現在讓我們思考一個問題：我國現在還有愛國的人嗎?這個問題可能讓同學們都感到很新穎，仔細想想，"愛國"這個詞似乎已經被我們所遺忘。幾年來我們讀愛國聽愛國可是我們身邊還有愛國的人嗎?沒有!
這個答案並不奇怪，我自己也是這樣認為。但反思之，我們的思維方式對嗎?我們到底該如何想呢?
論起愛國那麼就要說幾個名人了。從古至今，愛國人士滔滔不絕。古代：愛國詩人屈原，憂國憂民，身沉大江。抗金將領岳飛，一生為國一生報國，終生不屈。還有留下"人生自古誰無死，留取丹照汗青"這一千古佳句。林則徐虎門燒煙同樣不是愛國的體現嗎?
而當更令人驚歎，無數愛國人士，只是我們不曾發現。回想現在，我們身邊就沒有這樣的人嗎?有。我可以肯定的告訴你。就像在西部奉獻了一生的邊防戰士，他們這樣不言辛苦的戰鬥著。為了什麼：為了國家。他們是國家的好子民，他們愛我們的國家。所以他們才這樣日日夜夜的工作著。還有地震中的人民子弟兵，在地震發生的第一時間是他們最先趕到，然後忘了自我的工作著拼命著。t他們不怕艱險不怕阻撓。他們又是為了什麼?祖國。最親愛的祖國。他們愛國。
這樣的人還有很多很多。可以形容是成千上萬。所以我的回答是：中國有千千萬萬的愛國人在。古有今更有，有多沒少。
祖國，我愛她。她山河壯麗，物產豐富，歷史悠久。自古以來出了許多英雄豪傑，這個祖國叫中國。因此，我愛自己的祖國。
祖國就像一位母親。用那江河乳汁餵養我們。用那寬廣的胸懷保護我們。世上只有“母親”這個詞才能最體現我們中華兒女對祖國的愛。因為世界上母親是我們的最愛，愛祖國就像愛自己的母親。祖國的大自然經常改變它的裝束。春天，它穿起了萬紫千紅的豔裝;夏天，它披著青蔥輕俏的夏衣;秋天，它穿著金紅色的莊嚴的禮服;冬天，它換上了樸素的雪白長袍。
可是在歷史上，誰又知道有多少中華兒女寧可失去自己的生命，也絕不做亡國奴。而且他們更比我們愛國。屈原報石投江也是這種好行為，文天祥慷慨悲歌也是為祖國。一代又一代的英雄兒女都為祖國獻出了自己的滿腔熱血，也自己寶貴的生命。
正如宋祖英的歌詞中;五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華。
顯然，很多的自然災害是避免不了的。但我相信我們的國家，相信我們身邊的每一個人，如果我們的國家受到了影響，大家都會站出來。當地震來臨時，震後各地方向我們伸出援手，在抗日時期，正因為大家團結，才贏得了輝煌的勝利。團結。是祖國力量的象徵。假如大家不團結，會像一盤散沙。一個人力量有限，眾人力量是無堅不摧。
我有一個強大而富有的祖國。在此，我們應該感到有這樣的祖國而驕傲與自豪。中國人只要團結一致，就沒有打不敗的困難，渡不過的難關，只有我們同心協力，就會讓祖國更富有，更繁榮昌盛!
有了這些強大的力量。可以讓我們的祖國更繁榮昌盛，也會培養出更多德才兼備的優秀人才。最後我想對祖國說：“祖國我愛你，你會變得更美麗，更強大，更年輕。”
總而言之，現在學習知識就是我們的愛國。而真正為祖國作貢獻要在長大之後。我們要好好學習，創造祖國的美好明天!
愛國，這兩個字說起來容易，要是問你什麼是愛國，你回怎麼回答呢?讀讀下面這個故事吧：
詹天佑是我國首位鐵路工程師，京張鐵路就是由他作為總指揮建設的。詹天佑親自帶學生和工人著，揹著標杆，經緯儀，日夜奔波在崎嶇的山嶺上。當時沒有抽水機，詹天佑毫無架子，親自帶著工人們一桶一桶提，一起幹活。他運用自己的智慧，將八達嶺、青龍山兩條難以開鑿的隧道開通。他不顧當時帝國主義的反對和壓迫，將原本花900萬元、用期7年的京張鐵路僅用500萬元和4年就完成了。之後不久，這位偉大的鐵路工程師就為祖國獻出了自己五十九歲的生命……
對有些人來說，愛國就是為國家作出貢獻;對有些人來說，愛國就是讓人民過上好日子;而對於我們來說，愛國似乎就是等長大後給祖國出一份力。那都是長大了的事情。那麼，我們今天該怎樣愛國呢?答案只有一個：好好學習。無論怎樣給國家作貢獻，都必須有豐富的知識。就像詹天佑那樣，如果沒有建造鐵路的知識，京張鐵路就不會是他建造的了。所以，在今天，我們沒有太大的力量來愛國，只有去學習知識，為以後我們為祖國做貢獻來做鋪墊，這樣就是一種愛國。
總而言之，現在學習知識就是我們的愛國。而真正為祖國作貢獻要在長大之後。我們要好好學習，創造祖國的美好明天!
人性中最善良，最誠實，最純潔的是童心。童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新;童心是陽光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情，童心是生命中最可愛的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。
爺爺在我小時侯曾經給我講《龜兔賽跑》這則寓言故事，想讓我從中知道“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理。故事講完後，覺得有一點不懂了，提出了這樣一點質疑：向小烏龜學習?可它不是個誠實的孩子?它為什麼不把兔子叫醒?它只想著自己贏。”這個沿續了多少年的寓言，伴隨著幾代人成長，可我們只知道去讚揚烏龜的謙虛，卻忽略了我們中華民族誠實的傳統美德!童心世界永遠是美好的，沒有紛爭，沒有人與人之間的為名為利，給人一種耳目一新的感覺。他們終歸還是孩子，快樂是他們的代名詞。不懂得社會的殘酷競爭，也不知道將來等待著他們的會是怎樣一個未知的世界。整天嘻嘻哈哈，沒有煩惱的生活著，無憂無慮，自由自在，不受拘束地玩耍著，真希望這樣的時光能成為永恆。珍惜吧，明天我們可能就會長大，不再擁有那顆至純至善至真至美的童心了。
拋掉昨日的煩惱，去擁有一顆童心感受去生活吧!那生活中的種種不如意也許就不會存在，迎接你的是一個嶄新的未來。童心世界，豐富多彩，它永遠是一塊大人們無法涉足的聖地!
本學期的教學工作已經將近結束，回頭來看一下自己所走過的教學之路，很有必要對教學過程作一個回顧和反思，理一理教學思路、教學策略，找一找存在的問題，為下學期的教學打好基礎。在這將近半年的教學中，我一直是這樣做的：
研究性學習與常規教學有著許多根本性差異：
首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習物件，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的;注重知識及資訊的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究物件的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性(而不注重其系統性);注重學會如何獲取知識，如何收集資訊。
其次，常規教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示範在前，講解在先，學生模仿、識記隨後，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由於課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能夠根據問題情景懼相關資訊，尋耱解決總是的知識。
研究性學學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的資訊量，提高學生處理資訊的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環境，來激發學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養學生積極迎接挑戰的一種心態。
因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便於課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發言機會、工作量就減少，且易於出現濫竽現象;人太少，資訊交流量太少，不能形成研討氛圍)
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在彙報課題時會提出什麼樣的觀點、什麼樣的資訊材料;無法預料其他會對他們提出什麼問題;更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、資訊、問題以及各種意想不到的情境做出儘可能恰當的調整和反應。
這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什麼問題、什麼情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種資訊、問題進行分析、比較、衡量;引導他們不斷研究課題，並把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收穫。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在於，通過教師的'指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
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