教師暑假校本培訓總結

教師的提升是教育進步的源頭，下面小編整理了教師暑假校本培訓總結，歡迎閱讀!

教師暑假校本培訓總結一

暑假校本培訓從8月25號正式開始，對於我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習並有幸聆聽了幾位專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什麼是新課標，什麼是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。

第一次是168中學的陸**主任，首先他播放了“168中學”視訊，敘述了幾個話題並加以拓展：艱難的創業之路、辦學理念、嚴實精細的管理是取得成功的保證、教師的專業發展之需求。

陸**主任講的幾點讓我受益匪淺，他說教人而不是教教材，立足於對學生思維、知識體系的把握，瞭解教學知識。因為我所在的班級學生基礎不好，平時稍難一點的作業，大部分學生寫不好，他們就亂寫一通，乾脆不寫。看來有效作業是很重要的環節。他說他們學校有自己的校本作業，針對本校的學生特點。我想雖然目前自己學校沒有校本作業，但我一點點根據本班學生學情，自己摸索出一套“班本作業”。他說參加比賽是教師成長的動力，這點對我啟示最大，因為我剛來到這所學校，什麼比賽也沒參加過，內心很渴望出去多聽些課，因為這樣可以鍛鍊自己的基本功，為紮實的教學教研打好基礎。少抱怨，做好自己的事!

第二次是興園學校的胡**校長，她說話風趣幽默，卻很有哲理。她要求我們以良好的心態、大愛的精神投入工作;善待每一個孩子，他是家庭的希望;做孩子的榜樣，做學生的榜樣;努力工作是最好的抗衰老方法;教育無小事，用大愛去做每一件小事;要學會拿得起放的下，工作的最高境界是人累心不累。她說的一句話我最喜歡，也感悟最深：走自己的路，讓別人也有路可走。同時她要我們注意自己的身體，多多鍛鍊。確實，沒有好的體魄怎麼去盡心工作呢。現代社會，身體才是革命的本錢!

第三次是本校的餘**老師，她是我們學校的優秀班主任，在演講的時候，她舉了大量生動的事例，讓我們從中領悟到當一個好的班主任對一個孩子一生的重要性。班級管理第一項是提高自身素質：關注自己的外在形象和精神面貌、成長=學習+反思+嘗試、重要理念——積極心理學;第二項是班風塑造：最好的時機——起始年級，最重要的事情——培養心靈，最易忽視的團體——女生團體，環境育人，兩個重要觀念——首因效應和示弱原則;第三項是重視家長的力量：培養家長，開好每一次家長會;第四項是協調好各科老師：共同教育學生，定期開學交流，合理的作業量，對片刻學生的補缺補差。我初當班主任，沒有任何經驗，她所說的這些對我來說真是雪中送炭。我會在日常班級管理中積極借鑑應用的。

第四次是馮校長，他主要從專業發展和孩子教育兩方面闡述，要求我們教師做一份工作，就愛一份工作，把自己的事情做好，加強業務的提高與培訓。我雖然教了幾年書，但是一直覺得自己的教學水平沒有提高，從現在開始我要努力下、提高自己的業務水平，加速自己的專業發展。

第五次是邵校長，他主要從教師職業的特點來說明教師的角色和素質。講述了我校現在面臨的一些教育挑戰，對我們的教學心理進行了梳理，讓我們感受到教師的重要使命和責任。

第六次是蜀山區教研室副主任李**，他主要講述了教師的專業發展問題和校本教研的特點、方式。最讓我受益的是如何上好一節課，做到一課三上兩反思，要經常磨課，至少備三次課，第一次備課要擺進自我，不看任何參考文書、文獻，全按個人見解準備方案，第二次備課要廣泛涉獵，第三次備課要邊教邊改。經常反思，一定會成為專業的教師。

還有幾次，在此我就不再贅述了。總之，這次收穫頗豐。衷心希望學校能安排更多一線的專家到校培訓教師，也希望自己能一直保有學習的熱情，在質疑中探索，在實踐中前行。

教師暑假校本培訓總結二

教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裡，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育資訊，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、在反思中進取：美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作為一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。

紮實的教學常規是作為一線教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據學生實際水平，借鑑他們好的教學環節，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對於那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界裡。針對這種現象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經常請他們回答比較簡單的問題，或重複別人的答案，讓他們在課堂上能經常參與其中，減少思想不集中的情況。對於優生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我儘量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學生是否認真在學習。所以，每次的作業我都很認真批改。對於一些粗心錯的同學，我便在作業本上寫上“你好粗心哦”，對於有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對於不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導。對於態度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫。

三、專家指導 撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導後，我們才更清楚的瞭解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!