教師個人中繼教學習總結
在市教育局的統一安排和部署下,我們福泉市的所有中國小教師們分科分班進行學習。我們主要圍繞“xx的系列重要講話精神”、“強化能力,提升素質,聚焦課堂,提高質量”的總體目標、“說福泉,講福泉”及“福泉教育改革怎麼改,改什麼”等內容,開展了集中培訓學習。這不但有益於提高中國小教師師德素養和業務水平,也有利於教師們以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)來嚴格要求自己。此次培訓,主要是以一線教師為重點,努力培養一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
通過學習,使我明白了“一德四新”就是對我們教師進行師德教育,讓我們樹立新的教學理念,不斷更新和接受新的知識,採取新的方法,運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。
“新理念”,就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學生,鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展,為每個學生提供適合的教育。
“新知識”,就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師,都必須認真學習和借鑑國內外教育教學實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學科專業知識,更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平,促進我們教育教學綜合能力的提高。
“新方法”,就是要我們在新的教育教學理念指導下,努力探索、創新課堂教育教學模式和方法,在教學中能採用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導,強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能,具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平,促進資訊科技與學科教學有效整合,提高課堂教學的有效性。
“一德四新”,讓我找準了我們教師專業發展的切入點:教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道,新課程的核心,是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革,就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。
我們都知道:中學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中,我積極參加學校的繼續教育培訓,紮實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了自我教育水平的提高。
總之, 通過此次繼續教育培訓學習,我深切地體會到:做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。從而使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
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