20xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師範學院承擔的江西省國中語文骨幹教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的例項很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正。
四、教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。
又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文字的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在於：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。
又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習夥伴轉變；由知識傳授嚮導學轉變。
五、結識了全省教學名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的同時，積極實踐完成培訓基地佈置的作業。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫部落格的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的部落格了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閒”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜遊》，並錄下視訊；做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收穫進行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼於目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備於20xx年上半年申報省級課題。
3、積極發揮示範引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨幹教師的作用，積極示範，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課裡，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的部落格，並準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺！
參加省級骨幹教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨幹教師的稱號。我相信，通過這次培訓，我在國中語文教學的大路上一定會走得更穩更遠！
十月底，我有幸參加了由滄州師專主辦的教師培訓學習。總的來說這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，外地專家和地方專家相結合進行講座，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。
他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。滄州市教研室趙東興老師主講的有關國小語文教改的內容，讓人由衷地感受到享受語文生活每一天的幸福。他把每一位國小語文教師稱為語文人，並以其博學、善思和豐富的一線教學經驗博得滿堂喝彩。滄州師專的商隸君老師主講的《教育科研與教師專業發展》以其豐富的理論學識與實踐經驗向我們講述了教育科研的價值，並以生動、現實的案例深入淺出地闡述了設計好課題研究的具體方案，使我認識到一個教師不僅具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。以下是我的點滴體會：
一、事業起步於喜愛，對待事業是要有“衣帶漸寬終不悔”的精神。
培訓第一天，主講老師丟擲這樣一個問題：作為教師你幸福嗎？你感受過幸福嗎？既然你選擇了教師這個職業作為終身的事業，當養家餬口的目的達到時，享受這份事業帶給你的快樂遠比讓他折磨你強。一個人只有感覺自己從事的職業是你真正感興趣的，才會真正地投入，不懈地追求。喜愛是分好多種的，我們對教師這個職業的喜愛在於它是一項富於創造性、挑戰性的神奇的工作，有那麼一批又一批天真爛漫的孩子由於我的工作，茁壯成長。而我又會在他們的成長中感到人生的價值和生命的絢爛。
二、教師要有角色意識
現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者。所以教師應具有角色意識。
1、教師的“導演”角色。
教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者與引導者。因此，每一名出色的教師都應該是一名出色的“導演”。
2、教師的“朋友”角色。
一位培訓的專家引用前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“當一個孩子跨進學校的大門成為你的學生，你就成為他心目中智慧、理智與道德的典範。”所以作為一名教師就應該走進學生群體，與學生打成一片，成為學生真正的良師益友。
3、教師的“醫生”角色。
學生正處於身體與心理共同發展的重要階段，在思想上易受外界環境的影響，並在不同程度上存在著心理障礙或心理疾病，面對這種情況，教師必須勇敢地承擔起“醫生”的角色，隨時幫助學生，開展心理教育，幫助學生客觀地認識自己，鼓勵學生進行自我教育、自我提高、自我控制，培育學生健康的心理。
4、教師的“模特”角色。
教師的形象對於學生的發展具有強烈的外在的示範性與內在的感染性，教師的儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣都是教師良好素質的外化，同時也是形成學生良好素質的動力。只有這樣，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助於學生良好人格的形成。
三、在學習、實踐、提煉、積累中求發展。
人常說：“知識在於積累，天才在於勤奮”。什麼是知識，親身積累起來的就是知識。每一位教師成功的道路上都少不了積累。教師應珍惜每一次學習的機會，捕捉自己目前或將來用得著的新資訊。留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學及工作中的心得體會，總結經驗教訓。不斷學習不斷積累，是教師提高業務素養的有效途徑。教師不僅要實踐，還要學理論，更要用理論對照實踐進行反思，實踐、反思、學習、再實踐的過程是自身不斷提高的過程，在這個過程中很重要的是：敢想、敢做、勤學、善思。經歷了這樣的過程，自己的教學科研、創新能力、管理能力才會得到提高，逐步形成個人風格。古言道：厚積而薄發。這裡，我記下了一位老師的話：積累，是教師的一筆寶貴財富。積累更多的是我們的思想，讓她來洗滌靈魂；積累是我們的人生經歷，使我們的生活更加豐富多彩。積累，最終要薄發，形成獨具魅力的人格和風格
平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書。本次專家的講座可謂深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的知識，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術，我深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”真諦。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。此次的學習讓我如沐春雨，教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握駕馭課堂的能力，教師要促進學生學習，自身成長，就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，通過自己的紮實工作，成長學生，成就自己。
7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由師範學院承擔的xx省國中語文骨幹教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評，現總結如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的'解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
杭州師範大學倪文錦教授講的《寫什麼與怎麼寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：
1、要創造先有模仿;
2、老師作文教學的關鍵在於指導如何寫，而不是隻會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的例項很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。
四、教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文字的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在於：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。又如，師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習夥伴轉變;由知識傳授嚮導學轉變。
五、結識了全省教學名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。創辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的同時，積極實踐完成培訓基地佈置的作業。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫部落格的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的部落格了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閒”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜遊》，並錄下視訊;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收穫進行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼於目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備於xx年上半年申報省級課題。
今年在上級領導的高度重視，培訓中心組織市骨幹教師進行十多天的培訓。而今年的培訓與往年的培訓不同，不是網路的學習培訓而是請專家們直接給我們集中進行培訓，讓我們零距離地聽專家的講座和專家們零距離的進行溝通交流，分享專家們的知識經驗，使我受益非淺。
本次培訓有那麼幾點：
1、利用新理念、實踐課改
本次培訓讓我學習到優秀教師的新理念和經驗以及教學設計，教書不是隻有用教材去教而是運用教材。覃冰老師的《高效教學技能的理論與應用能力》講座就給我們精彩的一課。對於課的教學應採用是課前自主學習、課堂合作探究、小組展示交流、課內訓練鞏固、教師矯正反饋、課後拓展延伸，還對於自己的學生科學地制定自己的教學目標，確定教學重點，預設教學難點，整合教材，學會合理取捨。要精心安排教學結構，設計教學問題並精選訓練內容。而以教材教，旨在體現教學的立意，而教學永高與教材，教材只是個例子幫助學習學科知識掌握方法。覃老師還通過典型的案例：《李白詩歌的意義》，對作者寫詩的背景要了解，才知道作者寫詩的意途是什麼。覃老師精講了韓愈對他們的評價“李杜文章在，光焰千萬丈。”以及在教學中要採用多元化的教學方式，比如學生聽一個故事後，讓學生說自己的理解。由於現在的小孩都是很聰明，他對這故事的見解是依據自己的知識和見識的社會的理解回答的，可能與我們教學中講的答案是不一樣的，但不能說明我們的孩子的見解是錯不對的，所以我們教師在教學中要去發展我們學生的多向思維。從這讓我感到在教學中的不足，應進行加強學習新理念，改變自己教育觀念，積極實踐新課改，發展自己的專業。
2、運用資訊科技，輔助教學
原本想只要掌握好自己的學科知識，教好書就可以了。這次聽了唐老師的講座，知道我們還是處於傳統的教學方式的話，我們的教學太落後了，已經跟不上時代的發展需要了，我們的老師也落伍了。隨著技術不斷的發展，教師僅擁有一定的學科知識是不夠的，還需要掌握高科技術，幫助我們的教師獲取更多的輔助教學的知識，另外教師可以用軟體製作課件運用於的輔助教學，使我們的教學上學生獲取的知識量增多。又如運用電子白板可讓我們的數學課學習圖形具有生動、立體的效果，幫助學生直觀的分析圖形。物理教學上，教師教學設計的電路，學生是知道了如何接連，但是實際電路又如何接連呢？教師可以通過白板呈現實物圖的連線，讓學生了解實際電路的接法，提高教學效率。因此，教師要運用技術整合到我們的課堂上，轉變我們課堂教學。
3、全面實施教學
每一個人的成長環境都有所不同。不同年齡階段的成長，人的思維、智商也是不一樣。同年齡階段的人環境不同，人的智商也是不一樣的。教師在教學中可以根據學生的差異進行因材施教。一個班的學生不可能都是學習的優秀學生，優秀生只不過是一部分，差生還是有一部分的。但是每一個人都有特長的一面，差生特長的這一面發揮出來也是一個優秀生。因此我們不能脫離差生只顧優秀生，在教學中應採取全面的實施教學。
4、中小教師是做課題研究
課題研究對於我來說，它是一個並不陌生的字眼，但是我們國中學校從來不學習和要求去做。所以我一向都是認為課題研究與我不沾邊，只有高校才去做的事情。這次的培訓，王老師的講座《教師怎樣做課題研究》，而課題的研究又如何做呢？王老師展示了並講解了她將要做的課題研究《西部漁村教育文化的研究》，分析了做課題研究的過程：課題的要求和確定，課題的調查選擇與設計，再查閱有關的相關文獻，然後資料的統計分析和報告的呈現。對於課題的研究我們可從我們的教學中發現問題做課題研究，可從實驗做課題研究，也可從我們的學生情況做課題研究，也可從寫的總結做課題研究，也可從試卷分析做課題研究等等。我聽了王君老師的講座後才瞭解到現在的課題研究不是隻有高校才做的事情，現在中國小校也是要做課題研究的。王老師通過典型的案例深入淺出的讓我們知道做課題研究過程和做課題研究並不是很困難的事情。我們都是一線的教師都是可以去做的課題研究並且我們一線的教師在教學上的研究和與學生接觸溝通交流中直接獲取的資訊就比較多也是有利於課題的研究。所以我們的教師是除教學外還是可通過課題研究不斷的提高我們的教育教學效率，教學質量，發展我們的教育事業，發展我們的社會。
因此，在今年的培訓中，讓我領悟到隨著社會的發展，我們的教育教學的改革，教師受到的挑戰很大，這需要我不斷的努力學習新的文化知識還要掌握新的科技技術，發展自己，提高自己。
1月10日，我很有幸參加在山東理工大學舉辦的全國中職骨幹教師培訓。這些日子我過得很愉快，也很充實，學習不少的有關職教前沿的東西，和先進的計算機知識，感覺收穫很大。
國培即將結束，特做如下總結：
一、關於教師職業的思考和職教前沿的知識講座。
山東省淄博工業學校朱建華校長做了《對教師職業的思考》。他從教師的地位和對教師這個職業的看法來展開討論，談了他在淄博工業學校的管理成功經驗。
從教師這個職業角度提出了三個思考：
1、關於事業心責任感的思考，引用蔡元培關於教師的四種境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“寧願忙忙碌碌地過富日子，也不輕輕鬆鬆地過窮日子”的觀點；
2、關於集體和個體關係的思考，分清集體與個人，個人與集體及個人和個人三者之間的關係；
3、關於學習的思考。
山東省教育廳職成教研究所尚志平所長做了關於職業教育教學與改革的專題講座，介紹了當前中國職業教育和山東省職業教育的現狀，指出職業教育存的問題如社會觀念落後、職校的吸引力不足、師資隊伍存在一缺二弱，專業結構不合理、辦學特色不明顯，培養模式落後、企業行業參與辦學積極性不高。職業教育改革勢在必行，20xx年的總體要求是“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”。改變辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式四大模式改革。
這些內容是我在沒有參加國培之前很難聽到的，且影響了我對教師這個職業的認識，我覺得很有建設性。對於當前職業教育的發展，我更瞭解了這麼多前沿性的東西，對職教充滿信心。
二、關於中職計算機專業建設和教學理論方面知識的講座。
淄博資訊工程學校高巖老師做了《中職學校課程開發與專業建設》的講座。職業學校的發展現狀。她介紹當前職業學校學生的培養目標是以“市場為中心”，以“就業為導向”，以“傳授知識為手段”，以“能力為本位”，促進學生的“個性發展”。其特點就是“具備從事某種職業能力”，目標具體，針對性強。同時她對當前職教發展出現困難的原因提出自己的觀點，讓我感同身受。
她說主要存在幾個原因：
1、社會經濟原因（“先培訓後就業”和“持證上崗”落實不好，“學而優則仕”等傳統觀念的影響和“人才高消費”現象）；
2、“重學歷教育輕技能教育”的社會觀念；
3、無限制低水準生源的補充（好學生流失，就業困難）；
4、招生困難與就業困難互為因果。
同時她提出瞭解決問題的個人觀點，提出：
1、就業為目標，以企業為課堂，以市場為檢驗質量標準，根據社會需要組織教學；
2、進行詳細的市場調研，確定培養方向、數量、質量和時間；
3、轉變教師的教育理念。
我覺得這些都是現在職業學校在做，卻沒有做好的地方，是值得我們學習的地方。關於計算機專業建設她也提出了很多好的建議和做法，這些都需要我回去工作以後要好好吸收和消化。
山東理工大學的計算機學院的田愛奎院長做了《資訊科技與教育資訊化》的專題講座，再次強化我們在教學中要充分利用資訊科技，並更好地實現專業課程的教學與資訊科技的有機地結合起來，以達到提高教學效果，實現教育的真正資訊化。
李業德教授做了《專業“四新”》講座，所謂四新就是“新技術、新裝置、新工藝和新材料”，從專業發展的角度來講解嵌入系統是未來計算機技術發展的一個重要方向。在培訓期間，學院又組織學員從備課、說課和論文方面的評比活動。通過這些活動，使我們來自全國各地的教師有了一次比較深入的交流，同時我也讓自己的教學方法和理論水平有了很大的提高。希望以後還能有機會再參與這樣的活動。
三、專業課程開設
山東理工大學計算機學院為我們這些參加國培的學員開設了豐富且實用的專業課程，並提供了最好的老師來給我們的專業課進行充電。
山東理工大學尹大中老師講了《計算機平面設計基礎》，這門課程考慮到我們中職教師在開發教學課件時面臨色彩搭配和設計的困擾。尹老師從色彩在多媒體設計中的應用開始講起，講解色彩的定義和與色彩有關的術語及這些術語在計算機多媒體課件設計中的表示方法。他講解了色彩的特性，文化背景與應用範圍，後又給我們提出作業要求，進行相應的實踐練習以鞏固所學的色彩知識。我認為這門課開得好，希望能夠繼續下去。
淄博工業學校李華平老師主講的是計算機及應用專業教學法。她是中職教師，結合淄博工業學校的實際，介紹了工業學校計算機專業的相關情況，學生實習分成三個階段：任職實習（一週時間），學生去當地企業進行見習，調查企業今年在計算機方面的需求；階段實習（兩個月至三個月），去廠裡體驗企業管理制度，去體驗作為一名產業工人的辛苦；頂崗實習：每年4月份到5月份開供需見面會，幫學生找工作，只為每位學生提供3次機會，並簽訂三方協議。總之，有很多方面的先進經驗值得我去學習去總結。其次對學校的學生情況進行了詳細的分析，中職生的特點就是：二低（文化素質低，思想素質低）、中職學生的認識特點（邏輯思維能力較弱，機械記憶能力較弱，存在一定程度的感統失調（後遺症））。她介紹了計算機的教學方法主要有：適合中職的建構主義理論下的教學法———以行動為導向的教學方法。任務驅動法、專案教學法、案例分析法和引導文教學法。我覺得教無定法，前提是要認真瞭解為什麼而教，面對的是什麼樣的學生，讓學生最後能達到什麼樣的水平。
在專業課方面，學院主要開設了《3Dmax》《視訊處理premiere和after effects》《動態網站設計與開發》《計算機網路知識》《java視覺化程式設計》《。net程式設計與開發》這些課程。我覺得這些課程的開設是學院經過認真調查和研究才決定的，教學內容剛好滿足我們中職老師的需要，至少我是這樣的認為的。因為有些課程如三維製作和視訊處理是當前中職計算機專業開設課程，而有些課程是中職教師在日常工作中所需要的。整個課程的教學方法是按照專案教學法來開展的，為我們提供了極佳的學習機會。
四、企業實訓
在整個國培中最重要也是最能零距離感受企業文化的就是去山東師創軟體公司去實訓，學到了很多東西，糾正了我對軟體企業的錯誤認識。
山東師創軟體學院學術總監劉雲鵬在《軟體產業與人才需求》中談到，IT企業對人才的要求除了專業技術要求之外，最重要有這樣兩點：非技術要求（工作積極主動，有責任心和團隊精神，能吃苦耐勞，有良好的表達和溝通能力）和專案經驗要求（1年以上相關開發經驗）。
非技術方面的要求是學生平時要注意訓練的。而專案經驗要求的實現就在平時的實訓。實訓的重要特徵就是“貴在真實”。他提出“真專案”、“真流程”、“真環境”、“真開發”和“真經驗”五個“真”，即專案一定要真實、開發的流程要跟企業的實際開發保持一致、開發的環境要跟企業一樣和組織環境跟企業一致、軟體是做出來的，不是聽出來 ——一切以做出來為目標、應用技術在經驗，少量在於創新和教應用技術的“好老師”。
所有課程都要一切以動手為核心，軟體工廠實訓——完全企業模式。考核方式——實現過程控制（課程考核成績——平時成績，每月上機考試——月度考核成績，軟體工廠實訓專案答辯——最後專案成績，嚴格的過程跟蹤，做到“實時發現問題”、實時改正問題）。
20xx年暑假，我很幸運地參加了z大學組織的中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓班（護理專業）的學習。感謝學校給了我這次學習的機會，讓我利用這次機會，充實自我、完善自我。光陰似箭，為期三個月的培訓已經結束，在此期間，通過各位專家教授的精彩報告，更新了教學理念，拓寬了工作思路，開闊了自己的視野，既有專業理論上的提高，又有實踐知識上的新認識，這些都是在工作學習中不可多得的寶貴財富。
本次培訓分為三個階段即職教理念培訓、專業課程培訓和專業專案實踐。現將整個階段的學習總結如下：
一、更新觀念，提升素質
忙碌充實的三個月中，培訓班學習的日程安排緊湊，內容安排豐富，有簡短而嚴肅的開班儀式，緊接著就是十位資深專家的精彩報告。Z大學職業技術學院Z教授作了精彩的《職業教育課程改革理論研究》，瞭解了我國職業教育政策和職業教育動態，當前面臨的大好形勢，體會到了作為一個職教老師的責任感。善於分析的張胤教授講授的《世界各國教育改革與發展研讀》，瞭解了在德國自上世紀80年代逐步形成和發展的職業教育理念和教學模式及方法。和藹可親的Z教授講授的《職業教育產業的經濟學分析》，介紹了德國創新教育與產品設計，我國創新教育與產品設計現狀，創新教育在產品設計中的應用。精神飽滿，激情飛揚的Z教授講授的《組織管理和專業團隊的建設》、嚴謹認真的王均銘教授講授的《職業教育專業教學方法探索》等這些著名教授和職教專家的新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹立了現代職業教育理念，瞭解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合職教教學的需要轉變教學方法，更好的開展職業教育教學改革奠定了基礎。
另外，深深的體會到了這些著名教授和職教專家嚴謹的治學精神和對職業教育的敬業精神，實在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學安排，平易近人的交流，從他們身上我學到了很多做學問和做人的道理。國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。
二、改變傳統，提升水平
培訓期間，我們的教育學教師，從職教生的心理、生理特點到職教生的教育特點，從國內到國外的先進教育模式，深入淺出地為我們教授了全新教育理念和教育方法，自主、合作、探究是學生輕鬆學習理論愉快獲得知識的重要方式。
特別是感謝Z大學醫學院的PBL教學團隊的專家-z教授、z院長、z教授和z老師帶來的PBL的課程模式、導師角色和技巧、課程評估與反饋以及案例編撰等方面作詳盡而細緻的講解。這些內容的講授和學習是每個國培學員的幸運，通過學習，認識到PBL作為一種新型的以學為主的教學模式，以對映真實世界問題為學生提供學習情境。問題作為PBL成功實施的首要因素，必須根據實際情況進行精心的設計，並通過問題引起學生的學習興趣，促進並維持學生學習行為的發生，解決問題，促進學生理解和應用。一天的PBL培訓下來，我第一次感覺到“傳統觀念上的“傳道授業解惑”受到了衝擊，因為PBL我發現了自己的另一番能力，另一種態度，另一片天空，感覺到課堂氣氛輕鬆活躍，讓人融入其中，在不經意間學習提高，有‘潤物細無聲’的感覺。
三、拓寬思路，聯絡臨床
醫學教育必須聯絡臨床，尤其是護理教育評價的核心是以臨床護理技能為核心的崗位勝任力。因此在強化專業理論課學習的同時，學校還組織我們到中大醫院重點科室進行參觀和實踐，縮短教學與臨床的差距。
此次學習第二個印象深刻的體會就是--中大醫院的護理團隊。外出學習、研修，我多次和全國各家醫院的護理同仁有過交流，印象中每家醫院出名的原因無外乎醫療技術的高超，護理人員絕對是綠葉陪襯，又或錦上添花的作用。但是中大的護理同仁為我們爭氣了，醫院設施的簡陋，條件的艱苦，沒有成為我們懶惰，不學習，不進取的理由，她們用自己創新的意識，科學的管理，為江蘇，為全國的護理同仁樹立一面旗幟。護理不再是陪襯，我們也可以撐起半邊天。
在心胸外科護士長周玲珍護士長的介紹下，我熟悉了中大醫院的各項臨床護理操作規範和流程，規範有序的管理和流程，才能使醫院能夠忙中有序，不出差錯，為醫療技術的提高奠定基礎。
心內科z護士長的專利發明，是我認識到普通人有發明不是高山不可仰止的事情，做有心人，勤于思考，發明就在身邊。z護士長演示的臨床護理路徑查房，給我打開了解決護理實踐的另一扇門，對於臨床護理路徑和教學的聯絡也成為我今年工作思考的方向。
神經內科z護士長的科學有序，詳實周密的教學安排，使每個學員受益匪淺。聆聽封老師的護理心理學公開課，告訴我一個道理，教學的生動必須和臨床緊密結合。
四、結交同仁，收穫友誼
學習期間，我多次和其他省份的學員老師進行溝通交流，在增進了解的同時，學到了各校先進的辦學理念，瞭解了各兄弟學校的發展狀況、行之有效的招生辦法和促進中職發展的辦學經驗，各自將教學中的困惑及經驗向同行作了介紹，使大家相得益彰。
值得慶幸的是這次參加培訓的老師都是來自全國各個省市的一線骨幹教師，三個月的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經衝破了地域和年齡的界限。這裡就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，並且已經建立了長久的聯絡方式，我和其他5位老師還共同建立了一個“袋鼠包包”群，便於以後相互學習和交流。此次經歷在我的人生中將是一筆寶貴的精神財富。
開始覺得三個月的時間很漫長，等到學習結束才感覺這段時光短暫而珍貴。感謝學校給了我這次機會，通過培訓使我開闊了眼界、提升了知識、豐富了內涵，我會將這次不平凡的經歷細心珍藏。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我會將所學到的知識應用於今後的工作中，服務於教育教學，為學校的發展做出自己的貢獻。
8月11、12日，我有幸參加了全縣骨幹班主任、優秀教師培訓，聆聽了高謙民教授、孔凡哲教授、陶繼新等教授的報告，以及幾名骨幹教師的典型發言，我認真的做了滿滿一本子的學習筆記，通過這次培訓我收穫很多，特別是夏冬平老師的《讓我們成就非凡的事業》和陶繼新教授的《做一個幸福的教師》給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。通過這次培訓學習，我對教師這個職業、對班主任的管理理念、以及對合作學習有了更深層次的理解，對以後的課堂教學和班級管理也有了一些策略性導引，現將自己參加這次培訓所學知識技能應用於課堂教學和班主任工作實踐過程中的體會總結一下。
一、把教育教學作為一種樂趣
有一則小故事，說的是三個人同喝一口井的水，其中一個人用金盃盛著喝，另一個人用泥碗盛著喝，第三個人用手捧著喝。用金盃之人覺得自己高貴，用泥碗喝的人覺得自己貧賤，只有那個用手捧水喝的人才痛痛快快地說了一句：“好甜的水！”
從這個小故事中，我覺得我們當老師的，如果把自己的目光放在和那些有職有權有地位的權貴相比較，就會覺得自己低下，相形見絀；和那些有錢的大款相比較，就會覺得自己貧賤，這就象那個用泥碗喝水的人一樣，感受不到自身教育教學生活中的樂趣。
當我們把自己的目光和心思放在教育教學生活本身，丟棄榮華富貴的幻想，就會放下沉重的自卑心理負擔，以平靜與堅實的心態與學生一起不知疲倦地鑽研和傳播人類所積累起來的知識精華，象那個用雙手捧水喝的人一樣，雖一無所有，卻能享受到教育教學活動中豐富多彩的平凡而充滿生命活力的真實生活。
作為一名普通教師，我們沒有多大的力量能夠讓社會給我們創造一個舒適的工作環境，但我們可以從思想上去擷取教育教學帶給我們的快樂。把教育教學看成是一個果園、一片農莊，把教育教學作為一門學問進行研究，那我們就會看到收穫的喜悅，工作的快樂。人得創造力就是在人的心理最愉悅的情況下最大的發揮出來。把教育作為一件快樂的事，我們也必將會從中獲得快樂。
二、做好三個結合，克服職業倦怠
作為教師，成年累月，反覆講那幾本教材，一個內容反反覆覆的上幾個課時，難免會產生職業倦怠感，這也是多年來在教學上稍有作為的一個很根本的因素，曹紅旗局長的三個結合給我上了很好的一課。把工作與讀書相結合、把工作與問題研究報告相結合、把工作與反思寫作相結合，這就是他能夠成為一個教育專家的成功之路。把工作與讀書相結合，才能及時充電，而不是臨時抱佛腳，把工作與問題研究報告相結合，才能享受工作的樂趣，把工作與反思寫作相結合，才能反思日常教育教學中存在的不足，使自己的工作更上一層樓。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
作為一名聯校教研員，讓我激動和回味的.莫過於陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執教、教書育人、愛崗敬業的解讀內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我們每位教師去細細品味。
作為教師，我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關係是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的瞭解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋樑，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是後進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反覆講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為範”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以後再大的困難都能克服的。愛我的職業，愛我的學生，成為學生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
20xx年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省20__年義務教育階段人教版修訂教材骨幹教師培訓會，本次培訓歷時五天，對我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
一、對新課改方向及新課程標準、理念有了新的認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在英語教學的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識
課堂教學強調從問題入手，英語課以語言為物件，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的'問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
1、養成根據發音規律記單詞的習慣。
國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道母音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。
到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。
英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。
在本次培訓過程中，幾位特級教師及專家所做的講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
再次感謝領導安排的這麼好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以後的教學工作中取得更大的成就。
轉眼間，國中英語骨幹教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，並十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關係課、語法課、語音課、閱讀課、國中英語教學、國中英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處願意接受培訓的內容並儘可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這些都將在我以後教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然後知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收穫：
一、教育教學理論的學習
老師們都精心製作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合國中英語教學的現狀，深入細緻的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要點。口語老師還根據課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示範標準到位，耐心糾正發音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，並能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在國中英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺，為自己今後的教學指明瞭方向。
三、風趣幽默的知識樹解說和說課
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過於某位女老師老師的那場報告，
雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢於實踐的”闖勁“、積累時的”恆勁“，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！
作為一名農村國中的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以後教學中不斷的提高，當然國中英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：裝置不全，學校、家長不重視，教師專業不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數學等等，對於剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰性，如何在這種國中英語教學氛圍中，擺正自己的態度，將是十分的重要，不管氛圍怎麼樣，存在什麼樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態度，就可以把國中英語教好，教精!
自己曾一度迷茫過奮鬥方向，除了英語的教學外，還有教數學，並且數學在農村國中所佔分量比英語要大很多，要叫好數學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考國中英語的發展方向，也請教過很多老師，思考過後，只總結出一個結論，這都是教師的態度問題，如果教師對於現有環境都妥協的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿。通過這次學習我意識到在以後的教學過程中要儘量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，國中英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對於學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對於這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以後教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！
一個孩子心目中的好老師究竟是什麼樣子的，對於好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一杆天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天孩子的願望單純而美好，而作為一個老師我也在心裡反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的現場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們向學生傳達了最直接的資訊，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過遊戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，並能大膽使用。此次骨幹班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學開啟新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
總之在以後的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關係，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，為學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應於國中生學習的教學方法。路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執著的心，對學生負責的態度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！
香洲區國小體育骨幹教師共12人，從20xx年x月x日至12月x日，分三期到東莞市進修學校參加廣東省國小體育骨幹教師培訓。此次培訓內容以課程改革、體育教學、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創新教學、掌握技能為方向，促進教師的專業化發展，提高學生的身心健康水平。
一、政策扶持
為了培育一支高素質專業化的中國小體育教師隊伍，推動全省各地學校貫徹落實《義務教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學水平，使通過培訓後的教師能夠在本地區體育課教學，開展大課間體育活動等學校體育工作中起到示範作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發點，充分考慮到各地市學校培訓經費缺乏的實際情況，免去了教師學習期間的培訓費用，為各地區學校和培訓教師解決了後顧之憂，充分調動起骨幹教師學習的積極性和培訓效果。
二、領導重視
12月x日下午，省教育廳副廳長李學明到東莞市教師進修學校看望培訓班各位專家和參訓學員，隨行領導有省教育廳體育衛生與藝術教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學明副廳長在觀看了第三期國小骨幹體育教師的分組教學展示後，向參訓學員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現理論
與實踐相結合的目標，併發揮體育骨幹教師的輻射作用，推動本校乃至本地區體育教學的發展。 香洲學員能夠順利完成省的國小骨幹教師培訓學習，得益於省教廳強師工程計劃的實施，得益於市、區教育局的高度重視，得益於教研員給了學員們一次很好的學習機會和展示平臺。
三、專家領引
學員們在7天的培訓過程中，領略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關於《如何上國小體育課》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令學員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態度讓學員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富於激情，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學員的心田。專家們通過鮮活的例項和豐富的知識內涵進行闡述，不僅讓學員們瞭解到前沿的體育教育教學改革動態，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓學員明白如何解決自己在今後體育教學中遇到的實際困難。
四、觀念更新
通過這次培訓，學員的教育教學觀念有了很大的變化，以前評課總是在關注任課教師的設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，也很少體察學生的情感與需求。學生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。教師要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，為學生創設
一種和諧、寬鬆的“安全”環境和無拘無束的“自由”的環境，才能深入領會新課標的內涵，切實提高課堂教學效果。
本次學習讓學員感悟最深的是東莞市中國小校大課間的組織，通過觀看優秀的大課間錄影，使學員們對開展大課間體育活動有了更深的認識。現在全國中國小生的體質連年持續下降，原因是多方面的，要想提高學生的身體素質單靠每週幾節的體育課是遠遠不夠的。通過學習大課間體育活動的設計與組織，明白在設計時可根據本校的辦學理念、學校品牌、場地結構、地方特色，採取新穎獨特的手法來編排大課間的內容；將練習內容操化、細化、趣味化，充分激發學生的鍛鍊興趣，有效的提高學生身體素質。
五、目標明確
以前教師在教學中“教什麼？怎麼教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓，明確了目標，學會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現。
省教廳李學明副廳長在培訓總結會議上對學員說：“體育教師要熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德；要關注每一位學生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創新精神，在教學改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學科素養和教育科研能力。”培訓專家也談到：“體育是一門大學科，是教育方面最早的學科。體育教師是最敬業、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子。” 現階段香洲教育的發展方面與省領導和專家的思路是相吻合的。
近年來，香洲教育在新一屆領導班子的帶領下，將音體美提升到與語數英同等位置上，使香洲教育發生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領，深深的影響著體育教師的思想。局領導希望各校能夠將體育教學和大課間體育活動與“開門辦學”的思想結合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。
現在香洲區學校的體育教師都高度重視學生體育活動的開展，積極探索、不斷創新體育活動方法；充分發揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養學生的“規則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發展的眼光看待學生，努力把每一位學生培養成為合格的公民。
相信年輕的體育教師在區體育教研員的專業指導下，在骨幹教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發有為的精神狀態投身到學校體育教育工作中去，促進學校科學發展，豐富文化內涵，提升育人品質，為香洲教育新一輪發展添磚加瓦，為打造香洲區教育新高地做出應有的貢獻。
本次培訓在南郊區教師進修學校舉辦，時間從20xx年5月1日至5日為期王天的學習。經過區教育局和進修校的前期精心準備和籌劃，廣泛徵求了學員的意見和建議，先後開設了國小英語教材分析、正確使用課堂用語、英語語音語調、遊戲歌曲歌謠教學技能、讀寫教學例項分析、聽說例項教學分析、國小英語教學的基本技術訓練等課程，講座聘請了大同市的英語專家和知名教師。這次專家精彩的講座和耐心的講解，使這些無趣無味的理論變得深入淺出，感到受益非淺對大家提高很有幫助。老師們的講解不但風趣，而且專業理論知識淵博，這些老師的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了大家。通過此次培訓，學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。現將培訓情況總結如下：
一、教育教學理論的學習
老師們都精心製作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，結合我區國小英語教學的現狀，深入細緻的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要口語老師還根據課堂實際，鼓勵大家多說英語，糾正了老師們的語音語調，組織觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音王珏老師示範標準到位，耐心糾正發音、糾正語調，給予我們極大的幫助。劉小琴老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在國小英語教學中的具體運用，教大家唱英語歌曲和歌謠，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，周立國老師和焦文德老師組織了課堂教學實踐活動，課堂上師生配合融洽，互動交流的教學方式，較好的完成了教學任務。老師們通俗易懂、生動有趣的講課，使學員發人深省。學了之後確實獲益匪淺，為自己今後的教學指明瞭方向。
三、教師多鼓勵學生和表揚學生。
在專題學習中，大家認為最好的一點是做好學生的評價工作。讓學生寫英語作文時，儘管學生寫得不太好，我們都要鼓勵他們，哪怕只會寫幾句話。俗話說得好“好學生是誇出來的。”通過這幾天的學習，大家更加明白一個道理，要想在行動上做得好，必須轉變教學觀念，用先進的教育思想來指導教學實踐，寬容他人的同時，也是寬容自己，學生成長的同時，教師也需要成長。
四、教師要學會終身學習。
在這次培訓中大家發現，我們自身的專業水平有待於提高，特別是看過講座中的視訊我們發現城市學生素質好，我們農村學生差得很遠，作為英語老師更應該提升自己的專業水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學生。所以我們老師應該樹立終身學習的目標。通過這次培訓，對於高效課堂的概念有了更深的認識。我們相信只要在以後的教學中時刻以高效為目標，在短短40分鐘，抓好自己的教學工作，學生的英語會更好我也會收穫的更多。教學方法會不斷改進和完善，一定會做得更好。
五、學會反思自己
由於南郊區處於農村地區，教學條件和裝置相比城市有些落後，因此，以前學生考不好，老師們經常埋怨學生素質差，從來不反思自己，為何學生不會做這樣的題，怎樣才讓學生找到更好的學習方法。經過反思老師們發現自己工作上也有不足，教學上要改進。
總之，在這次培訓中，幾位資深英語老師的現場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的資訊，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握。通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大;都能通過遊戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，並能大膽使用。此次國小英語骨幹班的培訓，學員表現積極、學習熱情高漲，先後評出優秀班幹部張新，優秀學員付佳琪、黃文美、劉志波、王福琴，學習積極獎谷建芳、王建霞、王鳳麗、吳向麗和成林等三個獎項共10名學員。另外大家還感謝區委、區府、區教育局和南郊區教師進修校，給大家一個提高學習的機會。大家都會銘記這段培訓的日子，讓他們累並快樂著，一致表示要為我區的英語新課堂教學開啟新天地，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
xx區國小體育骨幹教師共12人，從20xx年x月x日至12月x日，分三期到東莞市進修學校參加廣東省國小體育骨幹教師培訓。此次培訓內容以課程改革、體育教學、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創新教學、掌握技能為方向，促進教師的專業化發展，提高學生的身心健康水平。
一、政策扶持
為了培育一支高素質專業化的中國小體育教師隊伍，推動全省各地學校貫徹落實《義務教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學水平，使通過培訓後的教師能夠在本地區體育課教學，開展大課間體育活動等學校體育工作中起到示範作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發點，充分考慮到各地市學校培訓經費缺乏的實際情況，免去了教師學習期間的培訓費用，為各地區學校和培訓教師解決了後顧之憂，充分調動起骨幹教師學習的積極性和培訓效果。
二、領導重視
12月x日下午，省教育廳副廳長李學明到東莞市教師進修學校看望培訓班各位專家和參訓學員，隨行領導有省教育廳體育衛生與藝術教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學明副廳長在觀看了第三期國小骨幹體育教師的分組教學展示後，向參訓學員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現理論與實踐相結合的目標，併發揮體育骨幹教師的輻射作用，推動本校乃至本地區體育教學的發展。學員能夠順利完成省的國小骨幹教師培訓學習，得益於省教廳強師工程計劃的實施，得益於市、區教育局的高度重視，得益於教研員給了學員們一次很好的學習機會和展示平臺。
三、專家領引
學員們在7天的培訓過程中，領略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關於《如何上國小體育課》、董業平教授的《基本體操身體姿態練習》臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令學員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態度讓學員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富於激情，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學員的心田。專家們通過鮮活的例項和豐富的知識內涵進行闡述，不僅讓學員們瞭解到前沿的體育教育教學改革動態，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓學員明白如何解決自己在今後體育教學中遇到的實際困難。
四、觀念更新
通過這次培訓，學員的教育教學觀念有了很大的變化，以前評課總是在關注任課教師的設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，也很少體察學生的情感與需求。學生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。教師要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，為學生創設一種和諧、寬鬆的“安全”環境和無拘無束的“自由”的環境，才能深入領會新課標的內涵，切實提高課堂教學效果。
本次學習讓學員感悟最深的是東莞市中國小校大課間的組織，通過觀看優秀的大課間錄影，使學員們對開展大課間體育活動有了更深的認識。現在全國中國小生的體質連年持續下降，原因是多方面的，要想提高學生的身體素質單靠每週幾節的體育課是遠遠不夠的。通過學習大課間體育活動的設計與組織，明白在設計時可根據本校的辦學理念、學校品牌、場地結構、地方特色，採取新穎獨特的手法來編排大課間的內容；將練習內容操化、細化、趣味化，充分激發學生的鍛鍊興趣，有效的提高學生身體素質。
五、目標明確
以前教師在教學中“教什麼？怎麼教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓，明確了目標，學會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現。
省教廳李學明副廳長在培訓總結會議上對學員說：“體育教師要熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德；要關注每一位學生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創新精神，在教學改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學科素養和教育科研能力。”培訓專家也談到：“體育是一門大學科，是教育方面最早的學科。體育教師是最敬業、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子。”現階段教育的發展方面與省領導和專家的思路是相吻合的。
近年來，教育在新一屆領導班子的帶領下，將音體美提升到與語數英同等位置上，使教育發生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領，深深的影響著體育教師的思想。局領導希望各校能夠將體育教學和大課間體育活動與“開門辦學”的思想結合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。
現在xx區學校的'體育教師都高度重視學生體育活動的開展，積極探索、不斷創新體育活動方法；充分發揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養學生的“規則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發展的眼光看待學生，努力把每一位學生培養成為合格的公民。
相信年輕的體育教師在區體育教研員的專業指導下，在骨幹教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發有為的精神狀態投身到學校體育教育工作中去，促進學校科學發展，豐富文化內涵，提升育人品質，為教育新一輪發展添磚加瓦，為打造xx區教育新高地做出應有的貢獻。
為期一年的“21XX年廣東省中國小骨幹教師省級培訓”的培訓活動快結束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參加廣東省中國小骨幹教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，也為自己今後的教育實踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓，培訓時間兩週。
1、專家的講座如沐浴春風。本階段的培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中瞭解了現在的教育教學所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。
2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設的課程，針對國小的語文教學進行授課，這是最直接的學習模式。樑文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了國小語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對國小古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內容的選擇，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。
3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今後的教學提供的參考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧。”我將會以省教育廳教師繼續教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區的教育作出自己的貢獻。
第二階段為跟崗學習，為期20天。
我非常幸運的分配至深圳市錦田國小朱先雲老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養，謙虛、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，收穫甚大。跟崗期間，我們先後觀摩了朱先雲、鍾芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的認識。課後的評課過程，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在淨化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上彙報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，互相聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以後的教學中能取長補短。
第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月。
在教學工作過程中，我更新教學理念，創新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂，做到：課前認真鑽研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結經驗教訓，並且利用網路、書籍以及各種資訊渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣及積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮；讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務：積極開展《培養農村國小生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究，主動承擔校性公開課2個，示範課1個，認真撰寫教學心得體會，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一週。
學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術研討會、說課比賽或錄影課評比等。在彙報收穫、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨幹教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的.全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養有更厚的積澱，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄影課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養農村國小生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級教師，省教育成果創新獎特等獎獲得者張雲鷹老師《自主創新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張雲鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務實的指引、指導我現實的教學教學實踐。
為期一年的骨幹教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我儘自己所能，積極參與交流討論。骨幹教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鑽研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
10月8日－27日，我參加了河北省高中語文骨幹教師集中培訓，認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課餘時間學習了《河北省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標準》，回到單位後，我認真參加遠端網路學習，抄了許多學習筆記，結合自己的教學實踐，對高中語文教學又有了新的體會。
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，巨集觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然後多寫，採取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞大學聯考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成師生互動的合作探究教學模式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。
二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。
三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嚐到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生的學習需要，培養學習興趣，讓學生快樂學習
方法重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的嚮導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園裡遨遊。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的慾望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底裡喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善於反思和總結，積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，於是教學失誤惡性迴圈，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。 我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、重視模組學習，夯實各種能力基礎，培養學生紮實的語文素養
模組學習做到“教什麼，考什麼；怎麼教，怎麼考；怎麼教，怎麼做”，在新課程下模組學習與考試一定會一直體現“積累.整合”“感受、鑑賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“ 發現.創新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模組，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關係，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最後一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生髮展了，教師才能更快的提高！模組學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，集中培訓學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有許多問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
非常榮幸我能夠參加這次中等職業學校專業骨幹教師國家級的培訓，在山東理工大學為期兩個月的培訓時間裡，能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對於我來說，確實是一個非常難得的機會。感謝學校領導給了我這次寶貴的學習機會。
兩個月的學習使我更加全面地瞭解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日後教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。下面我就把我兩個月的學習情況和心得向各位領導和老師彙報一下：
一、講座和學習豐富積累
這次學習內容從大的方面分專業知識學習和教學理論的學習兩類，從教學形式上看也有課堂教學和專家講座兩種方式。學校本著提高我們骨幹教師的專業技能初衷，為我們開設了動態網站建設、網路資訊保安、網路軟體開發、智慧樓宇設計、數字影象處理、多媒體課件製作等一些專業課程，大多是一些專業中前沿的知識。由於時間緊，課時有限加上學員能力參差不齊，有些課程沒有達到理想效果，但是我覺得從總體上為我們骨幹教師加深對本專業認識，把握各科系統聯絡有作重要作用，也會為我們日後自學打下了入門基礎。
現在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。由於計算機專業系統化特點，作為計算機專業教師更應該儘量全面掌握本專業知識，以滿足教學工作的需要。
專家們講座以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的`是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業發展有了更清晰的認識，為我立志成為雙師型人才指明瞭方向，也更加堅定了自己服務於職教事業的信念。
二、參觀考察開闊眼界
這次培訓學校為滿足中職學校就業的需要，組織我們去淄博網通公司和淄博高新技術創業園兩個企業參觀考察。兩次親臨企業一線實地考察以及和企業領導面對面的交談，看到企業對中職畢業生的大量需求，一方面堅定了我們辦好職業教育的信心，另一方面也使我們專業教師更加清楚地瞭解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。
使我們認識到市場經濟下的職業教育也必須要了解市場，分析市場，緊跟市場，才能使培養的人才滿足市場需求，最終使我們的人才走向市場。只有市場上肯定了你的畢業生的質量，產生了良好的口碑，才能提升學校的知名度，以出口促進口，這樣就不用把過大的精力花在考慮生源問題了。
另外去山東職教名校——淄博工業學校的參觀考察，也為我們對校園文化建設，學校管理制度，校企合作方式等方面都提供了比較成功而具體的思路和方案。他山之石，可以攻玉。這些成功的經驗為我們自己發展職業教育提供了一個可以參考的版本。
通過參觀和考察也大大開闊了我們的眼界，加深了教育要服務當地經濟的發展的認識，也認識到市場經濟條件下中職教師市場觀的學習的重要性。
三、交流活動收穫經驗和友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國14個省市的一線骨幹教師，兩個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們瞭解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。作為培訓班最小的學員，從這些年長的大哥大姐身上學到了不少知識和經驗。兩個月建立起來深厚的友誼已經衝破了地域和年齡的限制，這裡就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，並且已經建立了長久的聯絡便於日後的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
展望日後的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這兩個月在山東理工大學的一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇於探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。
四、對我校今後發展的思考和個人的幾點建議：
通過兩個月的國家級骨幹教師的培訓學習，我感覺自己不但專業知識上提高不少，更重要的是思想認識也得到了提高。通過學習參觀和交流讓我產生了很多新的思考，針對我校發展實際，在學校管理、專業發展、學生就業、師資隊伍建設等方面提出了以下建議：
1.加強校園文化建設，營造特色鮮明的校園文化氛圍，走文化管理路子。
2.靈活多樣地加強校企合作，走出去辦學。
3.明確計算機專業發展方向和培養目標，細化專業打造精英教育。
4.狠抓教學質量，提升學校品牌，以出口促進口。
5.加大師資培訓的投入，鼓勵教師潛心科研。
帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由==師範學院承擔的==省國中語文骨幹教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在==師訓中心進行，為期八天。在==的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現總結如下：
一、更新了教育教學理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種.種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如==師院文學院的孔教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
==師院副院長陳教授的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。
總之，由於種.種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識
教師是一個永新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
==師範大學倪教授講的《寫什麼與怎麼寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在於指導如何寫，而不是隻會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
==師院副院長陳教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采
此次培訓活動的一大特色就是理念聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的例項很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正。
四、教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有
一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。
又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文字的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在於：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。
又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習夥伴轉變;由知識傳授嚮導學轉變。
五、結識了全省教學名師
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
參加省級骨幹教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨幹教師的稱號。我相信，通過這次培訓，我在國中語文教學的大路上一定會走得更穩更遠。
20xx年x月x日我受我校委派前往寧夏理工學院參加國家中等職業機械加工技術專業骨幹教師國家級培訓，在近三個月的時間內，我們學習了豐富的理論知識，同時在實訓中心觀摩和操作了一些先進裝置、參觀了寧夏一些國企單位，深入瞭解了機械加工專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習瞭如何在教學過程中進行教學科研與研討，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。
自己作為一名外聘教師，能夠參加國家培訓，心裡充滿期待。對自己的現狀來說，自己在參加工作以來，兢兢業業，克服各種困難，努力的完成學校領導交給自己的各項工作和任務。因為剛步入教師行業不久，十分缺乏教學經驗，新的專業知識和專業理念還有待學習，一直希望有個培訓學習的機會，以此來擴充自己的知識，現在國家和學校給我這次外出培訓的機會，而且還是國家級的培訓，感到非常的自豪和高興。希望自己能夠通過此次培訓，學到精髓，以便指導自己以後的學習和工作。現就學習情況做一總結：
一、寧夏理工學院簡介
寧夏理工學院現已發展為一所以工為主，理、經、管、文等多學科協調發展的普通高等學校。總佔地面積學校產權1300餘畝，水域面積3900餘畝，建築面積18萬平方米。在多年的辦學過程中，形成了以本科生為主，專科生、成人教育和中、高階技術人員、管理人員、職教師資培訓等全方位、多層次、寬領域的人才培養體系。設有全國職業教育師資培訓重點建設基地、職業指導教學訓練實習基地、自治區科普基地、中國小教師資訊科技培訓基地、專業技術人才培訓基地。20xx年被列為學士學位授予單位，20xx年學校接受教育部本科教學工作合格評估。現有教職人員500餘人，在校生6000餘人。
二、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果
根據本校和學員的具體情況，精心設定了教學課程，我們進行了40學時的教學理論學習，120學時的專業知識與訓練，160學時的企業實踐，160學時的教學研討。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力和專業技術的提升。
（一）國外職業教育現狀和理念，使我們的教育理念進一步更新
由一些資深的教師和教授通過講座的形式使我們瞭解了國外職業教育的理念和現代教育技術在教學中的應用，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。
（二）專業知識的學習使我們瞭解和掌握了一些先進的機械加工專業技術
1、站得高，看得遠
多位專業教師和教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗。使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。
2、講得精，學得清
由於全體同學來自不同的省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科型別教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們採取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、金屬材料與熱處理、力學原理等專業基礎知識來分析實際生產加工中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使複雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。
（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了專業的教學方向！
在培訓期間，我們先後參觀考察了寧夏東方鉭業公司、寧夏西北駿馬公司、寧夏神華寧煤礦山修配廠、寧夏銀星能源股份有限公司、寧夏天地西北煤機有限公司等單位。我們學習了企業文化，瞭解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要儘可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷髮展和裝置的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
三、孜孜不倦地吸取知識
“累”並快樂著、將近三個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走於宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的.叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神聖崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、並不斷成功著，一句話“累”並快樂著。
這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在機械加工領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要資訊。
這段時間的學習、實踐，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個方面評定，離合格都有一定的距離。如：基礎知識、專業知識薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創意；學生管理缺乏能力。現在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型”教師轉變活動，每位教師必須學習一項專門技術。很多教師同我們一起學習，交流。有些教師談到，現在學生提出的專業知識問題，沒有一定的實踐經驗回答不上來，，沒有一定的實踐經驗，講課過程中知識得不到拓展，學生不滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的管理等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平臺，充分利用這個平臺，我們不僅瞭解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯絡方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益非淺。
20--年10月至20--年1月，我有幸參加了由洛陽市教育局舉辦的洛陽市中國小幼兒園骨幹教師培訓。此次骨幹教師培訓不同於以往的假期集中課堂面授培訓，採用網路遠端教育形式進行。
學校非常重視這次骨幹教師培訓，在接到市教育局檔案後，組織符合條件的教師進行申報。經學校民主測評和公示，我和另外兩名教師獲得了這次骨幹教師培訓資格，一個數學，一個美術，加一個我是語文。
說這次骨幹教師培訓來之不易殊不為過，因為洛陽市上一次集中申報市級骨幹教師，進行培訓，在我記憶中已是七八年前的事了。經過填表，提供材料，一系列的工作完成，我成了市級骨幹教師培訓物件，距我評上高階也已經過去了3年。所以面對這得來不易的學習機會，我很是珍惜，下決心認真學習，努力提高教育教學水平，真正讓培訓發揮最大作用。
此次學習收益很大，老師們網路講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊張的3個多月網路學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的充電，特別是一些理論聯絡實際的教學案例，更讓我受益匪淺。
現將學習過程和收穫總結如下。
一、學習過程
9月中旬，我在網上完成學員註冊。完善了個人資訊，下載了學習進度安排表。並按照要求選擇了培訓課程。專業課程一共6門，分別是高中中國短篇小說閱讀教學研究，高中科技類文字閱讀教學研究，高中語文單元教學的構建，如何進行一個專題的學習，高中議論文寫作教學研究，高中記敘文寫作教學研究。我還選修了其餘4門公共課程，分別是1、中國小公共課1——師德與師愛，2、當前學生學習指導的幾個問題，3、基於新課標的課堂教學改革，4、如何提高教師的人文素養與科學素養。
按照學習要求，10門功課我都按時完成了規定的學時。網路學習有他的特殊性，為了防止學員在學習時間上弄虛作假，保證學習質量，網路設定了每10至20分鐘更新一次時間的規定。學習時間不夠10分鐘，點選時間積累無效，超過20分鐘系統自動停止學習。這種設定可謂煞費苦心，也體現了網路學習的特殊性和科學性。正是在這種硬性規定的約束下，我認真對待每一節課，及時更新每一次學習時間。每門課規定10個學時，600分鐘，學習的過程是實打實的600分鐘。點選次數也是實實在在的30至60下，可誰又會如此精準呢?多於此數的時間總是多的。
培訓中，我也目睹了一個怪現象，掛課剛開始沒多久就有學員課時達到了幾百小時。在感嘆他人神速的同時，我也只是老老實實按部就班學將起來。好在功夫不負有心人，經過了3個多月的點選，我也按時學完了所選的10門課，總計115小時。
二、提高師德水準
公共選修課的第一課就是師德與師愛。學習了這一專題，使我深受教育，那一個個偉大而又平凡的教師，那一顆顆普通而又崇高的靈魂，讓我感到作為一名人民教師的職業尊嚴，受到鼓勵和鞭策，我要在平凡的三尺講臺，塑造教師職業的尊嚴與崇高，真正踐行敬業奉獻，為人師表的誓言。
20--年5月8日，佳木斯第十九中學女教師張麗莉捨身救學生自己被捲入車底的事蹟，一時間傳遍大街小巷。淳樸善良的美麗女教師，霎時感動了中國大地。“最美女教師”張麗莉讓人們知道，這個世界原是如此美麗，充滿愛，充滿生命力。人們都說，張麗莉是“震撼心靈的最美女教師”，說她“用生命詮釋了高尚的師德美”。
作為一名教師我看到優良傳統和時代精神在張麗莉老師的身上真正得到了發揚光大。張麗莉的高尚行為向世人昭示中國的年輕教師是值得信賴、堪當重任的一代，中國的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責任感的一代。
張麗莉老師的言行讓我對師愛有了全新的認識，老師的愛，天下最偉大，最高潔。這不僅是張老師學生的心聲，更使我作為一名教師深受教育，鼓勵我教育我引導我敬業奉獻，為人師表。
通過學習我深刻領悟了 “學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。在以後的教學中我要更多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
三、更新教育觀念
通過課程學習，與同班學員的網路互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以後的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。
“基於新課標的課堂教學改革”這門課對我的幫助很大，對突破新課標要求的教育教學中一些問題提供新的解決思路與方法。
面對教育教學改革的現狀，語文老師應有所作為，語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。
四、更新教育教學知識
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文教師，必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，我在學科知識方面得到一次較為全面的補充。
“高中中國短篇小說閱讀教學研究”，這門課梳理了中國小說的敘事特點，重點講解了小說閱讀教學的重點、難點，為課堂教學提供了很好的借鑑。
“高中科技類文字閱讀教學研究”，課程構建緊扣大學聯考題型，理論講解和解題方法緊密結合，既有理論高度，也有實際操作的方法，既高屋建瓴，又適於教學操作。很好解決了科技文閱讀教學的知識短缺問題，學習以後受益匪淺。
“高中語文單元教學的構建”，從高中語文教學的整體觀入手，提出了單元教學的理論。在必修和選修教學中，總會遇到可是不夠的難題，通過學習我發現建立科學的單元教學觀，可以有效解決這個問題。整合教材確定單元目標，有效利用單元組織教學，大大提高了教學效率，選修課的開展也不再是太大的難題。
“如何進行一個專題的學習”，吳泓老師的實踐探索值得我學習借鑑，專題學習在大語文學習方面，對於提高學生的語文閱讀、寫作能力有積極的作用。專題學習並不是大學生的專利，只要指導到位，教師肯像吳泓老師那樣下功夫就會有效果，出成績。向吳老師致敬，向吳老師學習。
“高中議論文寫作教學研究”，議論寫作是高中教學的重點。以往的作文教學停留在簡單的論點、論據、論證上，這門課程深入剖析了議論寫作的思維實質，有效引導學生從概念上理解文體含義，舉出例文加以示範。課程有很好的可操作性，有力指導了教學。
“高中記敘文寫作教學研究”，高中生不重視記敘文的寫作，關鍵還在於寫作指導的不到位，寫作知識的欠缺。本講座提供了有效的記敘文寫作知識，對於及哦啊是的寫作指導給出了具體的可操作的方法。對於今後有效指導學生寫作記敘文，給與了極大的提升。
教育，既是一門科學，有理論的基礎和科學的實踐方法，又是一門藝術，需要我們不斷的學習總結提高，不斷地自己更新，才能更上一層樓。
五、學習中存在的問題
3個月的網上培訓眨眼就結束了。回顧自己參加網路學習的過程，有優點，也有不足。首先按時認真完成了課程學習，但作業完成不夠及時。在這要感謝輔導教師崔慧香老師，在結束課程學習的12月份，我接到了崔老師的電話，問我為什麼還沒有上交作業。這時我才記起作業尚未提交，本學期教高三，教學任務繁重，只顧著完成課程忘了學業考察。好在趕緊補交了作業。
其次，參加班級論壇不夠積極。論壇是學員交流的極佳平臺，大家可以在論壇質疑問難，也可以答疑解惑。我由於很少上網，所以疏於和同學們交流，這是極大的損失，也是我應總結的不足之處。好在在崔老師的提醒之下，及時上網在論壇裡發了幾次言，算是彌補缺憾。再次真誠感謝崔老師。
這次市級骨幹教師培訓使我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去。總之，通過培訓使我認識到，作為洛陽市骨幹教師，只有肩負起神聖的使命，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨幹教師，在教育教學中真正起到模範帶頭作用。
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