骨幹教師和青年教師培訓總結
青年教師是學校的未來和希望,而擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體,才能辦出最好的學校。 我園遵循“引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人”的培養思路,加強領導,周密組織,認真落實骨幹教師和青年教師的培養工作,取得了初步成效。現將本學期的培養工作總結如下:
一、明確方向目標。
青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃,明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功,因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,把教學基本功轉化為課堂教學能力,就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質。
二、聽課活動促提升。
每學期開學伊始,我園就安排學初聽課表。本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初全體青年教師,全面聽課,瞭解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課情況。學期中,是全園性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨開教師展示課、示範課,這些活動的開展,促進了教師教學水平的提高。不論是什麼樣的上課、聽課活動,青年教師們都踴躍參與,課後進行討論與小結,並做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鑽研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,成為教育教學的中堅力量。
三、“研”字上求實效。
1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準,吃透教材,教法靈活,上好每一節課,才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀,為儘快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長的帶領下,先進行專題研討,然後帶頭上好上教學研討示範課,再推動全體教師參與研討,實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的,
2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。
四、骨幹培養為重點。
骨幹教師(學科帶頭人和名教師)培養是工作重點,同時也是繼續教育工作的核心,按上級要求,我園本著選好物件、培養骨幹、分層培訓、講究實效的原則,採用集中培訓,師徒結對等形式,繼續組織好骨幹教師的園級培訓。同時,還要積極支援教師參加上級部門組織的各級骨幹教師培訓活動,為參訓教師提供經費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的骨幹教師和學科帶頭人,不斷提高全園教師的整體素質。一是在結對幫扶工作中,採取骨幹教師上公開課—青年教師上公開課—骨幹教師點評—青年教師反思--修改教案--再上彙報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座,圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設,鼓勵骨幹教師積極投身教育事業。 使骨幹教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨幹教師工作熱情高漲,展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨幹教師專業化發展的平臺,我園堅持唯才是舉,千方百計創造條件,將骨幹教師送上個人發展的快車道。 通過實施專家引領導航,學術研討促動,外派研讀進修,園本發展培訓等策略,培養德業雙馨的骨幹教師隊伍,讓他們走雙師型路子,在學科前沿中佔領制高點。通過這些措施,加強了中青年骨幹教師的培養工作,形成了尊重人才,人才樂於奉獻的局面,真正使骨幹教師能引進來、留得住、用得上、幹得好。
五、培訓效果良好。
通過培訓活動的開展,青年教師迅速成長起來,新聘任一年的教師也能上園級公開課,並且教態親切大方,語言簡潔準確,教學目標達成較好。
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