二十一世紀是資訊時代，發展資訊科技教育是社會發展的必然，為了適應資訊化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的應用能力，我校資訊科技教育主要從以下幾點入手：
第一，注重計算機知識教學。資訊科技課程是中國小一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。中國小資訊科技課程的任務是：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技術，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應有資訊科技手段的能力，形成良好的文化素養，為他們適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，我校採用北京市計算機教育研究會編寫的教材，中年級選用第一冊教材，認識計算機、用計算機畫畫、用計算機寫字等課程；高年級選用第二冊教材，開設了用計算機寫作文——word的使用、網路世界探險、製作多媒體作品等。這種開課方法依照學生的認知特徵，以學生為中心，以教師為指導，多層次的學習板塊，使學生學起來輕鬆活潑，在學習中感受探索的樂趣，品嚐成功的喜悅。
第二，充分發揮和展示我校教師利用資訊科技進行教學的能力，實現教育技術與學科課程的整合。我校利用業餘時間對全體教師經常進行資訊科技應用能力的培訓，使全體任課教師都能夠從網上收集處理或自制教學課件，利用多媒體進行教學活動，加強了我校整體資訊科技與新課程的整合。為教師的教學提供了重要的教育手段。發揮資訊科技網路教室的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生能夠利用網路收集大量的資訊。
第三，注重學習興趣的培養和學生自主解決問題能力的培養，通過遊戲和創作富有個性的作品激發學生的興趣和好奇心，促使其基於資訊科技的新學習模式的形成，同時涉及到倫理道德的教育。
按照任務驅動的原則，以資訊處理為主線，注意培養學生能力，在教學中廣泛選取學生在學習與生活中常見的範例，採用學生容易接受的方式開展例項教學，深入淺出、循序漸進地引導學生從發現問題、提出問題入手，學會應用資訊科技分析、處理並解決實際問題，培養學生利用資訊科技進行學習的能力和探索創新精神。
興趣是最好的老師，興趣是思維的動力，為增加學生對計算機的興趣，我校在教學中適當地開展了一些比賽，使學生有一個可實現的奮鬥目標，感受成功的愉悅。象“紙牌遊戲”、文字編輯排版、畫圖比賽、電子板報設計、課程表設計等，學生在得到一份小小的獎品的同時，也得到了成功的自信。另外，我校學生也積極參加市進修校舉辦的資訊科技競賽，並取得了很好的成績。
網路的個別化和開放性學習，使教師的角色發生了重大轉變，其由資訊的主要提供者與學習的主導者轉變為個別化學習探索活動的輔導者與支持者，然而教師普遍缺乏資訊科技方面的知識和技能，對資訊科技存在畏難心理，這導致他們在教學中很少，甚至不使用現代教育技術，因此加強教師的資訊科技培訓尤為重要，針對這種情況，我校從培訓制度、培訓組織、培訓方式、培訓內容、培訓評價、教師協作等方面把教師資訊科技培訓作為一項系統工程，紮紮實實地抓好。首先，要求45歲以下教師必須拿到計算機中級證，作為基本素質。其次在培訓內容上注重針對性與前瞻性的結合，培訓方式實行校內培訓與校外培訓，工作中培訓和職外培訓相結合，通過培訓，使教師們從理論到操作再到軟體的設計製作的能力和水平均有大幅度提高。
通過實踐探索我校的資訊科技教育取得初步成效，今後將主要在以下幾方面努力：
1、媒體制作，如：Flash 的作用；網際網路的認識和使用，如收集資訊、收發信件、網上討論等。
2、加強資訊科技知識和其它課程的整合，並滲透到學生的日常生活和課外活動中，如：鍵盤學習和英語學習的結合，用“畫筆”進行美術創作作品，賀卡製作，用word進行作文、板報、校刊的編排，用 word、Excel進行班級成績的管理、學習情況的資料分析，班級通訊錄的製作。
三優範文網