本學期，我校教育教學工作在學校領導的正確領導與支援下，取得了一定的成績。不管是常規管理方面、教研組建設、教師專業發展等方面都取得了進步，並且圓滿地完成了學期初佈置的各項任務。
一、注重落實三個轉變，促進教學水平再提升
一繼續加大教學常規的檢查力度。
1.分層管理。採取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控排程，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。
2.強化檢查。為進一步規範教學管理，加強對教學各環節的質量監控，提高對教師備課和作業批改的檢查與指導力度，教導處堅持每週不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業量及批閱評語業務手冊及及一站式聽課等，隨查隨記並做總結通報，達到規範教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對補充內容的檢查，本學期累計普查教案2次，及時記載到電子《xx中學常規周檢查情況反饋》中。檢查備課時細緻地查閱教案的各個環節，從課題、教學目標、重難點的確定到整個教學過程的設計、作業安排和教學反思，深入探討教學設計的合理性，積極查詢富有特色的精彩的個性化教案，認真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學生的作業時，看是不是做到全批全改，對差生作業的批語是否帶有激勵性的語言。檢查小組在肯定教師認真備課和批改作業的基礎上，對存在的問題進行了詳細的記錄和分析並提出了合理性的指導意見。通過檢查，提高了學校對教學常規管理的重視程度，對學校抓好常規工作起到了推動作用，同時促進了教師間的交流與學習，查漏補缺、取長補短，以達共同提高之目的。
本學期並重視過程的檢查督促和評定。特別是對屢禁不止的拖堂現象，通過教導處組織學校領導聯合檢查，檢查後及時通過群共享反饋後，拖堂現象得到了明顯的改善，進一步規範辦學行為。
二控制作業量，摒棄機械、重複性的作業。
一是本學期教導處人員分工和各班級學生代表進行了一次學習情況座談會，一方面瞭解了學生們的學習、生活、思想各方面的情況，鼓勵學生們充滿信心，再接再厲，另一方面瞭解教師教學效果和學生的實際要求，然後把情況及時反饋給教師，以達到最佳教學效果。
二是倡導教師進行“學生需求問卷調查”通過各科任教師對問卷的彙總統計，明確學期教學目標，摒棄機械、重複性的作業，批改的重點放在對學生分層要求、分類提高上。老師的教學案上都標記“☆”號，或星號，代表不同層次學生的作業，避免了優秀生吃不飽，後進生吃太撐的現象。
三是教導處利用“班級日誌”課課檢查，實現了教學情況及時反饋整改。
四是把控作業量，任課老師將所留作業提前完成，估計學生用時多少，要求教師要結合學生的實際水平，因材施教，精選作業內容，禁止搞題海戰術，確保學生正常休息時間，促進學生健康發展、全面發展。
學生的作業問題關係到課堂的高效問題。學生作業多，是因為課堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業來彌補。如何才能提高課堂效率，是今後我們研究的課題。
三重視學生學情研究，挖掘和發揮學生的個性特長。
教導處開學前三週深入三個級部的各個班級，進行調查研究，認真研究同一年級不同班級的學情，及時彙總反饋。這樣摸準學情不僅給每個課堂提供有價值的依據，還使得教師對於今後教學做到了“心中有數”為學生系統的學習作了前期準備。讓每個學生建立學習的自信，充分挖掘和發揮學生的個性特長，讓他們感受到成功的歡樂，為他們提供個性發展的空間。
四加強了考試工作，保證試題質量。
一是本學期一如既往的把每一次考試都當作會考進行組織。在5月18、19日;5月25、26日七年級、八年級年級分批進行期會考試五校聯考，通過聯考培養和提高一線教師把握教材能力，加強指導和不斷提高教學質量，貼近學生實際，引導教與學的發展。師生以飽滿的激情投入考試，考場秩序井然，考試效果整體良好。
二是進一步加強了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、教導處)四級質量分析制，三個級部也及時組織的質量分析會及班教會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。
三是成功組織九年級畢業班三次模擬考試，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
五狠抓“培優扶困”，面向全體學生。
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。本學期在九年級畢業班廣泛開展“培優扶困”工作，精心組織了培優扶困專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
二、立足三個轉變構建高效課堂
一落實集體備課，夯實“互動式教學案”的研究。
一是為了將集體備課真正落到實處，開學初教導處根據各學科組固有的備課模式及學案的設計的基礎上提出新的要求：⑴以問題導引為主線，引導學生自主、合作、探究的學習能力;⑵仔細研究教材內容的量，各學科都做到了一課一案，當堂落實。
二是分管領導參與本組的集體備課過程，發現問題及時指導，全面提高集體備課的質量(集體備課做到“三案”，即學科教師的獨立備課教案;集體研究後形成的教案;集體備課後的個性修改教案)
三是教導處3月28、29、31日邀請區各科教研員來我校對集體備課進行參與指導，各科教研員分別與備課組教師進行了交流與研討，教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質，同時也針對備課中發現的一些問題給出了具體的建議，指出了今後努力的方向。
二聚焦課堂，成就質量
1.開學第一天，嚴抓課堂教學質量。開學第一天我校領導班子、教導處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節課。聽課後，給執教者及時反饋並提出合理化的建議，使教師通過在反饋中得到的資訊反思自己的教學理念和教學行為。以幫助任課老師進一步改進課堂教學，提高教學能力。
2.同課異構，取長補短促發展。為促進我校教師積極投身於課堂教學研究，提升教學能力。本學期開展了“同課異構”的系列教研活動。共42批86位教師參與本次活動。同一張教學案、有著各自不同的評價目的，不同的方法，不同的課堂為老師們深入探究課堂教學的有效性提供了豐富的素材，在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。
3.回頭看課，聚焦問題抓落實。
根據教育局教研中心視導課要求，學校對九年級年級(含八年級地理生物)實行回頭看聽課，此次共聽評10節公開課，各學科分管領導參與聽課，教導處全程參與聽課，通過本輪聽課，我們總體上達到了凝聚複習共識、提高課堂效率、加強知識落實等目標。學校分管領導都參與了聽課，並參與評課，對回頭看聽課質量進行了把關。
4.學科示範課，展風采共成長。為了充分發揮理念領先、業務精湛、課堂教學突出的優質課教師示範、引領和輻射作用，推廣他們在實踐課堂中取得的教學成果，交流教學經驗，提高課堂教學的實效性，我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學展示交流活動，各學科組通過賽課選拔出優質課教師有董俊、陳有倉、李春、吳平、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴平、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示範課。此次活動所展示的示範課精彩紛呈，各具特色，課堂中充分融入了新課標的'精髓，體現了新課程學科教學的特點，展現了他們豐富的教學經驗、精巧的課堂設計和鮮明獨特的個人教學風格。
5.黨員教師精彩說課，賽技能展素質。
為了促進教育教學質量全面提升，更好地發揮黨員教師勇挑重擔，攻堅克難的先鋒模範作用。xx中學黨支部、工會和教導處於xx年6月5日在校杏壇樓305聯合舉辦了首屆黨員教師說課技能競賽活動。
來自語文、數學、英語、思品、地理、化學、體育7個科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風貌、豐富的教學功底、流暢的語言表達和精彩的課堂設計充分展現了黨員教師的風采和神韻。
6.積極參加區域教研活動，促教學研究。本學期各學科組教師參加區域教研活動共計22次，其中由名師、骨幹教師組織的活動就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有：組織課題交流研討活動、組織集體備課活動、組織同課異構活動、講示範課、編制複習題實現校際間資源共享等。
我校名師、骨幹教師及青年教師的輻射作用有目共睹，他們真正起到了引領、示範作用。田貴平老師在全區地理會考質量分析暨命題會議上作了主題發言;任樹青、劉冬梅主持區域大型的課題及教研活動;方梅、李豔、萬玉麗承擔全區公開課，李春、閆晶承擔說課任務;馬珊珊策劃並帶領全區地理教師對鄂爾多斯市鄉土地理進行了野外考察活動。
7.立足校本教研，圍繞焦點問題，開展有效課題研究。
⑴繼續夯實“互動式教學案”課題研究。
我校“互動式教學案“課堂研究，雖已結題，但我們已將該課題研究和我校的課堂教學改革緊密結合，已形成常態化，課堂教學改革是一個動態的不斷迴圈往復的過程，只要我們堅持不懈，活學活改，不斷總結創新，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!本學期抓好抓實了“四個一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結合教學實踐開展一項課題實驗)校本教研工程。第十週以學科組為單位組織開展交流教育教學經驗、分享教學智慧“講述我的教育教學故事活動”，本次活動提供一個平臺，激勵教師去專注日常教學中的真實案例，另一方面也給了大家一個互相交流、互相提高的機會，並將獲得一等獎的作品編輯成冊，對外宣傳推廣。
⑵小小組建設已見成效。
教導處在七年級、八年級兩個年級進行小小組合作學習有效性的研究中注重小小組質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系，做到一週一統計，學期末給予小小組建設好的班級、小小組操作好的任課教師分四個檔次加分，以資鼓勵。三年來，我們對小小組合作學習的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略，促進了教師們對合作學習的研究與探索。本學期五月中旬由各教研組、備課組、級部評選推薦出任樹青、方梅、吳平、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設研究上有成效的帶頭人，這七位代表將在6月中旬全校教師會上分享小小組建設經驗。
⑶加強中小銜接，促進學生髮展。
為了加強中國小銜接，實現國小、國中的平緩過渡，進一步做好xx年國小畢業生升國中工作，3月31日我校生源校領導在我校匯聚一堂，聯合起草《中國小銜接教學課題實驗方案》，依據方案，開展階段性研究。之後，我校語、數、英學科積極參加第七國小、濱河國小的教研活動，相互交流學習。4月13日陳校長及我校教師代表和學生代表向國小畢業班學生及家長詳細介紹了國中學習方法及行為習慣方面養成教育等。通過幾次活動的開展，增進了學生對國中的瞭解，加強了中國小的銜接，同時為下學期七年級新生的入學工作打下了良好的基礎。今後我校將依據方案，繼續開展階段性研究。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。本學期師生在各級各類比賽中取得的優異成績。方梅老師被評為區級學科帶頭人，在區級實驗操作技能大賽中任俊梅、於勇獲得一等獎;侯彥、董俊獲得二等獎;馬珊珊的案例《基於“微課的翻轉課堂”在微信平臺的應用成果》在“電信杯”xx區基礎教育資訊化教育教學應用典型案例評選活動中獲得一等獎。任靜聘為xx區教育發展中心資訊科技名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在xx年xx區青年教師基本功競賽活動中獲一等獎。
在“xx區實驗操作技能大賽”中，八年級學生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優異的成績;在鄂爾多斯市首屆中國小生英語詞彙大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎項，劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優秀指導教師獎。
三、強化師資隊伍建設，助推辦學品位提升
一抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質
1.校長每日寄語。學校在原有校園網的基礎上，建立“華中人”微信群，高校長利用自由交流的網路空間，每日發出一則培訓案例，內容包括：人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智慧素養等方面的培養，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。形成具有我校實際情況的本土化的網路校本培訓模式。
2.師德師風專題講座。為了進一步推動師德師風建設活動的深入開展，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平，努力在教師中營造奮發有為、積極向上的良好氛圍，建設一支人民滿意的教師隊伍。3月17日下午進行了xx中學師德師風建設專題講座活動。陳寶成校長作了題為《轉變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業職業技能、教師職業安全意識及xx中學教師十不準要求規定。培訓後教師們紛紛表示要時刻以職業道德規範中的要求內化為自身的自覺行為，並堅持做到正人先正己、身教重於言教、樹立良好師表形象，努力使自己的行為符合新時期教師的職業道德規範。繼續將“每生一談”工作做細做實，班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個學生進行個別談話，瞭解學生的思想狀況和學習情況。每談一次話，學生及時將談話心得做書面記錄，作為自己成長的方向標。同時老師和每位學生能夠交心結友，從而及時準確的教育和引導每位學生學生。
3.深入研讀《新課標》。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。
語文、思品、歷史、英語等學科積極參加了市教育局組織進行課標教材解析、課標解讀、教學重點難點處理分析。老師們在培訓學習中受益頗豐。
4.同讀一本書，共享讀書樂。本學期繼續共讀《龔雄飛與學本教學》一書，堅持閱讀並學以致用，滋養人生底氣，提升心靈脩養，做幸福教師。第五週、十五週教研組進行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動，讀書交流的形式是多種多樣的，有的朗讀書中的優美語句和精彩片段，有的和大家分享讀書後的發現與收穫，有的談對“學本教學”的理解。此項活動將作為我校長期堅持的活動有序有效開展，是對全校教師的觀念更新及理論素養、教學能力的提高發揮重要的作用，加快形成學校良好的讀書氛圍，構建書香校園，全面提升校園文化建設品質。
5.教育心理學培訓。4月21日下午，在我校報告廳舉行了教師心理健康講座活動。活動由陳寶成校長擔任授課教師，授課題目為《教師的心理健康及其維護》。許多教師聽後紛紛表示在今後的工作與生活中，不僅要關注身體健康，更要多關注自己的心理健康，“行動上入世、心態上出世”，要積極認真地做事，但不苛求，不執著，盡力而為，擁有健康的心態，做更好的自己。
6.繼續加強業務培訓。重視學科組培訓，召開學科組長會，
要求根據各組情況和需求，加強學科組內的培訓和學習。尤其對於我校課改出現的新問題、困惑，主管教學陳校長做了細緻的指導，並給各學科組印發了紙質的“教.學案”模板，在原有的基礎上，貫穿學法指導進一步完善“教學案”，俗話說:授之以魚，不若授之以漁，真正體現學生的主體地位，調動學生的學習興趣，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣同時提升教師的教學水平。
7.教師資訊科技應用能力提升培訓。
一是進一步推進資訊新技術在教育教學中的應用，充分發揮電子互動式觸控一體機的使用功能，促進多媒體技術和學科教學的有機整合。開學第一天2月24日上午和3月2日下午xx中學教師齊聚多媒體教室，參加學校組織的觸控式一體機的使用培訓。培訓專家針對LED觸控式一體機的構造、使用維護相關注意事項進行了詳細的講解，向老師們現場演示了LED觸控式一體機的每一項功能的操作方法，以及在各學科教學中的應用策略，特別結合激發學生興趣、提高課堂教學實效方面向老師們提出了指導性建議。
二是落實鄂爾多斯市教育局“一師一優課、一課一名師”的活動精神，6月1日，我校召開了“一師一優課、一課一名師”活動培訓會。對教師註冊、報名、管理平臺、及教研活動的開展等操作進行了細緻的講解。“聚焦課堂，立學立才。”通過此次活動的開展，希望全校教師以深化課堂改革為目標，抓住機會，深化學習，努力成長為教學名師。
二在校本研修活動中起，充分發揮骨幹教師引領作用。
在學期初骨幹教師進行示範課展示，以此契機，在全校範圍內開展一次大型研討活動，以提高骨幹教師的課堂教學水平並對同學科教師能夠進行有效的指導。在學期中安排骨幹教師進行微型講座(每位骨幹教師就一個小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小講座)，提供研討等活動履行骨幹教師指導教師的義務，提升教師的業務能力。在學期末的全校課堂展示交流研討活動中，大多學科都由骨幹教師來承擔了此項活動。
三落實青藍工程，使青年教師快速成長。
通過青藍工程培養，我校一批又一批青年教師茁壯成長起來，經過四年的“拜師學藝”，我們第四屆“青藍工程”的四位徒弟任靜、賈雲霞、王霞、王夏楠不負眾望，脫穎而出。3月17日我們在xx中學報告廳隆重舉行xx中學第四屆“青藍工程”出徒儀式。我校將繼續堅持實施“青年教師傳幫帶工程”，讓更多的青年教師儘快的成熟起來，成為學校教育教學工作的有生力量。同時也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩，成功不忘幫帶情”。
四出去學習，帶回來培訓，使培訓更具實效。
為保證校本培訓真正出成效，學校提供充足的經費組織教師外出聽課，為我校教師提供更多的學習機會與學習材料。並鼓勵教師積極參加市區的教研活動、與兄弟學校進行教研交流、加強校際間的教研協作，以此提高我校教師業務水平。本學期參加區域36批共派出189人次，分赴北京、康巴什新區、烏審旗一中及周邊區域等地聽課學習。每次外出培訓回來都要為本學科組進行“二次培訓”，有專門制定的《xx中學外出培訓制度》，其中嚴格規定了“二次培訓”的要求。達到“一人學習，眾人受益”的目的。
四、統籌安排，狠抓落實
一開發綜合實踐，追求辦學特色
通過選修課的建設，開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機、動漫製作、科技創新等綜合實踐活動。各小組輔導老師認真負責，各小組每次活動都清點人數，確保學生在活動期間的安全;都制定了詳細的活動計劃，備好每一節課，紮紮實實地抓好落實。一學期下來我們取得了滿意的成績。
二加強語言文字教學，提高師生文化素養。
我校注重語言文字工作的實效性，專門開設寫字課及“每週一拼”黑板書寫示範活動，讓學生每天認真練字10分鐘，並充分利用語文課、美術課、學校廣播站、黑板報、宣傳欄、校信通等多種渠道，開展了形式多樣的各項活動，以此培養學生良好的書寫習慣為主體的特色語言文字實踐活動。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學選派參加慶祝內蒙古自治區成立70週年經典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中國小書法教學培訓，來提升我校書法教育教學水平。4月27日在xx中學報告廳舉行語文課本劇表演大賽，各班表演的課本劇在內容編排、道具準備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血，正因為這樣，同學們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進行“熱愛讀書行動起來”xx首屆讀書大賽宣傳活動。6月7日我校組隊參加xx區第二屆讀書知識競賽活動。
三嚴格執行了上級檔案精神，努力減輕學生負擔
一是認真貫徹執行了《九年義務教育學校課程設定》、《xx區xx中學課堂教學常規規範化要求》、《xx區xx中學教師教學常規》等基本要求，嚴格執行了國中階段周課時計劃，開齊、上足、上好各類規定的課程，尤其是音樂、美術、資訊科技、體育、研究性學習、地方課程等科目。
二是嚴格控制了學生在校時間，嚴格遵守市局關於作息時間的規定，控制學生作業總量，每班都有學生作業量公示欄，協調科任教師作業佈置，不準超量佈置課外作業，要求課外作業總量每天不超過7.5小時，確保了學生有自主學習時間、空間，老師教輔資料徵訂得到嚴格控制。
四繼續加強提升義務教育學籍管理。
我校的學籍管理嚴格按規章制度辦事，管理有條不紊。依據市區教育局通知要求，及時採集資訊、錄入基礎資料，並按有關規定辦理轉學、休學、復學、借讀手續。
五重檢視書、實驗室、計算機管理，為教學提供服務
一是為滿足師生的閱讀需要，學校對圖書進行了整理，班級借閱量逐步加大，圖書的利用率有了大的提高。
二是加強實驗教學，使學生認識到科學的結論必須通過實驗來驗證。通過教材課堂演示實驗、學生分組實驗，使學生掌握實驗操作技能，並瞭解一定的實驗方法。對學生進行知識鞏固、技能深化、興趣培養等很有幫助。學生積極的參與，並在學習中得到了較好的反響。通過擴寬了學生的視野，放飛他們的思維，也增強他們學習的樂趣。
六做好教研教改的總結與彙報工作
本學期，教導處重點抓了教研活動的開展與業務學習筆記的檢查工作，嚴格審查教研論文的撰寫，評出優秀論文，並裝訂《教學反思冊》、《教學論文冊》，進行推廣交流，使教研論文真正起到總結與推廣經驗的作用。
五、存在問題
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題：
1.實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，特別是教學實踐中遇到的現實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。
2.在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而抄補聽課記錄及學習筆記的現象，造成了消極的影響，對檢查結果在一定範圍內予以公佈，也扣發相應的費用，但仍然不能杜絕此現象，對其原因應進行專門的研討與分析。
3.“陽光分班”促進教育均衡發展，但班級學生出現兩極分化嚴重，課堂教學如何做到面向全體學生，這又是我們新的研究課題。
4.教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處，縮小教師之間水平差異。
六、整改措施
1.通過多種渠道，進行培訓學習，進一步轉變教師教育教學觀念。
2.加強教學常規檢查結果的評價，注重強化過程檢查以保證日常教學紮實有效開展。
3.學生的學習質量是學校的生命線，要健全班級質量跟蹤表，對每個班級的學生的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
在國小的時候，我在班中玩性很大，剛開始上課，就想著下課。可剛邁入翠苑中學的門檻，緊張的學習氣氛，讓我不免有點壓力。經過了1個學期，我在壓力與競爭的作用下，漸漸懂事了，也逐漸積極上進起來，我的肩膀也隨之重了起來，感到了一種責任感。
學習生活暫停在6月，也正是我們拿掉“七年級生”的稱號的時候。在此寫下期末小結，對我在這個學期的感悟做下總結。
一.掌握的學習要領。
1在做作業的時候給自己定一些時間限制，使每門科目都有充足的時間學習，不至於偏科。
2不要在學習的同時幹其他事或想其他事。不要因為聽音樂能放鬆身心，而長時間一邊做作業一邊聽音樂，會影響作業效率。
3不應該為了學習而熬夜，不要為了學習而放棄輕鬆快樂的生活，健康的身體，要勞逸結合。(不是付出多少，就有多少回報的，不要死板的去學習，要學會愛上學習)
4要認真聽課，不要因為做筆記而忽略了老師講的重要內容，所以不要全部都記下來，書上有的，就不一定要記了。另外，不是課外習題做得越多越好，這樣會使上課時過分勞累，需要精選題目，做“好題”。
5作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
二.學習提高效率的另一面
1每天保證8小時睡眠-晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的複習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
2堅持體育鍛煉，沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。
3保持愉快的心情，和同學融洽相處，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。
4、國中生期末小結
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了。 在這個學期，我完成了從一名國小生到國中生的轉變，適應了中學-----這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。在七年級的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：三角形、英語句式、新的散文與詩歌„„真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習語文的方法，課堂上要做筆記。可是我並不會驕傲，雖然我的語文成績已經很不錯了，但是，我會繼續努力，直到最滿意為止!
當然，對於中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還有許多沒有搞懂的地方，我會在暑假中自學掌握。因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在八年級“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接八年級的“來臨”。
剛進入七年級，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。我們會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在八年級、九年級的學習中出現大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在七年級的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更快的進步。
七年級是整個國中學習打基礎的學年。有句話說得好：好的開始是成功的一半!有了七年級打下的良好基礎做鋪墊，才能在八年級的提高和九年級的衝刺中得到飛躍性的進步!
我相信我會做得更好，我將繼續努力!
20xx年，是我校不平凡的一年。學校建設力度大，不但美化了校園環境，還斥巨資擴建了教學樓。教學改革也在摸索前行，教學經驗介紹以點帶面，引領新教師成長。素質教育展現新特色。聽感恩故事，抒感恩心聲；佇列比賽，展現我校學生素質過硬，精誠團結的精神風貌。學校的成長離不開優秀的教學團隊，歲末年初讓我們一起去品讀他們的點點滴滴。
優秀教學獎頒獎辭：從09屆全鎮第五名，灣肚片第一到10屆全鎮第二，數學科連續兩年全鎮第一。從10屆完成市教育局中招任務，到11屆的攻堅戰。“賢明製造”已經成為當地教育界的一面旗幟！這面旗幟是全體畢業班教師智慧和勤奮的結晶。他們寵辱不驚，看庭前花開花落。去留無意，望天空雲捲雲舒。面對新目標，新任務，新高度。淡然笑之，坦然面對。他們相信抬起頭顱，腳下就有一片堅實的土地。改變歷史唯有改變自己！敬業，樂業是他們鏗鏘有力的回答。面對挑戰，我們“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
優秀班主任獎頒獎辭：“有了你，班級才會溫暖。有了你，心裡就像有了一顆太陽。有了你，這個班才像一個家。”一句句樸實無華的話語出自賢明學子。這是對班主任的最高褒獎！這是對恩師最準確的評價！作為學校普通的班級管理者，他們激情昂揚。與學生指點江山，激揚文字。他們成熟穩重，不以物喜，不以己悲。多少頑皮孩兒在他們的教化下蛻變。他們急學生之所急，想學生之所想。多少後進生在他們的感召下奮起直追。他們溫文爾雅。以大海為尺，丈量自己的胸懷。面對誤解，笑著把眼淚藏起。面對激進，用關懷撫之。有詩云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”
成長獎頒獎辭：每年九月都會有一批青年軍加入我們的行業。這群生力軍懷著對教育的忠誠和熱愛走上了三尺講臺。他們臉上寫著青澀，內心侷促不安。常常為了一節課寢食不安！可貴的是，他們依然在艱難的前行。我們的耳朵還依然迴響著：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了教育，便只顧風雨兼程。”為了上好一節課，不厭其煩的討教老教師。為了一個問題，大家脣槍舌戰，臉紅耳赤。為了一個知識盲點，不知翻閱了多少本工具書。又是一年隆冬時。他們蟄伏了整整一個寒秋，英國詩人雪萊的那句詩說的真好：冬天已經來了，春天還會遠嗎？讓我們一起期待新教師的茁壯成長！有詩云：“優習已露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
愛崗敬業獎頒獎辭：背影總是很簡單，簡單是一種風景；背影總是很孤零，孤零讓人記得更清！誰也不會忘記路口的背影，他們是學生的紅綠燈。他們是家長心中的安全閥。誰也無法遺忘操場上與自行車為伍的背影，是他們讓學校井然有序，是他們讓孩子知書達理。誰也不能忽視值日教師的背影。他們以太陽為友，用微笑迎接每一位學生的到來。與夕陽為伍，用佈滿血絲的雙眼目送孩子平安回家。今天讓我們為背影喝彩，為背影讚歌！
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