第一篇:《(開闊眼界,提升自我)培訓心得體會》
為期四天的惠州跟崗培訓學習一閃而過，時間雖短，但行程緊湊，安排周密，學習內容很多，有參觀校園文化建設、隨堂聽課、分組交流研討、觀看學生大課間活動和聽學校領導專題報告等，可謂經歷頗多，收穫頗豐，感觸頗深，它既使我的教育觀念得到了一次清新的洗禮，又讓我對教學理念有了一次深刻的理解，更令我的教學能力得到了一次全新的提升。下面我就對這次跟崗培訓學習談談自己的感受。
一、 校園處處滲透出其氛圍。
學校是教書育人的場所，校園文化的佈置無疑對學生有著潛移默化的影響。我們在這次跟崗學習的惠州市四間學校中，不論是城市學校還是農村學校，它們的校園面積雖不大，但校園文化氛圍濃厚，處處均透著育人氣息：校門前，一塊塊整齊排列的板牌標誌著學校的身份；走廊上，張貼著讓學生了解祖國的瓷畫，愛國的名人名言，懸掛著唐詩宋詞、弟子規，孔子像；教室裡，充分利用有限的牆壁，設計出了一個個五彩繽紛的世界，哪怕是窗臺的玻璃上也充分利用，展示著學生的繪畫、書法作品；操場四周，環境優美，綠樹成蔭；就算是校門角也建起了“愛書吧”……真正做到讓每一堵牆都能說話，每一處都有教育功能。在這樣的環境薰陶下，對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種有力的促進。
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二、 課堂節節折射出其精彩。 本次培訓共安排了有六節隨堂聽課，每節課都折射出其學校
在教學上的精彩與特色。在惠州市第一國小張老師的數學課堂上，讓我知道了教師應把自己充分融入到學生中去，不要做高高在上的師道尊嚴者，要用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧；在惠州市第一國小的一節活動課—-吹“蛋”比賽中，讓我明白了寫作是可通過讓學生的實踐參與來啟發出學生的寫作素材，讓學生在活動中積累經驗，在開心中獲知，在快樂中學習；在惠城區三棟鎮中心國小黃文立老師的語文課堂上，讓我體會到“六步教學法”的教學模式是如何體現“以學生為主體，以教師為主導”，在課堂上，要充分相信學生，讓學生自己去學習，去發現，去探索，大膽放手讓學生互幫互學，老師起到畫龍點睛的作用，真正成為“導師”，從而達到“高效課堂”的效果；在惠東縣平山第一國小李妮老師的綜合課———《誰不說俺家鄉美》上，更讓我領略到課堂的語言藝術美，老師是如何的大度，學生是如何的大氣總之，每一節課無不關注到孩子的發展；無不體現出教師的精心；無不展示著學校的教學特色，它們似春雨滋潤了我的心田，讓我深感受益匪淺。
三、 活動場場彰顯出其特色。
在這次跟崗學習的惠州市四間學校中，我們還見證了每間學校的大課間活動，惠州南壇國小實驗學校的大課間除了做廣播體操還有本校的特色舞蹈，最令我難忘的是其校那場精彩的文藝表
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演，主持居然是兩個天真活潑的一年級小娃娃，節目豐富多彩，小演員們個個能歌善舞，吹拉彈唱無所不能，一個啞劇---《算你狠》獲得在場觀眾雷鳴般的掌聲，並把表演推向高潮。惠城區三棟中心國小作為一所農村國小，並沒忽視學生大課間活動，操場上見到師生齊鍛鍊，而惠東縣平山第一國小由於學生人數多，全校共有學生3888人，地方限制，便採用交換形式的鍛鍊，一部分做操，一部分圍繞操場跑步，並邊跑邊喊口號，場面極其壯觀。除外，各校的辦學也各有特色，如惠城區三棟鎮中心國小著力打造弘揚演達精神為主題的德育教育特色；惠東縣平山以“全面+特長髮展”為特色的尚品教育……由此可見，惠州市的教育真正是以生為本，活動育人全面推行了素質教育。
四天的惠州跟崗培訓學習雖然過去了，但給我留下了無盡的感悟。它讓我開闊眼界的同時，也感覺到自己肩上的任務之艱鉅，責任之重大，知識能力之不足，一種被淘汰的危機感在我腦海裡悄然而生，它將時常促使我在今後的教育教學工作中，不能鬆懈，要不斷學習，不斷充實，不斷反思，不斷提升，與時俱進！
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第二篇:《掛職鍛鍊個人總結》
20**年8月至201*年7月，我由組織安排，到市教育局計財處掛職鍛鍊一年。雖然這一年的時間很短暫，但對我個人卻產生了深遠的影響。新的工作環境、新的工作內容和新的領導和同事，掛職鍛鍊給予我的那份收穫、那份激勵、那份思考。將永遠激勵我以更積極的心態投入到以後的工作和生活。在掛職期間，我嚴格按照組織處對掛職鍛鍊人員提出的各項要求，邊學邊幹，邊幹邊學，在實踐中激發了自己的工作熱情和智慧，也正是在這種狀態下，我不僅收穫了工作閱歷，也收穫了思想、能力和美好的回憶。現將我對掛職工作的心得體會彙報如下：
一、掛職期間完成和參與的主要工作
在計財處的一年中，自己始終把學習鍛鍊並高質量的完成所承擔的工作任務作為主要目標。一年來，在計財處領導的具體指導和幫助下，我能夠結合自己以往的工作經驗，較快實現角色轉換，並根據工作需要，認真學習相關知識，開拓視野、增長知識，增強了理論素質，提高了自己的各種綜合能力。參與的主要工作有：
參與了《201*-20**青島市中長期教育規劃綱要》的撰寫全過程、青島市農村“211工程”的實施、局屬單位固定資產管理等工作。
二、掛職鍛鍊的主要收穫
1、開闊了眼界，拓展了思維。市教育局計財處的工作牽扯到方方面面，可以說，每一項工作都具有極高的政策要求，對相關工作政策的學習，對相關工作的參與和實踐，讓我瞭解了相關工作的政策原則、工作流程、組織方式等等，開拓了工作眼界，拓寬了工作思路，特別是見識了各位領導和同事那種重視政策研究，善於把握政策方向，始終堅持按照科學發展觀的要求開展工作的巨集觀思維，那種以人為本、嚴密組織、力求實效的工作作風，也領略了領導們從大局出發，求真務實，善於創新、銳意進取的精神和風采。
2、提高了思想認識水平和綜合能力。首先是增強了政策意識，提升了對政策瞭解把握和執行的能力。計財處的每一項工作都是對黨和政府各項教育方針和政策的落實，他們特別注重對每一項政策的研究，從巨集觀要求到細節安排，從一般情況到特殊事例，從政策的發展沿革到未來方向都要進行仔細的推敲，既要保證對以往工作的準確評價，又要為未來工作的發展指明方向。每天浸潤在這樣的氛圍中，每天參與在這樣的工作中，讓我也逐漸養成了在工作時學習政策、研究政策、把握政策、執行政策的習慣，政策意識、大局意識得到了明顯增強，理解把握和執行政策的能力也在不斷提高。其次是增強了服務意識，提升了服務水平。，通過一年的觀察學習和參與，我發現計財處的領導和同事們說做一致，他們把服務當成工作的根本出發點，耐心細緻的為每一位服務物件解答疑問，對每一項工作都悉心研究，認真執行，既嚴格管理，又耐心服務。領導們每一天的言傳身教，同事們每一天的耳濡目染，對我產生了深刻的影響，作為一名工作在基層學校的管理者，服務教育、服務學生，服務教師應該也必須成為教育管理的出發點和立足點。
3、增強了創新意識，提高了創新能力。“思路決定出路”，創新是各項工作不斷取得突破的根本出路。計財處領導和同事們非常注重在各項工作中不斷創新，這一點對我的影響尤為深刻。這種關注與認可極大地激發和調動了自己的創新意識，這種創新性的工作實踐培養並提高了自己的創新能力。
4、增強了學習意識，提高了學習能力。掛職鍛鍊本身就是一次難得的學習機會，由於面對新的工作內容、新的工作要求、新的工作環境，就需要不斷進行學習。無論是進行政策宣傳，
還是落實具體工作；無論是起草檔案，還是撰寫通知；無論是組織會議，還是開展活動，無論是接待來訪，還是請示彙報都需要不斷學習新的知識，準確掌握政策，在掛職鍛鍊的這一年間，我先後認真研讀了國家、省《教育發展與規劃中長期綱要》以及近年來xx、溫家寶各級領導關於教育的重要講話，認真領會，學以致用，既提高了政策理論水平，又增強了學習意識和能力。
5、強化了嚴謹細緻的工作作風，提高了工作能力。計劃財務工作是一項非常嚴肅的工作，領導和同事們對待每一項工作都能做到嚴謹細緻，一絲不苟。每一份檔案都要仔細研究，每一句話都要仔細斟酌，每一個詞語都要仔細推敲，甚至每一個標點都要務求準確，這種作風催人上進、逼人嚴謹。對我來說，領導們的每一個建議都是一種鼓勵，每一處修改都是一種鞭策，每一次指導都是一種昇華，這樣的態度不斷影響，不斷激勵，讓我在這一年中工作作風不斷得到完善，工作能力不斷得到提高。
三、點燃了激情，收穫了友情。掛職鍛鍊是組織的一份關懷、一份培養，也是自我錘鍊、自我反省、自我完善的難得機遇。一年的掛職生活深深觸動了自己內心深處的那份不斷追求上進、追求完美、追求卓越的心志，點燃了自己對待工作和事業的強烈熱情。同時一年的掛職生活也讓我收穫了寶貴的工作友誼，掛職期間，計財處的領導和同事們給予了我細緻入微的關懷和幫助，薛光林處長的教導指點，李士旭處長的言傳身教，同事們的切磋討論都將讓我永遠難忘，在今天，對我來說這是一筆財富；在將來，將成為記憶中最美好的一幕。
我深知我為能擁有這樣的鍛鍊機會感到幸運，非常感謝組織上給予我這次學習鍛鍊的機會，我對這次掛職鍛鍊的態度是非常認真的，這也是我自認為在一年中收穫頗豐的原因所在。組織的關懷、領導的期待讓我倍感壓力，但在內心又充滿著動力。同時也堅信，有組織的培養和支援，自己一定能夠把個人成長同組織的需要緊密結合起來，把組織培養的優勢化為個人前進的動力，認認真真做事，踏踏實實做人，用實際行動為黨的教育事業貢獻出畢生精力和智慧，不辜負組織上的培養和支援。
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