在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操。同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：
一、任務完成情況
本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，提前安排，活動紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果，學生不僅掌握了更多的技能，而且個人素質也有一定提高。
二、取得的成績
1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前佈置好場地，安排好器材和用具，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。我們學校在體育方面安排有：沙包、跳繩、遊戲等，以根據不同學生的興趣愛好，滿足學生的需要;還建立了與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、音樂、美術等活動小組，這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有餘力的學生歡迎。
3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務，發揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
三、存在的問題
活動有時比較缺少目的性，學生不知如何活動。沒有制定具體、明確的目標，對學生要求和管理不嚴，沒有形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生。
四、改進方法
把提高學生素質放在首位，課外活動為培養學生能力提供了很好的園地;充分利用，讓學生掌握各方面的技能，培養學生各方面的素質，讓學生成為德、智、體全面發展的全面型人才。
在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它可以培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：
一、任務完成情況
本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前安排，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的運動技能，而且身體素質也有一定提高。
二、主要經驗和體會
1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前佈置好場地，安排好器材，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。每班都安排有：籃球、排球、跳繩、乒乓球、羽毛球等，以根據不同學生的興趣愛好，滿足學生的需要。
3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
三、存在的問題及改進方法。
活動有時比較缺少目的性，學生不知如何活動。以後要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生，讓學生學有所得。二十一世紀需要高素質的人才。因此，教師應該把提高學生素質放在首位。課外活動為培養學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用，讓學生掌握運動技能，增強學生體質，讓學生成為德、智、體全面發展的全面型人才。
課外活動是學校在以學科不中心的教學活動之外，對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外活動是實現學生全面發展目標必不可少的途徑之一，對於發展學生的個性特長有特殊重要作用。開學初結合語文學科的特點和學生的實際情況作了課外活動計劃,經過一學期努力工作，順利完成了任務，現作總結如下：
一.課外活動一定要使學生在全面發展的基礎上發展各自的個性特長，要求學生自願參加的一種活動，做到活動的內容和形式具有很大的靈活性、多樣性，完全由學生自主進行，教師處在輔導地位。
二.在活動中發展學生的興趣、愛好和特長，開闊眼界、啟迪智慧、增長學生的知識。通過引導學生自己去組織、自己去實踐、自己去探索，培養他們的各種能力和創造性地解決問題的才幹，並且不斷提高學生的思想覺悟。
三.開展的課外活動內容：
語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明瞭，能寓教於樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自願報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對國中低年級學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人蔘加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規定時間內完成，還有英文小報製作比賽。可以要求學生人人蔘加，比賽前必須向學生們宣佈製作要求，包括紙張的大孝小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的瞭解。此外，還可以開展"語文遊園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調動大多數學生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教於樂的效果。
對於一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限於在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，並邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。活動自始至終氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐後答題，效果良好。
物理課外活動是指學生在課餘時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統的物理基礎知識主要來源於課本，但是大量物理知識的擴充套件卻來自於課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性和潛能，使學生在自願、輕鬆、趣味的狀態下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環節不可缺少的一環。
一、那麼中學物理課餘活動有哪些形式
小製作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發學生興趣的一種活動。學生根據學過的知識，利用廢舊材料進行小製作、小實驗。形式上採用學生製作、班級評比、師生現場表演、校級展覽等，通過理論聯絡實際，培養學生的動手能力和實驗操作能力。例如：製作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。
二、課外閱讀
根據課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發展史以及對人類社會的發展所起的作用;另一方面讓學生更多地瞭解物理學的一些最新研究成果和科技發展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發學生探索和學習新知識的慾望。
三、科技講座
科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯絡在一起，在舉辦科技講座時，可以進行新的科技成就、科學前沿與最新動態的介紹，也可以圍繞教科書中的有關內容進行介紹。例如：在學習了“力和物體的運動”後，可以開設“我國的航天技術的發展與展望”的講座;在學習了“電磁現象”後，可以開設“唱片、磁帶、磁碟和光碟”的知識講座;在學習了“核能”後，可以開設“核能的開發、利用與安全”的講座等。通過這些講座必將極大地激發學生的學習興趣，增強學生獻身科學的信心與決心。
四、知識競賽
物理知識競賽，既是物理課外活動的一項內容，又是推動物理課外活動的措施。通過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小製作、小發明等形式的競賽，幫助學生理解和鞏固所學知識，激發學生學習物理和進行科技創新的興趣，從而培養學生互相合作、互相學習的良好風氣。
五、趣味遊戲
物理趣味遊戲是向國中學生進行物理宣傳教育的重要形式，在課外活動中，根據學生的知識基礎，教師精心設計物理趣味實驗、趣味遊戲讓學生去完成，如：“飛機投彈”“噴氣飛機、火箭”“紙鍋燒水”“站釘板”“下油鍋”等等。通過這些活動，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛鍊學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。
六、現場參觀
根據學習知識的需要，組織學生外出參觀。例如，學過汽油機、柴油機後，組織學生到當地汽車修理廠去參觀;學過槓桿後，組織學生去貨輪碼頭、火車貨站或建築工地，瞭解各種簡單機械裝置;學過照明電路後去參觀變電所、配電室等。學生回來後，再有計劃地安排彙報會或黑板報觀察發現專欄，為學生提供交流的機會，相互促進，共同提高。
七、社會調查
社會調查是物理知識的延伸，在社會調查中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如學習了“水能和風能”後，可以組織學生調查當地能源使用情況、環境汙染情況，並提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲汙染、農村用電等。這種活動形式對學生能力的要求較高，可安排部分學有餘力的同學先開展，然後向全班進行報告介紹，最後再在較大範圍內進行。
八、課外興趣小組
在實際的物理課外活動中，各種課外興趣小組是一種經常性活動方式。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長，課外興趣小組就是根據學生的個性差異，讓每一位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動。在國中階段，常採用以下幾種形式：航模小組——飛機模型或模擬飛機飛行表演等;攝影小組——攝影常識、濾色鏡的使用、實地拍攝景物、沖洗放大照片以及設計與製作幻燈片等;無線電小組——擴音機和廣播線路的配接，錄音機和電視機的原理和使用以及簡單自動控制電路的設計和安裝等;電工小組——照明電路的裝、修，設計和安裝“一燈二控、樓梯”電路、電鈴電路等;教具製作小組——簡易物理測量儀器與演示教具、物理模型以及簡易電教用具等;物理小論文寫作小組等。
物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動國中物理教學的改革。
一年來，我校以“健康第一”思想為指導、以《學校體育工作條例》《和學校衛生工作條例》為依據，認真開展學校體育課外活動和課餘訓練，確保學生每天1小時的體育活動，並有詳細的計劃，在此基礎上，認真抓好課餘訓練。具體措施如下：
1、建立課外體育活動管理體系
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，我校建立一個有班主任和任課教師共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。根據學校的具體情況，建立由負責教學管理工作的副校長主管，教務處督促，體育教師組織實施，班主任、任課教師等配合管理的課外體育活動體系。
2、認真組織學生參加活動
課外體育活動應加強對學生的組織管理，進行合理調控。學校統一安排活動時間，同年級的學生集中進行，這樣便於發揮班主任、體育骨幹組織協調作用。體育教師合理組織，積極引導。
3、做好活動計劃
課外體育活動要有完善各種制度，為了更好的開展活動，制訂了活動計劃。各年級或班級要根據學校的安排結合學生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨幹擔任組長。開學初，由體育教師制定活動計劃，發到各班，定時按計劃開展活動。
除保證每週2—3次規定的課外體育活動外，結合“學生體質健康測試”專案，提倡晨練10分鐘，晚練20分鐘。學生這樣有規律、有節奏的鍛鍊，既能增強身體素質，又能在課外把學生的注意力吸引到活動上來。
4、活動形式的多樣性。
由於學生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，我校根據學校實際情況，擴大活動範圍、增加活動內容，使活動形式多樣化、內容豐富多彩。根據學校的場地器材等情況，每天安排2—4班活動，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇專案參加鍛鍊。這樣便於調動學生參加鍛鍊的積極性，從而提高課外體育活動的質量。
5、認真抓好各項競賽活動
為了我校學校課餘訓練的進一步開展，檢驗我校的課餘訓練水平，每年舉辦一次校田徑運動會，積極參加東港市教育局舉辦的運動會和各種競賽，並在跳繩、踢毽比賽取得了東港市第七名的好成績。
為了展示我們班級團結奮進，用心進取的精神。於是我們開展了豐富多彩的文化學習課外活動，這次活動全部由我們班委負責，受到了班主任和同學們支援，這次活動到達了預期的目的，現簡要總結如下：
一、統籌安排，確定課程本學興趣小組
我們將堅持務實有效的`工作原則和方法，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設了樂器、舞蹈、科技、美術、電腦、奧數、寫作、羽毛球、排球、圍棋等活動課程。這些課程專案的設定與開發將有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。
二、興趣小組尊重主體，實行雙選我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度
活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己的個性空間。
三、落實常規
健全制度為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”一定活動課程，在全面瞭解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點專案，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據;三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每週兩課時的固定活動時間;四定活動內容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動;五定輔導老師;六定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點。
四、興趣小組科學管理，追求質量實效
1、準時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預備時間，教師要帶領學生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態。
2、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或幹其它有礙於指導的事，輔導教師如有特殊情況需事先請假，並通知到本組所有成員。
3、教師要做好活動班組學生活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，對學生的教育要加強與班主任和聯絡，不可隨意將學生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內物品保管、門窗關鎖工作。
五、注重效果，科學評價
本學期我們將對各擔任興趣小組的老師進行科學合理的評價，除採取傳統查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關注評價選擇，由學生選出自己心目中的好輔導老師。
課外活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，接受多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生智慧。
一年來，我校以“健康第一”思想為指導、以《學校體育工作條例》《和學校衛生工作條例》為依據，認真開展學校體育課外活動和課餘訓練，確保學生每天1小時的體育活動，並有詳細的計劃，在此基礎上，認真抓好課餘訓練。具體措施如下：
1.建立課外體育活動管理體系
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，我校建立一個有班主任和任課教師共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。根據學校的具體情況，建立由負責教學管理工作的副校長主管，教務處督促，體育教師組織實施，班主任、任課教師等配合管理的課外體育活動體系。
2.認真組織學生參加活動
課外體育活動應加強對學生的組織管理，進行合理調控。學校統一安排活動時間，同年級的學生集中進行，這樣便於發揮班主任、體育骨幹組織協調作用。體育教師合理組織，積極引導。
3.做好活動計劃
課外體育活動要有完善各種制度，為了更好的開展活動，制訂了活動計劃。各年級或班級要根據學校的安排結合學生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨幹擔任組長。開學初，由體育教師制定活動計劃，發到各班，定時按計劃開展活動。除保證每週2—3次規定的課外體育活動外，結合“學生體質健康測試”專案，提倡晨練10分鐘，晚練20分鐘。學生這樣有規律、有節奏的鍛鍊，既能增強身體素質，又能在課外把學生的注意力吸引到活動上來。
4.活動形式的多樣性
由於學生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，我校根據學校實際情況，擴大活動範圍、增加活動內容，使活動形式多樣化、內容豐富多彩。根據學校的場地器材等情況，每天安排2—4班活動，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇專案參加鍛鍊。這樣便於調動學生參加鍛鍊的積極性，從而提高課外體育活動的質量。
5.認真抓好各項競賽活動
為了我校學校課餘訓練的進一步開展，檢驗我校的課餘訓練水平，每年舉辦一次校田徑運動會，積極參加東港市教育局舉辦的運動會和各種競賽，並在跳繩、踢毽比賽取得了東港市第七名的好成績。
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生和家長的意願。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利於激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。課外活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將本學期的活動總結如下：
一、多種多樣的課外活動，彰顯校園活力。
本期課外活動組織了豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動。通過課外活動,鍛鍊了學生的體力,開發智力,提高文化素質,促進了學生個性發展,培養了學生優良品德,陶冶美的情操，為校園增添了活力。
二、嚴格的組織管理，保障了課外活動的有序進行。
嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。
三、認真組織實施，積極的備課、指導提了高課堂效果。
為切實增強學生運動水平，營造寓教於樂、趣味健身、陶冶情操的練習氛圍，認真組織，積極實施，悉心的指導，激發了學生的興趣。
通過各種形式的活動，發展了學生的運動技能，同時學生的個人才華得到了表現，激發了學生的積極性，鍛鍊了學生身體的協調性，提高了學生的身體素質，同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質，讓學生體驗到了體育運動的快樂。發揮學生的長處，補足他們的短處，教師認真指導，制定不同的目標，實施不同的教育。
課外活動過程中還有許多不足之處，需要加強指導和改進。把課外活動推廣到每位學生中去，發揮好本校教師的資源優勢、學生的聰明才智，同時培養學生的個人才華和團隊意識，為學生終身發展打下基礎。
__國小教導處
(一)測量旗杆的正午的太陽高度
通過親自測量的確切資料，得出影子長短的變化的規律，從而推測出一年中正午太陽高度的變化，從實踐中得出結論，印象深刻，親自感受到地理知識就在我們身邊，從而更加喜歡地理這門學科。
(二)觀察植被隨高度變化的差異
可以親眼目睹不同高度植被的變化，對於植被在垂直方向的變化感受深刻，進一步明確地形，氣候，植被之間的關係也就是說地理要素之間是相互聯絡相互影響的，因此我們要多觀察周圍的事物，讓書本知識和實際事物聯絡起來，真正學的生活中有用的地理知識。
(三)節水調查和進行節水宣傳
長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，沒有意識到水對於我們來說是多麼重要，揮霍浪費水資源的現象司空見慣。
事實上，中國的水資源十分緊缺，我國水資源人均佔有量只有2300立方米左右，相當於世界平均水平的四分之一.為此，我國於20__年1月頒佈新水法，其第一章第七條明確規定，“國家實行計劃用水，厲行節約用水”，把節約用水以法的形式給予規範。
由此來看，我們在日常用水中存在著相當嚴重的問題，稍加留意就會發現自己身邊的確存在著這樣或那樣浪費水資源的現象。究其原因，主要是意識不夠，沒有養成節約用水的觀念和習慣。節約用水，不僅僅是一句口號，應該從愛惜一點一滴水做起，牢固樹立“節約用水光榮，浪費用水可恥”的觀念，時時處處注意節約用水。
(四)製作等高線地形模型
通過自己動手我更加明確等高線的意義，並且通過動手操作，提高了我的動手能力，效果很好。
這一學期音樂興趣小組的成員主要由一年級和二年級的學生組成，他們大部分對音樂有興趣或者由班主任老師推薦，在音樂方面表現突出。興趣小組全部是女生。轉眼，一學期的工作結束了，回顧這一段時間與學生的相處，覺得有必要進行一下總結：
1、小組活動原則。隨著社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的薰陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。中華民族五千年的文明史，舞蹈文化佔有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視。本著對學生負責，培養學生的音樂興趣和音樂素養為目的，活動設計強調舞蹈訓練的同時，對學生進行初步的音樂知識教育，以培養學生的音樂感和對音樂的興趣。
2、活動情況。學生通過舞蹈訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度和韌帶的柔韌度在不同程度的提高。學生通過舞蹈興趣班的學習，從不會跳舞到展示成品舞蹈進步非常明顯。學生和家長都認為參加舞蹈興趣班對他們受益非淺，對學生的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高。
3、活動內容。我特別注重培養學生對舞蹈的興趣和學生的模仿力和想象力以及他們的創造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓學生在玩樂中學到。有時我給一段音樂要學生自己創編舞蹈動作，提高學生對學習舞蹈的積極性。
通過這一學期進行舞蹈訓練，學生的舞蹈知識和動作的協調效能力都有不同程度的提高。在工作中，我還有不足的地方，由於舞蹈教學方面的經驗並不多，低年級的學生適合什麼樣的舞蹈，學生接受能力、水平如何等等問題，在教學中多有矛盾碰撞，由此，我深刻體會到低年級舞蹈教學並不是件容易的事，今後還應當在舞蹈基礎上還要繼續下功夫，不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。引領學生個性化全面發展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二週八年級、第三週九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
___、__、___、___
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。
4.提高學生的智力和動手能力，培養學生的探究精神。
5.豐富學生的課餘生活，促進學生整體素質的提高。
生物實驗課外活動是課堂教學的延伸，是學生在教師的指導下，以在教學過程中和生活實踐中的問題為載體，利用課餘時間，創設科學研究的情景和途徑，引導學生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學習態度，進而培養學生髮現問題、解決問題的能力，為學生自主的持續發展創造良好的條件。
一、活動課題確立的指導
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創造性的想象力。因此引導學生自主發現問題是解決問題、進行自主的探究並獲得體驗的重要前提。生物實驗課外活動的課題可以從以下幾個方面確立。
1、從好奇心中發現。生物實驗課外活動是以學生的興趣和感知為基礎的，是由學生的動機激勵和指引著的過程，也就是在活動現象的後面體現著學生的動機，而強烈的好奇心和旺盛的求知慾又是推動學生進行創造思維的內部動力，是創造能力培養的前提和關鍵。因此要善於“積累”學生的好奇，為活動的開展提供素材。例如：在開展與教材有關的魚類探究活動之後，引發了學生想更多瞭解的課題，有“魚有條件反射嗎”、“魚是怎樣冬眠”等課題。
2、從生活中提煉課題。要把課題的確立與學生實際生活密切聯絡，利用生物學知識探索生活實踐中遇到的生物問題、社會熱點等，這也是生物實驗課外活動的主要內容之一。例如：當學生家中發現老鼠時，總是千方百計地消滅，可尋找取材方便、用時短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是對付幼鼠。為了解決問題，一些學生形成了“探究捕捉鼠方法”的課題組，在老師的指導下，從老鼠的生活習性出發，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡單無害的方法。
3、在比較中發現。將兩個或若干個研究物件放在一起，必要時放在基於條件相同或相近的環境條件下進行比較，從而尋找它們共同具有的本質屬性或探求發現它們之間所存在的差異，並進而發現造成或引發共性或差異的原因。在生物實驗課外活動中，比較發現法是常用的一種方法。例如：以“魚能在陸上呼吸嗎?”為題，引導學生觀察比較魚的鰓在水中和陸上的差異，進而在探究中形成鰓的形態結構和功能相適應的觀點。
4、教學疑難點中選擇。學生學習的過程是主動建構知識的過程，學科教學必須強調學生的生活經驗和個人體驗，注重學生的主動實踐，積極探究和合作交流。而開展探究性教學，往往在課時上受到限制。因此課外活動作為課堂教學的延伸，應設法服務於課堂教學，可以將教材的重點難點轉換為問題形式，引導學生進行探究性的課外學習，在探究中發現，在活動中提高。例如：植物莖對水分的輸導較容易在課內探究，而對有機物輸導探究需要較長的時間，所以組織“植物莖對有機養料的運輸探究”對課堂教學起到了很好的輔助作用。
5、從知識拓展上選擇。要把課堂教學與課外活動有機的結合起來，把課內課外都作為是培養學生能力的不可分割的整體，課外活動是課堂教學的延伸和補充，在鞏固和發展學生課堂所獲得知識的同時，進一步拓展知識和進行探究，使教材成為培養學生探究能力的載體。例如：在學習“外界條件對植物呼吸的影響”後，組織“蔬果保鮮方法”課題探究。
6、換角度法。不同的學生由於對生活和知識的感受和體驗不同，往往有著不同的思維方式，對某一事物的認識具有不同的觀點，充分發揮學生的想象力進行多角度的探究活動，能夠開闊學生的視野，讓學生的思維、能力不斷得到開發、訓練，讓學生養成科學的態度、發散性思維，形成良好的創造品格。例如“探究影響葉綠素形成的外界條件”等課題。
二、生物實驗課外活動的組織形式
組織開展生物實驗課外活動的形式是豐富多樣的，應根據學校所在地區環境條件和可能提供的條件，選擇開展適當形式的課外探究開展。
1、集體活動。一般在野外自然環境和社會熱點問題的探究時，以班級集體活動較為適宜，視情況還可以分成若干小組，尤其是條件充足或實施週期較短的探究活動。如氣候對校園植物的影響、家鄉生物資源的調查等，也可以結合學生的野外社會實踐活動進行。
2、小組活動。由於國中學生知識、能力、經驗等方面的侷限，完全自發地、獨立開展生物實驗課外活動有許多困難，因此應堅持積極引導與自願相結合。一般由學生自願報名參加，每週安排二課時的活動量，小組人數一般十人左右為宜，選出組長，在活動中由組長實施組織工作。這是開展生物實驗活動的主要形式。
3、獨立探究。讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方法自由地、開放性地去探究，去發現，去再創造有關的生物學知識的過程。獨立探究的目的，在於讓學生在探究過程中學習科學探究的方法，從而增強學生的自主意識，培養學生的探索精神和創造能力。在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組或班級集體範圍內，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規律和解決問題的方法、途徑。這類課外活動主要適用於已有知識基礎上的拓展性探究。
三、幾種主要的探究方法
1、實驗探究法。實驗探究的目的是引發學生主動探究，最大程度地調動學生的學習自主性與創造性，引導學生在情感、認知等方面積極投入到學習的全過程中，給學生思考的情緒，給學生質疑、想象的空間，給學生探索、發現的機會。實驗探究模式一般方法就是：情境創設→提出探究問題→自主探究→合作討論。這是進行生物探究性課外小組活動的主要方法。例如：在學習魚類時，以活體實物創設生動形象的情境和條件，激發學生的興趣、情感;在情境中設定“探究鰭在魚生活中的作用”，啟發學生學會觀察;在實施自主探究中，給每一個學生獨立思維、探討問題的時間和空間，體現個體學習的多樣化，培養學生獨立探究的能力;在討論、交流中知道，通過無關變數控制的對照實驗是獲得結果的最科學方法。
2網上查閱法。網路的資訊容量大、速度快、範圍廣，更不受時間、地域、探究材料的限制，在學習的方法和途徑上都具有開放性。要善於運用現代化的.手段來開展課外活動，電腦網路的普遍運用，為搞好生物探究性課外活動創造了有利條件，並很好地調動了學生內在的需求。例如，各類生物資源的調查。這種方法既適用於集體性的探究活動，也適合學生的獨立探究活動。
3、參觀考察法。結合本地資源的實際和學生的社會實踐活動，將相關的探究課題預先佈置給學生，使學生在形成探究方案的基礎上進行實地的考察活動，既能密切知識與實際的聯絡，又能在運用中得到更多發現。
四、生物實驗課外活動舉例分析：“有機養料在莖內的運輸途徑的實驗探究”
1、前期準備。提前三週佈置學生本節內容，重點是閱讀“樹木的有機養料是通過樹皮中的某種結構來輸送的”，並佈置學生以小組為單位，設計實驗探究方案，一週後交指導老師。
2、設計探究方案。尋找解決問題的實驗方案是活動順利進行的基本條件。對於某一具體的探究活動來說，應根據探究活動的性質進行設計，將有關的活動按一定的階段進行恰當的排列，並討論設計的科學性和可行性，準備好相應的材料。
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