八年級生物期會考試總結
緊張的期會考試已經結束,這次考試考察了八年級上冊的大部分內容,從生物的類群一直到真菌細菌在自然界中的作用,雖然說是期會考試,就內容而言,接近於期末考試的範圍。這次考試考題的難易程度比較適中,從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質量還是比較高的。
從學生答卷來看,大部分學生選擇題出現的問題較多,很多學生審題不夠仔細:比方說下列關於***問題敘述不正確的是( )。很多學生會把一個正確的敘述作為選項。還有一部分學生學生對於基礎知掌握不牢固,識記憶模糊,對於正確選項和干擾項不能正確區分,導致選擇錯誤。對於非選題,學生錯誤較多的是最後實驗探究題目,學生分析問題的能力,題目給了酵母菌發酵實驗裝置3個,做了不同的處理方式,大多數學生知道如何進行對照實驗,但是對於根據題目要求選擇對照組卻沒有仔細分析,因此把所有的對照組都寫出來了。也就是說根本沒有分析實驗的要求的文字敘述。導致失分。
由這次考試可以看出學生的問題:
、 (1)學生基礎知識掌握不牢固,對生物課程的學習,老師是紮紮實實的進行的,但是學生對於基礎知識的複習鞏固還是有很大的欠缺,有學生的責任,更有老師的責任,作為老師應該緊抓學生的基礎知識不放鬆!對於疑難問題,老師需要講解,但是並不是每一個問題都要進行講解,抓不住基礎知識,老師講的再好學生也不會有較高的分數。少講!精講!!
(2)學生分析問題解決問題能力有待於提高,八年級的學生應該具有一定的分析問題解決問題的能力,但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的,體現了個體差異和班級差異,同樣一個老師,為什麼有的班級成績較好,而有些班級確實非常糟糕?
(3) 班主任的支援和幫助是國小科的成績的提高具有非常大的助力!現在感覺,生物等國小科每個班成績往往不是認可教師的事情,很多班級班主任一手抓,班主任合理安排每一個國小科課餘學習時間,甚至有一些班主任幫著檢查學生作業,檢查學生背誦基礎知識,更有甚者有些班主任能幫著老師講課!班主任的作用不得了!
(4)家長的重視程度,這一方面的作用同樣是巨大的,老師所具有的僅僅是課堂45分鐘,課餘時間和學生在家時間,如果家長成為國小科學習的助力的話,成績應該是不一樣的!
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