首先，我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓，十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養人才”的戰略方針;我十分珍惜這次學習機會。
在培訓中，我們聆聽了優秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領。還進行了具體的觀摩活動。經過這次幼兒教師培訓，我更進一步瞭解和掌握了幼兒教育的發展方向和目標，對今後幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓中我印象深刻的講座。第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區角活動的創設，分別從正確理解活動區活動、遊戲與幼兒發展的關係、遊戲對幼兒發展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關係、活動區材料預設遵循的原則、活動區活動存在的問題、活動區創設與指導要點等各個方面進行了闡述，並相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。經過楊教師的精彩講解，使我瞭解到區角活動是幼兒園組織幼兒進行遊戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動型別為依託，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區域，讓幼兒自主地選擇活動區域，在其中經過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習與發展的機會。它能夠促進幼兒自發學習，提高學習興趣，取得好的學習效果：幼兒是經過自我的發現自主的遊戲、學習的，他們在尋求遊戲中的歡樂;在遊戲中鍛鍊、發展其某些方面本事，學到新的知識、本
領。其次，把握年齡差異、班級特點，創設適宜的遊戲環境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、本事、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功。”所以首先需根據各班幼兒年齡特點及動手本事程度，設定活動目標。對於我們在今後的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是冼美娥教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個講座時防城港務集團幼兒園副園長鄭小芬教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩例項講解。各位教師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關係，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、資料、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎趣味，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
幼兒教師承擔的職責有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的職責則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自我從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，期望自我學以致用，把這次學到的知識運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
這次我有幸參加了“___”時期幼兒園繼續教育培訓班，在這次培訓中，我們聆聽了張迪，阿甲教師的精彩講座。兩位教師以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並且與在座的各位教師進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新本事得到提升。
社會在發展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們幼兒園教師在教育教學該如何走作為教師又該如何做應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發展的教育，要使自我在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，僅有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。
經過這次幼兒園教師繼教培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下頭是我經過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
藍天育系翔幼兒園的張迪教師的“藝術欣賞與創作”，和阿甲教師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持進取鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒供給活動和表現本事的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣於國小，孩子的自我保護本事差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們進取樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人本事。
張迪教師結合他自我在幼兒園美術教育實踐，給我們展示了一些他的美術作品，工作室及幼兒園美工區。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個製作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。授課資料完全遵循幼兒的身心發展規律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
阿甲教師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結合例項，邊示範講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學動態。
經過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與例項結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、 幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
縣幼兒園的x院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
本學期，我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、抓師資隊伍建設，提高保教質量
(一)以師德建設為先導，不斷規範師德師風。
狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為範”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規範》、《十五不準》、《教師職業道德規範》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規範。
2.認真落實了《xx區銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規範。
3.組織開展了“視訊回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數。
(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業水平。
1.通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業，提高專業水平。其中重點落實如下：一是紮實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升，同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而瞭解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行鍼對性的指導和幫助。
2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，不斷獲取新的教育資訊和其他方面的一些資訊，把所學的理論與教學實踐相結合，並於4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收穫頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。
3.邀請了有關專家、xx區教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，共促教科研發展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓(學習)、攝影培訓、音樂遊戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。
4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經驗，瞭解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長，具體培訓：參加上海南京名師遊戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、xx區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。
5.教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂，本學期，老師們在教師課堂中認真學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料製作的樂趣，並掌握相應的技法，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環廊創設;體育方面，通過玩各種遊戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，並在工作忙碌之餘放鬆心情，提高了老師們的幸福指數;彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然後由教師邊談邊唱，最後進行考核。
6.師徒結對活動。在全園範圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動，要求區級優秀骨幹教師5名徒弟;區級骨幹教師3名徒弟;園級骨幹、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學質量
1.抓好集體備課，發揮團隊作用。
每個年級組隔週一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容，老師們發揮群策群力的功效，通過反覆的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3.深入區域遊戲，跟進問題反思研究。
A主題教學和區域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一週，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。
B營造研討氛圍，加強區域研究。
為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區域教研的系列活動：首先，各班創設了資訊區，在分園老師的指導和培訓下，老師們瞭解了資訊區的作用和創設方法，在創設的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經驗的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式;其次，優秀的研究來源於優秀的問題，在收集到老師們的困惑後我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最後，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，尋找並投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視訊
回頭看”、講故事的形式，來呈現視訊內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背後的原因，這只是我們區域觀察方法的一個開始，相信在今後的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4.優化課堂教學，提高教學質量。
為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，儘可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對於課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處於實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之後，反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統工程，需要我們不斷努力，勇於探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀的音樂課，應該教給孩子們什麼?這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經過了多層次、多部門的培訓學習後，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉變舊的教學觀念，努力改革課堂教學，力求取得最佳的教學效果。在教研員的指導下，在校領導的支援下，經過自己的不懈努力實踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現將自己的幾點體會總結如下。
一、加強理論學習，樹立正確的教學觀
多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難，寄希望於教育部門及早更改教材。現在，終於盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上並沒有洋溢位喜悅的笑容，因為對於“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從。與傳統音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革，這對於已習慣了傳統音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命，一場挑戰。
為了儘快儘早適應和執行“新課標”的精神，在教研員過佳老師的帶領下，我們學習了大量的新課改理論，進行了反覆多次的研討活動，尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化，逐步樹立了正確的教學觀，明確了音樂教育不應僅侷限於在“知識”“學科”等狹隘的範疇內理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發展”的價值觀視為根本，充分體現“以人為本，以學生為主體”的素質教育思想。
二、全面貫徹精神，改革課堂教與學
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發展。具體做法如下。
(一)以審美為核心，激發學習興趣
新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕鬆自如的環境下，人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設，取得較好的效果。
1.開放座位。
座位模式是教學環境的一個重要因素，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列，單調刻板，只能讓學生感到紀律的約束，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學生們的學習願望，結合不同的教學內容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，乾脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學習中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2.板書設計。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕鬆、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態美、結構美;音樂語言的簡捷美;音樂表現的形象美。在以往的教學中，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲，進行表演，再加之自己缺少美術細胞，很少去設計、構畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計，創設情境，逐漸嚐到了圖文並茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果。現在我每堂課都儘可能地變換花樣地設計板書，為學生營造一個優美和諧的學習氛圍，既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神，又極大地吸引了學生，激發了興趣，更重要的是為培養學生表現美、創造美打下良好的基礎。
(二)採用靈活的教學形式，面向全體學生
新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂於自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特徵與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現象的惡性迴圈，我在備課中注重備學生、備教法，採用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。
1.師生互動，主動參與。
傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不願學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。例如，在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時，我首先引導學生尋找生活中的聲音，進行模仿與創造，引起學生的學習興趣，再結合教材來讓學生看圖想象編講故事。教師和學生共同準備一些道具與樂器，並鼓勵學生大膽自由地編織聲音故事，進行學習彙報。當學生排練完畢邀請我來當他們的免媽媽時，我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來。由於教師的參與，學生積極性高漲，每個人都積極主動地表演著，將課堂教學推向高潮。
2.合作學習，鼓勵創造。
音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究慾望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。例如，在一年級歌曲《在動物園裡》短小的四樂句，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥的形態動作特點，學生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學習時機，結合這吸引學十的有趣內容，來適時引導學生進行創造性活動，讓學生四人一小組，一人一句，來共同編唱一首新的《在動物園裡》，並逐一進行彙報演唱。孩子們積極投入創編，演唱了十幾首《在動物園裡》，可謂千姿百態、百花齊放。
3.重視實踐，培養能力。
輕鬆愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我根據一年級學生的年齡特點，開展一些輕鬆有趣的遊戲活動，為學生創設一個自由、輕鬆、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。例如，一年級下學期第三單元《音樂探寶》，讓學生想象正在賓士的火車的聲音，啟發學生用體態、律動或打擊樂器模擬賓士中火車的節奏，想象火車由遠及近的速度力度變化並表現出來。接著教師點撥，引導學生通過身體各種感官活動來運用不同的節奏速度、力度等體現火車途經各站的情景，學生們個個躍躍欲試。這時教師又讓學生自主選擇不同的角色(司機、列車員、乘客)來參與遊戲活動，使學生的心理得到最大的滿足，潛能得到最大的發揮，取得了非常好的教學效果。
經過培訓學習，品嚐到課改結出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。作為21世紀的音樂教師，我願意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身於音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學做出貢獻!
本學期我，園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、 主要工作進展與成效
(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，並讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度裡需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。
2、部落格開設。我園教研組率先開設了部落格，而今年又新增了兩名教師開設部落格，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，部落格的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師製作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，並組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
採取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園x老師赴進行為期4天的美術教學培訓，回園後向全體教師做學習報告;6月份分批參加了xx市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核並在接下來2年內參加各類學習;十一月師赴杭州參加崗位培訓;12月分xx教師赴南京參加高階研修班學習;十月份xx教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
一向以來總感覺自我在幼兒教育這塊領土中缺乏必須的經驗和方法。苦於沒有名師引導，業務水平不能得到快速的提升。經過這次園長培訓，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：
一、幼兒教師的基本理念：
(1)幼兒為本：
尊重幼兒的權益，以幼兒為主體，充分調動和發展幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，供給適合的教育保障幼兒歡樂健康成長。
(2)師德為先：
熱愛學前教育事業，具有職業夢想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範，關愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、職責心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業之魂，師德是教師的職業魅力所在，彰顯教師職業的生命價值，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多麼重要的。
(3)本事為重：
把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐本事，研究幼兒遵循幼兒成長規律提升保教工作專業化和水平。
(4)終身學習：
學習先進學前教育理論，瞭解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素質，具有終身學習與持續發展的意識和本事，做到終身學習的典範，有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應當活到老學到老。
二、尊重孩子的個別差異：
孩子都有自我的獨特的個別發展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自我的發展水平，有些幼兒異常乖巧，有些幼兒性格倔強，可是不管怎樣樣，我們應當相信一點：僅有不會教的教師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的，有計劃的認識孩子，進行全面的觀察。今日這個曾教授也給我們看了一段虐童的視訊，看到那個教師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數學題就打了幼兒好幾掌，還有一個教師為了好玩把孩子扔進垃圾桶裡，這些教師心裡肯定有問題，看到這些視訊提醒了我們，不要像她們一樣，我們應當用耐心和職責心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德，講素養和素質。
三、要不斷學習，提高個人本事：
學習是件十分容易的事，但重要的是怎樣把學習的知識更好地運用到實踐中去，我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。今日的培訓時間已結束了，痛過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，期望自我能學以致用，把這次學習的知識進取運用到教育教學中，做一名進取向上的幼兒教師，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師發展，師德為本。
走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純淨的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜於擁有這方淨土!
然而，歡欣之餘卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己並不是幼教出身，雖然曾經面對過國小生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什麼?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。
開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進步;故事比賽中，我們收穫了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂，並從中知道了孩子需要怎樣的語言;課件製作中，我品嚐了自己尋找、製作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重;演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源於安幼的真摯情感;考慮到專業的不對口，班裡又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學習與討論，更是讓我們收穫了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班集體，我們對於幼教的理解，對於工作的領悟都逐漸深入開來，自身的專業教學、帶班技能也有了諸多進步。
一、常規管理
還記得上完第一節課時，師傅給出的評價是：教態很好，常規較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過於安靜，坐著不動的還是孩子嗎?因此，導致課堂組織散漫。以後的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規矩不成方圓”，抓常規雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什麼該做，什麼不該做。就老師而言，班級常規的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課?良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯的時候，老師及時地批評並指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現於一些細小的細節，因此，時刻關注孩子是抓好常規的前提。認識到這些後，我開始了系統的常規管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環節我都提醒自己讓孩子的有常規意識。由於剛起步，方式方法還很欠缺，於是，我經常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小朋友練坐的本領，時間久了，他坐得也神氣多了;洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……
常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。
二、 教育教學
教學方面，從初時的迷茫，到後來的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益於一次次活動的聽評，以及培訓班數次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由於是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，並在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，並利用課餘時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鑽研幼兒發展綱要、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養幼兒多方面蒐集資料、自主探索、勇於探索的能力。由於有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思， 如此，自己的收穫多了，想法也逐漸豐富起來。並能夠從中瞭解孩子的發展情況，有針對性地設計並開展活動。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。
組裡很注重青年教師的業務培訓，安排了每週的帶教聽課。這樣對於我們年青教師來說，一方面有利於接受其他經驗豐富的老師教學上的特長和優點，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時加以彌補，更有利於學校整體教學水平的提高。每堂課後老師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，在以後的工作中，還需要不斷的學習。
三、思想情感
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心裡便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗!
短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收穫了許多。當xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛!
一年一次的寒假教師繼續教育集中培訓即將結束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假繼續教育集中培訓由各單位自我根據“一德四新”的培訓資料進行擇師培訓，為期5天的集中培訓，我園全體教師先後理解了不一樣型別和不一樣程度的學習，培訓過程中，我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的理念，在教師繼續教育期間，把滿足教師終身學習和全面發展的需要作為教師培訓的出發點和落腳點，以提高教師素質為重點，引領我園教師步入專業化發展的道路。1月6日上午，我們全體教職工共同學習了由文藝媛園長帶來的十八屆三中全會的會議精神。經過學習，使我們深刻的認識到作為基層人員要時刻關注黨的新理論、新觀點、新政策。僅有學習好了才能深刻領會，僅有理解領會了各種思想和方針政策才能實踐好並付諸於行動。
1月6日午時，文藝媛園長繼續為大家講解新時期教師職業道德修養——教師不可不知的50條教育禁忌。經過學習，使我們深刻的認識到一個好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的領導，充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。用自我的一言一行、一舉一動去影響幼兒，將師愛心傾注於幼教事業。
1月7日上午，保教處主任李作琳教師引導全園教師共同學習幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識，解析《3—6歲兒童學習與發展指南》的資料。
1月7日午時，我園羅源教師在講解新方法與新技能的課上，為大家示範講解與操作了word文件及電子表格的應用方法，採取團體學習與個別指導的方法教會我園教師學習幻燈片的製作方法。1月8日上午，代坤教師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學會在寫字前首先要清楚字型的間架結構，學會將字型正確的寫入格子中，指導大家正確書寫鋼筆字。
1月8日午時，代坤教師繼續帶領我園全體教師學習毛筆字的寫作要領，指導大家練習毛筆字的書寫。
1月9日上午，王玫教師帶領大家走進粉筆字的世界，開始大家認為幼兒園教師又不教幼兒寫字，學粉筆字也無處使用，真是不學不知，經過這次學習，才明筆字的訣竅不但要來自於字型的間架結構，還得掌握好粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。
1月9日午時，我們學習了簡筆畫的繪畫技巧，王玫教師精心設計的簡筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學到必須的繪畫技巧，還讓大家學會相同的事物在不一樣的需求時表現的方法不一樣，得到的效果大不一樣。
1月10日上午，文藝媛園長帶領我園教師學習普通話的發音技巧，掌握邊鼻音l與n、前鼻音與後鼻音、連拼、三拼、整體認讀音節等發音方法，以整體朗誦、個別演講的方式提高教師的普通話本事。1月10日午時，我園全體教師經過座談會的形式，對這次培訓作出總結，教師們各抒己見說出了這次培訓的收穫感。
在這短短的培訓時間裡，我們學到了許多在教育教學工作中需要運用的知識、技能與方法，這次培訓給我園教師自身修養與本事提高供給了一個很好的機會。我們要牢牢把握這次學到的各種知識經驗加強自身練習，將學到的知識與技能運用到教育教學工作中，為教育事業添磚加瓦。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要紮紮實實地學習，每年要看兩本雜誌，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨幹教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨幹教師崗位培訓，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個發展領域之間是相互聯絡、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界裡也並不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也並不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也並不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯絡，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收穫很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨幹教師。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
四、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
通過學習《幼兒園教師專業標準》，我對自己的專業定位和成長有了更好的認識。我認為有效提高自身專業修養要做到以下幾點：
一、提高師德素養：
師德是作為一名幼兒教師應具備的最基本的素養，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業就要用心做好孩子的領航人。
二、學會尊重幼兒
要讓孩子喜歡你，首先就要尊重孩子，以幼兒為本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關注到每個孩子，公平公正的對待每個孩子。這句話雖然說起來容易，但做起來就未必會真的一碗水端平。但是當你靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。
三、不斷進行自我反思
反思是非常重要的，一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課後進行反思，我們的業務水平不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕鬆、更有效。反省自己才能更好的提升自己。
四、不斷學習，做一個研究型老師
經常會聽到一句話叫“活到老學到老”，但相信沒有多少人真正的能做到這一點。為了讓老師們更好得學習提升自己，今年教育局舉行了一個讀書活動，讓老師們進行一些專業書籍方面的閱讀。這個活動非常的好，但是最主要的還是我們自己主動地去學習、閱讀。真正的想著去提升自己的專業知識水平。有很多人認為理論不實用，但是正像王老師說的那樣：“理論點亮心燈”，有理論的支撐我們才能更好的去實踐。提到做研究型的教師，總感覺非常的難，但是正因為我們不去學著研究，才會使我們幼兒教育專業的教師缺乏了專業性。所以就變的任何人都可以做幼兒教師，失去了職業尊嚴。因此，我們要學著做一名研究型的老師。
總之，作為一名幼兒園教師，我們任重而道遠，需要我們不斷的努力提升自身專業修養，不斷提高自身專業水平。
轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：
一、德：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加各種會議，。熱愛教育事業，把自己的精力、能力都用於學校的教學中，自覺遵守《中國小職業道德規範》，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。對工作認真負責，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、能：
在這一年中，我繼續參加了大xx區骨幹教師培訓，並認真反覆學習“新課程”標準及有關課程改革的先進的教育教學理論，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯絡實際，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。並在課堂教學中重視培養學生的課堂學習習慣。在暑假期間參加教體局對骨幹教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優質課評比。主動承擔外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術高階論壇，圓滿完成學習任務。參加各種教研活動，重視教學經驗積累，積極反思教學行為，撰寫教學論文。
三、勤：
本學年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以一名人民教師的要求來規範自己的言行。
四、績：
由於本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被評為校級優秀輔導員和敬業模範獎稱號。在學校青年教師優質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導獎。論文《誦讀經典培養學生良好的品質》獲大武口區綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎。知識無止境。根據學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己，還得不斷地學習，多聽不同型別的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。
在今後的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
四、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨幹教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高階保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：遊戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師範專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來幹，努力追求稱職;把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每天重複同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎麼忍心不負責任?我們怎麼忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整慾望。因為慾望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎麼知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨幹教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨幹教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在紀紅霞教授簡要精闢的闡述下，讓我明白了觀察、瞭解兒童是教育的出發點。對於幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什麼要觀察兒童?什麼是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什麼?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
二、 幼兒園教研活動組織實施
義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：
1、開展教研活動是有利於教育質量，
2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量，
3、可以激發教師的敬業精神。
任務：
1、組織教師的業務學習，
2、組織交流活動，
3、集體備課，
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼兒園區域活動的認識
杭州幼兒師範學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我瞭解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。之後朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
四、 幼兒園發展能力課程策略
湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛鍊—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、甦醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然後，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。
在這一週的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什麼是整合?怎樣整合?等等。於是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。瞭解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、佈置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之後，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習，教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收穫，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的同心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節專案、家訪資訊反饋、家長會座談內容、郊遊注意事項及安排、區域環境的佈置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。可見，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯絡，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質並沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每位家長髮了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。
在興趣班活動的整個學期裡，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學資訊;和家長交談、瞭解他們的想法等。當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最後，我們還要抓好興趣班教學的彙報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!
本學期我園根據上級部門關於加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進展與成效
(一)、以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間並諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發，並讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
(二)、積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養注重實效
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度裡需自主閱讀3本教育理論書籍並寫讀後感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀後感。
2、部落格開設。我園教研組率先開設了部落格，而今年又新增了兩名教師開設部落格，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，部落格的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師製作一份課件，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動
安排為現場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每週早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，並組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
採取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園後向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，並在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核並在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高階研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經過這次培訓學習，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我具體的解說指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、做新時代的智慧型教師
教育的真諦在於啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那麼精闢，那麼透徹，那麼有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告彷彿縷縷春風拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學的方法，也要有勇於嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現在還處於探索階段，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結，但經過這段時間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應去推動它朝正確的方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只要經過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結果。
二、環境不僅能推動課程的生成、開展，還是最佳的“記錄”方式
韓老師和司老師的報告“幼兒園環境創設”和“區域活動的創設與指導”讓我們進一步更新了一種觀念：“把環境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動中，環境的創設和區域活動的創設已經上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素，成為一種“隱形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點。兩位教師的指導實用、獨到、時尚，先進，讓我們深刻意識到作為新時代的幼兒教師，我們將在今後的教育實踐中不斷研究、探索，努力創設良好的環境，充分發揮環境創設和區域活動創設在課程中的重要價值。
三、在其位，謀其職
丁英園長和肖峰園長的報告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長,我從她們身上看到了以下優秀的綜合素質：
1、具有豐富的教學經驗和較強的教科研能力。作為園長,她們的教學經驗豐富、知識積澱多、教學理念新，能有目的、有計劃、有步驟地去實施自己的設想。
2、是執行規章制度的垂範者
沒有規矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己、規範自己，所以,她們的工作開展的有聲有色,具有強烈的凝聚力，是我們每個人學習的榜樣。
3、具有明辨事理、雷厲風行的辦事風格
作為園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人。對事對人是非分辨,分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。從她們報告中，我們能感受到她們在辦學理念上,開拓進取,做事有始有終,善於抓住問題的實質,注重細節,具有長遠的目標。
4、具有經營管理者的角色意識
作為園長在加強內部管理的同時，市場經營意識特強,把關全域性,從幼兒園發展戰略上把握市場的需求,做到了內練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報告，我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂範者。
四、欲善其事，計劃先行
在培訓的最後半天，我們聽取了王秀英園長的講座，我的感受就是實用、有效，具有實際的指導意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁徵博引給我們講述了制定計劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬緒，沒有計劃貫穿，各項工作就是一盤散沙，王園長結合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項活動有目的、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。王園長講得多好呀，“欲善其事，計劃先行”!計劃就是火車頭嘛!
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂和生活中去實踐，及時對自己的工作進行反思、調控。老師們佈置的作業能讓我們踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。“他山之石，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準、高品位的培訓機會，讓我們近距離感受名師的風采，開闊視野，提升素質。
心有多大，夢想就有多大!相信日照的學前教育事業在王主任的引領下會蓬勃發展，再創輝煌!
幼兒園老師學習心得》正文開始>>時光匆匆我在保育戰線上已經工作了一年多了，在這段段時間裡有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這裡，我總結過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，天生好動的孩子一旦出現意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳裡的時候，能及時早發現、早作出處理。除此之外還要關注孩子冷暖和欲食等一切生活事務，使他們的身體健康成長也是我的工作部分。
我們艱辛的勞動往往能換來孩子的喜愛，家長的贊同。以下我談談工作心得體會：
一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
孩子要在良好的環境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風，並且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然後用消毒水擦洗第二遍，最後再用清水擦一遍。最後打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面乾淨。活動區裡的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進行消毒，確保孩子們在一個健康的環境中生活學習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養幼兒良好的生活習慣
幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開始就要教育幼兒要先後有序，像排隊喝水、不要互相擠撞，有一次我發現孩子喝水排隊，喜歡插隊，這是我對孩子們說：“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示範影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長。
三、加強業務學習做好教師幫手
保育員老師不僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理能力還要提高自身的素質，學習各種理論與知識，多學習像“衛生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛生”、等有關的理論與知識，這樣，當孩子發生意外就能及時做些處理並馬上向保健醫生或主管人員彙報。以便能發生的問題解決好，在教學上也應協助老師上好每堂課。
四、安全工作
不管什麼時候，什麼情況下，孩子的安全應該放在首位，因此孩子的一舉一動都應在老師視線的監控範圍內。好動是孩子的天性，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發現幼兒不小心摔倒應馬上扶起並問明情況，如有擦傷或別的什麼情況要及是處理。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯絡，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式資訊，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的保育員。
在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將x年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
(一)理論培訓
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，領會精神，採用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，並通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
(二)專題培訓
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛鍊活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、資訊科技與課程整合等，在聆聽中，優秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專項培訓
根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中國小新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主
(一)課題研究管理紮實穩定。
幼兒園課題實現總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《互動式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
(二)個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，並專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區個人課題工作。
(三)教研活動開展有聲有色
教研活動中，骨幹教師發揮帶頭作用。2名青年教師參與了區級教研組，1名教師參加市數學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發展。
幼兒園內主題閱讀課題組，創意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績
(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發表刊登。
(二)青年教師教學競賽顯身手
1.在第四屆全國中國小新媒體新技術教學應用研討會暨基於互動技術的教學課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現場說課二等獎
2.區課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4.楊帆老師被評為第七屆南京市優秀青年教師。
5.潘紅、李俊被評為區第二屆教壇新秀。
一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海裡，成為心裡的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發自心裡的感恩是如此的感動人心。
二、 重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為 教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，瞭解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠端培訓; 華東師範大學的遠端培訓;文雲琴、關慧英老師參加瓊臺師範大學換崗脫產培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨幹教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的後勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩副園長參加華南師範大學的園長高階研修班學習。走出去，參觀其他省級示範幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念瞭解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。
三、 加強教師的技能培訓與實踐。
根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、 加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
五、 教師培訓的收穫與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
在培訓過程中，出現了很多優秀學員，比如在參加華東師範大學遠端培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師範大學園長培訓班的優秀學員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
走出去，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓者，而非一般意義上的教師業務素質培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓的學員們均是來自全省各地的優秀教師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內心也不僅產生了很大的壓力，於是，已經步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。
名師的專題講座上，我認真地傾聽、認真地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準備稿子挑燈夜戰到一、兩點更是家常便飯;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會，遇到不懂的問題及時向我們的指導老師進行請教，和指導老師一起組織課堂、活動、遊戲教學環節……一次次地聽、學、實踐，一次次地打磨、參與、研討，從開始的一竅不通，到後來的似懂非懂，再到今天的豁然開朗，一路走來，我逐漸戰勝了自我，收穫了很多很多。
王啟明教授在講授鄉村教師專業發展時說：今天的教育，明天的科技，後天的經濟!教師是立教之本，興教之源!
有好的老師才有好的教育!擁有先進科學的教育教學理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運動員，都要參與;幼兒教師不僅是一種職業，更是一種專業。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心開始”時說：別人怎麼想不重要，關鍵是自己怎麼想;幼兒園教師要擁有一個健康愉悅的心態來面對生活和工作;她說，不管外界多麼殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓時的天氣漸涼，到結束時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園教師，自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來，我覺得，自己慢慢地成長了。
記得有一次我們幾個學員課間休息時聊天，滑縣的一位老鄉感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經過這麼多天的磨鍊，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊，一個人只有經歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一隻蟬，要想用自己的歌聲征服這個夏天，要想振翅高飛，就必須經歷蟬蛻的痛苦磨鍊;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶，沒有痛苦的等待、沒有經歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚豔?
培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完美的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程。“蛻變的過程是痛苦的，華麗轉身的背後是無數的汗水和淚水的混合!”培訓，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期待明年的培訓結束時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!
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