10號，原本是開學的日子，本該如期站在操場上迎著朝陽，伴著國歌翻開新學期的篇章，但因為新型冠狀病毒的侵擾，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學’的通知，我們便開啟了豐富多彩的網課學習—————巴公鎮中學空中課堂。儘管網路課的知識豐富多彩，學習內容亦妙趣橫生。但是見不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動。我很享受網課帶給我的幸福。在這個特殊時期，網課為我們提供新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識。在家如在校，休息不休學，堅決與疫情戰鬥到底。
經過了兩週的網路學習，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，裡面通過電腦進入課後網址進行學習就行了，不用揹著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節約了很多時間，而且不受下雨刮風等惡劣天氣的影響。除了這個益處，網路課堂增強了我們自主學習的能力，培養了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網路課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網路的資源。對於網路課堂，我以前不是很瞭解，以為是和老師面對面的進行交流，學習了之後才發現原來不是這樣的，而是自己主動登陸課後網址，開啟介面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，瞭解了網路課堂與傳統課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網路課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。
而且，網路課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那麼專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了後，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利於我們更深層次地學習。網路系統有些地方需要改進，需要提高。
這兩週的網路課堂，讓我聽到了不同老師講的課。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問題，這激發了我學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt後，再看名詞解釋，隨後聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識也就更全了。
傳統的教學模式主要是教師面授，即教師教什麼，我們學生就學什麼，在一定程度上抑制了我們學生自主性的發揮。網路教育提倡以學生自主學習為中心進行教學，給予我們學生更大的發揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網上學習，但是自主性的培養不是一蹴而就的，沒有堅持是不會有好的結果的。我對網路課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網路課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。自覺，是一種態度。讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀!
我本人比較大眾化，自制力不太強一拿到手機，不是玩遊戲，就是看小說，所以我媽基本不讓我碰手機，讓我遠離網路。以前我抱怨過學校，為什麼不用手機或平板在家裡上課呢?去學校走路還浪費時間呢。
但是有一天，發生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動把手機給我了，並且對我說：“玩吧，到點我會來叫你的。”雖然我覺得這個餡餅很吸引人，但是覺得老媽肯定在醞釀著什麼陰謀。
我立刻在腦海裡搜尋：今天是什麼節日嗎?還是有人過生日了?不對，今天沒有人生日，難不成她生病了?我便用手去碰她的額頭，她一下把我的手給拍下去了，說了一句讓我一臉懵的話：“現在七點四十五分，一會兒八點我會叫你來上網課。”我就知道天上不會掉餡餅，她這樣一說，我拿著手機的手不停抖著，心也是五味雜陳，網課啊，誰知道結果怎麼樣?
其實我之前是上過網課的，不過體驗並不好，所以我對網課的印象不太好，因為我覺得網課太無聊了，其實也不是無聊，而是被關注的機會太少了。之前在，就是1VS100的局面，老師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發言。可是我又是個話癆，讓我兩個小時不說話，我真能憋死——我好怕這一次的網課也會讓我自閉到厭惡網路。
不過這一次媽媽給我報的網課，卻重新整理了我之前對網課的認知。大媽(玲玲老師)這次開的班，換了一個新老師，長得跟我一樣，也沒有什麼特點，不過很愛笑。
這個老師上課特別有意思，語速快，還愛秀英文，節奏比較快。提問次數有點頻繁，我上個問題還沒記錄下來，下個問題又輪到我了。她講課的方法特別生動，我有時候覺得她不是個語文老師，應該是戲劇學院畢業的。上課學到的知識也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網課一點不足就是有時候我去喝水，就可能聽不到聲音了，Because沒網，但是整體特別好。
最後感謝媽媽和大媽幫我打開了一扇門。
瘟疫來襲，給寒假的進度條上了閘，某天從床上醒來:寒假還有4天，第二天從床上醒來:寒假還有14天。寒假延長了，開學時間推遲了，學生的學習咋整啊，這是老師家長同學都很關心的問題，於是教育部推出了“停課不停學”，就是所謂網課。
網課的課程不多，我們這兒一天六節，上午三節，下午三節，可還是“要了我們的命啊”:
在學校，早晨五點半起來都不是起不來的，可在家裡，十點起來怕是都沒可能的。磨磨蹭蹭起床，磨磨蹭蹭洗漱，磨磨蹭蹭吃個早餐，磨磨蹭蹭回到房間，哦吼，下午了。
點開手機，準備上課寫作業，哦吼，QQ裡聊的好歡，我也去回覆一下。哦喲，QQ看點有一博的視訊!給我刷!(內心os:太帥了啊啊啊啊啊啊啊)刷著刷著有人發信息，去回一下，哦吼，兩三個小時已經過去了。
必須開始寫作業了，再不寫就要死翹翹了，待會老師發覺名單被我媽看見了我得完，寫!別給我發信息謝謝。(芒果TV推送:《天天向上》又更新了，王一博……)不能看!要搞學習!要更優秀才能活著去見自己的愛豆!加油!(內心掙扎)算了還是先看完這一期再寫吧。點開芒果TV，播放《天天向上》，又是愛一博的一天。
要吃晚飯了，我作業還沒開始動趕緊扒飯!扒!吃它!火速吃完飯，回到房間，我下決心了:不看學習以外的東西!搞學習!加油!點開生物老師發的文件，哦!預習!看視訊，做題目，記筆記，哦!語文:自學《……》，做導學案，寫評述，看《紅樓夢》，哦!英語:翻譯，摘抄語法，閱讀題，哦!數學:自學，做練習，哦!物理:自學，做學案，哦!地理:自學，看視訊，做題目，哦!政治歷史:自學，做學案，哦!化學:看文案，默方程式，哦!是這樣的，看了眼時間，憑我深刻的自我認知，我做不完，是的，就是古滴。強行死記硬背，哦!這裡是這樣，那裡是那樣，學完了!做題目!啊呀，這個不會做啊，問同學，求助作業幫，啊呀，作業完成了，接龍了，交了，可以了。
又是美好的一天，過去了。
雖然網路授課會帶來些許不便，但從另一角度來看，老師講課條理清晰，且語音聽課效果就如同老師在耳邊講話一般，實際課堂體驗非常好，甚至比坐在一百來號人的教室裡聽課會更加直觀更清晰。在老師電子教材、課程安排、閱讀書目、課堂作業都安排得十分明確的情況下，網路授課其實是一個很好的選擇。
不過，由於直播上課的限制，老師和學生交流互動減少，長時間講課也會比較疲憊。但是這一點可以通過高效的課後討論來解決。
綜上我認為，網路授課雖是非常時期的特殊之舉，但在老師和學生的共同努力之下，也能帶來不亞於面授的良好效果。
實際上，基於網路學習本身的各種特點，疫情期間網路授課的非常規模式更加考驗的是我們的自主學習能力。自主學習指的是學習者在學習過程中以積極、主動的狀態進行學習，能夠在學習任務和學習目標的引導下，有計劃且主動地選取學習內容和學習策略進行知識的構建和問題的解決。同樣，網路教育也是以學習者為中心，提供海量的學習資源，最終目的是培養自學能力強的智慧型人才。
面對網課，我們該如何進行自主學習?
1、培養良好的作息習慣
床，是大學生美夢的天堂。晚睡晚起似乎成了很多人的生活常態。當不得不爬起來上課的時候，腦子還沒從混沌中甦醒，眼睛和耳朵卻開始了自己這天的任務程序。不良的作息習慣，會導致學習過程中的注意力分散和思考能力下降。要想在疫情的特殊環境下做好堅持學習，良好的作息習慣是成功的第一步。
2、喚醒自己的學習動機
學習動機是幫助我們達到一定學習目標的內部動力。只有當我們擁有強烈的動機去自主學習，解決了“為什麼要學”的問題，才能夠真的體會到學習的樂趣和作用。
想要喚醒學習動機，需要我們認真思考。我們想要做到什麼，而學習能夠幫我們達成什麼。為了老師的讚賞，為了獎學金，為了個人以後的發展前途，還是為了學習本身帶來的成長，大大小小的目標都可以成為我們能夠使用的學習動機。
3、樹立恰當的學習目標
學習目標對我們的學習具有一定的導向作用，為我們指明瞭學習的方向。一個合理的學習目標不應該難以實現，而應該貼近我們實際的實施情況來設定。
如果經過我們的努力，我們適合於每天集中注意學習三個小時，那麼此時，我們不要急切地給自己設定每天五個小時的學習時間去強迫自己完成。這種強制任務帶來的滿足感會被學習帶來的疲憊感和躁鬱抵消，使我們難以長期堅持。
自然，當目前的學習目標能被輕鬆完成的時候，下一階段，我們就該將目標進行升級，以適應自己的成長。學習應當戒驕戒躁，將其當成一份長期經營的事業。
4、合理利用網路學習資源
網路學習資源眾多，目前我們可以使用的除了愛課程、中國大學MOOC、超星之類的教育網站平臺之外，還有b站、百度文庫、科研論壇等這樣的資源分享網站。
能夠根據教師的授課要求和自己的需要有效地選取和搜尋資料，合理利用豐富的網路學習資源也是一種重要的學習能力。
5、合理使用學習策略
大學生基於網路教學平臺自主學習的學習策略主要分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略包括預習、集中注意力、理解和複習。元認知策略包括學習計劃、學習過程中的自我管理和調節。資源管理策略包括時間的管理、學習環境的控制、態度和動機的管理以及尋求幫助。
學習策略眾多，在不同的學習程序中，我們應當結合自身情況，合理使用各種策略，主動積極地學習。
6、培養良好的作息習慣
根據德國心理學家艾賓浩斯發現的記憶遺忘規律，學習過後要進行及時複習，因此學習者要形成學習後對所學知識進行整理、分類、歸納的習慣，可以充分發揮網路教學平臺的優勢，利用一些簡單又有效的思維導圖軟體，把所學知識各層級之間的邏輯關係建立記憶連結，以增進知識的理解、記憶效果。也可以利用Evernote(印象筆記)、麥庫、有道雲筆記、為知筆記和行客記事等，記錄學習中的點點滴滴，讓學習更美好，讓學習更省力。
疫情期間的網課，正是提升我們自主學習能力的好時機!只要我們樹立正確的自律觀念，建立合理的作息，設定學習規劃，合理利用學習工具和學習策略，就一定能夠學有所成。
疫情期間在家上網課的學習總結【4】
這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過去17年，剛好降臨在春節期間。
面對疫情，作為一名學生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監測和衛生防護，及時向老師報告自己健康狀況，不讓老師和學校為我們擔心。不信謠，不傳謠，科學防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，並號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩，打噴嚏時自覺用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛生習慣，勤洗手，多飲水。如果出現發熱，咳嗽，及時到醫院檢查。
我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情，聽黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對社會的貢獻。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機。很多醫護人像鍾南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應該相信他們，相信祖國!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!願一切安好!
因為疫情的嚴峻，假期可能要延長，學校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業，監督我們學習。
空中課堂，吸引了我，使我對會考更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛鍊身體，明白認識人與自然是和諧共生的。
等疫情過去以後，我再也不抱怨每天早上公交車擁擠，我再也不抱怨吃海底撈火鍋都要等上兩個小時，見到醫護人員要致敬感謝……
線上學習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無不吸引著我們。老師通過直播的方式，給我們傳授知識。線上學習也十分便捷，不用出門就可以獲取知識。但同時，線上學習考驗我們自覺性和耐心。沒有老師面授時的監督，沒有和同學們一起學習討論的氛圍，讓一些同學發出了“想回歸教室”的心聲。我認為，線上教學的效果，主要還是取決於同學們的學習態度，你有多自律，就有多優秀。非常時期，大家一起攻堅克難!
經過近期的線上學習，我的學習生活也逐步走上了正軌。線上的課堂生動有趣，每門課程都有不同的風格。老師們全天線上，同學們的學習疑問隨時可以線上向老師提問，老師耐心解答。在老師們悉心的指導下，我掌握了新的知識，學習上有了較大提升，每一天都過得很充實。在疫情期間同學們每天都能享受到知識帶來的力量。課後及時整理筆記修改錯誤，完善學習筆記掌握學習技巧。希望疫情能夠儘快結束，早日回到校園與老師、同學們相見。
人勤春來早，鄉野田間耕種忙。初春，新冠肺炎疫情讓開學季一再延遲。這場疫情打破了我們原來的學習方式以及生活方式，我們開始了一種新的學習方式——“網課”，居家學習。
“當那時，學生們不用去學校，在家裡就能上課”。這是我網課期間看到的一篇文章《我期待的20__》。正是因為疫情席捲而來，身為大二學子的我也身臨網課的學習中。
為積極響應教育部提出的“停課不停學”教育方針，防止學生虛度光陰、荒廢學業，學校採用這種方式的確是當下的一種解決方式。
自從開始上了網課，效果的確很明顯。每一天的時間有了規劃，會早起聽課，準時以線上的形式參與到老師的課堂中去。
在我的身邊，有很多同學對於網課表示不理解，認為線上直播的幾乎都是知識點、重難點，本身就嚴肅而枯燥，學生很難打著雞血去認真學習。但我所經歷的網課卻恰恰相反，老師和同學們的互動很多，在很大的程度上也調動了學生的積極性。
每件事情都有利有弊，網路課堂也有些不好的地方。網路課堂不能與老師面對面的交流,而且，網路課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習興趣不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那麼專心致志，這不利於我們更深層次地學習。
要上網課的時候覺得很擔心，自己在家用手機看視訊學習會有很不方便、很不適應，但在老師耐心的講解下，我們懂得了如何使用軟體學習。老師也會在上課的時候為我們解答疑惑，並且監督我們是否在認真學習。老師還會在群裡與我們積極討論問題，佈置學習任務。
但我認為上網課還是有好有壞的。好處是讓我們可以隨時隨地學習，不懂得可以重複多看幾遍，有疑問可以隨時向老師提出疑問，老師並會即時解答，讓我們學習不再是死氣氣的課堂。壞處是上網課要長時間的觀看手機或電腦，會讓我們的眼睛疲憊，而且對於自制力比較差的人也會有很大影響。
線上學習雖然存在挑戰，但相信同學們一定能克服困難，不在學校，勝似在學校。在全國人民的共同努力下，疫情已經開始好轉，相信在不久之後，我們就能回到校園，開始新學期的學習生活。
這個春節令人心情異常沉重!新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此丟失了性命，為了不給國家添亂，我們國小生也只能響應“封城”的號召宅在家裡。
無聊!圈養的日子並不好過。從年三十到正月十六，在這漫長的寒假裡，我們只能宅在家裡。作業年前已經完成，我們只有吃了玩，玩了睡，睡了吃;要不就看電視，玩手機，刷抖音，追劇，瘋玩……可這樣的日子持續太久，日復一日，每天迴圈。我們玩膩了，厭煩了，想念上學的日子了。我們想念美麗的校園，想念老師給我們上課，想念同學們在操場上玩耍的身影，想念乾淨整潔的教室，想念書聲琅琅的晨讀，想念散發著油墨味的書本，想念上課時滔滔不絕的老師，更想念下課了在一起竊竊私語自由玩耍的同學們……煩!煩!煩!何日解禁?還我課堂!
還好，正當我們翹首期盼的時候，我們的網課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機勃勃地成長那樣，喚起了我們學習的動力，喚起了我們規律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網課讓我的作息時間也變得有條有序。
開課前，早上11點左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點多才蓋上被子，漸入夢鄉。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個寒假，整個人萎靡不振，無精打采，難受極了。
開課之後，我的生活發生了翻天覆地的變化：早晨7點30分，我準時起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。一番捯飭，整個人都容光煥發啦!8點40，我早已等在電腦前上網課咯!我在房間裡專心聽講，認真做筆記，圈點批註，忙得不亦樂乎。晚上9點30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看書閱讀，看著看著就沉沉進入夢鄉了。網課，不僅讓我脫離了小懶豬似的生活，也讓我每天過得充實而有滋味了!
網課真好!它依靠著網路將遠隔千里的老師和同學們聯絡到了一起。在空中課堂上，我們看見了久違的各位老師，他們裝扮入時，打扮得體，真是智慧與美貌並存，溫柔與剛毅兼具。她們都一絲不苟地給我們上課。那溫柔的話語，多彩的課件，豐富的課堂，無不讓我們著迷!
課間休息時，同學們就在聊天群裡，你一言我一語，爭先恐後地發言。追星、倒苦水、問候、抱怨、討論題目，還有的在為武漢加油，真是熱鬧極了!雖然病毒將我們隔離，但網課又把我們的心聚集到一起了。
網課是個新事物，我們對它既感到神祕又感到新鮮(同學們以前基本上沒見過)。同學們就這樣帶著對新鮮事物的好奇心，帶著對自己學習負責的態度，專注認真地跟著主播老師們學習著。網課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學方法，線上聽課，即時交流，答疑反饋。這種全新的學習模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學習的巨大魅力。
疫情之下，我們要努力成長為堅毅果敢的少年!雖然沒有老師的監督，但我們一定會聽從爸媽的教導，執行學校的課程計劃，嚴格遵守作息時間，專注學習，勤思善問，紮實有效地完成學習任務。當然，也提醒一下小夥伴們，千萬注意用眼衛生，最好別在手機上學習，太傷眼睛喔!
加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學們!雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情，因為我們有網課!網課，真的想說喜歡你!
等疫情過去以後，我再也不抱怨每天早上公交車擁擠，我再也不抱怨吃海底撈火鍋都要等上兩個小時，見到醫護人員要致敬感謝……
宅家學習了一個多月，想必所有同學都跟我一樣，盼望著早些開學。不得不說，網課這個新東西，能害人也能激勵人，你可能只看到了它害人墮落的一面，但激勵人，是真的，比如我。
剛開始上網課的時候，我動起了歪心思：一些網課是副科，可有可無，那幹嘛不利用這些時間來玩遊戲呢?這個便宜，不佔白不佔啊!於是玩遊戲變成了我前段日子的“副科”。可是紙終究還是包不住火的!終於，在一個週末，我被成功抓包，但是被抓包後，我只是一個勁兒地悔不當初，全然沒有想到當初佔便宜的小心思。“學就好好學，玩就好好玩”這句話我估計所有家長都說過，可這道理我們誰不理解?誰不願執行?一切都只是我們被玩遊戲的快感而麻痺了自己。
以上是我墮落的全史，下面，它激勵人的一面就來了。
爸爸說：你要是控制不住自己，就可以把手機和IPAD給他或媽媽那。我雖然捨不得，但這也是唯一能把我救回來的辦法。那一天，我光一個早上，就難受得渾身癢癢，茶不思飯不想，吃飯不香，休息也心心念念著我的寶貝手機。到了下午，我心思雖都撲在作業上，但煩躁了不少，就好像一個染上毒癮的人突然有一天被迫戒毒，可毒癮只會發作一會兒，我卻“發作”了一天。晚上，我終於在煎熬中完成了作業，趕緊去開刷《熱血同行》，這樣無需擔憂作業的“休息時間”，才是“休息時間”啊!這是它使人自律的一面，不要覺得只有我能做到，你如果和我一樣，你也可以啊!
把這件事比喻為吸毒真是太巧妙了，明知會傷害自己，卻還在那條路上越走越遠，明明不做就能一開始就什麼事都沒有，畢竟墜落的星星誰要當呢?
疫情猝不及防的在全國蔓延，使我們不得不轉戰網路，進行“雲學習”。這次線上學習，對老師和我們，無疑都是一個巨大的考驗。各科老師積極學習網課操作，盡心盡力讓我們有更高的學習效率。而更重要的，還是作為學生自身的自律。總結網上學習的體驗，我有如下體會：
1.重視網課
網課只是較線下而言換了一種學習方式，並不能因為老師不能隨時監督就放任自己，要做到自己管理自己。
2.認真完成課上任務
適應不同老師不同的安排。對待作業，要認真、高質量的完成，準時上傳，不欠賬，不拖沓。
3.每天整理筆記
由於線上原因老師們板書不方便，很多知識點無法讓同學們照抄到筆記上，而這恰好能鍛鍊同學們總結知識點，自主複習鞏固的好習慣。因此，堅持每天對各科學過的知識進行歸納，整理和複習。用好老師提供的微課和手寫總結等資源。
在最近這段特殊時期中，我們無法到校上課。為了做到聽課不停學，學校為我們開展了網路直播課。
我線上下幫助媽媽研究如何向學生開展網路授課時，發現老師端的功能多種多樣，操作很有趣，引起了我的興趣。
很快，我就開始了對老師端的使用進行了探索。
首先開始第一步，開啟網頁，搜尋相應的網址，點選進入。點選頁面上的“建立課程”，將“線性代數”一課題輸入進去，點選“建立”。
第二步：準備上課。點選“釋出課件互動”將ppt上傳。然後點選“直播”，“開始上課”。好了，全部完成!
正當我在佩服自己的時候，媽媽提出了疑問：“我在講課的過程中，怎麼才能知道，有沒有人聽課呢?並且如果學要寫板書的時候要寫在哪裡呢?”我有些發愣，她提出的問題我並沒有考慮過，只好再去探索。
不過很快我就找到了解決的辦法。
首先是對於在哪裡寫板書的問題：我建議她可以用使用網站上的黑板功能，那個功能可以用滑鼠進行書寫，如果滑鼠不方便，可以打字;在有需要的時候，還可以繪圖。對於第二個如何進行監督的問題：我發現網站可以對學生進行考勤。
黑板再好使，數學符號打起來也很費勁;就算學生進行了簽到，但他們有沒有走神還是無法知道。
的確，網站功能再高階，但有些問題也是網站無法解決的。比如對學生聽課狀態的監控，這個很難全面把控。畢竟，直播課更多的是在考研學生的自制能力。
網路直播確實是一種科技的進步，他為我們帶來了方便，但他暫時也無法取代線下授課的魅力。
所以我期待著迴歸我們的課堂，期待著與同學老師的相聚。
經過兩週的線上上課，我在學到知識的同時意識到：學習目標、學習態度和學習方法在學習效果中發揮著巨大的作用。沒有了老師的時時監督，大家會不會在課程途中放鬆自我?會不會做降低學習效率的事?學霸們通常是這樣做的：
1.線上學習要端正學習態度 樹立長遠目標
在以往的學習中，很多人跟隨老師的步伐前進。老師說什麼，跟著做什麼，也取得了滿意的成績。但是，轉到線上學習，老師對學生的推力瞬間變小了很多，而最大的阻力“懶”卻沒有變小。要想原速或者加速前進，必須有自身的內驅力。
沒有學習目標的人，往往停滯不前。目標不高，如“考好段考”的人，也往往在一兩週後開始懈怠。只有目標長遠，如大學聯考、事業、實現人生價值的人，才能長期堅持下去。
2.堅持“自主研學”
線上學習的部分模組與我校教學模式中的“自研”暗合，此刻的自研能很好的幫助我們檢驗學習能力和學習效率。老師們使用的微課大大縮短了聽講的時長，給我們時間“吸收、消化”。
我認為，自學所得是滿滿的思維量，更容易將知識和方法內化，變成真正屬於自己的東西。同時，這也使得我們對自學的效果一目瞭然，也讓我們對自己的能力、偏長有更清晰的認知。
3.善於歸納總結 找到適合自己的學習方法
如前所述，我們通過在線上學習，更加了解了自己的實際情況。因此，我們要進行鍼對性的改變，找到適合自己的學習方法，調整學習狀態。
比如對知識和方法的掌握方面，發現通過刷題掌握快的人應略有儲備，即進入題海。發現通過閱讀和看習題講解掌握快的人就不著急刷題，先吃透課本文段和典型例題。
在改變學習方法的同時，由於線上學習形式上較平時稍微輕鬆，也應適當調整學習狀態，保持優勢，補足劣勢，趁這個時間完成寒假未盡的彎道超車。儘管目前的線上學習是面對面教學的替代品，但我們也不能掉以輕心。應當通過它來對自己的學習情況進行反思和調整。
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