國小語文教改批輔總結

三年級教改批輔檢查總結

1、三年級級組在這學期人員緊缺，工作負擔重，但是，他們在集備組長的帶領下，認真鑽研教材，開拓創新，不斷調整單元教學模式，尋求適合年級特點的教學方式。各位教師都能根據本班學生的學情對教案進行調整，形成各自的個案。樑昌娥老師能運用自己的經驗，將閱讀教學和作文教學有機地結合起來，幫助級組老師力求在三年級的作文起步教學中取得實效。黃文華和李婧敏老師在身體不適的情況下堅持工作，認真備課。

2、三年級的教師能根據年級特點佈置作業，在閱讀教學和作文教學方面不斷尋求心得方法。教師們能認真批改作文，發現孩子作文中的閃光點，激發孩子的寫作興趣。

二年級教改批輔檢查總結

1、整合教材，單元教學

二年級的語文教師能根據教材特點，結合廣州氣候特點及節假日，調整教材順序，讓教學更切合實際。如，第二單元是有關學校生活的主題，內容涉及到教師節，班幹競選等內容，二年級級組就在9月份進行教學；第三單元是有關祖國曆史的主題，二年級級組就結合國慶進行教學；第一單元是描寫秋天的美景的，二年級級組就在秋風漸起的11月開展教學。同時，我們也整合單元教學，如第四單元的成語故事和成語學習，我們就結合在一起學習，提高教學效率。

2、課外閱讀，堅持不懈

二年級教師積極鼓勵孩子們閱讀，將激勵與加強孩子的課外閱讀興趣作為語文作業的重點，每個班都有富有特色的閱讀交流活動，如二年四班的“四分鐘悄悄話”“每週連續劇”，二年三班的“勤勞的小蜜蜂”閱讀交流，二年六班的“成語大比拼”“小故事，大道理”的故事交流會等形式，讓孩子們閱讀興趣高漲。二年七班和八班的教師也能積極行動起來，鼓勵孩子積極閱讀，收集資料，課堂分享的好習慣。

一年級教改批輔檢查總結

1、精心設計教學過程。

一年級全體語文老師在何老師的指導下，認真備好每一節課，精心製作每一個課型的課件。一年級全體語文老師都能在每週五集體備課形成的教學共案基礎上結合個人的教學特色和班級學生的具體學情撰寫適合本班的教學個案。大部分老師能及時記錄教後的反思，並提出教學實驗改進的措施。

2、作業批改及時、認真。

能根據一年級的學生特點佈置各種有趣的作業，激發學生學習的熱情，如親子作業、挑戰作業等；作業量適中，課外不佈置書面作業。教師批改及時、仔細，並能通過簡單的評語和有趣的激勵印章鼓勵孩子。

存在的不足

1、教案還需要進一步整合，應該按照單元整合的思路進行備課，開展課堂教學，要在保持生本教學特點的基礎上勇於創新，大膽改革。

2、個別教師製作課件的能力有待提高，並存在教案內容少、結構不完整情況。有些只有要點而沒有具體內容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內容，只有“課後小結”而沒有小結的具體內容。

3、教師的教學資源的整理上傳意識有待加強。