型及解釋。看注音的重點是古義與今義做比較;字形的重點是辨析容易混淆的形近字;解釋的重點則要抓住重點字的解釋，還要注意通假字。不管任何時候背誦和默寫配對複習是有必要做的，做到熟練到能快速聯想上下句，知道每句話的釋義和所表達的思想感情可以輔助記憶，還要準確地默寫，才能保證得分。至於閱讀，只能是多讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多積累些好詞、好句、好事例。多背詩，在文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
星期四語文成績出來了，我只考了95分，那是因為我沒有複習透，平時理解能力不夠好，才導致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的很多。
英語試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺得還不夠理想，那因為我太粗心了。
還有一道題目鄰居姐姐幫我複習過的，並且教過我方法的，可是我也錯掉了。
考試的時候，那道題目我居然忘記得一乾二淨。
下次我要多多努力，爭取考出好成績，不粗心大意。
哎!這兩門學科考試我好後悔，為什麼當初沒有好好檢查呢，可以世上沒有後悔的藥，我要“更上一層樓”。
通過語文和英語的期會考試，我下定決心，明天的數學和以後的考試不粗心大意，做完題目後仔細檢查考試前認真複習。
奧數滿分是五十分，我要考的分數是不低於四十分，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數考試中我因為我的粗心而錯了很多題，那些題我都會，可是我就是不認真想。
嗨，我還想著上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數學和英語中給我的奧數補填點分，可是我的數學也考得不好，數學一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會我也要考到九十分以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的合適，我選擇了第一個，考完試，成績出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因為老師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。##總結三：
期會考試在緊張的氛圍中結束了。
考完試，我對我的成績還沒達到我的理想水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要繼續努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。
科學91分，一定要保持住，不能退步。
同時歷史與社會92分，從分數上是有了進步，但我覺得我應該更加多的去熟悉書本知識。
這一次我的英語考了78分，雖然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一點小進步。這點小進步成為了我繼續努力學習英語的動力，我會更加用功，跟上大家的步伐。
語文80分，這個分數很不理想。
考完試總結下來我對古文的理解還不通透，運用還不熟練。
數學78分，這個分數是一個國中生不該有的分數。我平時上課沒有緊密跟著老師的思路，以至於做題格式不正確，造成大量的失分。我應該在做作業的時候認真寫好每一步過程，只有在平時注意了，考試的時候才可以不慌不忙的發揮正常水平。
時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過。現對本學期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生完成情況
從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。基礎知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。
三、今後努力方向
當這學期結束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：
(1)繼續重視學生的書寫能力的培養;
(2)繼續重視學生的識字和積累;
(3)培養學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;
(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
這學期我做七年級年級13班14班的語文老師。在教與學的過程中，有了自己的一些感悟，寫出來與大家分享。
首先感謝語文組，今年我所在的語文組是我工作以來感覺最好的組，雖然有點累，但是我很開心，因為大家都很敬業，我們大家的集體意識都很強，我們在一種彼此互學，相互尊重中快樂的工作。
教學中，備課是一個必不可少的十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂質量和效果。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。老師在課堂上精神抖擻，學生才能有精神氣。老師講課語言生動，內容豐富，難易適中，就自然能夠吸引住學生。
語文對學生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，學生都希望在考試中能考出好成績，語文老師對考試的題型和教材的重點難點要心中有數。語文基礎知識是國中語文教學中重要的一個板塊，教師不能忽視。對於現代文閱讀，在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀內容，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文字提煉資訊的能力，培養學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，並且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表
現手法等。
古詩文閱讀，加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當的，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。課外文言文，考題在課外，知識在課內。
以上就是我在本學期的教學工作小結。有許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能精益求精，取得更好的成績。
我承認，自從我被安排教這個班級之前，我就從來沒有對他們抱過過高的期望。因為與我同時執教的另外三位語文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學生別比其他班級的學生差得太遠。
而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負責代了一個月的課。對兩個班來說，我是同樣認真地教學。
但是，我代課的那個班的語文成績偏偏超過了我自己班級的成績，並且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成績。這能夠說明是老師不夠合格嗎?
在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個學生認真的班級，無論我什麼時候提出什麼講過的問題，我任意喊一個學生回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學生真的沒有很好的學習習慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他肯定會目瞪口呆，甚至不知道老師提了什麼問題，那就更不用說認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。
為什麼學生做到“上課認真”就那麼難呢?我又該怎麼來調動學生的學習積極性呢?
我發現，無論老師講得再精彩，如果學生不認真聽，也只是枉然。所以，我決定了從學生聽課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發現，與其擁有一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學生明白哪怕一個知識點，哪怕這樣的`課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學生能夠消化掉所講的內容，慢點講就無妨。
除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來，而且不能寫錯別字。
另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫作文的壞習慣，也要注意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平時的寫日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時間，也達不到練筆的作用。
月考結束，下面本人就結合本次考試情況對一月以來的教學情況做如下反思：
一、試題特點
本次試題考試範圍為八年級語文1、2單元，滿分100分，時間120分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察，如1、2、3、4等小題中出現的古詩詞默寫;著眼於學生仿句能力的訓練。如8、11等小題;關注學生閱讀視野的開闊程度，如關於名著知識的設定;側重學生主體領悟能力的考察，如看圖說話，讓學生站在作品主角的立場上思索、換位思考，這應該是培養學生理解能力和想象能力的最佳切入點。
二、試卷答題情況
(一)進步方面
通過一個多學期的學習，學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關於這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼續堅持。
(二)不足之處
1、古詩默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。
2、仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿
意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不容緩。
作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。作文出現失誤的原因在於：一是學生沒有認真閱讀些寫作要求;二是內容太簡單，錯別字很多，句子也不通順，缺少描寫和點睛之筆，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩;三是書寫不夠規範。字跡潦草的，有亂用標點符號或標點不清的。
三、努力方向
1、對古詩的默寫有待細化、強化。
2、繼續進行仿句題型的強化訓練。
3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
4、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。
5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
“對症下藥，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生語文諸多方面的能力，相信在期末時，會有所收穫!
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