很多家長對於孩子的學習都存在這樣一些困惑，比如：
1、 孩子上課表現積極，為什麼回家還有作業出現問題?
2、 每週的作業安排在什麼時間做對孩子是最有益的?
3、 都說複習也很重要，那麼如何複習才好呢?
4、 上完課，是不是應該給孩子找一堆練習題好好做一下才行呢?
……
其實這些都可以歸結為孩子的學習習慣問題，當然這些都是需要長時間慢慢改變的。好的習慣一定要在低年級養成，到高年級時再想糾正習慣對於孩子來說就很難了。
首先來說說學習方面的習慣，之後再談孩子的生活習慣。
學習習慣就從五方面來分析下：
一、聽課習慣：
家長困惑：孩子上課聽得很好，但回家做作業仍有不會的情況?
孩子上課注意力不集中，沒有跟著老師的思路?
情況一：有些孩子們上課一直跟著老師的思路走，表現也非常積極，回答問題情況也很好，可是為什麼回家做作業還是會出現問題：其實原因很簡單，對於老師講的題型有些雖然是初次接觸，但是經老師引導能夠很快解決上課的例題，是聽懂了但未必能夠做到自己靈活運用，作業稍一換思路，可能就會有沒想明白的地方或是忽略了一些條件。這就需要課後的適量練習幫助孩子把所學知識掌握得更加牢固。
情況二：有些孩子上課看上去沒有跟著老師的思路走，但問題也都能夠回答上來，實際上是一邊做其他的事一邊也聽著老師的話，在專注力方面需要注意，也許現階段這種狀態還能夠滿足學習的需求，但絕不是長久之計，需要家長及時關注孩子的專注力問題。
情況三：另外一些孩子老師講課時，自己在下面抄題或是在做小動作，基本沒有聽課，這些孩子需要在學習習慣上進行調整，家長一定要告訴孩子聽課的方法，老師講題的時候認真聽，讓寫的時候再寫，只要上課聽懂了會節省很多時間，做作業也會節省很多時間(給孩子規定寫作業的時間，如果孩子提前做完作業，剩餘的時間由孩子自己支配)。幫助孩子權衡好聽課和記筆記的情況，讓孩子明白聽課的重要性。
二、作業習慣：
對於孩子的作業要注意幾點：時間限額、環境影響、檢查、完成時間。
時間限定：
低年級階段大部分孩子沒有時間觀念，做事拖沓，我們可以先觀察一下孩子目前完成的時間，然後根據每天的作業量給孩子指定完成作業的時間，注意一開始時間長點，逐漸縮短時間。如果孩子在指定時間內完成作業，那麼餘下的時間由孩子自己支配，做自己想做的事情;
家庭環境：
父母不要在旁陪同，在旁陪同孩子可能會忍不住總是打斷他，反而使得孩子做事無法集中，所以一定要給孩子一個獨立且安靜的做題環境，先讓孩子自己完成;
作業檢查：
孩子檢查，孩子獨自完成作業後可以先引導孩子自己檢查，孩子可能不太習慣檢查或是大概看一下告訴家長沒檢查出來，這時我們不要給孩子太大壓力，一旦孩子自己檢查出問題要給予表揚，逐漸讓孩子覺得自己很厲害，能夠做更多有意義的事。
家長檢查，初期家長不放心可以在每天孩子自己完成作業後，幫助孩子檢查一下，發現問題不要直接告訴其答案，要給一些提示和引導，其實很多時候孩子不是不會，而是忽略了某個條件導致錯誤，提示後他自己是可以找到問題並改正的。經過一段時間如果覺得孩子的作業較放心了，可以把檢查的週期延長，比如一週檢查一次，看看其寫的是否認真、老師判後正確率如何、是否把錯誤的題全部改正，之後逐漸放手，把檢查週期再延長，也會使得孩子認為媽媽信任我了，覺得我自己能行，所以不常檢查了，反會提高其自主意識。
寫作業的時間：
一般來說每週孩子上完數學課，寫作業的時間一般會有三種情況：一種當天完成作業，一種是在週中完成，還有一種是下次課前突擊完成。哪種效果最好呢?
您家寶貝一般是屬於哪種情況呢?其實最理想的狀態是回去後即時複習最後做題。
三、複習習慣
每天給家長講一到兩道題，弄清楚例題，結合論壇老師發的知識點總結全面複習，當然論壇也有老師們發的週週練，有餘力可以繼續練習，最後再做作業題。
四、練習習慣
數學題總是變換萬千，所以孩子一定要能夠把所學知識靈活運用。不過家長千萬不要一聽到練習，就馬上給孩子每週來個題海戰術，要知道題海戰術只會“傷”到孩子，使他原本的學習興趣也沒有了。
練習一定要有，但切記要適量，孩子每週要完成所有的作業已經要花費掉一些時間了，所以每週5道左右練習題基本就可以了。
不過計算的練習尤其重要，因為需要持續，堅持每天練習，練習時同樣要限定時間，並且注意記錄正確率,這樣不但孩子的準確率會有所提高，速度也會同時提升。
五、閱讀習慣
二年級的孩子一定要養成閱讀的習慣了，喜歡讀書的孩子和不讀書的孩子越到高年級差距會越大，不但孩子的知識面有所不同，在寫作文時差距也會逐漸顯露，常讀書的孩子積累資訊量大，同時也會增加孩子的識字量。不但要引導孩子自己讀書，同時父母要抽出時間與孩子一起讀書，讓孩子感受到身邊人也喜歡讀書。
另外想提醒家長朋友們要關於發現自家寶貝身上的閃光點：因為之前遇到一些家長只看到別的孩子身上的優勢及自己孩子的不足，使得孩子在壓力下無法改進，所以首先想提醒各位家長朋友，不要只看到孩子身上需要改進之處，一定要善於發現孩子身上的優勢、閃光點，對於做的好的給予肯定，讓孩子從優勢之處得到信心及鼓勵，從而幫助其改進不足。
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