本部門保教工作中，堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，嚴格按照區教委與幼教研室工作要求，結合本園實際生動創新，大力的開展；堅持以人本管理為指導，進一步規範教師工作常規，提高業務水平；加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師；全面提升幼兒園的保教工作質量，更好地促進兒童富有個性的發展。保教部門工作本學期得以深入有效的開展，離不開大家的共同努力，更在於在學期初制定了詳盡的計劃，有步驟有計劃有重點的開展工作。在工作要求和方法上有所調整，更注意加大管理力度，堅持以人為本的量化科學管理。本學期保教工作重點放在了：
1、加強日常保教管理與督導力度，將部門內部合理分工，充分發揮年級組長和班長的一線管理作用；堅持巡視、指導、監督相結合，進一步細化量化評比和獎懲制度，加大要求執行力度，提高教師自覺性，促保教工作。
2、細化規範保教工作，注重實效性：進一步優化幼兒一日活動；規範一日生活常規。引導教師關注教育中的細節，抓住每個教育的點培養幼兒，促進其發展。積極開展業務學習，加強教研工作，切實解決保教工作中實際問題，通過學習講座，研討觀摩等多種形式指導教師半日活動、教育活動，提高保教質量。
3、加強學習、交流與實踐，繼續深入發揮新老教師互幫互學的作用；為每位教師建立成長檔案，有目標有計劃的學習進步。
4、使幼兒園藝術特色教育更加深入，切實豐富的全面的開展，而不是隻侷限於部分孩子的演出上；與保教工作相結合，形成藝術教育主題日常化、全面化，並挖掘提高教師的藝術素養。
5、加強教師家長工作，建立多渠道的溝通平臺，與家長能夠平等、和諧、互為信任的溝通。
一.規範、提高保教各項工作，堅持保教結合，促進幼兒全面發展。嚴抓保教日常工作，規範教師工作常規、遵守各項制度。開學初，完善梳理一日工作常規，規範各環節要求。保教保健部門在開學初召開部門會議，明確一日生活各環節教師與幼兒常規要求；並深入各年級組各班指導常規工作，梳理規範活動各環節。以班級為單位確立班級幼兒常規，依據園內教師工作規程規範各環節教師工作。通過班會、年級組交流，找出問題，繼續改進完善。幼兒常規的培養是教師日常工作的重要一環，但在上學期的工作中常出現培養不到位、老教師不重視、青年教師不知道的現象。加強這方面的工作指導尤為迫切，主任和保健醫都下到一線，從實際操作中幫助指導，指導教師培養常規一定要從幼兒年齡特點教育目標出發，循序漸進不要過於急躁。同時，與學習活動相結合，進一步明確幼兒常規培養的內容與重要性，老教師鞏固並培養堅持性一貫性，新教師則從最基礎的內容與要求學起，做到爛熟於胸。通過組織學習“保教人員、幼兒一日生活常規”“幼兒一日生活的組織與指導”“幼兒的養成教育”“生活活、動與教育活動的相結合”，開展半日活動評優活動，促進保教業務工作開展提高。等的內容，教師能根據要求，把幼兒良好習慣培養落到實處，重視加強對幼兒的常規培養。繼續做好各項常規工作評價標準，獎懲細則；加大管理督導力度，日常督導與評價相結合，與評價和崗位練兵活動相結合，促進肯定教師的成績成長，積極投入新的工作。收集培養中有效的策略與方法，並在各班學習推廣進行幼兒發展的抽查與評價。確保保教工作順利開展，日常巡視評價和常規檢查評價結合。
二.本部門從管理策略上，做到了量化管理、嚴格各項指導評價活動，充分體現以人為本的科學的管理。協調好本部門各項工作，定期召開部門會議，大家常溝通，能各負其責，人性化管理；做到保教並重，教養結合。保教工作的繁多而重要、充滿研究不斷創新等特點，良好整合利用分工合作尤為重要。這學期在園領導支援調配下充分調動了部門內管理人員積極性，合理的分工合作，保障了保教工作的順利開展。在工作中樹立服務意識，為教師著想，在生活中真誠的關心體恤，業務上堅持深入一線悉心指導，評價中遵循民主科學的進行評議投票，這一系列的舉措有效的增進部門與教師間的感情，增強了一線教師對管理工作的信任，從而激發了工作的積極性。日常指導激勵為主，評價為輔的原則，促進了教師積極主動的發展。與教師建立起信任瞭解的關係基礎上開展工作，和大家做朋友、做導師，更有效的促教師工作，增添勤奮工作的信心；根據教師崗位不同、工作年限不同進行分層指導管理，使每個人在原有的基礎上有所提高，有所進步就是成功。像教師組分為年輕教師和新教師兩組、班長組分為老班長和小班長兩組，我們會為各組不同的情況制定相應的學習指導，針對各組出現不同的共性個性問題分層指導，收到了一定的效果。
三.教育教學及家長工作：根據（綱要）和幼兒發展目標、本班幼兒特點，認真制定班級計劃；通過討論—指導—修改—實踐，形成有班級特色的有實效性的學期班級計劃。貫徹（綱要）精神，按時高質量的開展教育教學活動，運用新觀念關注細節、注重實效，落實教育教學各項計劃，落實目標的制定，豐富活動內容，挖掘有效適宜的教育手段與策略，最終促進幼兒全面發展。
1、教學備課：
開學初明確備課要求，教案書寫認真、按要求，格式準確；活動目標正確、清晰，符合幼兒發展和活動內容的選擇；課前準備教具學具充分，加強幼兒已知經驗的考慮；過程步驟清楚，層次分明，重難點準確，策略得當。按時備月、區域計劃，按時上交周、日計劃及個案反思。提高計劃反思質量，養成教師活動前後理清思路善於思考的習慣。每日認真開展各項教學活動，每月兩位主任為每位教師記聽課記錄一到兩次，及時反饋指導；學期末為每位教師記錄一次聽課總成績。帶班教師加強指導保育教師或教師配合進行教育活動。按半日活動評優標準，認真組織半日活動，形成班級特色；合理安排室內外活動，促幼兒身心和諧發展。做到有計劃有目的的實現：小班遊戲化的生活、中班目標化的活動區、大班合作化的共同學習。教學中，開展說課活動，培養研究型的教師，要求教師口才與思維活躍、嚴謹，條理清晰，層次突出，能夠把握住活動的目標及重難點。指導教師將理論聯絡實際，開展了觀摩課活動；作課過程中教師們認真備課，準備教學具，從目標上突出年齡特點，本班特色及藝術特色，注意突出重難點和解決的有效策略，很多教師的活動非常出色，體現教師業務教學能力的提高，教學水平在大踏步的前進。
2、環境活動區：
1）環境：各班能夠明確創設目標，創設良好的教育環境，為幼兒全面發展做保障。優美良好的環境創設，總的出發點是孩子，注意符合其年齡特點興趣特點、發揮環境育人的作用，有一定的動態性、參與性、可操作性；加強了互動小牆為近期短期目標服務的作用，切實達到主牆與遠期長期相結合的原則，有班級特色。教師共同研討實踐，學習觀摩。在九月和十月我們進行了班級環境、樓道環境評價工作，在創設時注意體現主題的教育性、遊戲性，加強了幼兒的參與性、師幼互動的作用，切實達到環境育人作用。這學期與教師共同研討學習瞭如何發揮小牆的作用、為目標服務的問題，在互動小牆創設上各班有所提高，具有一定的動態性、參與性，體現了與主題整合。還組織教師們學習了環境創設的要求要點，並要求外出觀摩環境的教師拍下照片資料，組織專門的交流會，開闊眼界資源共享；開展了環境評價活動，促進了教師的積極性和工作熱情，教師們曾加班加點佈置環境，放棄了中午休息的時間，使各班環境創設更加豐富創新；
2）活動區：本學期豐富了室內活動區環境與材料，適於幼兒遊戲，促進幼兒發展。以年級組為單位建立學習教研組，探究開展《在活動區活動中促進幼兒全面發展》的研究；探究指導中有效策略與方法、創新豐富的內容、有趣富有層次投放活動材料等，年級組內的教師每個人都是活動的主人，一起找問題、想辦法，一起經歷實踐——反思——再實踐——再小結的積極思考，研究出來多種各區指導的有效策略與方法、創新豐富的內容以及有趣富有層次投放的的活動材料。每天教師都有重點的指導活動區活動；每週堅持兩次新材料的投放使用。教師注意對保育教師輔助活動區教學的指導；按教師青年及老教師年齡層劃分、按製作材料型別分，開展了兩次玩具材料製作評價活動，教師們積極參加準備，製作出精美新穎、功能多樣的區域材料，提高了業務水平技能。加強平時的積累與學習，瞭解活動區活動的重要性，充分引起了教師的重視；部門注重日常的指導與督導，提高了活動區的質量與效果。
3、年級組及班級管理工作：
發揮年級組作用，相互交流拓展思路；發揮班長一線管理作用，管理好班級。我部門注意發揮年級組間同年齡段、差別小、團結、集思廣益等特點，在各方面輔助保教部門進行業務研究活動，充分發揮了四個年級組長在各項活動、研究中的帶頭做用。班級工作中，強化了班會制度，提高班會的實效性。各班利用學習時間，重申了幼兒園各項規章制度，明確職責，班內常規培養上在開學初達成共識，共同加強班級常規管理。各班工作中注意幼兒園全園性工作與本班工作的結合，象環境與活動區的創設、家長工作有效開展，注重教育的一致性等都是其中的一部分。本學期強化班長的管理意識，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的團結、配合、交接工作，對幼兒的保教要求三位教師經常溝通交流；班長要定期分析本班班務工作現狀，每月兩次班會記錄，管理好本班的班務工作。
4、家長工作：
做好家園共育工作，繼續按照家訪、家園聯絡等制度開展家長工作，保持了上學期的優勢，不斷創新家園共育工作，提高教育質量。本學期緊抓家園聯絡制度，針對上學期家長反應溝通少的問題，豐富有效的開展家園聯絡卡的工作，引領教師學習如何開展工作，並請做得好的班級介紹經驗，從內容上做到有效豐富，家長認可，從畫面上做到運用電腦技術更美觀，從數量上增加每月一次家園聯絡。“小加強組家長交流”，繼續維護多種交流平臺，充分發揮家長園地、部落格、郵箱、家園聯絡卡作用，形成家園參與、互動。各班還充分利用家長資源，邀請家長在特色教育活動積極參與，或幫忙、或提建議、或參與，總之，充分調動了家長的積極性。我部門為了更好的與家長溝通，避免家長覺得不能進園看不到孩子的表現種種意見，我們搞了幼兒教學活動觀摩錄影課，錄下孩子在幼兒園的點滴生活、學習，都搞得很成功、家長們很喜歡，還反饋想再多幾次；期末採取問卷調查的形式反饋了意見，對教師進行評價。
四.加強業務、教研學習，切實解決保教工作中實際問題。積極開展各項學習，促進教師專業成長。發展教師的個性特長和教育教學個性，使每位教師成為德才兼備、技藝高超的好教師。每人開學初認真制定成長計劃，指明前進的方向；加強學習，開展廣泛的讀書活動，同業務和各項教研學習相結合，進一步促進了教師更新教育觀念及知識能力結構。積極開展業務學習，切實解決了保教工作中實際問題；引導教師關注身邊的教育教學問題，選擇適合本園本班幼兒實際的課程開展活動，讓每個幼兒都能在愉快中獲得身心全面發展。關注每個環節的教育，促使保教質量得到進一步的提高。認真採納分析了不同年齡、能力層次教師的學習需求，進行多層次的學習和指導，組織學習郵箱網路部落格的應用，教師一日工作常規、如何做好家長工作等內容外出觀摩各園課題開放以及開展教師教學間的觀摩交流等；組織了教師業務考核、說課交流、觀摩課等評價評比活動，促進業務創新能力的提高，提高教師教學和教科研能力，是教師們的業務工作又走上了新的臺階。每月新、老教師開放教學活動兩次，進行相互觀摩學習與指導，提高教育教學水平。發揮骨幹教師及班組作用，帶動新、老教師共同成長。發揮了骨幹教師的帶頭作用，為骨幹教師提供展現的平臺，承擔區裡園裡的藝術課題、觀摩活動等重要任務；根據教師不同特點，這學期園裡為其安排區導師帶教、區級骨幹班的機會，不斷磨練自己，使其在業務知識能力上更加優秀；督促和指導年輕教師紮實的做好自己工作，積極學習《綱要》精神、《規程》要求，豐富自己，完成成為合格教師的轉變，每位年輕教師通過本學期的努力，均在原有基礎上更上了一個新臺階。這學期進行了教師職業道德培養，通過園內開展師德論壇的學習活動，實踐交流，總結出園內“如何將師德滲透一日工作中—教師行為要求”；從而提升教師師德修養、教師的職業素養；加強教師愛崗敬業、良好師德的培養；學習優秀教師先進事蹟；講述自己工作中愛的故事；教育筆記評比；評選師德標兵等，真正使教師的言行舉止成為幼兒學習的榜樣，切實的將新觀念轉化為教育行為，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入到幼教工作中。在教師間樹立良好的師風。
本班37個孩子，每個孩子都有著自己獨特的個性，且個體差異較大。針對此類情況，我們分析孩子的優缺點、併為每個孩子的發展設立了不同的發展目標。對於喜歡藝術表現活動的孩子，如：虞嘯茜、王梓瑕、汪張延、沈紫欣等，我們經常請他們在集體面前表現自己的才能，增加他們的自信心，培養他們大膽展示的能力。對於語言能力較強、思維活躍、大膽自信的孩子，如劉天恩、佘璟齡、何宣緣等，在活動中我們注意豐富他們的詞彙，我並請他們擔任“小老師”，在遊戲中擔任領導，培養他們與人合作、組織管理等方面的能力。對於一些求知慾濃厚、好學、好問、好探索的的孩子，如：湯常樂、周思傑、陳曦等，我們注重保護他們的好奇心和求知慾，鼓勵他們多閱讀、多探索，瞭解多方面的知識。對於一些比較特殊的孩子，我們則降低對他們的要求，幫助他們儘快融入幼兒園生活，儘量和其他孩子一樣正常發展。我們儘量對每一位孩子都做到因材施教，發現每位孩子身上的閃光點，並及時糾正他們的缺點。本學期，我班絕大多數的孩子在各方面能力都在原有基礎上都有了不同程度的提高。
一、創設良好的班級環境，發揮環境的教育用作
(一)發揮環境創設的隱形教育功能。
加強對環境創設的研究，讓班級的環境、主題牆的佈置成為隱形的教育。本學期，我們能夠結合主題及季節性，及時創設班級環境。我們會將孩子們搭出的好的積木作品擺放在窗臺上，供其他幼兒學習、欣賞。還會將繪畫的範畫布置在區域的牆面上;在巧手坊的展示板上，我們會展示孩子自己做的手工作品，讓來巧手坊的孩子當做參考。結合主題“愉快的夏天”，展示了孩子製作的拖鞋、和扇子，鞋墊和扇面都是為每個孩子量身定做的。在“我和空氣做遊戲”主題中佈置出孩子和家長共同製作的實驗調查表，豐富幼兒的談資。並將許多實驗材料投放到“幼兒園”，將“神奇的空氣”實驗過程的照片展示在區域的板上，供幼兒在自由活動時間參考、探索。
(二)發揮自然角管理鍛鍊作用
我們的自然角創設保證植物的多樣性，有：盆景、豆類、生薑、農作物等。在擺放上注重美感，以及幼兒管理的方便度。我們請值日生共同參與到自然角的管理，每天觀察植物的生長、瞭解植物的變化。並請值日生參與施肥澆水，為方便孩子記錄，我們製作了表格和植物成長簿，培養孩子觀察記錄的良好習慣，孩子每天都有照顧植物的機會，培養他們的責任感。
二、家園合作，互尊互重
1.辦好家長園地、家校路路通和班級部落格，詳細公開展示我班的教育計劃，活動安排以及部分內容，讓家長了解我班活動的程序和要求，加強家校聯絡，共同為幼兒的全面發展而努力。2.做好家訪工作。認真完成每月兩次的上門家訪，較客觀地向家長反映孩子在園情況，及時與家長交換意見，共同想辦法幫助幼兒。 3.認真做好幼兒成長檔案工作。做到資料收集完整、記錄詳實、認真閱讀家長回饋欄目，耐心解答家長的問題，並記錄、分析、改進工作，達到家園共育的目的和一致性。4. 做好缺勤幼兒的工作，填好點名冊，及時與缺勤幼兒的家長聯絡，瞭解幼兒的具體情況。
我們非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流後，我們都有新的收穫，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。從家長親切的笑容、信任的目光和讚許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展，才能取得更大的進步。
一學期的工作是辛苦的，包含著我們無數的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到成功與收穫。相信到了大班我們能讓孩子們更茁壯、更健康地成長。
一、指導思想：
堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，認真學習區教師進修校和市教科所對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，積極探索教研工作的新思路，使幼兒在園能得到快樂的遊戲與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，更好地促進兒童富有個性的發展與教師的專業化成長。
二、情況分析
(一)幼兒現狀分析
1、本學期全園17個班，幼兒總數為587名，其中收新生242名，7個大班245名幼兒，6箇中班216名幼兒，4個小班126名幼兒。由於本學期小班新生剛入園，且中班插班生較多，因此幼兒在適應環境與養成良好的習慣方面需要我們教師給予更多的愛心與耐心，並堅持常規的培養，逐步地、科學地緩解幼兒的分離焦慮，讓新入園幼兒能平穩過度，愉快地溶入幼兒園的生活。
2、從新生健康檢查來看，肥胖兒呈上升趨勢，對於該問題在養護上需要教師、後勤、家長三方面合力關注並開展此工作。保健部門要提出可行性的意見，指導教師與家長做好記錄、分析、實施等工作。
3、通過上學期各項大型活動的開展(小小運動會、繪畫比賽、奧運主題活動等)，對我園幼兒在語言表達、對新聞的關注、音樂節奏感、大小肌肉的發展及創造表現方面都有所觸動，但是要使這些問題能更進一步完善，還需要我們教師根據幼兒的情況，採用不同的方法持之以恆的培養。
(二)教師現狀分析
1、通過上學期注重日常管理、各層次教師的分層培養，我們看到了部分教師的成長與進步，特別是年青教師在教學上的逐漸成熟讓人驚喜，在園骨幹教師的教學示範與帶教教師的指導下，在園丁獎教學比武中得到了一次很好的歷練，無論是教學經驗的豐富、課程化環境的創設、還是對幼兒保育意識的增強都有所改善，有部分教師也嶄露頭角，可以提供更好的學習與實踐機會。在課題“心理健康課題研究”與“園本教研製度研究”中，教師們克服困難，不斷學習，積極實踐與研究，教師們在研究能力、實踐能力等方面得到了一定的提升。但是從部分教師身上也看到了我園工作的疏忽，特別是對青年教師思想的指導、帶教的安排上還是需要更多的深思熟慮。在課題研究中，對骨幹教師的管理上也有其作用的發揮，但在繼續發展上還是缺少必要的支援。而對園中的中間力量由於時間的限制，對其要求不夠到位。本學期還是要站在“需要”的角度，讓教師們都能有所發展。
2、在分層的檢查中，特別是組長的管理、行政領導的分段指導下，我們看到了教師在教養工作中，特別是對新教材的實施上還是存在著許多的困惑，特別是年青教師對老教師的依賴，對自己的信心不足上，應提供舞臺讓他們更多的展現並順利開展工作。而對教師管理上由於制度上的侷限，也或多或少的存在著漏洞。一方面要在制度上加強完善，另一方面更重要的是教師自身對工作的職業歸屬感與幸福的養成。
(三)保教現狀分析
1、上學期我們採取教研科研一體化制度後，增加了教科研的實效性，教師對教學研究內容明確，精力更集中，效果明顯。大教研活動圍繞課題進行論壇，老師理論水平有顯著提高，小教研活動根據課題研究實踐活動，解決實際問題，在互相碰撞、互相學習中教學行為改善了、進步了。整整一學期我們緊緊圍繞一個核心問題分年齡段進行教研。在這個過程中，幼兒園的課題得以切實落實和研究，老師們也從中得到很大收穫。但是由於缺乏權威人士的及時點撥、指導，教師在教研時常常就事論事，偏離核心問題，少數老師對課題的認識還是一知半解階段，聽課、評課往往想說什麼就什麼，缺乏目的性和系統性，所以本學期應繼續加強教師對課題相關理論的學習，請權威人士給教師們適當的培訓與指導，使教師的研究更具目的性、系統性。
2、以往教學工作中，教師更多關注教學，保育員則常常承擔一些常規保育任務，兩者很少交流，但是教育和保育是密不可分的。所以本學期在加強教師保育意識的同時，應增進教師和保育員之間的合作，使教師與保育員能互相信任，互相扶持，能把幼兒保育工作做得更細緻、更人性，同時加強對保育工作的指導與檢查，使幼兒園的保教工作能上一新臺階。
3、通過網上班級部落格的開通，家園之間的交流更有效了。但是更多家長的參與積極性似乎有待提高，我們應發揮家委會的橋樑作用，家園教育服務工作還需要規範，家園活動的方式有待改進。在0~3歲嬰幼兒教養工作方面，應加強教師對《嬰幼兒教養方案》的學習與研究。
5、在為散居兒童提供服務上，要加大宣傳力度，注意資料的收集與管理。
6、在幫扶工作中，加強片區四所幼兒園的工作力度，在對外兩所幼兒園的幫扶工作中，重點幫助息烽實驗幼兒園申報一類幼兒園。
7、通過上學期對各年齡段幼兒發展目標的測查，幼兒的各專案標完成較好，幼兒有良好的情緒、大小動作發展完善、語言表達能力強、知識面豐富、自我保護能力良好等，但在摺紙教學上本學期教師們要加強這方面的工作，其次在大、中班幼兒看圖講述上教師要注意，引導幼兒講述的方法與技巧(時間、地點、人物、對話、開頭、結尾等)。
衛生保健工作作為體現幼兒園保教結合原則的重要方面，是幼兒園工作的重要組成部分。為此，我園一直非常重視幼兒衛生保健工作，牢固樹立健康第一、預防為主的觀念，採取了一系列的有效措施，營造了全園教職工關心和支援幼兒園安全衛生保健工作的良好局面，從而確保了全園幼兒的健康成長。近年來，我園衛生保健方面的出色工作得到了上級相關部門的肯定，榮獲了浙江省衛生先進單位、平湖市衛生先進單位、幼兒園食堂被評為浙江省食品衛生信譽A級單位。我園的衛生保健工作主要體現在“把好五關”上，具體是：
一、把好體檢關
園保健醫生在每個學期的開學初和學期結束前都要對全園幼兒進行一次常規體檢，同時每年在市婦幼保健所的協助下，對全園幼兒進行一次全面的健康體檢，主要對幼兒的身高、體重、視力、血色素等進行測查，將每位幼兒檢測的各項資料進行分析、評價，作出分析報告，並向家長做好反饋，讓家長了解自己孩子的生長髮育情況，針對孩子的身體情況調整飲食結構和習慣等，家園攜手，共同促進孩子的健康成長。另外，配合防疫部門做好國家規定的計劃免疫工作，對幼兒的疫苗接種進行管理。
二、把好晨檢關
為了有效的預防疾病，幼兒每天入園時保健醫生嚴格按“一摸、二看、三問、四查”的方法，對幼兒進行嚴格檢查，一方面是杜絕傳染病兒的入園，及時進行隔離，控制傳染病病菌的傳播，把好安全的第一關卡;另一方面是及早發現身體異常幼兒，並及時、準確地向家長了解幼兒在家的健康情況。平時保健醫生還協助好班級共同做好患病幼兒的全日觀察，按時喂藥，發現問題及時反饋及時處理，並做好記錄。
三、把好消毒關
由於幼兒的年齡小，抵抗力差，是傳染病的易感人群，而群體生活又極容易引起傳染病的傳播，因此做好消毒工作非常重要。我園要求保育員嚴格按照消毒制度執行消毒，每天一早開門開窗進行室內的通風，洗滌並消毒好幼兒毛巾、口杯、餐具;每次餐前用消毒抹布將桌面擦乾淨;活動室、午睡室每週紫外線消毒2次(時間為40分鐘);被褥每週曝晒一次;塑料玩具每週用消毒水浸泡消毒並日晒一次;便所和清潔工具每週用消毒水浸泡一次。各班保育員規範操作並做好消毒記錄。四、把好飲食關
我園的食堂從業人員都有健康證。炊事員們搞好個人衛生，每天都穿戴清潔的工作衣、帽，不留長指甲、塗指甲油、戴戒指加工食品，接觸直接入口食品之前都洗手消毒。食堂內外環境整潔，每天一小掃、每週一大掃;每天用紫外線消毒食堂的配送間;餐飲具使用流動水清潔之後用高溫消毒;櫥櫃定期清洗、保持潔淨。炊事員嚴格執行食品衛生規範操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，蔬菜烹飪之前先浸泡1小時，不購買腐敗變質的食品，不吃隔夜飯菜，每餐有留樣。幼兒園也加強對食堂工作的監督指導：如對食品的驗收驗發，禽蛋肉類檢疫證的把關，食具衛生消毒的質量，各工作環節的規範操作，以保證幼兒進食的安全健康，杜絕食品中毒的發生。
園保健室每週制定並公佈食譜，在制定幼兒營養食譜時，根據幼兒年齡特點制訂適合幼兒生長髮育需要的食譜。每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒食譜，讓食譜天天不重複、週週有創新。每月用計算機軟體對幼兒食譜進行營養分析，做到膳食平衡。
五、把好教育關
衛生保健工作需要營造良好的氛圍，形成全員重視的態勢，才能從根本上保證衛生保健工作的落實。為此，我們採取了以下措施和做法來加大宣傳力度，加強對廣大師生、家長的衛生保健教育，並積極參與到衛生保健活動中來。
1、進行輿論宣傳。利用宣傳櫥窗、家園聯絡欄、幼兒園網站等宣傳陣地，有計劃、針對性地開展健康教育宣傳，向廣大師生、家長宣傳各種衛生小常識，如有關的春季傳染病(麻疹、手足口病、水痘等)的預防、症狀、處理的有關知識。2、舉辦衛生健康知識講座和保育員培訓活動。根據季節的變換、社會上的常見病等定期舉辦各種專題的知識講座和培訓，如邀請臨床醫生作“小兒常見病的防治講座”，結合春季是手足口病的高發季節，舉行“預防手足口病，確保幼兒健康”的專題培訓。
3、加強對幼兒的衛生健康教育。各班將衛生保健教育與幼兒一日的生活、學習相結合，針對幼兒的年齡特點對幼兒進行防病知識的健康教育，提高幼兒自我防病意識和養成良好的衛生習慣。同時加強幼兒的戶外活動，增強體質。
我園紮實到位的衛生保健工作，為幼兒創設了一個安全、舒適、衛生的生活、學習、遊戲的環境，由此在上級部門的每次安全、衛生、保健工作檢查中，都得到了很好的評價。
又一學期飛逝而過，本學期我園繼續以深化教育改革，推進素質教育為契機，著重提升我園的保教質量，以促進幼兒身心健康為動力，多方面促進幼兒的發展，全面提升我園的教學水平及保教質量。
抓好政治學習，提高思想素質
俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事蹟，觀看名人影片，進行民主評議等活動幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。
積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園採取組織教師學習業務理論、外出參觀學習、剖析典型教育例項、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續發展觀念，用發展的眼光去看待每一個孩子，承認並注重孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養幼兒的實踐能力及創新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的發展和提高。
提高保教質量，促進幼兒全面發展
幼兒園的保教質量是幼兒園可持續發展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
從現代化教育觀念出發，優化一日活動。
現代化的教育觀念以現代化的兒童為出發點，現代兒童有其優秀的一面，如健康、活潑、聰明、大方等，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差等。在一日活動中，我們怎麼樣看待幼兒?如何進行正確的師幼互動?如何創設物質、精神環境，激發幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全面和諧發展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的，為此我園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導作用，既認真制定各類計劃又能根據幼兒實際情況靈活調整，既注重幼兒的身體健康又注重智力開發與品德培養，既關注教學的結果，更注重教學的過程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日常活動滲透情感教育，優化一日活動。
具體做法如下：
第一，有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活範圍，體驗豐富的感情歷程。如：組織幼兒春遊，使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院，慰問孤寡老人，培養幼兒的同情心及尊敬老人的情感;參觀國小，培養幼兒爭當國小生，熱愛學習的的良好品質;組織豐富多彩的節日活動，讓幼兒共同佈置教室環境與主題環境，表演節目，邀請家長與孩子共同參加六一大型遊園活動，真真切切地讓每個幼兒感受節日的快樂，這些活動愉悅著孩子的身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學習、勇於探索、有自信等良好素質，為培養一代新人打下了良好的基礎。
第二，努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬鬆、和諧的師幼關係，為創新教育奠定了基礎。我園教師改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發現，積極鼓勵幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示，培養幼兒主動學習的習慣。
拓寬教師的視野，積極引導教師開展教研活動
為了提高教學水平，我園有針對性地組織業務學習，對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教資訊的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先後對健康、遊戲等活動進行了深入細緻的研究，從材料的投放到每一個環節的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為主題的研究活動，期末還開展了“社會性健康綜合活動”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現了幼兒園五大領域活動的互相融合的原則。
有機整合，啟用課程內容在觀念轉化為實踐的過程中，教師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動中的體現。強調學科要求、強調教師為中心的課程體系已遠遠不能適應課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求。因此，我們將一日活動各環節進行分段解剖，從觀念上的整合;目標上的整合、內容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進行層層對照、分解，從提高幼兒的基本素質出發，發揮課程的整體效應，達到對教育各要素的多樣化、多層次的整合。
這個學期，我們開展了10個主題，22周的教學活動，其中《綠色家園》、《家鄉的西瓜》、《中秋月兒圓》三個主題是結合實際生成的，其中《綠色家園》這個主題教學後，“有一位家長對我說，有一天，孩子乘在我車上，吃完早點後，始終不肯扔掉塑料袋，我正納悶時，看到路邊有個垃圾箱，孩子叫我停車，把塑料袋扔了進去。並說老師告訴他們，塑料袋是有害垃圾，一定要扔到垃圾桶裡。”我想這樣的主題生成活動，對幼兒的教育非常好，使幼兒樹立了環保的意識。像在《家鄉的西瓜》這個主題中，我們通過讓幼兒觀察、品嚐、繪畫，瞭解西瓜的特徵。並利用家長資源，引導孩子和家長一起製作了西瓜燈，讓幼兒進一步瞭解平湖的西瓜燈文化，這讓孩子進一步瞭解家鄉，熱愛家鄉。
(一)重視語言，關注個別，提高幼兒語言表達能力。
提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒語言的發展，是我們幼兒園語言特色教育的目的。一日活動的各個環節中，我們都重視幼兒語言的培養，通過一年半的努力，孩子們有了明顯的進步。不過由於個別的差異，我們在組織教學中，特別關注個別語言發展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒，由於大人跟孩子交流的少，進入幼兒園後，只能說三個字，簡短的句子也不行，而且孩子脣齒音不會發，早上來只說老師早，我和韓老師，教他一遍後孩子肯叫，可翁老師就是不肯叫，原來翁字這個音是脣齒音，孩子發不出來。為了讓孩子叫清楚每個老師，我們決定抓住孩子喜歡排隊排第一個的特點，每次外出遊戲排隊，叫他叫一叫我是什麼老師，在不斷的練習中，直到期末的最後一天早上，孩子走進教室，努力地叫出了每個老師，雖然我們等了很長時間，可聽到孩子的叫聲，我們很欣慰。每個孩子的進步是不同的，我們衡量孩子的尺寸也是如此。
(二) 真心付出，真誠溝通，架起愛的橋樑。
幼兒是我們的上帝，家長是我們的裁判，教師各方面的能力如何家長會評判的。因此做好家長工作是我們教師的首當職責。由於我是小班第二學期進來的，孩子們和家長對我都比較陌生，尤其是家長還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長，以自己的熱心、愛心和耐心去贏得每位家長和孩子的信任，通過小班一年的接觸，孩子們喜歡我了，家長們信任我了。但我和翁老師仍舊認真組織好每次家長會、家長開放日和每月一次的家委會活動。其次認真填寫好家園聯絡冊，對於家長提出的合理意見和建議，儘量配合滿足。另外還做好每月家園欄的宣傳工作、家訪、以及晨接晚送時及時和個別家長聯絡，反映幼兒在園的表現。家園共同合作，使每一位幼兒都能得到最大的進步。
回顧這一學年的工作，還有許多不足的地方，還有待我進一步的改正。我想我會越做越有信心，越做越好!
最後有一句話和大家共免，我堅信：只要用心工作，用情體驗，你會快樂生活每一天!
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一、指導思想
進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，圍繞幼兒園工作計劃和結合本園實際情況，繼續抓好各項常規工作，加強保教隊伍的建設，努力營造具有本園特色的、優良的教育品質，全面提高辦園水平，辦人民滿意的教育。
二、工作目標
（一）以師德建設為先導，不斷規範師德師風。
（二）繼續加強理論學習，不斷更新教育觀念。
（三）通過多種培訓，不斷強化專業水平。
（四）以教研活動為平臺，不斷修正教育行為。
（五）以家園共育為目的，不斷促進深層合作。
（六）以衛生保健為基礎，不斷提高服務質量。
三、具體措施
（一）以師德建設為先導，不斷規範師德師風。
狠抓師德師風建設工作，繼續完善師德考評機制，切實把“學高為師，身正為範”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1、繼續組織教師學習幼兒園三年發展規劃及《幼兒園管理手冊》，明確工作職責與行為規範。
2、繼續將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規範。每月要對考核結果做出正確的評價及反饋，對嚴重違背師德師風的行為，如體罰幼兒或變相體罰幼兒等，將採取一票否決制。
3、繼續組織開展關於師德師風系列活動。切實提高教師的思想道德水平與政治理論素養。同時，在全園樹立師德模範，弘揚師風，傳播正氣。
（二）加強理論學習，不斷更新教育觀念，為更好地落實和體現《指南》精神奠定堅實基礎。
1、繼續解讀學習《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等理論書籍，通過筆試、案例分析等形式督促和提高教師的專業理論水平，不斷學習幼教新資訊，更新教育教學觀念。
2、開展多種形式的研討活動，幫助教師在理論與實踐之間搭建橋樑，使教師進一步瞭解各年齡階段幼兒的發展目標與要求，引導教師關注自己的教育行為，努力用專業理論支撐自己的教育行為。
（三）以教研活動為平臺，不斷修正教育行為。
1、繼續開展專題快樂教研活動。本學期我們將組織開展“區域活動中教師的指導與觀察策略”、“戶外遊戲的組織與實施”、“歌唱、律動教育的常態化”等專題教研活動，鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流，激發全體教師的科研興趣，以研促教，提升教師專業水平。
2、結合各自實際教育教學工作中的小問題與小現象開展分組教研活動，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。
（四）以家園共育為目的，不斷促進深層合作。
根據我園家長工作現狀，以提高家長工作、提升家長育兒理念為目標，與家庭、社群密切合作，探索更多的家教工作新模式，挖掘利用各種教育資源，加強家園深層合作，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
1、繼續組織、開展新形式的家園活動，切實提高家長工作的實效性。
2、挖掘利用各種家教資源，充分發揮家園共育的作用，加強家園深層合作。
3、加強家長培訓工作，提升家長教育觀念及對幼兒園教育的正確認識，學會科學、有效的育兒知識，促進幼兒健康發展。
（五）以衛生保健為基礎，不斷提高服務質量。
對照省市對幼兒衛生保健的要求，貫徹執行幼兒園各項衛生保健制度，堅持以人為本，提倡優化管理，提高保教質量。
1、加強保育員的業務學習和業務研討，提高服務水平，要主動向婦保所醫生等專家求教，接受醫生指導，提高衛生保健的業務知識和技能。
2、做好幼兒常見病、多發病、傳染病的預防檢疫工作，把好幼兒入園關、防治關、隔離關。按照物品消毒常規要求定期定時進行消毒，控制疾病發生率。
3、加強體弱兒的日常管理，對他們的衣、食、睡、行等給予特別照顧和護理。
4、落實健康教育的內容，保證健康教育的時間，心理保健、生理保健並重，保健醫和心理諮詢師合力組織健康教育專題講座，保證講座的效果。
5、全面做好保育工作，重點做好幼兒衛生習慣、一日生活管理、班級日常衛生、班級日常消毒等工作。檢查抽查相結合，提高保育管理的水平。
四、月工作內容及重點
八、九月份
1、認真打掃班級室內外環境衛生，迎接開學前的環境衛生大檢查。
2、班主任帶領班組成員通覽教材內容，共同協商制定班務、家長、安全計劃及月、周、半日活動計劃。
3、上交計劃並開展各類計劃宣講活動。
4、各班結合教師節和中秋節開展不同形式的節日教育活動。
5、各班通過多種途徑和方法儘快消除幼兒的入園焦慮，建立良好的班級常規，月底進行經驗交流。
6、開展《3—6歲兒童學習與發展指南》學習與專題教研活動。十月份
1、結合國慶節，開展多彩的節日慶祝活動，讓幼兒瞭解國慶節，增強愛祖國、愛家鄉的情感。
2、各班根據本班情況開展秋遊等豐富多彩的開放日活動，讓家長充分參與幼兒園的各類活動，形成合力，提升保教質量。
十一月份
1、各班在美術教師的帶動下組織形式多樣的美工活動。
2、指導教師結合實踐經驗撰寫論文。
3、向家長髮放保教工作評議問卷調查，及時完成對問卷調查表的彙總與反饋。
十二月份
1、開展園內觀摩課活動
2、召開保育員等老師的專門會議
3、開展十二月幼兒園生活環境自我檢查
回顧這一年，我和孩子們一起生活，一起遊戲，一起由小班升入中班，看著他們漸漸的長大，從他們身上讓我感受到一種自豪感，我找到了自己生命的價值——工作著，永遠是快樂的。今天，我抱著學習的態度，聆聽各位老師在教學中的成功教育經驗，同時和在坐的各位，分享我這一年的工作體會，使我在實踐、反思中不斷提高自己，以便今後的工作做得更好。
一、幼兒保育方面
培養幼兒良好習慣，是三人和諧努力的結果。
我覺得中班是三個年齡段最難管的一個階段，他們沒有小班時那樣乖順，也沒有大班孩子的自覺懂道理，中班幼兒的年齡特點決定了他們好動、好奇，好衝動的行為特徵。因此在培養幼兒良好生活習慣方面。我們三個老師一起商量從小事入手，三人保持一致要求，這樣幼兒就容易遵守。例在餐點喝完牛奶放杯子時，有的孩子急著去玩區域活動，就站著把杯子隨手往桶裡一扔，這樣不僅聲音很響，而且杯子和桶都容易損壞，我們就教育孩子要彎下腰，輕輕地把杯子放進桶裡，別讓杯子摔疼了，剛開始，有孩子忘了，但不管哪個老師看見，我們都馬上要求孩子重新放一次，在這樣的堅持中，就再也沒聽見哐啷哐啷放杯子的聲音了。這雖然是一件小事，但只有讓孩子把小事做好了，長大後才能做大事。從這件事中，我反思到如果這個老師這樣要求，那個老師那樣要求，對幼兒的要求不一致的話，幼兒就不可能形成一致的習慣了。這學期通過我們三人的努力，幼兒基本上養成了良好的生活衛生習慣。
照顧特殊幼兒，是我們用心工作的體現。
對於每個班中，難免會有幾個體質特殊的幼兒，這就要求教師給予特別的關心和照顧，這對幼兒的發展以及家園工作的良好開展非常有幫助。像班中的一位幼兒體質非常弱，未上學時就三天兩頭感冒吃藥，進入小班後就常常請假，本來小班這個階段是孩子幼兒園生活的適應期，難免會比平時多感冒，由此家長對於幼兒的感冒，一直誤認為是幼兒園午睡引起的，因此提出了中午把孩子帶回家，不要午睡的要求，對於家長的這個不合理的要求，我們三個老師一起做家長的思想工作，並向家長了解孩子在家睡覺的習慣，知道孩子在家一般不午睡，即使要睡，大人睡前用熱水袋烘暖活被子，孩子衣服脫的剩下棉毛衫，被子要蓋的很厚。對於這樣特殊的幼兒，我們儘量讓自己的工作做的無可挑剔，這樣家長才會滿意，信任我們。因此我們三個老師中，專門有一個午睡時提前照顧她，按照孩子家裡的要求，並第一個給她穿脫衣服。而且平時多留心觀察，儘量讓孩子別受涼凍著。通過我們的努力，孩子這學期感冒少了，體制也好多了，在園越來越活潑開朗，自信了很多。期末家訪時，家長也說：“孩子體制弱，老師能給我們特殊的照顧，我們很感激，畢竟幼兒園孩子這麼多，我們也覺得給老師添了不少麻煩。”我想，只要我們細心去呵護、用心去照顧每個孩子，家長們總有一天會肯定我們的工作，信任我們的!
隨著孩子的離園，一學期的教育教學工作也暫告一個段落。1月27日下午，在新幼的會議室裡召開了完幼負責人、教研組長學期工作交流總結會。會上，各完幼負責人、教研組長對照《指南》落實情況，就自己組或教學點的亮點、重點、特色工作進行了分享和交流。
中心小班組關注新教師的成長，紮實發揮好傳幫帶作用，以課題研究來培養幼兒的良好行為習慣進行了有益的嘗試。中班組以學習為基礎，營造互動學習的教研團隊;以實踐為素材，探討教學實踐的具體問題;以反思為教研紐帶，加快反思成長的前進步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養相整合，取得了一定的成績。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進研討，並帶動村幼教師一起參與，在多次展示活動的磨課中收穫許多。音樂、美術教研組都是新設立的，她們能根據教研組的特點開展形式多樣的活動。音樂組以活動為載體推進，“舞蹈技能”培訓和“小百靈”評選，切實提高教師和幼兒的音樂素養。美術組從“線描畫”專題切入，既有理論知識的支撐又有教師實踐的嘗試，還有幼兒展示的平臺，多方位提升師幼的審美能力。魚圻塘幼兒以“鄉土化生活教育”特色打造為平臺，注重環境創設，融合主題教育，凸顯村幼的亮點。姚浜幼兒園用課題引領幼兒園的家長工作;重視幼兒安全工作，開展了豐富多彩的活動，提高師幼的安全意識。大齊塘幼兒園關注師幼的共同成長，每月豐富的活動給了教師和幼兒一個個展示的舞臺。舊埭教學點只有一個班級、一個老師，但能克服各種困難，安全、圓滿的完成各項工作。
交流過後，學習者作了講話，她肯定了各個教研組紮實開展教研的成效，努力去做了，但做的時候效果怎樣需要反思。又給教研組長提出三點要求：要有發展目標——做有思想、有能力的教研組領頭人;發展要求——豐厚的文化底蘊、開闊的課程視野、高超的實踐智慧、遠大的職業境界;發展途徑——學習、實踐、反思。
最後開心樂樂就幼兒園下學期落實《浙江省學前教育保教管理指南》相關要求作了解讀：課程選擇——教研組關注對主題的研讀，主題目標清晰、內容選擇有效、活動領域均衡、計劃動靜交替。課前準備——教研組關注教師基本功過關情況(彈唱、故事)，檢查措施的跟進。集體備課——從關注集體備課的數量和過程，轉化到關注集體備課中教師的提升有多少。課程環境——關注主題牆的藝術性，區域材料的跟進投放和公共區域的推進。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫，各教研組設專人負責。教研記錄——關注記錄的有效度，減少教師的筆頭工作，提高現場聽評能力。
這個學期，我們開展了10個主題，22周的教學活動，其中《綠色家園》、《家鄉的西瓜》、《中秋月兒圓》三個主題是結合實際生成的，其中《綠色家園》這個主題教學後，“有一位家長對我說，有一天，孩子乘在我車上，吃完早點後，始終不肯扔掉塑料袋，我正納悶時，看到路邊有個垃圾箱，孩子叫我停車，把塑料袋扔了進去。並說老師告訴他們，塑料袋是有害垃圾，一定要扔到垃圾桶裡。”我想這樣的主題生成活動，對幼兒的教育非常好，使幼兒樹立了環保的意識。像在《家鄉的西瓜》這個主題中，我們通過讓幼兒觀察、品嚐、繪畫，瞭解西瓜的特徵。並利用家長資源，引導孩子和家長一起製作了西瓜燈，讓幼兒進一步瞭解平湖的西瓜燈文化，這讓孩子進一步瞭解家鄉，熱愛家鄉。
(一)重視語言，關注個別，提高幼兒語言表達能力。
提高幼兒的口語表達能力，促進幼兒語言的發展，是我們幼兒園語言特色教育的目的。一日活動的各個環節中，我們都重視幼兒語言的培養，通過一年半的努力，孩子們有了明顯的進步。不過由於個別的差異，我們在組織教學中，特別關注個別語言發展弱的幼兒。例我們班中有一位幼兒，由於大人跟孩子交流的少，進入幼兒園後，只能說三個字，簡短的句子也不行，而且孩子脣齒音不會發，早上來只說老師早，我和韓老師，教他一遍後孩子肯叫，可翁老師就是不肯叫，原來翁字這個音是脣齒音，孩子發不出來。為了讓孩子叫清楚每個老師，我們決定抓住孩子喜歡排隊排第一個的特點，每次外出遊戲排隊，叫他叫一叫我是什麼老師，在不斷的練習中，直到期末的最後一天早上，孩子走進教室，努力地叫出了每個老師，雖然我們等了很長時間，可聽到孩子的叫聲，我們很欣慰。每個孩子的進步是不同的，我們衡量孩子的尺寸也是如此。
(二)真心付出，真誠溝通，架起愛的橋樑。
幼兒是我們的上帝，家長是我們的裁判，教師各方面的能力如何家長會評判的。因此做好家長工作是我們教師的首當職責。由於我是小班第二學期進來的，孩子們和家長對我都比較陌生，尤其是家長還有些顧慮。因此我笑臉相迎每位家長，以自己的熱心、愛心和耐心去贏得每位家長和孩子的信任，通過小班一年的接觸，孩子們喜歡我了，家長們信任我了。但我和翁老師仍舊認真組織好每次家長會、家長開放日和每月一次的家委會活動。其次認真填寫好家園聯絡冊，對於家長提出的合理意見和建議，儘量配合滿足。另外還做好每月家園欄的宣傳工作、家訪、以及晨接晚送時及時和個別家長聯絡，反映幼兒在園的表現。家園共同合作，使每一位幼兒都能得到最大的進步。
回顧這一學年的工作，還有許多不足的地方，還有待我進一步的改正。我想我會越做越有信心，越做越好!
最後有一句話和大家共免，我堅信：只要用心工作，用情體驗，你會快樂生活每一天!
隨著孩子的離園，一學期的教育教學工作也暫告一個段落。1月27日下午，在新幼的會議室裡召開了完幼負責人、教研組長學期工作交流總結會。會上，各完幼負責人、教研組長對照《指南》落實情況，就自己組或教學點的亮點、重點、特色工作進行了分享和交流。
中心小班組關注新教師的成長，紮實發揮好傳幫帶作用，以課題研究來培養幼兒的良好行為習慣進行了有益的嘗試。中班組以學習為基礎，營造互動學習的教研團隊;以實踐為素材，探討教學實踐的具體問題;以反思為教研紐帶，加快反思成長的前進步伐。將集體備課、課題研究與新教師培養相整合，取得了一定的成績。中心大班組則重視教研組集體備課和行為跟進研討，並帶動村幼教師一起參與，在多次展示活動的磨課中收穫許多。音樂、美術教研組都是新設立的，她們能根據教研組的特點開展形式多樣的活動。音樂組以活動為載體推進，“舞蹈技能”培訓和“小百靈”評選，切實提高教師和幼兒的音樂素養。美術組從“線描畫”專題切入，既有理論知識的支撐又有教師實踐的嘗試，還有幼兒展示的平臺，多方位提升師幼的審美能力。魚圻塘幼兒以“鄉土化生活教育”特色打造為平臺，注重環境創設，融合主題教育，凸顯村幼的亮點。姚浜幼兒園用課題引領幼兒園的家長工作;重視幼兒安全工作，開展了豐富多彩的活動，提高師幼的安全意識。大齊塘幼兒園關注師幼的共同成長，每月豐富的活動給了教師和幼兒一個個展示的舞臺。舊埭教學點只有一個班級、一個老師，但能克服各種困難，安全、圓滿的完成各項工作。
交流過後，學習者作了講話，她肯定了各個教研組紮實開展教研的成效，努力去做了，但做的時候效果怎樣需要反思。又給教研組長提出三點要求：要有發展目標——做有思想、有能力的教研組領頭人;發展要求——豐厚的文化底蘊、開闊的課程視野、高超的實踐智慧、遠大的職業境界;發展途徑——學習、實踐、反思。
最後開心樂樂就幼兒園下學期落實《浙江省學前教育保教管理指南》相關要求作了解讀：課程選擇——教研組關注對主題的研讀，主題目標清晰、內容選擇有效、活動領域均衡、計劃動靜交替。課前準備——教研組關注教師基本功過關情況(彈唱、故事)，檢查措施的跟進。集體備課——從關注集體備課的數量和過程，轉化到關注集體備課中教師的提升有多少。課程環境——關注主題牆的藝術性，區域材料的跟進投放和公共區域的推進。課程資源——逐步收集和建立比較完備的資源庫，各教研組設專人負責。教研記錄——關注記錄的有效度，減少教師的筆頭工作，提高現場聽評能力。
本學期的教育工作已經完畢了，一個學期我們大六班的工作人員在《綱要》的指引下，在園領導的大力關懷和協助下，在家長的踴躍協作以及班上人員的努力下，平安順當的完成了打算中的每一項任務，現將本學期工作總結
一、謹慎抓好班上的常規。幼兒已經是大班的孩子了，有必須的自控實力，這學期，我主要採納的是幼兒自我管理和孩子之間相互監視管理的方式。通過自我管理，提高孩子的自覺性，通過監視管理，造就孩子合作實力以及處理與同伴關係的實力。經過一學期的自我管理，孩子的自我意識增加了，集體榮譽感也增加了。
二、在開展區域活動中，我們依據幼兒年齡特點、開展須要投放活動材料，依據主題進展須要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有打算有目的地投放，並剛好增減活動材料。引導幼兒踴躍謹慎參加區域活動，滿意幼兒開展的須要。針對幼兒個別差異，愛好、實力投放了不同難度的活動材料。
三、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事等各方面的造就，提前做好幼小連線工作。為幼兒打算了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了故事大王評比活動，並把相片張貼在家園專欄。幼兒的語言表達更加生動富有感情，講故事的踴躍性也越來越高。
四、班級特色：
這學期我班的特色是摺紙和服裝秀。經過一年多的努力，我班的`摺紙活動有初具成效，這學期，大區域性孩子能自己看圖示折些簡潔的東西，還能用自己的作品進展區域展示和環境佈置。走模特步孩子們已經練了一段時間，並且特別感愛好，這學期，主要是讓孩子們練習穿上不同的服裝擺出各種不同的造型，其中吳文慧幾個小摯友走得特別好。
五、家長工作
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨間和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。
2、運用幼兒成長記錄、電話多種形式進展訪問。這使我更瞭解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關係更親密。
3、讓家長參加到我們的工作中，開展了開放日活動，讓家長來園視察孩子的活動，和孩子共同完成多項工作，這活動不僅能促進我與家長的關係，而且還能讓家長更瞭解我的工作。
4、做好區域性幼兒的家訪工作，隨時瞭解幼兒的開展狀況，並制定了相宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。
5、與家進步行了親密溝通，向家長傳播幼兒園保教任務和科學育兒學問，提高了家長、社會對幼教工作的瞭解與相識，協作幼兒園做好保教工作。
六、老師協作：
班級老師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能剛好溝通，老師間經常相互溝通，做到了相互學習，剛好反思，隨時調整，班級工作得以順當進展。
缺乏之處：對幼兒的細緻視察不夠，班級老師在指導活動區時指導不過來，活動區材料製作需創意。我們將再接再厲，努力做得更好。
時間飛逝，轉瞬間孩子們來到幼兒園已經一個學期了。還記得剛上幼兒園的他們，一個個都都是哭哭啼啼的拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣服不讓他們走。可此時此刻的他們不但每天能自己走進幼兒園，還學會了很多的本事〔自己去廁所，自己吃飯，自己穿衣服，和小摯友友好相處〕。看到他們一每天的進步，我們感到由衷的欣慰。
回想這一個學期的點點滴滴，現將本學期的工作作如下總結:
一、適應幼兒園生活
為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應幼兒園生活，對教師和環境不生疏，我們在開學前就已經為孩子們營造了一個溫馨、開心的環境，並下課和他們一起嬉戲。為了讓他們能在情感上適應幼兒園的生活，我們在平常就親親、抱抱孩子，滿意還得需求。
二、從生活的點滴做起〔生活及保育〕
我班孩子的整體年齡偏小，三週幼兒有9個，兩週幼兒有3個。孩子們的生活自理實力很差，不會吃飯、挑食偏食現象緊要，不會自己大小便，不願睡午覺，不會自己穿鞋等。我就在學期初的前兩個星期，從生活的點滴起先，耐性、細心的不斷重複、引導孩子，對於個別實力弱的孩子還進展個別的指導，如：手把手的教孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾，鼓舞孩子自己動手、謹慎進餐，學習戶外熬煉和做操等。
三、班級管理
本學期我屢次外出學習，聽課，豐富了我的教學生活，我將先進的教育理念，科學的育兒方法，奇妙的教學設計逐步在我班實施。並依據《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動，並結合本班的實際狀況，從造就最根本的'嬉戲常規、生活習慣、學習習慣入手，努力把孩子造就成活潑開朗、樂於交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學習的好孩子。
四、存在問題：
1、幼兒自理實力還需提高。
2、幼兒手工成品較少，動手操作實力差。
3、幼兒戶外活動時間少。
4、個別幼兒斷斷續續來園，對家長仍有依戀行為。
5、個別幼兒個別幼兒在園與在家表現不一。
6、老師業務水平還需進一步提高。
五、採納措施：
1、踴躍參與政、業學習，不斷完善自己。
2、每天給孩子足夠的戶外時間活動。
3、每天帶著孩子堅持鍛鍊身體，提高身體素養。
4、造就幼兒動手操作實力。
5、和家長溝通，造就孩子的自理實力，自己能做的事必須要自己做。
六、今後準備；
1、酷愛教育事業，忠誠於教育事業，有奉獻精神。
2、有高尚的職業道德和崇高的敬業精神，忠於職守、兢兢業業，為人師表。
3、不斷更新觀念，不斷學習新學問，探究新問題，探究新領域、新路子，勇於實踐，大膽開拓。
4、對孩子充溢愛心，關懷愛惜他們。
5、聽從領導安排，努力工作，做一名讓領導滿足，讓家長放心的優秀老師。
從教以來，我始終在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和學生家長的尊敬和愛戴。
作為一名教師，我發揮“以一棵樹搖動另一棵樹，以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂業”作為自己最好的工作狀態。用自己最大的內驅力成就自己的事業，從而成就學生。不斷研究教材和教法，逐步形成了自己的教學特色，在教學的同時不斷的鑽研教學理論並形成自己的風格。我熱愛學習，鑽研業務，成為新課程理念下的學習型、研究型教師。憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了優異的成就。多次被評為吉林市優秀教師。為學校的發展做出了突出的貢獻。
作為一名班主任，特別是普通高中的`班主任，更應該有一顆包容和豁達的心。普通高中的學生入學分數低，多數家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學習、願學習、肯學習是班主任面臨的最大問題。我能夠在學生的日常學習中發現孩子的閃光點，去鼓勵學生，去激發學生的學習積極性。因為他相信“森林之外的樹木也能成才！”。
我所帶的班級多次榮獲“優秀班集體”，“文明班級”，“優秀特色家長會”，“文藝匯演優秀班級”。
不忘初心，砥礪前行。在新時代的全新教育理念的實施過程中，教師的教法要適應新時代的要求。培養“德智體美勞”的具有核心素養的全面發展的人。在教育發展的過程中，我“一直在路上”。
今年9月，我們班迎來了35個活潑可愛的寶寶。通過幾個月的悉心呵護，耐心教導，我們的大部分寶寶已經走出了初次離開親人的分離焦慮，已經順利地適應了寶寶出生後第一個接觸的集體生活。在本班教師的配合努力下，孩子們的常規意識初步建立，自理能力逐步養成，學習習慣逐步形成，班級的各項工作也開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。
（一）幼兒入園適應情況：
學期初，幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象。並且大都生活自理能力較弱，需要一步步培養。針對這一現狀，我們開學初開展了新生幼兒家長會，幫助家長了解幼兒園一日生活內容及秩序，幫助家長了解幼兒入園後可能出現的種種狀況，並交流如何更快地幫助幼兒適應幼兒園生活。在日常生活中，教師細心幫助能力差的幼兒，耐心引導幼兒逐步學會生活自理。在一個月後，我們進行了家長日活動，活動後，家長反映，沒想到，孩子離開了我們，會做那麼多事情，沒想到老師是那麼細緻地照顧孩子，孩子進步了，老師辛苦了，我們放心了。
無論在園還是在家，大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實質性的提高。會自己的事情自己做（穿、鞋襪，摺疊小衣物等），而且還更懂事，幫助家長一起承擔力所能及的事情，呈現出一派不斷進步的蓬勃生機！
（二）保教工作方面：
小班幼兒年齡小，自我控制及自我保護能力等方面與中、大班幼兒相比都存在許多差異，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關注。只有幼兒身心均健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷髮展。因而我們班的教師在意識、行動上均引起高度重視，向有經驗的教師學習，及時溝通工作中遇到的問題，交流好的經驗做法，共同注重幼兒一日生活中的每個細節，及時發現他們身體狀況的異常，給予特別的關心、照顧。在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式方式的採用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知慾。能獨立、自信地表達自己的想法，會交談。能運用畫筆、紙張勾畫，展現自己喜愛、熟練的事物，能與同伴互助互學，共同進步！
一學期來，我們班的孩子在各個能力方面相對於開學都有所進步。全班31名幼兒，其中23名現在已經能獨立地完成脫穿衣服等事情。而目前我們班的孩子情緒已經不像開學初那樣哭鬧、不穩定了，轉為有效的學習生活中。特別是沈盛浩小朋友和陳曦小朋友，現在他們都能融入進幼兒園的集體生活中，和老師親近並且與夥伴們友好相處。
（三）家長工作方面：
我班的家長們在開學初對於幼兒園各項工作開展的目的、方式方法都還沒有系統完整的認識。因此，開學初，我們通過舉辦家長會，主要是家長們溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法，從而放心地將孩子交付於我們。我們許多家長都非常重視教育，不僅對子女，對我們教師的要求也很高，在教育子女方面也積累了一定的心得體會。因而在開學後我們又陸續舉辦了家長會，主要是共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法，拉近了教師與家長間的距離。對於工作較忙的雙職工家長，我們採取了定期定時與他們交流，或使用“家園聯絡冊”和“寶寶成長檔案”，將近期工作重點、幼兒表現反饋於他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對症下藥。而在開展主題的同時，我們也得到了許多家長的配合。在充分調動家長這一資源以來，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進步、持續發展。同時還多次開展家園活動，如：半日活動、家長會、開放日、開放周、組織家長聽消防安全知識講座，這些活動都得到家長的支援和一致好評。
（四）不足之處：
本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處，如我們班幼兒出席率一直比較低。原因有：
1、我們班有個別幼兒在來園前就體制特別差，就是醫院的常客：如秦周禹、葉佳怡等。缺席是家常便飯。
2、還有個別幼兒特別嬌氣，家長特別溺愛，如錢萬憶幼兒、汪雲飛幼兒，常常是孩子在學校哭，家長在家也擔心的哭。也就三天打魚兩天晒網。
3、我們班的幼兒大多居住地較遠，天氣一冷，家長也懶得出門，索性讓孩子呆在家裡。
其實，教師也有一定的責任，我們在發現問題後，沒有及時進行溝通，讓家長了解幼兒分離焦慮是幼兒人生中的一種必然，也是幼兒學習獨立的一次機會，家長應該放心地把孩子交給老師，以鍛鍊幼兒的心理品質。我想這是我們下學期家長會議的重點內容。
一個學期以來來，工作中還有許許多多、各個時期、不同細節的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協調它們之間的關係，統籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今後的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！
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