本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，儘管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：（說明：以下的看法並不是想推脫責任，而是提出來與老師們一起探討）第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態度不好，厭學現象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經批評教育後，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班裡基礎相對薄弱，學習能力低，大多數學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其餘班的科代表責任心不強，佈置的作業和任務不能及時完成，作業不能按時摧交，作業老是拖欠，影響了作業的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的複習。對以上問題，是什麼原因導致的呢？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關係。
第一，從領導角度來說，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該採取鼓勵和體諒的態度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業負擔太重，對高一學生來說，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業，有報紙，名師，還有正本作業，作業量是正常的3～4倍，一到週末和節假日，作業、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業並不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的學生，作業太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最後也懶得抄了，導致作業拖欠現象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利於培養獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業中消磨殆盡，厭學現象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利於通過作業收集反饋資訊，對學生答題進行細講精練。
對於以上問題，應該積極應對，要採取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利於教學質量的穩步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領導和管理者，要深入實際，調查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什麼想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實際出發，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業為正式作業，其他形式的作業給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠佔學生做作業和自學提高時間。以利於各科平衡發展。
再次，要求管級領導不僅要關注學生學習成績的提高，更要關注學生良好行為習慣的養成。對學生進行學習成績和行為素質綜合評價，這樣才有利於班風的轉變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名並沒有排在最後，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的後腿，所以在後一段時間裡，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支援配合領導及班主任工作，把工作儘量做得有成效。
總之，對於教學本職工作，本人從來不敢放鬆，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發揮著一個老教師的作用。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從選擇了這個職業，我一直奉行憑良心做事，愛崗敬業。不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
這個學期的結束標誌著我們正式進入了九年級，在考試的最後一門結束後，無數同學自發用過“潑水節”的方式紀念了八年級的最後時光，也算是九年級之前最後的一次瘋狂了吧。
對於這個“潑水節”我不想多說什麼，反正自己和兩個小夥伴由於交卷晚，未能目睹著壯觀的一幕，只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我為九年級開的一個好頭，這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰”到最後。這件事也表明了我準備在九年級全面進入學習狀態的決心。
希望這個決心有一點點作用，對於期末的體育由於七年級開始的訓練除了立定跳遠之外的其他都已無礙，八年級殘留的可能會“威脅”到我的數學幾何題也將在暑假徹底被 我根除。做事學習時的認真勁我大概也是具備了，只要保持下去就不會有太大的問題。但難就難在保持這種勁頭上了，以前在進步的時候我也想過要保持，可是都沒堅持幾個月，有的時候甚至只堅持了幾天。說著誰都感到好笑可它的確很難克服，我嘗試了不下十次，可結果是一次也沒有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次 嘗試，那時我三年級。這有可能是我的性格問題，我本來就比較盲目自大。在國小六年級時，我在新東方的老師就是這麼說我的。雖然當時的的確確被刺激到了沒有讓她對於我成績的預言“得逞”，她的預言失誤了;但是一直到現在來看，她對於我的性格的預言的正確率確實在百分之八十以上。即使我一直到現在都不肯承認。
我希望對於期末的緊迫感可以幫助我戰勝對一切無意義的興趣，以克服自制力嚴重不足的問題，我將會盡力的控制，希望我可以成功。
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。
本學期的期末考試已經結束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什麼。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作末不斷的進行改進。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試末做到上課反覆強調的'問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級後進生比較多，所以在今後的工作末，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試末能取得一定的進步。
期末考試已經結束了，在以後的教學末，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。
期末考試過後才兩天，我們的成績就已塵埃落定，解放了兩天的我們重返校園，領回自己辛苦一學期的成果。
這次期末考試幾家歡喜幾家愁。就我而言，這次考得實在不理想，與平時相差十萬八千里，但分數已經板上釘釘，我也無力改變。尤其是語文，讓我大失所望，才考了87.5分。往常，語文是我引以為豪的學科，可這次沒考好，一定是有原因的，首先就是複習不全面，漏掉了許多細節，竟然把歐陽詢的朝代和他楷書的特點給忘了，白白送了一分。再者就是課內與課外的積累嚴重不足，而且只會死記硬背，不會靈活變通，遇到一點難題就“送命”，為此扣了整整5.5分，最後就是對課外閱讀不熟練，沒有答題的方法，對文章也沒有理解透，扣去了4分，這次作文倒沒有多大問題，也只扣了兩分，扣的最嚴重的還是那些基礎題。
再說數學和英語，雖然考得不算太差，卻也沒達到我的目標。數學失分主要在於沒有抓住關鍵字眼，把“鋸下”和“鋸成”給弄混了，只考了97分；而英語也只考了96分，自我分析原因有二，一是不懂變通；二是粗心大意，競然看錯了選項，把“B”看作“A”了，白白扣了4分。
考試的成績已確定，無法改變，在下學期，我要糾正並提高自己，使成績更上一層樓。
步入工作崗位的已經一段時間了，在一一班數學老師這個崗位上已經將近五個月了，在這短暫而漫長的五個月中，我得到並不斷學習著。隨著上學期的教學工作接近尾聲，期末考試對這些日子我的教學工作進行了一下總結。在改卷子的過程中，我們三個數學老師就在討論著學生的做題情況，哪一題做的還可以，哪一題講過了還是做的不好。等全部整理好之後，我看著卷子，進行了簡要的分析。
首先，這份數學卷子的題並不難，但是題型比較靈活，其實都是平時講過的題，對於頭腦靈活的學生來說取得高分是輕而易舉的事，但是對於平時不愛動腦筋的學生來說可能不知道從哪裡下手。例如第一大題第（1）小題平時題型都是一個刻度填一個數，這次是兩個刻度填一個數，並且給的提示數字只有兩個，所以很多學生轉不過來彎，做錯的比較多。還有第二大題的第（2）小題，對於這種平時沒有見過的題型，因為給的有例子，所以有的學生知道怎麼做，但是有的學生就不知道從哪裡下手。其實都是平時講過題，但是把兩個做過的題型總結到一起，整合成一道題，學生就不知道怎麼下手了。
其次，馬虎是學生得分的有一大攔路虎。馬虎的學生能把+看作是，把5看作是6。平時做題的時候不斷地強調做題要認真，做完之後要認真檢查，但是對於一年級的學生來說，不懂得檢查是怎麼回事，做完題就想著沒事了，自己也很自信能得高分，但是結果往往總是出乎意料。
最後，一個非常大的問題就是講過的知識、題型掌握的不好。第五大題第5（3）小題，在考試之前，剛剛講過，但是從卷子的做的情況來看，錯誤率還是很高。這張卷子很多題都是管城捲上的題型，
在這個期末考試中，我對我自己的數學成績很不滿意，因為數學我只考了82.5分，數學在上個學期也考得不怎麼理想，我在想是不是隨著年級的增加，數學就越來越難呢?在期末考試的時候我的語文考得還可以，可是數學班上只有三分之一的同學考到了90分以上，其餘三分之二的同學只考得是七八十分左右。當初我還以為全班都考得非常好，想不到三分之二的人都靠的很差。我有一個朋友，他語文和數學都考到了全班第一，想當初，他的成績比我的差，現在有比我好很多，真是砌牆的石頭——後來居上啊!
老師把試卷發下來，我仔細的看了看，錯的最多的地方就是計算題了，看來我要把數學練好啊!
我的英語考了多少，我也不知道。名師點評：小作者在這篇作文中，針對自己期末數學考試成績發表了自己的感慨：本來以為全班同學應該數學成績都考得非常好，沒有想到很多的同學都和“我”一樣，數學成績不夠理想。小作者還在文中表達了自己對成績第一名同學的羨慕之情，也表示了自己要把數學學好的心情。我認為小作者的總結不夠全面。我認為總結不但要總結現狀，還要分析原因，找出解決問題的對策。但小作者的作文中，並沒有把自己要怎樣去提高數學成績的方案和策略拿出來，因此我沒有看到小作者想要提高自己數學成績的誠意。
回顧這今年的工作，我在學校領導及各位同事的支援與幫助下，嚴格要求自己，按照教學的要求，完成了自己的本職工作。現將本學期工作情況總結如下：
一、思想政治
端正思想，擺正工作態度，始終以“腳踏實地、積極肯幹，認真學習，樂於奉獻”為工作原則，積極參加各項活動。時刻以一個教師的行為準則要求自己，敬崗愛業，愛護學生，服務家長。
二、工作要點
1、日常工作
在教學中，我能認真備課，及時發現問題，及時調整教學計劃和方法，加強與家長之間的聯絡，努力讓每一節課學生能學有所得，在快樂中體驗舞蹈，學習舞蹈。
2、教學工作
在教學中，採用活潑生動的樂曲為訓練音樂伴奏，啟發式，娛樂式、玩樂中調動幼兒的學習興趣，營造輕鬆活潑的教學氣氛，鼓勵學生多動腦筋，發表不同的意見。啟發式的提問，形象化的教學，引導學生對舞蹈動作的創造，並給予成功者一定的獎勵或鼓勵，增強她們的興趣和自信心。
3、活動工作
我們參加了城陽區舉辦的區長杯文藝比賽，並獲得三等獎。在這次比賽中還存在很多問題：
1.時間緊張，招生困難，學生資質薄弱。因為時間上不夠充足，在招生過程中，深入到各班進行宣傳和動員，並請各位老師幫忙推薦人才。在此過程中，年級領導給予我很大的支援，特別是各班的班主任，熱心幫助推薦和招攬隊員，給了我初期工作最大的支援，在此深表謝意。因為是匆匆組建的舞蹈隊，學生沒有經過系統的訓練，基礎不是很好。
2.賽前準備工作不足
最應該總結的便是賽前準備的不足，沒有預留足夠的時間為學生進行賽前的準備。在比賽進行的時候，隊員們卻還在學校進行期會考試，導致上場之前妝沒有化完，服裝也沒有整理好，嚴重影響了舞臺效果。同樣由於時間上的倉促，隊員心理狀態還沒有調整好，在舞臺上顯得緊張茫然，與我們平時訓練的效果相比大打折扣。對此，我感到非常的遺憾與自責！
作為一名舞蹈老師，在以往的工作中得到了學校很多領導及同仁的幫助與支援，我都感激於心，這也將成為我努力工作的動力。
最後，我希望而且我也相信能夠用自己的辛勤付出來回報學校給予的機會以及各位領導和同仁對我工作的支援與厚愛。
按照教務處的總體要求和日程安排，我院比較圓滿地完成了本學期的考試工作，現總結如下：
一、考試的組織與安排
1、成立了以主管教學院長為組長的考試領導小組、以書記為組長的考試監督小組，具體負責本次考試的領導、安排、組織、監查工作。
2、傳達考試工作會議精神。對考試過程的各個重要環節組織動員、資格審查、監考教師職責、命題、制卷、送卷、評卷、登分等各個方面進行了細緻安排和具體部署。
3、具體日程工作。對考試班級、考試時間、考試課程、考場地點、監考教師進行統籌合理安排，張貼公佈，並且保證監考教師人手一份。
4、學生動員。各班輔導員召開班會，傳達會議精神，向學生講明考試紀律和注意事項，要求堅決杜絕遲到、夾帶、抄襲等違紀作弊的不良現象的發生。
5、懸掛嚴肅考紀的大幅標語，營造考試氛圍。
二、考試基本情況
1、本學期我院統一考試課程47門，隨堂考試1門，考查課程8門。全院考試的班級共有19個，應參加考試的學生共1513人，總計考試監考144場。
2、因病假而申請緩考的有48人，佔學生總數的3%。
3、本次考試有51人次考試不及格(含共同課)，有1人未按時參加開學初的補緩考。
三、成績和不足
(一)成績
學院從領導到教師都高度重視考試工作，尤其是監考教師，認真負責，沒有出現遲到現象，按時髮捲、收卷，監考嚴格，一絲不苟，為嚴肅考風考紀工作奠定了良好基礎，這是本次考試工作最為突出的一個方面，以後要繼續保持。此外，試卷題量適中，難度適宜，格式規範，未發生班級整體提前或滯後交卷的現象。試卷印製和取送，評卷登分都按照統一要求按時完成。
(二)存在問題
1、大多數班級班額較大，考場相對擁擠，對監考工作帶來諸多不便。這是多年來始終存在的一個問題。
2、仍有個別同學不能準時進入考場，不按規定攜帶考試卡參加考試。
3、個別教室不適宜做考試教室，象物理階梯教室。按人文學院現有的師資力量，那麼大的教室也只能安排兩位老師監考，考場容易出現問題。
(三)、試卷分析
這學期考試，我院按照學校的要求對所有課程的試卷進行了基本資料的統計，正在利用“試卷分析”軟體作進一步的分析。
自背上書包，成為一名學生後，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裡給抹掉了。但是，三年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。
從那次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。
雖然那次語文試卷我得了95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事!
那次的數學卷子我真不應該得98分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
那次英語我得了96分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯片語錯了。以後，我要聽老師話，多背課文。
同學們你們可千萬不要學我呀!
期末考試結束了，成也好，敗也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。
期末考試不僅給我們查詢自己不足的機會，還讓我們知道自己的`真實水平，給我們指明瞭努力的方向！
一、寫作：平時應多積累好句，應用到寫作中，這會使作文提高不少分。寫的時候還要多加入一些感受，是文章更生動。
二、英語聽力：明明告訴自己要專心，可越是這樣越發無法將心思全部投入聽力當中來，有時候甚至聽到下一題的時候，還在回想上一題是否正確，這個毛病必須克服。平時應該多訓練才好。
三、完形填空：需要耐心，而我缺乏的就是耐心，專心理解吧。
四、閱讀理解：先看題目再讀文章，這是國中英語老師教我的，謝謝他，這個方法挺好的。帶著問題去邊讀邊找答案。更重要的是，讀文章時，不能被打擾，不能中斷，不能一心二用，心平氣和地做題才好。
五、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
一次考試並不是句號，更不能代表我們全部的實力。我要及時調整自己，為下一次考試做好準備！
六年級學生現在所學的是義務教育課程標準實驗教科書，而本教材無論是從單詞、短語、課文還是從習題上來講，學生學習起來都是有一定的難度，主要是由於學生的基礎知識較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出，本次的期末試卷並不難。主要是學生的主觀題不是很多，基本上是課本知識，比較表面的。對於本次的試卷，我做出了以下的具體分析：
一、試卷分析
本次國小六年級英語畢業考試以本學期的內容為主，全面考查了學生在國小階段所學的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所佔比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內容覆蓋面大。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試我所教的六年級四個班平均分為51分,四個班之間的平均分最多相差15分，全四個班優秀率3.4%,及格率是30%。
1、學生基礎知識掌握不夠紮實。
試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況,但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實:如不少學生出現了一些單詞的記憶錯誤,說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解，很多學生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準確的把單詞分對。說明學生做題的技能有待於進一步提高。
2、學生把握語篇和處理資訊的能力不夠理想。
根據聽力題中的對話理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學生從整體上把握語篇,處理資訊和運用資訊解決問題的能力還不強.學生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。
三、具體分析
A、聽力部分：
1、聽句子選圖片，主要考查學生對語音、單詞、句子的掌握情況
2、聽對話理解，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力（從聽到讀到判斷答案），今後要注重培養學生的聽力能力和對句意的理解以及對資訊的轉換。
3、聽音配對，主要考查學生獲取以句子為形式的語言資訊的能力和對圖片正確理解的能力，這道題學生失分不是很多，但今後還是要注重培養學生的口語問答能力。
4、聽短文排順序，主要考查學生對句子和圖片的正確理解，一部分學生完成得不夠理想，有些句子不能完全準確的聽出來。
B、筆試部分：
1、看圖認單詞，這題大部分的學生都做得非常的好，說明學生對圖片的辨別能力比較強。
2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。
3、閱讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言資訊的能力和資訊轉換的能力。今後的教學中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養學生閱讀英語讀物的興趣。
4、單詞填空主要考查學生平時對單詞積累的程度，這題學生做的也不怎麼好，主要是學生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。
5、情景會話考查學生的日常生活用語，怎麼問就怎麼答。這道題大部分的學生都做得很好，說明學生對日常對話掌握較好。
四、反思今後的教學
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。
6、在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
這次期末考試，考試的結果其實已經是在我的想像之中了。我知道這半個學期來，我的成績一直以直線下滑。我想：這一定是我的驕傲自滿、自以為是，和我對於學習的態度形成的，這也體現了我並沒有把知識掌握住。這也是一種極低水平的表現。
我也知道，驕傲使人落後，虛心使人進步，但在被一切衝昏了頭腦後，我毅然決然地選擇了驕傲，這也標誌著我期末考即將迎來一個十分爛的成績。在英語課上，我打小差，與同學講話，也變得懶惰，連單詞都不記。而對於語文，我懶得就如同豬一般，練習冊的完成程度十分糟糕，坑蒙拐騙偷樣樣齊全，使一個學習委員的光榮逐漸在同學眼中褪去。
新的一學期，我也將迎來新的自己，我會更加認真對待每一門科目，杜絕掉“驕傲”的性格，況且我並沒有驕傲的資本。我會認認真真地走好每一步，讓下一次測試，來檢查我是否合格。
四年級上學期期末考試，像划船比賽一樣過去了。可我的小船卻不是想象中的那樣滿載而歸……
這次期末數學，我的小船得分只有79分，全班載重量最少!語文小船也不好——88.5分，載重量不強，令人心寒!英語小船得了96分，還行。科學航船還不知道是多少載重量……
四年級第一學期，首次出航，我就被落下了。自己太貪玩，駕駛著一條“學習成績糟糕，破損的超級差烏龍船”，真是一文不值。比起同學們奮力向前的新船，不知差了多少倍。
看到自己的成績，我這個“水手”一點都不高興。心裡想開心點可就是開心不起來。因為，我難以向我的“船長”——爸爸交待。
我的心情很沉重，像一隻鬥敗了的小公雞一樣垂著頭，準備接受“船長”老爸的嚴厲懲罰。心裡早準備好了，“船長”的一通打罵，會像啄木鳥一樣地啄個不停，讓我發抖。所以，難過的眼淚早已在眼眶裡打轉……
“船長”久久地看著我，眼神中充滿了難以形容的傷心、悲哀。雖然“船長”看上去十分堅強，但是，我清楚地看到了他眼中有一絲淚光劃過……
出乎意料，“船長”沒有罵我打我，只是平靜地說：考試完了，爸爸答應你的，去看電影，咱們走吧!
買了電影票，時間還早，“船長”叫我到樓下書店看書，自己謊稱要買點東西。可是，他走到一處沒人的地方，終於忍不住擦了擦眼角……
看完電影，回到家。晚上睡在床上，我想了很多。夢中的我好像駕駛著快速“賽爾號”
一、忘帶重要文具了
考試需要文具才能應對各種不同的題目，像是就需要攜帶直尺、圓規等計算工具來進行解題。如果我們有某些重要工具忘帶了，就非常麻煩了，畢竟期末考試學生是不能交頭接耳的，即使是借用文具，也會讓監考老師懷疑你們是否有傳遞小紙條。因此學生們遇到期末考試等大型考試的.時候，重要的文具一定要多多檢查，避免忘記攜帶!
二、考試接近尾聲，作文還沒寫?
期末考試是非常重要的一門科目，有些學生為了避免寫錯或審錯題，就會格外仔細的觀察每一道題型內容，書寫也端端正正。如果沒有做好答題規劃，非常容易出現在專心致志將填空題、閱讀題都完成時，一抬頭，才發現考試已經接近尾聲!而作文又需要花費很多時間來構思答題，導致時間不夠用而在作文上丟分。可以說考試時間不足，是所有學生都害怕的一種情況了。
三、考試時身體不舒服
考試需要我們擁有一個的身體狀態，畢竟不管是答題還是審題，都需要花費我們很多的經歷去慢慢思索。如果身體不舒服，那不僅影響你的正常考試發揮，還會讓一些本就簡單的題目，出現答錯或記不清的情況。即使是學霸遇到這種突發情況，也可能會在考試時發揮失常。因此同學們考試前一定要注意保護好自己身體，維持一個健康的身體狀態!
一、字跡要整潔
英語作文與作文一樣，佔據了大部分考試分數，如果可以在作文上多多下功夫，那麼說不定就給自己多爭取幾分了。畢竟作文並沒有一個固定分數，只要我們有寫英語作文，那麼不管你寫的如何，老師基本都會給我們幾分。在書寫英語作文的時候，我們一定記住書寫英語作文時，自己一定要清晰整潔，這樣說不定老師心情不錯，就會多給我們幾分，這幾分說不定就讓我們合格了!
二、翻譯時參考前面的題目
在做英語翻譯時，很多同學完全就不知道要怎麼下手，就選擇直接放棄不寫，從而導致丟了很多分數。其實翻譯題有時候可能是會與前面的選擇題、填空題重複的。只要我們細心比對，不要嫌麻煩，基本可以找到幾個相似的'答案，這樣不僅提高得分的機率。老師可能也會看在我們認真答題的份上，給我們一兩分的安慰獎，說不定就因此順利及格了呢。
三、閱讀理解細看細寫
閱讀理解也是英語試卷非常重要的一道答題，很多同學在看到密密麻麻一大片時，都是直接忽略不看，隨便填寫及格天空體答案就算。其實做閱讀理解也是有小竅門的，題型與解題答案其實都可以在原文中找到對應的答案，只要我們認真的去細查細看，那基本都可以順利的找到對應的答案，填寫答案的正確率也就大大提升了。
本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯絡學生所學知識點，有利於考察基本知識點的.掌握情況及程度。
2.學生做題中暴露出的問題
(1)基礎知識點掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現填寫顛倒問題。
(3)材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。
1.思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。
2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。
三、改進措施
根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
時間過得真快，一晃就半個學期過去了。在這半個學期的學習結果一一展現在了這長長考卷上…….
考試時我的心緊張極了，生怕考得不好。考完試後，我懷著充滿信心又忐忑不安的心態等待著考試成績的到來。到了發試卷的時候了，我屏住呼吸，等待著，我的心怦怦地跳著，就像裝了十幾只兔子。終於三門課的成績都報完了!經過我幾個星期的努力，我的成績總算沒有那麼差了，可是我也十分不滿意，因為我的語文成績和科學成績沒有達到我理想中的目標。
在我的理想中我的語文成績和科學成績應該達到97分以上的，可是我卻考了95分，考試卷上全部錯了我不該錯的題目，這要好好反思。總結反思，我覺得自己太馬虎大意了，課堂上的學習態度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試，我要對自己發出警示，並鼓勵自己。總而言之，失敗了才會有爬起來的信心動力，才能使自己奮發圖強，重新面對失敗，站立起來，在以後的兩個月裡要付出的更多。繼續努力吧!為將要迎來的期終考試做充分的準備遠離自己的壞習慣，為自己的目標而努力.有一句話說的好：失敗是成功之母。
不光如此，我還要吸取別人的長處：葉樣揚的作文寫得好，麗萍的字寫得好………只有吸取別人的長處來彌補自己的短處，這樣才能完美。
經過這次期會考，我認識了自己的不足，但我知道，失敗並不可怕，我們吸取了失敗的教訓後，就能打敗失敗，獲得成功。
緊張的期末考試結束了，成績也要公佈了，雖然在考試的時候我已經料到了這個考試的結果，但是在等待成績的日子裡，還是希望能夠有意思希望的。成績下來的那一刻，我看到我考得實在太差了，都不敢回家見爸媽了。
也許我不該侷限於矛盾和沮喪的心情之中，我或許可以換種方式，靜下來、慢慢地想一想：問題出在哪兒?於是，我拿起試卷，開始研究錯的原因，這才發現，有些題原來很簡單，只是自己粗心大意，多麼不應該呀!還有一些題是由於對知識沒有靈活的運用，只是死板教條的做，根本不對。
原來試卷是由於這麼多的小錯誤積累而成的，今後一定要改正。想著想著，心中不覺有了信心……
忽然又想起父母，我該怎樣面對他們呢?我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績好父母則喜笑顏開，不好就“刮目相看”，甚至不惜對他們的女兒動用暴力。怎麼辦?誰來幫助我?我知道沒有任何人能夠幫我，我是我自己的錯，應該由我自己來承擔。
我懷著惴惴不安的心情來到家裡，爸爸正在院子裡收拾玉米，我望著他那疲勞的身影，心裡更加難過，我拿著成績單走到爸爸身邊，用顫抖的聲音告訴了他關於考試的一切。奇怪的是，爸爸竟沒有責罵我，反而語重心長地說：“爸爸理解你的心情，你現在一定害怕極了，我不會責罵你的，因為你已經認識到了自己的錯誤，下次注意就行了，馬還有失蹄的時候呢?”
我在心裡暗暗地告誡自己：下次，我一定要考好。
20xx年，是我校不平凡的一年。學校建設力度大，不但美化了校園環境，還斥巨資擴建了教學樓。教學改革也在摸索前行，教學經驗介紹以點帶面，引領新教師成長。素質教育展現新特色。聽感恩故事，抒感恩心聲；佇列比賽，展現我校學生素質過硬，精誠團結的精神風貌。學校的成長離不開優秀的教學團隊，歲末年初讓我們一起去品讀他們的點點滴滴。
優秀教學獎頒獎辭：從09屆全鎮第五名，灣肚片第一到10屆全鎮第二，數學科連續兩年全鎮第一。從10屆完成市教育局中招任務，到11屆的攻堅戰。“賢明製造”已經成為當地教育界的一面旗幟！這面旗幟是全體畢業班教師智慧和勤奮的結晶。他們寵辱不驚，看庭前花開花落。去留無意，望天空雲捲雲舒。面對新目標，新任務，新高度。淡然笑之，坦然面對。他們相信抬起頭顱，腳下就有一片堅實的土地。改變歷史唯有改變自己！敬業，樂業是他們鏗鏘有力的回答。面對挑戰，我們“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
優秀班主任獎頒獎辭：“有了你，班級才會溫暖。有了你，心裡就像有了一顆太陽。有了你，這個班才像一個家。”一句句樸實無華的話語出自賢明學子。這是對班主任的最高褒獎！這是對恩師最準確的評價！作為學校普通的班級管理者，他們激情昂揚。與學生指點江山，激揚文字。他們成熟穩重，不以物喜，不以己悲。多少頑皮孩兒在他們的教化下蛻變。他們急學生之所急，想學生之所想。多少後進生在他們的感召下奮起直追。他們溫文爾雅。以大海為尺，丈量自己的胸懷。面對誤解，笑著把眼淚藏起。面對激進，用關懷撫之。有詩云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”
成長獎頒獎辭：每年九月都會有一批青年軍加入我們的行業。這群生力軍懷著對教育的忠誠和熱愛走上了三尺講臺。他們臉上寫著青澀，內心侷促不安。常常為了一節課寢食不安！可貴的是，他們依然在艱難的前行。我們的耳朵還依然迴響著：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了教育，便只顧風雨兼程。”為了上好一節課，不厭其煩的討教老教師。為了一個問題，大家脣槍舌戰，臉紅耳赤。為了一個知識盲點，不知翻閱了多少本工具書。又是一年隆冬時。他們蟄伏了整整一個寒秋，英國詩人雪萊的那句詩說的真好：冬天已經來了，春天還會遠嗎？讓我們一起期待新教師的茁壯成長！有詩云：“優習已露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
愛崗敬業獎頒獎辭：背影總是很簡單，簡單是一種風景；背影總是很孤零，孤零讓人記得更清！誰也不會忘記路口的背影，他們是學生的紅綠燈。他們是家長心中的安全閥。誰也無法遺忘操場上與自行車為伍的背影，是他們讓學校井然有序，是他們讓孩子知書達理。誰也不能忽視值日教師的背影。他們以太陽為友，用微笑迎接每一位學生的到來。與夕陽為伍，用佈滿血絲的雙眼目送孩子平安回家。今天讓我們為背影喝彩，為背影讚歌！
三優範文網