昨天下午到今天上午，整整一天時間，把原本該6個半天培訓的任務完成了，看著書，看著別人的例項，一步一步摸索，終於能夠大功告成，真是太了不起了自己！
整整6個半天的培訓，我好像經歷了一次心靈的洗禮，老師的講授和教材的講解以及光碟的例項，無一不在衝擊著我原有的知識結構、思想觀念，經歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學到老”的樸素道理。是的，做為一名教師要做的遠遠不只是教書育人，教師的教學是一門科學，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。六個半天的培訓，給我的感受很深。也學到了很多。
一、加深了我的認識。
其實，我一向自認為自己所掌握的資訊科技手段足以應付日常的教學，甚至可能做的比一般人都好，所以對這次的培訓根本沒有畏難情緒，覺得憑自己的基礎肯定是沒問題的。但當我第一次進入電腦房，聽到老師的講解，看到教材的知識，我發覺我錯了。錯在這不僅是關於資訊科技方面的，其實它的重點是放在教育技術上。它將資訊科技與教育教學工作緊密地結合在一起，因此在培訓過程中，我懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，大膽實踐，覺得收穫頗多。
二、釐清了我的思維
這次接觸到的思維導圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段並不複雜，我自學就能掌握，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧於“思維導圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育資訊科技。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
三、提高了我的能力。
通過這次培訓，我愈發覺得自己的不足和渺小，對於一向自負的資訊科技也開始感到自己是多麼無知！聆聽著給我們培訓的陶老師的講解，我真的感覺自己要好好學習，學習她的專業知識，學習她的敬業精神！經過她耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。在培訓期間，老師組織我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。特別是這三天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。
以後的教學中，我一定要秉承這種求真務實、嚴謹細緻的學習方法，努力開拓學生學習的資源，提高教師自我的能力，通過教育技術的整合，在自己的課堂教學中增強學生的學習能力，提高語文學科的教學質量。
我於4月24日至5月29日，參加了市中國小校長教育技術能力（中級）培訓班。一個多月的學習時間，我接觸到一些新的知識、新的教學管理思想、方法，並在與大家進行了廣泛的交流，使我感覺收益匪淺。
這次培訓分集中面授和網路學習兩個階段進行。集中面授安排在第一階段4月24日至29日。4月24日上午舉行開班儀式，聆聽領導講話，啟發很多。“學校之間的差別在於校長的差別。”顧局長要求各位校長注重一個規劃，狠抓三項工程，即注重數字化校園發展規劃，狠抓隊伍提升工程、教育資訊科技能力之下的質量提升工程、本校教育教學資源的研發工程。顧局長的講話對於我校今後的發展具有指導作用。
在課堂教學中，楊老師的教學方法靈活多樣，很有吸引力。為了便於合作交流，楊老師首先把全班同學隨機分成六個小組，每個小組選出一名組長。這為校長們互助合作、開展學習競賽，起到非常好的作用。在整個面授過程中，楊老師教的認真，各位校長表現踴躍，學習、參與熱情高漲，互動環節，大家爭先恐後，爭取得獎。
在面授過程中，我在連雲港教育部落格上建立了自己的部落格，發表了博文。在面授過程中，我才申請和使用qq。（以前，但總對使用qq存在偏見，認為浪費時間的人才會做的。）這次參加培訓，我對qq 有了新的認識，因為qq對我們的工作很有幫助，這在回校後的線上學習時，得到了很好的.證明。
4月27、28日兩天，我隨團參觀了揚州的一所國中和一所國小，考察了這兩所學校的數字化校園建設情況。真是不看不知道，看了才感到震撼。沒看之前，自我感覺還挺好，看了以後，才知道我們在數字化校園建設方面還有很多工作要做。我想，我們必須只爭朝夕，迎頭趕上，因為我們別無退路。
4月29日，我回到了學校，開始進入網路學習階段。我對這次學習熱情很高，下定決心一定要學好。為了妥善處理好工學矛盾，我堅持每天多擠出一點點時間，多看看一點點書，多做一點點思考，爭取一點點收穫。基於這樣的認識，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書，回家時看書，外出開會時看書。這次課本，我從頭到尾認認真真地看了三遍，每看一遍都會有新收穫。我的體會是：看第一遍對整個教材結構只能有一個大概的認識；看第二遍時，必須在書旁進行一些標註，然後才可以做後測題；看第三遍後，就可以做老師佈置的作業了。記得我做第一次自測題時，因為對自測題比較陌生，對課本沒有看透，匆匆做題後，只得了70分。這次學習，我力求做好每次作業。可能還不能讓老師滿意，所有作業都得到了楊老師和學伴們的評價。其實我花的時間並不多，我是當堂完成的。因為我一直堅持學習，才能始終保持良好的學習狀態，才會在緊張的工作之餘擠時間學習而不覺得累。因為我回來後堅持看書，堅持參加線上討論，堅持閱讀同學們的作業，才能保證每次都能完成高質量的作業。
這次學習結束了，我對照教材p168、p169的“反思培訓過程”，結合“自評建議”，試著給自己打分，五個選項有四個選擇了“d”，自我感覺還是比較滿意。
只有努力，才有進步；只有用功，才能成功。我始終堅持“只有好好學習，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續努力，繼續用功，爭取不斷進步。
要麼不做，要麼就做好，做老師好，做學生也好。如果有可能的話，下次培訓還做楊老師的學生，在楊老師的引導下學習。不斷進步！
要給學生一杯水，老師就要有一桶水。在資訊科技飛速發展的今天，教育教學也在不斷革新，這就要求老師要不斷提高資訊化水平和專業水平。2月24日下午，瞿靖中心國小全體教師又一次相聚線上3個多小時，為了提高教師教學專業水平，促進教師的成長，參加了寧教雲平臺的培訓。
一、培訓內容
1、寧夏教育雲平臺的操作和重點應用功能操作。
2、寧夏教育資源公共服務平臺數字學校的功能使用及操作。
3、寧夏教育雲西沃對接。
二、我的收穫
本次培訓對寧教雲平臺的多種登入方式、寧夏數字學校的功能介紹，以及寧教雲應用端的介紹，讓寧教雲的使用變得更加方便實用，寧教雲實現了教師個人化定製、資源化智慧的整合。另外，寧夏數字學校不僅連線了家校，更是為老師提供了更多的教育學習資源，能在工作之餘提升自我專業能力，實現資源共享。
寧夏教育資源公共服務平臺數字學校，教學資源很豐富、很實用，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過遠端教育資源的利用，不僅是服務教學，而且是服務自身，資源共享，經驗交流，有利於自身進步。教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
時間就是在不知不覺中悄悄流逝，這一次寧教雲平臺集中培訓在緊張而快樂中度過了，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。提升專業能力，履行教師使命，是每一位教師的工作宗旨。我將以此次寧教雲培訓為契機，牢記教師的使命與責任，整合優質教育資源、提升自身素質、提升線上線下教學的質量，通過更好的方式方法與學生交流、互動、傳授知識。
20xx年1月6日下午，我有幸參加了寧波市象山縣對口幫扶雷波縣國小教師線上培訓活動（第二期），用心聆聽了杭州師範大學周俊老師為我們精心講解的《專業化視野中班主任的智慧與修煉》。聽完講座，我感慨萬千，收穫滿滿。
周俊老師講到了班主任專業化的層次，第一層次：憑個人好惡管理班級——任性式管理，第二層次：從頭管到腳——保姆式管理，第三層次：稱兄道弟，平等待生——朋友式管理，第四層次：放手讓學生自主管理——放羊式管理。作為國小班主任的我，常常對班主任工作有些力不從心，似乎很多時候都停留在第二層次，對學生從頭管到腳，可這樣的結果就是學生沒有管好，教師也感覺特別累。這次講座令我印象最深的便是周俊老師所講的“三心二意。”“三心”指愛心，用心，信心，“二意”善意，留意”。在我們的班主任工作中，教育是一項迷戀他人成長的事業，也是作為一名班主任的首要特徵。除了用心，還應該對學生有信心，充分的信任和尊重學生的能力和主體性，在教育教學中充分授權，大膽放手，但並不是不聞不問。其次，對待學生，我們應該充滿善意，並且要隨時留意學生的學習狀態及心理狀態。周俊老師用一個又一個的事例旁徵博引、深入淺出地為我們深度講解了專業化視野中班主任的智慧與修煉。
參加工作以來，我也一直在教學一線工作，兼任了一些管理工作，在精力分配、專業成長等方面時時感到不能完美兼顧，有時甚至會出現顧此失彼的現像，參加此次培訓活動後，將會促進我個人在反思中成長，轉變工作理念，提升自身素質、樹立終身學習理念，努力使自己向有深度的優秀老師看齊。
我們平時的課堂，僅僅停留在知識層面和教學任務的完成上，對學生知識的拓展和深入不夠，造成課堂教學效率不高、效果不理想。
總之。在寧波市象山縣對口幫扶雷波縣國小教師培訓平臺的搭建，為我們偏遠山區教師專業成長注入了新鮮的血液，我也成將在這個有利的契機下，認復學習、反思，摒棄在工作中養成的不良習慣、見賢思齊、努力成長為一名優秀的教師。
三優範文網