踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態。
本學期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不侷限於單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它。
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析馬桂蘭老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，共同提高
在這個學期裡，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的`熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨幹教師的示範課，跟著縣幼兒園領導和骨幹教師學習，我們獲得了很大幫助。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
白駒過隙，很快一個學期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對國小教學的不熟悉，再到適應國小教材和教學，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校長、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小的各項工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了教師的職責，成功的邁出了第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。我和江老師同時承擔高年段教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學到了不少東西!江老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，我還沒有從以前的國中教學中轉變過來，所以剛開始的時候，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作。記得剛開學給他們上得一節課，剛好是軸對稱圖形，因為我在國中也上過這個內容，講課過程中不自覺的講了一些國中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做為重點來講，因此很多學生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。而在第一個星期，範校長就說來聽我的課，作為一個新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我上哪一節的內容，重難點是什麼。在試教完之後，江老師對我的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我國小生的特點，以及國小的課堂該怎麼來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在剛開學，師傅就跟我指定一個計劃，每個星期我去聽師傅一節課，我也準備一節課給師傅聽。每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先讓我自己說說這節課的優缺點，然後師傅再說出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對國小課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對好的學生大力表揚，對差的學生要狠狠地打擊，如果差的學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀律。師傅也在我去聽課的時候，也把他的這些經驗呈現給我看，怎樣表揚學生，怎樣批評學生，怎樣調動學生積極性，這在我整頓班級的紀律上起到了一個模板作用。
這學期，我總共上了學校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節課的重難點，聽過我試教之後再仔細地給我分析哪些地方沒做好，甚至有時親自上示範課給我看。特別是本學期開展的三校聯動同課異構的教研模式探討對我來說意義非凡。學校領導和數學科組非常重視對新教師的培養。他們把這次難能可貴的機會給了我。
我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨立分析教材，初步制定教學方案後，科組開展了教學集備，從教學目標，到教學重難點，到教學環節都開展了細緻周到的分析，由於準備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由於長方體和正方體這一章的內容多，要用一節課把所有的知識點都要複習難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進行，在課堂組織和一些設計上還有很多要改進的地方，但就是通過這次的活動，我更加認識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵我不斷學習，努力從各方面提升自己。
學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這半年來，我向江老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
時間過得真快，轉眼間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
為期十天的培訓，老師們都能準時參加學習。在培訓期間，老師們都能堅持學習，認真聽取，使本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析三位老師的優缺點，對於她們好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期裡，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上彙報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
本學期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現總結如下：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析馬桂蘭老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，共同提高
在這個學期裡，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
在這個學期裡，我很幸運拜樑校長為師。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之後，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
樑老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個新教師來說，什麼都是新鮮的，什麼又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這麼一位能幹的師傅——樑老師，她有著豐富的教學經驗和帶班經驗，這些都對我的教學非常有幫助，樑老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，也感染我使我也充滿了激情，用自己的'熱情帶動學生的積極性。據我聽其她老師反映，樑老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不苟，她都要求我們儘快批改，及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我們，我們各自挑選自己需要的一本書進行閱讀，讀完後相互交換，並寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學習的氛圍。
樑老師經常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，並且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。並且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。在剛擔任高三18班的班主任時，我心裡是七上八下的，深知要管理好一個班級並非易事，特別是對我這樣一個剛做畢業班班主任沒有任何經驗的人來說，尤其是我每次處理班級的棘手問題時，就特別不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你可以把這件事情處理好的！你行的！你可以的！類似鼓勵的話有很多很多，於是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關於班級的一些問題我覺的很煩不想處理時，我就想到，去師父那裡直接拿個解決方案，類似於學生不思考問題直接去抄答案一個樣，而我師父每次都不告訴我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思考去實踐去摸索的，在這其中我學到了很多東西，這是在書本上學不到的！
學校組織的“師徒結對”活動，對我受益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個起點，以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以今後我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
教師“師徒結對活動”總結匯編第一篇白駒過隙，很快一個學期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對國小教學的不熟悉，再到適應國小教材和教學，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校長、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小的各項工作，熟悉了學生與課堂，瞭解了教師的職責，成功的邁出了第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。
我和江老師同時承擔高年段教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。
在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學到了不少東西！江老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。
從教的剛開始，我還沒有從以前的國中教學中轉變過來，所以剛開始的時候，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。
師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作？？。記得剛開學給他們上得一節課，剛好是軸對稱圖形，因為我在國中也上過這個內容，講課過程中不自覺的講了一些國中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做為重點來講，因此很多學生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。而在第一個星期，範校長就說來聽我的課，作為一個新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我上哪一節的內容，重難點是什麼。在試教完之後，江老師對我的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我國小生的特點，以及國小的課堂該怎麼來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。
我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在剛開學，師傅就跟我指定一個計劃，每個星期我去聽師傅一節課，我也準備一節課給師傅聽。
每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先讓我自己說說這節課的優缺點，然後師傅再說出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對國小課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對好的學生大力表揚，對差的學生要狠狠地打擊，如果差的學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀律。師傅也在我去聽課的時候，也把他的這些經驗呈現給我看，怎樣表揚學生，怎樣批評學生，怎樣調動學生積極性，這在我整頓班級的紀律上起到了一個模板作用。
這學期，我總共上了學校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節課的重難點，聽過我試教之後再仔細地給我分析哪些地方沒做好，甚至有時親自上示範課給我看。
特別是本學期開展的三校聯動同課異構的教研模式探討對我來說意義非凡。學校領導和數學科組非常重視對新教師的培養。他們把這次難能可貴的機會給了我。我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。
畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨立分析教材，初步制定教學方案後，科組開展了教學集備，從教學目標，到教學重難點，到教學環節都開展了細緻周到的分析，由於準備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由於長方體和正方體這一章的內容多，要用一節課把所有的知識點都要複習難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進行，在課堂組織和一些設計上還有很多要改進的地方，但就是通過這次的活動，我更加認識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵我不斷學習，努力從各方面提升自己。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。
總之，這半年來，我向江老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。第二篇稍縱即逝，轉眼間一個學期就快結束了。還記得剛剛踏上國小教育崗位時，我很忐忑，擔心自己教不好學生，擔心自己把握不準教學方向。甚至害怕面對我的教育物件，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時間適應過來？我不知道，曾經有一度的憂慮，所幸的是，學校給我安排了師傅，她在教學方法、管理學生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，不斷地鼓勵我、指導我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學工作。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者，也使我在教學道路上少走了很多彎路。
這一學期以來，在領導的指示下，我們制訂了詳細的師徒結對子計劃，堅持互相聽課、評課。在平時的教學中，我做到認真備課，鑽研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學目標、認真審閱我的教學設計，尤其是在細節方面如教學環節的設定、課堂的提問等都給予我很多好的建議。
在準備校內公開課時，師傅更是給我很大的鼓勵，從教學設計、過渡語言、課堂提問和教態等方面都給予我較大的支援和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想
一、積極參加聽課，受益匪淺這個學期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學習怎麼有提高課堂效率，如何處課堂突發狀況。戴老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。戴老師的教學風格從容，情感真摯細膩，尤其是對課文的處理對文字的深入解讀方面，她可以將複雜的問題簡單化，深入淺出地引導著學生把握文字，對於這點，我感觸很大，聽完後常常反思，如果換成是我，我會怎麼做。如《飲湖上初晴後雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學手段，我印象最深的是師傅的範讀，情感很豐富，在她柔和而細膩的聲音中，我和學生都彷彿走進了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個詞語"世界聞名"，帶領學生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時也很注重學生學法的指導，這些都讓我受益匪淺。可以說，師傅的課真正達到了學生樂學，老師樂教的境界。
二、善於利用評課，揚長避短師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和不足，讓我在今後的教學道路上可以繼續揚長避短。比如：師傅聽我的一節課《酸的和甜的》，我在教學生寫反犬旁的字"猴"時，我沒有意識到低年段的學生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將"猴"字寫在小黑板上，完全沒有起到示範寫的效果，然後就進入了下一個環節。在評課時，師傅仔細地與我低年段教學應該如何教學生識字和寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區分開來，同時要留足時間給學生觀察字在田字格中的間架結構，讓孩子頭腦中對這個字有一定的形象，再來進行範寫，才可能收到效果。
師傅還提出在指導生字書寫時，還可以採用生生評價的方式激勵孩子認真寫字。類似細緻入微的點評在我們師徒的活動中還有很多，這些都是我教學生涯上寶貴的財富，讓我能夠更加認真地去思考和鑽研教材，鑽研學生，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
三、悉心指導，助我成長除了課堂教學能力，師傅還經常指導我如何佈置作業，尤其是在知識點要在作業中有所體現上，我善於聽取師傅意見，作業的佈置做到科學合理，根據學生的水平特點，實行分層制度。同時，師傅也常常指導我如何管理班級，在一些活動中也經常提點我，給我很多的幫助，讓我能帶領班級圓滿地參加學校的各項活動。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對於一名一線的新老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就要一定要成為一條奔流不息的小溪，因而，在以後的工作中，我會一如既往地向師傅學習，並且將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上動力，不斷地提高自身的從師素質，爭取在工作中更快地成長，為學校教育事業奉獻出自己的一份力量！第三篇過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對於年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎麼把握大學聯考的方向，怎麼提高學生的綜合能力，這些問題讓我陷入了困境，在此我要感謝高三數學備課組，特別感謝我的師傅——白嶽龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學業務的捷徑。這一年我最大的收穫就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合複習。
所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。多思考，不斷探索，形成自己的教學風格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是儘量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這麼做”，幫他們找到解題的切入點。
儘量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同努力下，一班在大學聯考中取得了優異成績。被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說聽課是理論的積累過程，那麼徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。
師傅和備課組長儘量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。我感到師徒結物件一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。
作為徒弟，我想對大家說：
1、遵重師傅，謙虛謹慎，主動聽課，做好聽課記錄。
2、珍惜這幾年的美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。
3、勤問，多思考，不僅要學習老教師的教學經驗，更應該學習他們兢兢業業、腳踏實地的工作態度、忘我的工作精神和無私奉獻的高貴品質。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裡，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這裡我代表所有徒弟們，向師傅們說聲
“師傅們，你們辛苦了！”今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛鍊展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。
願我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天。第四篇 9月21日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結師徒對子，這是有生以來最隆重的一次簽訂儀式，在眾多的師徒結子當中，我是年齡最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個年輕漂亮且有涵養的若銀老師。
說心裡話，跟她拜師，並不是奢望自己成為一位名師。而是心中只有一個信念，要真正實現“減負”，讓學生學得輕鬆愉快，高效的課堂是實現目標的途徑之一。
雖然是一位老教師，只能說是年齡“老”吧，教學經驗“老”了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的眼中似乎有點“紙上談兵” 。雖然這幾年來學校常有指派一批又一批的老師出遠門去“取經”，但回來很少帶來“講經說法” 。自己也猶如“井底之蛙”，固守自己的一片天，自己何時出去見識教育竟是如此一番“新天地”？如今，名師就在身邊，為何不抓住機遇好好驗證自己多年的教學“老經驗”與現代的教學理念有多大的'差距，是否“守舊”與“創新” 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點就是針對性強，思路清晰。給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中去學習。而自己和若銀老師又同教一個年段，目睹她的教學風采，教學風格，的確是獨具一格。
當然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學藝術和特有的美麗氣質，而是她的大氣，她的那種真誠待人，從不計較個人得失，樂於與同事分享她的教學成果。
她常在課餘之餘組織我們年段老師一起集體備課，探討交流教學的一些“疑難雜症”，在多次聽她對教學設想過程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
也許是正因為她的課堂教學藝術達到如此爐火純青、運籌自如。人到中年了，教齡也長達25年了，也學起年輕教師拜師學藝。這對於一名老師的我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有活到老，學到老，不斷地學習，不斷地進取，才能與時俱進。
三人行，必有我師” 。其實學校的每一位老師都可以成為師傅。
除了課上得很好，班主任工作做得非常紮實，非常出色的老師外。每一個老師身上也都有自己的閃光點。同樣，每個人身上可能也存在這樣那樣的不足，所以我們每個人都應汲人所長，補己之短。只有這樣才能每天都有一點的進步，每天都快樂的生活。在日常教學中，我們不僅要注意積累自己教學方面的優勢專案的資料，也要積極主動地與名教師交流，學習她們的長處。機會對於每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青於有準備的人。
我們每個人都要時刻準備著，都要善於把握每一次機會，讓機會成為自己專業成長的助推器。所以我們只有積極學習、努力工作，擬定集體與個人的遠、近期目標，結合自身水平與學生實際情況，確立教學工作的重點，抓住一切機會，展示自我，提升水平，爭取到更多更高的平臺上鍛鍊自己。
最後，感謝學校，為我們搭建了這個真誠合作，互相促進的平臺。
相信我們這些師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝願我們大家在相互學習中成長，在成長中共同進步！第五篇時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨幹教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的國小教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。
2、利用一切機會學習作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收穫直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想
1、正確對待開課。
很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。
其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。
因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課收穫很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
同時進一步地體會到
認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收穫，那麼師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。
師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
4、在知識資訊時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。
6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，並要注意自己的言行，以身示範。
7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恆的教學藝術。
8、應留心觀察並思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今後教學作基礎。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今後，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。
而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
來到海南華僑中學的三年裡，有喜悅，有成就，有少許的失望，但更多的是有往前的信心和對幫助我的老師們的感激，很多老師給予我無私的幫助，尤其是我師傅——李梅老師。
從進入僑中的第一年起，李梅老師一直是我的師傅，我的進步和成長離不開李梅老師給我的幫助。
在這一學期師徒活動期間，李梅老師指導我主要完成了以下幾方面的工作：
1、 堅持每週至少聽一節師傅的課，並和師傅討論如何把該課進行得更完美，更有效。每次聽完師傅隨堂的課，我倆都會討論這節課精彩的地方，因為我一般都週一去聽師傅的課，所以我們都會討論如何落實這一週的工作，重心是什麼，用什麼方式去落實，這周備課該如何備，共同討論備課，以及怎麼發現學生不足的地方。教學經驗豐富的李梅老師，每次都會告訴我在這個話題中，哪些是學生的弱點，如何在教學過程中預防。今年是我第一次教九年級缺乏經驗的我由於李老師的幫助這讓我少走了很多彎路，騰出更多時間來進行其它工作。師傅也在聽完我的課後，仔細認真詳細的評我的課，指出我需要改進的地方，以及我本身的知識結構上所需完善的地方。
2、 兩節彙報課，李梅老師都在她繁忙的工作抽出很多時間來指導我，幫助我順利的上完了這學期的兩節彙報課，讓我從這兩節彙報課中學到不少知識，明白很多課本中沒有的道理。
除了在這些實際工作中，給我知道外，也給我講了很多她教學生涯中的感想。她對教育事業的熱愛，深深影響了我。在教學工作中，遇到困難時總能想到，她說過她對教育的看法和感情，於是便又能鼓足勇氣，往前走。作為年青老師，準備上公開課時，總是很緊張，是在她的一句話的鼓勵下，勇敢輕鬆地走上講臺，面對嚴厲的評課。
要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，我能在一學期這短暫的時間裡，掌握教學工作中的各項事務，雖還不能成為永不停止的小溪，但我自己認為我也應該是涓涓細流了，這少不了師傅在這學期中所給我的幫助和指導。再以後的工作中，我繼續向師傅學習，爭取能早日成為一名稱職的、合格的中學英語教師。
因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多餘名。學校特選了10多名經驗豐富的教師為他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領下快速成長起來。基於此，學校組織本次亮相課活動，給師徒共進一個展示的平臺。我對參加本次展示的五位數學教師做的課總結如下：
一、周偉娟老師的《加減混合》一課：
聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。
1、注重教學情境的創設。
周老師為學生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學的切入點，創設了一個“白天鵝飛來飛走”這樣一個簡單的動態情境，為學生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調動學生學習的積極性，把加減混合的算理運用動畫形象地展現在學生的面前，變靜為動，更貼合一年級學生的認知特點，更能激發學生的學習興趣。真實生活情境的設計降低了孩子理解加減混合計算的難度，同時創設問題情境，增加思維含量，啟迪學生思維。在隨後的教學中，周老師從純動態到半動半靜態，最後到純靜態圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學生完整地表達敘述加減混合式題，並能比較容易地理解其中的運算意義，層層遞進，步步提高。
2、注重算理的教學，體現以學生為主體。
在學生根據自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以後，周老師並沒有讓學生列算式，而是讓學生說出4、3、2所表示的意思以後，讓學生根據這3個資訊提出問題在列算式，這樣學生就把數學資訊與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當學生在理解的基礎上列出算式之後，周老師沒有馬上讓學生算得數，而是及時的追問：這裡為什麼用加法，這裡為什麼又用減法呢？引發學生繼續思考與探究，加深對加減意義的理解。
3，注意習題的層次性和開放性。在本課中，準備複習的習題給新授內容打下鋪墊。鞏固練習題中，講究層次性和開放性。
4，遊戲的設計，調動課堂氣氛。使學生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時也鞏固了學生對方位的的認識以及肢體的協調。
建議：
1、在學生回答問題時，教師應該注視著學生，用眼睛與學生交流，給學生以關注和鼓勵。
2、本節課缺少學生動手操作的環節，如果在練習鞏固時讓學生親自動手擺一擺，說一說等，學生是不是能理解的更快更好。
3、在計算6+3 - 4和8-3+1（圖畫應用題）時，如果讓全體學生都在本上寫一寫算一算，再交流理由，會不會更好一些？
4、在讓學生舉出生活中的例子時，師的例子不太恰當：買了3個蘋果，吃了3個，又買了2個。對孩子們產生了誤導。
二、喬麗嬌老師的《百分數的認識》一課：
1、素材的選取來源於學生，出自生活。喬老師並不是讓學生在課堂中學數學，而是在生活中做數學。百分數在生活中處處可見，喬老師在課前就佈置任務讓學生去搜集百分數，再讓學生展示自己找到的百分數的例項。這樣的處理不僅讓學生感受到數學與生活的密切聯絡，而且藉助學生自己找例項，培養了學生的能力，發展了學生的思維。
2、點睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設計自己的提問，在學生回答誰是誰的百分之幾的時候，喬老師並未就此停止。而是接著追問：誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學的智慧，從問題的根本上去分析百分數的意義，讓學生明確了什麼樣的數是百分數。
3、課堂高效，節奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學生沒有一絲的時間在開小差，而是都在集中注意力，學得紮實有效。
建議：
1、各個教學環節之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節課好象由“五大板塊”，要注意各個環節之間的銜接，用好過渡語。
2、在素材的使用上怎麼樣才能最大化。學生蒐集了很多很好的百分數的素材，但是在這節課課上只在開頭和中間請幾位學生說了自己的蒐集到的材料，是不是可以讓更多的學生展示自己的材料呢？該怎麼開展活動呢？
3、重點的處理要淡化形式，注重實質。本節課的重難點是百分數意義的理解，在展開重難點的教學時，建議教師從以下三個問題入手：（1）百分數與我們學過的什麼數有聯絡？（2）百分數與分數有怎麼樣的聯絡與區別？（3）為什麼有了分數還要學習百分數？這樣教材會被挖掘的更深，學生的思維會得到最大程度的發展。
三、王建芳老師的《8的乘法口訣》
1、8的乘法口訣是在學生學習了1―7的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課王老師利用低年級國小生的好奇、好動、好學的特點，為學生提供充足的學習時間和空間，充分放手，讓學生自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。以一隻螃蟹8條腿入手，運用不同的方法算出2―8只螃蟹的腿數，從而匯出計算腿數的乘法算式，進而引導學生自己編出8的乘法口訣。
2、記口訣的遊戲教學法。國小生的活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間放在學生自主探索的過程中。本節課，王老師採取了玩對口令的遊戲幫助學生強化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對他們來說更具有挑戰性。
3、為學生提供獨立思考的機會，並運用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達到熟記8的乘法口訣的目的。最後，通過多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。
建議：
1、激勵評價有待於進一步加強，通過激勵評價加強養成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。
2、應該給學生更多的討論交流時間。本節課保障了學生獨立學習的時間，但是合作交流的時間沒有保障，如果編完口訣先組內說一說，改一改，那麼在彙報的時候就會順利，學生在交流的過程中也是在記憶口訣。
3、低年級孩子比較適於齊讀，有利於思維的發展，還可加大課堂密度。獎勵措施用在平時，養成習慣。下課給學生小紅花，不能大量佔用課堂時間。
四、馬紅老師的《乘法估算》
1、素材源於生活，讓學生產生估算的需求。計算天天要用，估算日日存在。可當我們教學估算時卻發現，有時學生根本不去估算，或者是先算一個準確數再寫出近似數。出現這樣問題的原因之一是教師教給學生的素材沒有結合實際生活，學生面對這樣的資訊，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，乾脆算個準確結果完事。而本節課的主要素材都來自於身邊或社會生活實際。例如：（1）估錢數，學生對錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。（2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個33個倉，可坐多少人等。這樣，估算在學生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數學知識，它讓學生感受到數學與生活的聯絡，增強了數學應用意識。同時，這樣的素材有利於學生主動進行觀察、猜測、探索和交流等數學活動。
2、同題源自學生，讓學生掌握數學思想方法。我們要看到，掌握數學的思想方法雖然不是這節課的惟一目標，但仍然是一個重要目標，本節課，馬老師給出了一些來自於生活實際的資訊，（要是由學生提出問題就更好了）然後共同質疑、互相交流。在各自觀點的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。儘管有的學生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學生感受到自己是學習的主人，方法的總結也有自己的功勞，滿足了學生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數學學習中去。數學新課程理念告訴我們：數學教學要讓學生體會數學與自然，人類社會的密切聯絡，瞭解數學的價值，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實生活中的有關現象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關問題，並建立良好的進一步學習的情感。
建議：
1、在練習時是純估算，應該結合應用題教學，而且耽誤了太多的時間，導致課尾的教學總結草草收場。把握課堂教學節奏，進行有效教學是今後努力研究和實踐的方向。
2、學生表達自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確，因此，培養學生的數學語言表達能力，促進學生數學素養的提升將是今後要重點思考和研究的課題
3、數學的價值，就是讓學生學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實生活中的有關現象，去解決日常生活和其它學科學習中的有關問題，並建立良好的進一步學習的情感，今後的教學中應努力實踐這一理念。
吳向美老師的《除數是整十數的筆算除法》
1、採用情景、問題與自主探究相結合的教學方法。引導學生根據圖中的資訊，連環畫92本，故事書140本，以及老師加的資訊，每班分30本，提出相關的數學問題，並以如何解決問題為探究材料，激起學生探究的慾望。從而引導學生通過實踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程式。
2、讓學生主動探索計算方法。為學生提供了口算、筆算的問題情境，適時組織討論、交流，提升對計算過程的認識，完善對算理的理解。
建議：
1、在學生回答問題時，教師應該注視著學生，用眼睛與學生交流，給學生以關注和鼓勵。
2、對教材的挖掘還待於進一步提高。本課重點為筆算，應用題僅僅為了引入新課，花費時間太多，衝擊了重點內容的教學。
3、語言要有激情，要把學生學習的積極性調動起來，老師沒有激情，學生談何激情。在教學技術性問題上還有待提高。
為進一步加強對成長期教師的培養，為青年教師搭建相互學習、交流、研討的平臺，學校開展了師徒幫帶活動。作為年輕的新教師，雖然我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。而我迫也切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下儘快成長。而在教育局的推動下，新教師開班之際就舉行了“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通往成功的大門。
從20xx年9月到現在，我和王振宇老師確定了師徒幫帶關係。經過兩個學期的成長曆練和在王振宇師傅的指導下我由剛剛畢業的大學生帶著還未脫去的稚嫩慢慢走向了成熟。
我拜師學藝就是要繼承師傅的愛崗敬業和無私奉獻的精神。最主要的是學習師傅的教書育人、嚴謹治學的教風。王振宇老師有豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，專業的動手能力，並形成了自己獨特、鮮明的教學風格，值得我學習和借鑑的地方。
作為年輕教師，只有不斷學習，及時充電，才能跟的上時代的要求，不會被時代、社會所拋棄。因此，在課餘時間，我不斷學習，及時更新自己的理念。在看了《新教師教育教學技能指導》、《新教師快速成長的10個要素》以及《班主任手冊》，深有感悟和收穫。在讀《新教師教育教學技能指導》讓我學到了如何做一名合格的老師，以及如何教學和教育學生，這對我來說，無論是為人師表還是如何上好一堂課都是有著指引的作用。而《新教師快速成長10個要素》讓我更快更好地進入到融入到教師這個行業中來，讓我更好更快的適應和成長。如何對待班集體的，如何做一個有魅力的班主任，在看完《班主任手冊》後，我收穫頗豐，同時也明白了一個道理，無論是什麼樣的學生，只要你用心對待，用愛去付出去感化他，就一定會有收穫。
在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。無論在教育教學還是教學設計，還是課堂把握上，每個教師身上都有值得我去學習的地方。在崗位練兵中，我不斷地吸取其他老師優秀的地方，通過公開課，我不斷地改進自己。
此外，我和師傅不間斷的交流實踐操作，跟著師傅學習如何把一個細節做好，學習怎樣能夠讓學生更好的理解一個技能要點，並能夠動手做好，王振宇老師的話總能恰到好處的解決我的疑惑，讓我受益匪淺。 師傅經常不顧疲憊聽我的常規課和實踐操作課，並對我的'課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。我聽師傅的課也會有很大收穫，王振宇老師語言豐富多彩，總結的規律合理恰當，充分調動了學生的學習積極性，很多方面都體現了他的教學理念，使我受益匪淺。
在平日裡，我還經常參加一些市裡，省裡的技能培訓，每一次培訓都會有醍醐灌頂般的徹悟，吸吮著每一個老師的教學過程和教學技巧以及教學理念。也讓我深深地感受到有很多東西是需要交流和積累的，在教學上，我還需要更多的知識，還需要繼續努力，以便自己更好更快的成長。
一轉眼一年過去了，在這短短的幾個月裡，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的進步，而這些進步與成就都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。
在這次師徒結對中，雖然有收穫，但是我還不夠完善和科學，我提高的步伐還不夠快，結對的形式也比較單一，在今後，我還會一如既往地相互學習，並將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學和實踐指導中得到更好的效果。而我也要逐漸走向成熟，由做一名合格的老師向一名優秀的老師發展。
在這一學期裡，我在努力著作為師傅所應盡的職責。蔡綺穎教師十分好學，在這一年的時間裡，在教學中認真鑽研，上進心很強，她的提高很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點小結：
一、按計劃認真施行：
按照教研組活動要有計劃，每個月互相聽與評課各兩次，認真落實每月一節公開課，做好聽課記錄，評課實用有效。
二、在鼓勵中共同提高
1、備課：蔡綺穎教師進取收集資料，及時獲取與生物教學最新的新聞，我分析教材的重難點，指導蔡綺穎教師完成教學設計，制定學案。
2、在聽課中：師徒之間聽一節課，相互學習教態、教法，也在此認識到教學中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。
3、評課：各自說出看教學設計意圖，相互指點不足之處，分析得出較好的教案，逐漸使我們的想法一致。
三、遺憾：
因為我工作不滿六年，在工作經驗和本事有限，所以給蔡綺穎教師的幫忙比較少，對此我一向深表歉意。
四、改善
1、不但要一齊聽課、評課，還要一齊學習和研究生物教學，在學習中提高。
2、一齊研討完成一項教育教學並取得成果，或者一齊完成一篇論文。
3、在生物教學上相互探討，同時也要在班級管理上共同努力。
當敬愛的王校長宣佈我和吳靜老師捆綁式結隊時，我大吃了一驚，說心裡話，我認為自己還沒出師——一直還在向劉康付主任學習，哪裡有資格給別人當指導老師？我知道，這是領導的看重，也是吳老師的信任。誠惶誠恐，但這也成了鞭策我的動力，要不斷努力、不斷追求更高的教育教學藝術。
有句老話，師傅領進門，修行在個人。在我第一次認師傅的時候，我牢牢記住這句話，拿它一直鞭策自己，不光學習師傅的課堂教學方法，更是要自己多看書，多實踐，多反思。20xx年到現在已經是4年了。師傅對國小整個教材的透徹研究，對課堂教學處理的遊刃有餘，那種課堂的教育機智以及個人教學魅力，我一直仰視。現在我又成了別人的師傅，自己對課堂駕馭能力以及教學中的細節處理仍然不能所願，特別是對教材的研究，時常處於表面，不能夠更深入的去理解吃透，當別人的師傅豈不慚愧，也好，藉此機會一起與吳老師共同學習。
在短短兩個星期的互相學習中，我感受到了吳老師的謙虛勤奮：認真備課寫詳案，刻苦鑽研教材教法。除聽了我的課外，還主動積極的向同年級組數學老師請教，且主動地與我一起交談課堂教學以及教材內容以及對課堂出現問題的處理。我一共聽了兩節數學課。前後聽的兩節課明顯不一樣，變化非常大。特別是第二節課，我聽的是兩位數加兩位數（進位加）。教師能把握住教學目標，圍繞目標解決重難點，教學過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調動學生的積極性。從容地面對學生中出現的各種問題，並能及時解決。
這段時間裡，我也從吳老師的身上學到很多東西，她的勤奮，她的愛思考和深厚的基礎，那種刻苦鑽研的勁頭，深深地感染著我，鞭策著我，讓我倍加努力。我相信，如果吳老師能一直保持著這樣旺盛的'學習勁頭：多上公開課、多聽同事們課，多向同事請教等，那麼，她的明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優教師的時光。
當然，吳老師剛參加工作還不到一個月，課堂想達到完美那也是不現實的，我們不能求全責備。從吳老師的身上，我也看到了自己當年剛畢業時的影子：對工作充滿著十二分的熱情與激動，工作上摸著石頭過河，因此，根據自己經驗，給自己也給吳老師提點建議：
一、多研究教材
這是課堂教學核心，只有把握好本書本單元以及本課時的教學目標以及教學重難點，這樣才能明白課堂上到底上什麼內容。
二、多反思
在每一節上完之後，要隨手寫下教學反思，這樣可以查找出課堂出現的問題，以便於更好的教學。
三、嚴抓課堂紀律
所以的一切都是在建立紀律的基礎上，如果課堂上不能抓住學生的心，那麼這堂課等於沒上。所以說先要讓學生安靜下來，靜下心來聽課，這樣學生才能掌握到知識。
最後，讓我們共同努力，享受育才教育的每一縷幸福的陽光。共勉！
師徒結對工作總結自我校實行“師徒結對”工作以來，我有幸成為鄭紅亮老師的師傅。在這幾年的師徒結對活動中，我倆互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。現將幾年工作總結如下
一、結合徒弟的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析鄭紅亮老師的優缺點，對於他好的地方，提出來大家一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些情況分析，制訂出了我倆的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。首先，我經常向有經驗的老教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，共同提高為了給徒弟正面的影響，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具準備，還是教學過程的設計都會精心安排，儘量把最好的一面展示給徒弟。
在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理的教案，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
平時，在班級管理方面，我也經常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理方面的疑惑，使他的班級管理能力有一定的提高。
四、經常聽課，指導教學要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的`就是走進他的課堂，觀察他的課堂教學情況，給予指導。近幾年來，我堅持每個月聽徒弟一節課，認真記錄，認真思考，寫下自己的感受。課後和徒弟進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他，做得好的予以肯定，不足的地方提出來共同探討。
在一次次的聽課交流中，徒弟的教學能力得到了很大的進步。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。
而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在這幾年的師徒結對活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了徒弟共同提高。我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和徒弟的能力都能有一個很大的進步。
本學期的工作已近尾聲，按照學校的安排本學期我主要聽王潤榮老師的課。通過聽課自己收穫也比較多，通過聽課自己也逐漸從中總結方法和技巧並運用到自己的課堂教學活動中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、完善自己的教學。下面結合聽課情況進行一下總結：
一、好的方面
1、教師教學態度嚴謹：通過聽課我的教學觀念在發生著變化，王潤榮老師嚴謹的工作和教學態度令我欽佩。她對於各個教學環節設計緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教師嚴謹的態度還表現在教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在每一次的最後小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關係的轉變：課堂上師生關係向著平等、民主的方向轉變。教師與學生配合比較默契提高了課堂教學效率。教師注意與學生平等的交流，運用賞識性的語言激勵學生學習。教師還注意採用商量的語言與學生進行交流，例如在學生回答問題後，老師語：“I have some troubles. Can you help me？”於是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學生參與率也比較高。
3、教師儘量的結合我們學校的課堂評價標準進行教學設計和課堂教學。在每堂課前，教師都注意了課前預習的檢查或複習知識的提問，逐漸養成學生課前預習或複習的習慣；提出問題或結合學案內容中問題的設計先給學生一定的時間進行學習後結合學生的彙報情況進行講解。這體現了老師們對課堂評價標準的認識和應用。
二、存在不足及改進措施
1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限於明知故問的層次，達不到語言交際的層次。 2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學生的基礎有關係。
3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。很多學生只有聽的份，沒有說的機會，這是大班的侷限。
4、任務型教學活動設計質量不是很好。活動要求有時不是很明確；活動設計不能從學生生活經驗，興趣愛好出發；活動形式往往單調、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現的問題。
三、對今後工作的打算
1、千方百計、想方設法激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。 2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的願望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
3、要繼續學習，不斷充電，提升自身的業務素質與人文素養
二〇XX年十二月二十日
師傅點評：
備課充分、重點突出、善於調動學生積極性，加上肯吃苦，肯鑽研。進步非常大、重視基礎語言知識。對於基礎的語言知識能講得透，講到位，課堂氣氛活躍，建議在重難點突破上再多點創新。
王XX老師
各位老師下午好：
時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步瞭解了 教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個學期的收穫和做法：
一、精心備課，才能應對自如
在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何瞭解學情，給了我很多良好的建議，並且師傅在她的課中有什麼好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鑽研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前瞭解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中儘量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課後，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什麼開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步並提出表揚，收到了意想不到的效果。
有了師傅的.陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之後，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平臺，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以後的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
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