xxx國小督導工作在支部、校長室的領導下，在其他各科室的大力配合下，立足本職崗位，以飽滿的工作熱情、積極的工作態度，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實的工作作風儘可能履行督導的基本職能。目前，我校的督導工作還只是摸索階段，由於本人水平不高能力有限，加之學校這麼大，千頭萬緒真不知從何下手，唱花臉還是唱白臉，心裡沒有譜，如果溝通不好督導室會不會反而影響學校的和諧發展，心裡非常的矛盾。所以一直以來沒有起色，有負學校領導的厚望。現將一學期來的工作小結如下：
一、努力學習，不斷提高自身業務水平。
近一年來，學校進入了快速發展的新車道，為了不斷適應新的工作環境、新的工作內容、新的工作物件和崗位要求，我認真學習科學發展觀的重要理論、相關的政策法規和制度，虛心向老教師學習請教，學習他們好的工作經驗和工作方法，深入一線瞭解教育教學情況。工作態度謙虛謹慎，在督導工作實踐中，我深刻認識到：教學督導是一門科學，必須認真學習，才能更好發揮督導的作用。於是我把強化自身素質作為做好督導工作的基礎。工作中不斷地思考和總結經驗，在實踐中邊學邊幹，用理論來指導實踐，踏踏實實做人，兢兢業業做事。力求讓領導滿意。
二、以人為本，促進督導工作和諧開展。
(一)強化教學督導，促進新課程改革。
一學期來，我經常深入課堂，主要面向一線教師學習，聽課過程中，兼顧教風、學風。對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法，提出自己的建議和主張。同時，對教導處在新課程改革方面實施督查，幫助總結新課程改革的經驗。青年教師賽課參與聽課、評課，幫助他們剖析教學全過程，使他們看到別人的長處，也發現了自己的不足，切實起到教學相長的效果。以此達到教研課的預期目的，起到了交流學習的作用。
督導工作過程中，我堅持原則，注意方法，取得了良好的工作效果。對青年教師的點滴進步，給予充分的肯定，實事求是地對教學質量和教學效果作客觀分析評價，幫助、關心教師尤其是青年教師不斷提高素質和教學水平，工作中倡導“以人為本，和諧督導”的理念，強化為教學服務的意識。在促進教學改革、加強教學管理、提高教學質量方面發揮作用。
(二)加強常規督查，促進常規工作規範化。
1、加強教學常規的過程監控檢查。平時定期不定期對教師課程計劃執行情況，遵守教學法規情況進行檢查，發現情況及時指出來，督促教師“開全、上足、教好”，促進學生的全面發展。每月對教師執行教學計劃、備課、教學進度、作業批改、後進生的輔導情況及實踐性教學活動的開展情況等進行檢查。通過檢查認為：教學執行良好，絕大多數老師執行教學規範較好，能按“學期授課計劃”授課，集體備課能按要求實施。但在督查的過程，我也發現了存在的問題：如學校對學生的作業書寫要求不高，教師把關不嚴，個別班級的作業不夠整潔，老師的批改，激勵性語言過少，個別教師甚至沒有等。
2、對開展陽光體育活動認真督查：為了學生健康成長，根據教育局檔案精神，我認真督導體育組積極開展陽光體育活動，各班體育活動有計劃、有安排表。同時，為豐富學生的校園生活，學校組織學生開展大課間活動，大課間活動有老師組織，活動內容豐富多彩，如跳繩、踢鍵子、打乒乓球、打籃球、打羽毛球及各種遊戲等。
3、對學生在校一日常規進行督查，絕大部分學生早晨入校門時基本能做到衣服穿戴整齊乾淨，戴好紅領巾。到校後馬上進教室坐在自己的座位拿出課本進行早讀，早操鈴聲響後學生能有序地進場、退場。對課間學生紀律也進行了督查，學生基本做到不在教室和樓道內喧譁和追逐，不搞惡作劇和有危險的活動。同時留意學生課間、放學時班級和校園衛生情況，總的來說絕大部分班級學生能不攀越花壇和欄杆，不到危險的地方玩耍，保持校園整潔。但是有的學生環境意識淡漠，有待於來學期進一步完善。
(三)積極開展跟蹤調查，廣泛聽取群眾建議。
督導員是學校領導與老師溝通的橋樑。我既是督導員，又是一名普通教師，工作在一線，既要貫徹執行學校的決定，又要虛心傾聽老師的建議。我平時認真收集、整理、反饋教學動態資訊，廣泛瞭解教育教學情況，對突出的問題進行跟蹤調查，廣泛聽取師生對教學工作的意見，聽取教師在實踐教學、開展教改活動情況的意見和建議。同時，我也認真聽取老師對督導工作的意見及建議，開展專題督導，發現問題及時溝通。
三、存在的問題
一學期來，我無時不在想如何做好督導工作，學校之大方方面面我一個人能做什麼?從哪兒作為工作的切入點?如何讓領導放心教師滿意，一直困擾折磨著我。為了來學期更好的開展工作，我擬從以下幾個方面入手：
1.加強學習，緊跟教育教學發展的新形勢，不斷轉變教育思想，更新教育觀念。不要怕因督導工作會得罪人，克服工作中的畏難情緒，加大工作力度，把督導工作儘可能做好。
2.進一步處理好督與導的關係。堅持督與導相合，以督為主，以導為輔，強化服務職能。
3.進一步加強與校領導的溝通，取得理解和支援。
相信在校領導的有力支援和相關科室的大力配合下，我校的督導工作在提高教學質量、規範教師教學一日常規、學生日常行為規範方面發揮出更大的作用。
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