時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點。年終歲末，回顧工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發射塔”，積極傳播正能量
XX市高中英語XX名師工作室，在20xx年工作成績的鼓勵下，在XX市教委的支援下，依照繼續發揮示範、引領作用，在工作樹立新標杆的指導原則，XX老師帶領全工作室的老師，繼續積極、認真地開展了工作室的各項工作。經過工作室所有成員的協作與努力，在20xx年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語教學同仁起到了了示範和引領作用，工作室所產生的輻射範圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領銜名師XX老師和成員江濤老師在20xx年6月應XX市教育局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務教育均衡迎檢協助”工作。江濤老師承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語為媒介，贏得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋樑。
XX老師為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的老師們進行了《高中英語詞彙教學策略》的專題講座。易老師分享了自己培養狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹了結合英語核心素養在語篇中進行詞彙教學的'策略。並強調，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學理念與方法，加強教師自我學習、自我提高，更好地培養學生、服務學生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語老師們的踴躍提問，並加入他們的教研群，分享工作室資源，經常進行線上研討。此次活動，在藏區產生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為迎接新課程改革，XX市組織的新大學聯考、新課程學科教師培訓中XX老師承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易老師結合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結合，深入淺出的講解受到與會老師的高度讚揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫大學聯考試題分析的工作，20xx年9月在20xx年XX市高三英語教學研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統一卷(新課標三卷)英語學科試卷分析及20xx年大學聯考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進行高三英語教學工作的老師們提供了良好的教學參考，受到了同行的讚許和感謝。
初高中的英語教學工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教學工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨XX市高中英語XX名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依託話題Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits，以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞彙學習引導上了展示課。工作室成員黃渤老師以Book6 Module5 Cloning為話題，展示瞭如何在語境中理解詞義的方法。展示課後，XX市教研員楊萬福老師還就英語教學總體情況做了說明，指出在英語教學中必須重視詞彙教學，加強學法指導，能促進初高中英語教學的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學習，多研究英語教學，不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的國中老師中引起了強烈的反響，對於國中英語教學如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定基礎提供了參考。
做好“孵化場”：為老師和學生的成長搭建平臺
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和提升教師素質的機會，為工作室的老師們提供平臺。
20xx年7月、江濤老師赴深圳接受為期一週的“四川XX市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮鬥的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新資訊時代的中國小英語教學研討與培訓”活動，見識了現代技術與英語教育教學的深度融合，更新了教育教學的理念。9月25-26日和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標準學科骨幹教師培訓”，認識到目前教育教學工作所面臨的挑戰，學習了試驗省份的經驗，未雨綢繆，以便提前規劃。10月13-14日，、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新大學聯考改革英語學科論壇”，從專家的講座和課堂觀摩中，體會到了英語學科教學的“新”;與專家的深度交流，讓老師們對英語教學工作有了新的認識。
正是由於不斷地學習和踏實的工作，領銜名師XX老師被評為XX市特級教師和20xx年廣漢市非畢業班優秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為XX市普通高中20xx年教學工作先進個人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學年度廣漢市畢業班優秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞老師被評為XX市知名教師，東電中學的江有燕老師榮獲20xx年XX市“優秀教師”和XX市直屬學校“先進工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂老師在20xx年被評為XX市全員培訓優秀研修組長，被什邡市教育局評為高20xx屆優秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂範，成為同行學習的標杆，進步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養，助力青年教師成長髮展
在XX市教科所楊萬福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City- Reading for Writing為課題，精心設計並反覆打磨，展現了工作室老師極高的教學水平和風采。20xx年10月15日江凌老師在外國語學校向全省的英語教學同行進行了展示，得到了老師們和與會專家的一致讚揚。
實踐是創新的土壤。正是由於工作室老師們孜孜不倦地學習和對教育教學工作不斷的反思，使得工作室的教學科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼續進行XX市級課題《利用語篇閱讀教學促進高中生英語思維品質的課堂實踐研究》工作，並積極準備省級課題的申報。 同時，工作室老師們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發表了論文《合理利用技術手段 提高假期作業質量》(《英語週報》教師版第48期(總第1051期)第四版發表;唐冬梅老師在《英語週報》高中教師版第1056期發表論文《如何在高中英語教學中培養學生的語言運用能力》;XX老師在《英語週報》高中教師版第1030期上發表論文《基於語篇教學培養高中學生英語閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發表論文《嘗試高中英語分層走班制教學》。
時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發射塔”，積極流傳正能量
XX市高中英語XX名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵下，在XX市教委的支援下，按照繼承施展示範、引領作用，在工作建立新標杆的指導原則，先生率領全工作室的先生，繼承積極、認真地開展了工作室的各項工作。顛末工作室所有成員的協作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示範和引領作用，工作室所產生的輻射範圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導工作者從工作室的工作中獲益。此中具有範例意義的變亂有：
領銜名師先生和成員江濤先生在20xx年6月應XX市教導局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務教導平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的交情橋樑。
先生為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的先生們進行了《高中英語詞彙教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹告終合英語核心素養在語篇中進行詞彙教授教化的策略。並強調，要對比新課標，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強教師自我學習、自我進步，更好地培養學生、辦事學生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語先生們的踴躍提問，並加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進行線上研討。此次運動，在藏區產生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，XX市組織的新大學聯考、新課程學科教師培訓中先生承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易先生結合工作室在研的課題，異常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結合，深入淺出的解說受到與會先生的高度讚揚。工作室黃渤先生每年都承擔了撰寫大學聯考試題闡發的工作，20xx年9月在20xx年XX市高三英語教授教化研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統一卷(新課標三卷)英語學科試卷闡發及20xx年大學聯考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進行高三英語教授教化工作的先生們提供了優越的教授教化參考，受到了同行的讚許和感謝。
初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨XX市高中英語XX名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟先生依託話題Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits,以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞彙學習引導上了展示課。工作室成員黃渤先生以Book6 Module5 Cloning為話題，展示瞭如何在語境中理解詞義的措施。展示課後，XX市教研員楊萬福先生還就英語教授教化總體環境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞彙教授教化，增強學法指導，能匆匆進初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會先生賡續學習，多研究英語教授教化，賡續進步自身程度。此次運動在與會看摩的國中先生中引起了強烈的回聲，對付國中英語教授教化如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定根基提供了參考。
做好“孵化場”：為先生和學生的發展搭建平臺
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和晉升教師素質的機會，為工作室的先生們提供平臺。
20xx年7月、江濤先生赴深圳接收為期一週的“四川XX市名師工作室才能晉升”培訓，讓兩位先生認識到本身的差距以及奮鬥的偏向。7月-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會參加了“第三屆新資訊時代的中國小英語教授教化研討與培訓”運動，見識了今世技巧與英語教導教授教化的深度交融，更新了教導教授教化的理念。9月25-26日和姜啟茂先生參加了由四川省教導廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標準學科主幹教師培訓”，認識到目前教導教授教化工作所面臨的挑戰，學習了試驗省份的經驗，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新大學聯考革新英語學科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會到了英語學科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對英語教授教化工作有了新的認識。
正是由於賡續地學習和踏實的工作，領銜名師先生被評為XX市特級教師和20xx年廣漢市非卒業班優秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為XX市普通高中20xx年教授教化工作先進個人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學年度廣漢市卒業班優秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞先生被評為XX市知名教師，東電中學的江有燕先生榮獲20xx年XX市“優秀教師”和XX市直屬學校“先進工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂先生在20xx年被評為XX市全員培訓優秀研修組長，被什邡市教導局評為高20xx屆優秀教師，還取得了在職研究生教導碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂範，成為同行學習的標杆，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養，助力青年教師發展成長
在XX市教科所楊萬福先生和名師工作室指導名師郭洋先生的指導下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評運動中得到了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City- Reading for Writing為課題，精心設計並重復打磨，展現了工作室先生極高的教授教化程度和風度。20xx年10月15日江凌先生在外國語學校向全省的英語教授教化同行進行了展示，獲得了先生們和與會專家的一致讚揚。
實踐是立異的土壤。正是由於工作室先生們孜孜不倦地學習和對教導教授教化工作賡續的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼承進行XX市級課題《應用語篇閱讀教授教化匆匆進高中生英語思維品質的講堂實踐研究》工作，並積極籌備省級課題的陳訴。 同時，工作室先生們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發了論文《合理應用技巧手段 進步假期作業質量》(《英語週報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發;唐冬梅先生在《英語週報》高中教師版第1056期頒發論文《如何在高中英語教授教化中培養學生的語言運用才能》;先生在《英語週報》高中教師版第1030期上頒發論文《基於語篇教授教化培養高中學生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發論文《考試測驗高中英語分層走班制教授教化》。
20xx年5月份，我得知自己有幸成為張愛紅數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裡讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學年工作總結如下：
01、在自我學習中提升
成為名師工作室成員後，既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”。 在學校期間長期訂閱《國小數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室後，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閱讀，並且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。後來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反覆閱讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束後，我都及時總結和回顧，並撰寫活動感悟。我還關注了手機微信裡的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閱讀學習。
02、在聽、評課中成長
加入工作室後，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示範課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先後做了公開課和示範課。每次聽課或經驗彙報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來說是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。
03、在教研實踐中進步
參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示範課等我積都積極參與並取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄製的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。
04、沉澱自己，提升自我
進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在堅持閱讀的基礎上，加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。
2、要勇於實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鑽研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。
3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
4、做好幫代工作。我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。
5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收穫！
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