春學期教科研工作總結

歲月匆匆，“逝者如逝夫”，短而忙碌的春學期又要離我們而去，為了留下走過的足跡，便於開啟塵封的記憶，現將本學期做的工作彙報如下：

一、教科研工作

1．組織江蘇省教育科學研究課題申報

本學期，我們根據《江蘇省教育科學“十一五”規劃要點》和《江蘇省教育科學“十一五”規劃課題指南》精神，結合形勢發展要求和本市工作實際，認真組織全市各類學校做好二項課題的申報工作，切實提高了申報課題的質量。一是國中學校專項課題的申報，這也是江蘇省首次為國中教育設立的課題，全市申報了11項課題；二是江蘇省教育科學“十一五”2010度規劃課題申報，全市申報了20項課題。這31項課題的申報文字材料和電子材料均已送省規劃辦評審，其評審結果在下學期初揭曉。

2．組織課題結題鑑定

本學期，我市有9項課題完成了預期的研究任務，申請結題鑑定。我們組織了兩次結題鑑定：一是現場結題，省華中承擔的江蘇省教研課題《符合新課程理念的化學教學設計研究》；二是會議結題，河濱國小等單位承擔的江蘇省教育學會8項課題，省教育學會祕書長葉水濤等領導、專家親臨金壇對8項課題進行了實事求是的評價，並對金壇教育學會和研訓中心在管理課題方面所做的工作給予了很高的評價。

3．組織金壇市優秀教育教學論文評選

為進一步提高我市教育教學管理水平，推進我市基礎教育課程改革，提高我市教師的教學和科研水平，從而培養具有良好的思想和文化素質、創新精神和實踐能力的人才，我們開展了金壇市優秀教育論文評選活動，徵文以“實踐新課程”為主題，圍繞“學校主動發展”、“課程建設”、“校本教研”、“教育科學研究”、“課堂教學研究”、“考試評價研究”等方面展開。廣大作者緊密聯絡學校管理、教學、教育、課改、科研和社會實際等，選題新穎，論述精闢，見解獨到，求真務實，文筆流暢。共評出一等獎92篇，其中國中28篇，國小46篇，幼兒園18篇。

4．表彰了一批教科研先進集體、個人和優秀成果

“十五”以來，隨著新課程改革的不斷推進，無論是校長的辦學思想，還是教師的教育觀念都發生了根本性的變化，“科研興校”、“科研興教”已成為廣大教育工作者自覺行動，教科研工作取得了較大的成績，推進了學生素質的全面發展，促進了教師專業水平的明顯提升，帶動了學校各項工作的和諧發展。為充分肯定和展示取得的科研成果，教育局決定對22家先進集體、59位先進個人和55項課題研究優秀成果予以表彰。在常州市教科研工作大會上，全市有四所學校（華中、一中、實驗學校、華城國小）被評為先進集體，有五人被評為先進個人，有十一個課題榮獲優秀成果獎。

5．開展教科研工作專項調研

為加強課題研究的管理和督查，2010年春學期開始，我們定期組織兼職科研員、部分教科室主任，深入學校，進行課題調研，現場幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地為基層的教師服務。這學期，我們重點對二中、三中、五中等3所國中進行了專項調研，聽取了學校教科研工作介紹和各課題組課題研究進展情況的彙報，回答了課題組提出的迷惑，面對面地指導學校和教師搞好教科研工作和課題研究，深受一線老師的歡迎。

5、認真開展《“研訓一體化”教師教育模式的研究》子課題中期評估工作

為了推動“研訓一體化”課題研究向廣度和深度發展，切實提高課題研究的針對性和實效性，2010年春學期，研訓中心及課題組根據學校申報，建立了14所中國小、幼兒園為“研訓一體化”實驗基地，確立了20項子課題。2010年3月，子課題組根據總課題組的要求進行了自行評估，在此基礎上，4月3日，研訓中心及總課題組邀請常州市教研室、教科所的領導和專家就“研訓一體化”子課題的進展情況進行了中期評估。評估組主要從研究方案、實踐措施、進展狀況、專題網頁、研究績效等五個方面進行了實事求是、客觀公正的評價。評估結果是：一等獎3項，二等獎12項，三等獎4項，撤銷1項。

6．繼續做好內部刊物的編輯工作

本學期，編印了2期《金壇教育研究》和1期《教育情報》。完成了教育志——《教育科研》的編纂工作。

二、“文如其人”工作室

本人承擔的國家級課題“國小生主題生活作文教學模式的研究”暨“文如其人工作室”本學期分別在殷雪梅國小、常勝國小、直溪中心國小開展研討活動，既有理論學習，又有課堂觀摩，既有評點，又有建議，工作室成員在交流互動中相互學習，共同提高。

3位工作室成員和3位子課題組成員為大家上了6節研究課，有三個主題，一是家庭生活主題，二是社會生活主題，三是節日生活主題。

學習，是教師專業成長的必備條件之一，本學期，我們組織工作室成員重點學習了李鎮西的《我的教育之旅》、鄧碧清的《民主教育的痴情守望者——記全國著名特級教師李鎮西》、宴賦的《教育：從愛心走向民主——訪著名教育家李鎮西》等專題文章，通過學習，讓大家走進李鎮西，感悟教育的真諦，執著地追求教育的理想，做一個好教師。向每個成員贈送教育專著《教育，詩意地棲居》。

為指導工作室成員堅定信念，鍥而不捨，到達理想的彼岸，我用自己的經歷開設了工作室講壇《教師的成長經歷與教師的專業發展》。

三、個人專業發展

本學期，本人主要讀了有關學校文化建設方面的專著和論述，撰寫了一萬多字的學習體會《基於學校文化建設的幾點思考》，另外寫了《跋涉科研之道 探索研修之路》等文章。先後被邀請到一中、河濱國小、指前中心國小、洮西國小、直溪中心國小、華城實驗幼兒園等地作了講座。暑期（初定7月12日）還將到常州市教師培訓中心舉辦的“名師大講堂”作交流。