不知為什麼，我從小就對書有一種不可抗拒的喜愛，媽媽告訴我，小時候的我一看到書，就拿著說一本正經的坐下，翻起書來，不管認不認，只顧著有模有樣的看。再看看現在的書櫃裡，一兩本古詩書、兩三本故事書……各種型別的書，各種年齡的書，各種故事的書，我也時不時的翻翻那些我讀過的書，看著那些書，就像我讀書路上的一個個腳印，一步個腳印走到現在。
學會說話後，媽媽就讓我背《唐詩三百首》。那時不認字，只能媽媽念一句，我跟著念一句。差不多一個故事跟著媽媽讀個兩三遍就會背了。上了幼兒園之後，媽媽開始給我買故事書，每天晚上睡覺前都讓媽媽給我講，每次都是講完了一個我還想聽，媽媽就說，講完這個睡覺啊!結果講完這個故事之後又講了四五個故事我才睡覺。一個故事講完之後，我差不多就記下來了，可是也鬧過不少笑話。認字之後，媽媽給我買了我人生中的第一部小說，買來之後，我幾乎天天抱著書，沒事讀一兩張，遇到不認識的字，問問字典，遇到不懂的詞，問問媽媽。就這樣，我勉強把這本書讀完了，也能把故事中的一些片段講一點，
隨著年齡的增長，我的書也在增長，我對書的好感也在迅速增長，我也常常讀著讀著走進了書的世界，和主人公一起經歷不可預料的事情。在《夏洛的網》裡，當威爾伯問夏洛為什麼替它做那些事的時候，夏洛回答，你是我的朋友。是啊，朋友真的就是無條件的幫你幹那麼多事，也許，朋友有時比親人還有對自己好;在《綠野仙蹤》裡，我跟著五位主人公：多羅茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅和小狗託託一起在遙遠而又神奇的國度——奧茲國戰勝挑戰與克服種種困難，最後各自實現了心願;在《窗邊的小豆豆》裡，我跟著小豆豆一起在巴學園玩耍、散步，幹各種有趣的事情，在巴學園的這段日子裡，小豆豆從一個“怪孩子”變成了一個讓人能接受的好孩子;在《一百條裙子》裡，我看著旺達被人嘲笑，別人捉弄，直到有一天，旺達突然稱她家裡有一百條各式各樣的裙子，可是根本沒與人會相信她。那是，我多想我就是那本書裡的人物，義無反顧的相信旺達。最後旺達實在受不了那些嘲笑而轉學了，而到最後，那些嘲笑過旺達的女孩們才發現原來旺達是多麼愛他們……
每次捧起書就不想放下，當讀到分離或者主角痛苦的時候，我也會食不下咽，寢不安席，必須要看到主角開心的時候我才會吃得下飯，睡得著覺。
我喜歡閱讀，沒有理由的喜歡閱讀，閱讀讓我知道了許多我以前所不知道的事，閱讀讓我的生活變得豐富，我已經離不開閱讀了，閱讀已經成了我生命中不可或缺的部分，如果一天不讀書，我就會覺得今天過得不充實。我愛你，閱讀!
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色建立的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在建立方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨，有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。總之，這學期的建立工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結：
一、期初建立工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班建立特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心裡想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規範教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學後的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧譁，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色建立的主人。晨會課，我和學生們一起討論建立特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心佈置教室。特色內容敲定後，我馬上寫計劃。另一頭忙著蒐集資料，佈置教室。我想，既然是建立讀書特色班級，就該把教室佈置出具有濃濃書香味的韻味來。於是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標誌;在教室兩邊的牆壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文註釋的特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終於佈置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室裡學習，心裡真高興。晨會課，我向學生介紹班級佈置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂。期初是個繁忙的階段，特色建立工作佔據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑列印室。然後，做好一樣就貼上牆，接著再做下一個。最後，我們班在校“潔齊美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收穫是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
二、建立工程，往復和提高
整個建立工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢遊，汲取養分，與好書結成朋友，將建立工作積極的開展下去。
1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事蹟，並定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部、小小讀書迷的模範作用，經常召開小幹部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，湧現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕鬆，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支援，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至__年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指標，以建立“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀彙報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。
4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀彙報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《慶祝建國60週年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。
五、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一週同年級各班互相調換,每週語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據“國小生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
六、抓好讀書活動
“讀書”兩，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：
(1)上好閱讀課
充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。採用“教師、家長、學生”三方聯絡的形式，形成大閱讀氛圍。
(2)做好讀書筆記
中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(3)抓好經典誦讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱著智慧的結晶、對映著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎麼估價也不過分的。
(4)出好讀書小報
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。
(5)開展讀書活動
我校於5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”徵文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。
(6) 引入競爭機制
根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比並頒獎，也激發了全體師生讀書的積極性。
一、發揮三個作用，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。
發揮學校的主導作用。我校建立了以校長為首，分管校長、主管中層領導、團委書記及班、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學期初還制訂了切實可行的活動方案，做到有計劃、有措施，中間有檢查，學期末有總結。在學習活動中倡導閱讀文化，建設書香校園的理念，並建立了讀書、考核、獎勵等三項制度，保證活動的順利開展。
二、發揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。一些青年教師還利用網路與學生一起上網查詢資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網上交流。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風範。在教師中開展了兩愛、三心、四個一活動，即：愛事業、愛學生;具有責任心、事業心、進取心;在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對後進生和特困生多給一份關愛。我們提出鑄就中華魂，塑造世紀人的工作目標並孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習的良好校風正在形成。
三、發揮學生的主體作用。
開展中華魂讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了三個放手，即：放手讓學生參與活動的策劃;放手讓學生在活動中唱主角;放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，很受同學們的歡迎。
本月是學校的讀書月，學校開展了豐富多彩、紮紮實實的讀書節活動。在陣陣書香中，我們四年一班也開展了多項有趣的讀書活動。在各項活動中，讓同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，成長的過程與好書相伴。我們四年一班的活動具體開展如下：
一、親近書本，建立班級“小小讀書角”
班級中每個學生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班裡的圖書櫃裡的藏書琳琅滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班幹部中自發地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮同學主要負責，班級開展了借閱管理活動，同時也舉行了好書交流會活動，同學們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。
二、愛上閱讀，潛心博覽群書
班級規定每週末在家兩個小時的閱讀專用時間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“級的營養品”。家長們很配合，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收穫多多。“書是人類進步的階梯”，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。
三、召開主題班會，交流閱讀心得
按照班級讀書活動的計劃，我們開展了“好書伴我成長”的主題班會。在這次主題班會中，同學們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經驗等，有的同學還介紹了和父母一起閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。
四、精心設計讀書手抄報
同學們精心設計了一張張反映自己讀書情況的小報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內容豐富多彩。
五、開展各種讀書活動，激發讀書興趣
結合學校讀書節的方案，我班利用語文閱讀課的時間開展了“我是故事大王”成語故事大賽、“經典與傳承”經典美文誦讀比賽、書籤製作比賽。同學們興致盎然，紛紛報名參加。報名的同學利用週末時間準備充分，比賽表現突出。我覺得以這種方式更契合學生的心理，鼓勵學生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。
班裡洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情!讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程。
讀書活動不可能在讀書節閉幕的時候劃上句號，我相信四年一班的孩子們能在讀書節啟航，一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂，不斷讀書，不斷成長。
一、選定一本好書，細細品讀
參考了語文老師的意見以後，每個同學選擇了一本對自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閱，或者學生自己去書店購買。要求同學們在讀的過程中，做好讀書筆記，寫下自己的閱讀感受。
二、召開主題班會，體會讀書的樂趣
我們開展了各種形式的活動，如“談談目前為止對你影響的一本書”、“講一講你與書之間的故事”，“演一演書中的經典橋段”，“分享你的讀書經驗”，“討論讀書中應注意哪些習慣”等等。
三、靜心讀書
我們深知“書是人類進步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學習時最最愜意的休閒方式。所以我們利用班隊課的後15分鐘以及寫字讀報課的時間，讓學生潛心閱讀。每個學生都十分珍惜。
四、手抄報
讀書節期間，我們組織班級學生採用各種方式出一份讀書小報，最終評選出五份優秀手抄報，參與學校的評獎，參評的學生有：徐x。手抄報內容豐富，有學生摘錄的名言名句，有學生自己寫的讀書感悟，有精美的繪畫，充分發揮了學生們的藝術才能。
五、演講比賽
結合本校“感恩理想”的特色，學校組織了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的演講比賽。本班的x與x，x與x代表班級參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書香裡的日子》，充分體現了學生對感恩與理想的理解。
六、黑板報
本班板報組的同學群策群力，精心設計了一期以“以書為友、快樂成長”為主題的黑板報，我們將板報的題目命名為《快樂閱讀》。高質量的板報又為我班讀書節活動增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了國中組黑板報評比的第一名。
七、將讀書進行到底
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。我們希望通過這一系列的活動，讓自己、讓學生一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己。讀書節活動即將閉幕，但是我相信，我們對讀書的熱情不會就此減滅，只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠，走得更遠!一生一世，將讀書進行到底。
書，是一種記敘歷史，珍藏智慧，予人啟迪的載體。它有著我們激情閃現的情感故事;有著我們理性思考後的遠大理想;也有著大家不懈追求的青春夢幻一本好書是人生智慧的結晶，是執著理想的豐碑。
1、開展“讀書潤澤心靈閱讀啟迪創新”主題徵文活動。
在開展的“讀書月”活動中，各支部結合各單位實際，堅持理論與實際緊密相結合、學習與工作緊密結合的原則，確定並安排學習內容。一是結合專業、崗位特點深化業務知識和實踐應用知識的學習。二是從綜合能力入手，全面開展當代經濟、文化、科技、法制、管理等知識的學習。三是開展涉及哲學、藝術、歷史、心理等人類一切優秀思想文化成果的學習。通過讀書學習開闊視野，陶冶情操，全面提高學生的綜合素質。在“讀書月”活動期間，學生共上交主題徵文700餘篇，我們共選擇了五十篇徵文編輯成冊，留下我們閱讀體會的足跡。
2、開展“閱讀是美麗的”攝影大賽，通過捕捉身邊的閱讀瞬間、閱讀環境來展現和諧校園的美。
3、“品讀經典”影片欣賞
為了拓展學生的視野和文化底，通過讀書與經典影片相結合的形式，豐富學生的課餘生活，活躍校園文化，品讀文明經典，領略大家風範，“讀書月”活動期間播放經典影片。
4、“閱讀之星”評選活動
為加強學生學風建設，倡導和鼓勵學生多讀書、讀好書，不斷充實自己，提高自身的綜合素質，我院在全院學生中開展“閱讀之星”評選活動。正在評選中。
5、開展“E抒己見”網路讀書會。在青年黨團員中開展“E抒己見”網路讀書會，開展精品書籍、精彩博文網路推薦，以書會友，以文交友。目前已有博友48人，發表文章50餘篇，上傳照片30多張，同時還加入了4個圈子，並且這些數值每天都在不斷地增長著。通過網易部落格這個平臺，同學們彼此抒發出自己的感慨，交流了彼此的讀書心得!真正達到了以書會友的目的。
6、閱讀理解與實踐體會相結合，成立理學院話劇社，趕排並演出了話劇《少年.中國》，在全校引起了轟動效應。
7、為了使學校圖書資訊能更好地深入到學院、班級，我院與圖書館共同組建了大學生圖書資訊協會，建立了圖書聯絡員隊伍，在圖書館與學生之間建立起更為暢通的文獻和資訊服務渠道，提高資訊服務質量及資源利用效率。每個班級選派一名學生擔任圖書資訊聯絡員，通過各種形式對圖書館的資源與服務進行宣傳和推廣;積極為身邊學生的資訊需求提供幫助;加強圖書館與學院的聯絡，及時反映學生對圖書館的需求。
8、發揮大一班主任的示範引領作用，在20__級學生中開展學習、閱讀方法講座。
學校的讀書活動開展以來，自己在不知不覺中已讀過許多書籍，並寫出了讀書心得體會。現在駐足回首，感慨良多。
首先，真實的感受到魯迅曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿裡的水，只要願意擠，總還是有的”。自己平常總是感覺很忙，但卻說不來都忙了些什麼。尤其是想要做些什麼事的時候，總感覺沒時間去做。學校的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當自己猶豫不決時，坐著發呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。
其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由於學校的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養有幫助的書，在寫過讀書心得體會之後，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。
再次，對自己的工作和生活指導意義很大。通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的乳酪》、《責任勝於能力》等書籍讓我明白工作中要有責任心，要以完成工作目標為目的，發揮主觀能動性，克服困難創造性的開展工作。也讓我發自內心的體會到責任心和工作中的積極主動性的重要性。《顏氏家訓》告訴了我提高個人修養和營造一個良好的家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己身上還有許多需要提升的地方，在今後的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。
第一，不管有沒有學校要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恆養成良好的習慣，活到老學到老的思維深入內心。
第二，把自己從書籍中體會到的優良品德貫徹到工作和生活中，並且不斷提高自己的能力。
第三，平常也要多讀一些報紙、文章類的東西，可以使自己的知識面更為廣闊。學習要成為一種習慣，積極主動的去學習，不能一直處於被動狀態。
讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了一定的成就。現將我校本學期讀書活動情況作如下總結。
一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中
經學校研究決定：每週拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然後對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，並利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收穫。
藉著學校開展“書香校園”的東風，我們班級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的薰陶下健康成長。現把讀書活動總結如下幾點：
1、建設氛圍薰陶
把班級的佈置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。班級在刊出了以讀書活動為內容的黑板報，在黑板報刊出了讀書名言專欄：理想的書籍是智慧的鑰匙，讀一切好書就是和高尚的人談話，黑髮不知勤學早，白頭方悔讀書遲等，以名人名言來激勵學生，激發學生讀書興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班幹部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午讀時間督促學生開展讀書活動。在午讀閱讀時間，教師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立保障機制
雖然現在學生的作業多，空閒的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午10分鐘的午讀時間，晚上佈置30分鐘讀書時間，每週安排一節讀書指導課，每週要求學生至少寫一篇讀書筆記。並根據班級實際情況，規定的每週摘錄五個成語、兩句名言、背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。
4、建立激勵機制
我們舉辦讀書彙報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。
在班級師生的共同努力下，相信，一定會營造出一個良好的書香校園。
本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨後我班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，為每位學生的成長導航。
在讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。
全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶紮上鮮豔美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。
按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(三)“書香班級”與“閱讀之星”評比。
為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。
(四)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。
四、活動效果與改進之處。
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裡，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。
讀書節活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
一、深入宣揚，營造良好氛圍
依據文學院黨支部的相干請求，我支部制訂了讀書月的詳細方案。依照活動方案，我們敏捷在支部開展了讀書月活動的告訴工作。深檔次宣傳讀書、學習的主要意義，提高寬大黨員的思想意識，為深入落實讀書月活動計劃奠定了堅實的基本。
二、此次運動涉範疇普遍
從活動物件上看，第五支部的所有黨員都加入了本次活動，並且寫了讀書心得和讀後感。讀書就要得其精髓，每個人認真讀書，把自己的主意、領會寫進文章，使個人思想得到深入，素質得到提高。
從本次讀書的規模看，借閱書籍不僅限於黨的理論常識，也波及思想素質類、文學類，以及與專業有關的各種書籍。讀思惟素質類可以進步黨員的理論知識水平;讀專業類書籍，可以提高自己的專業知識程度，增強本人的專業才能，這對今後的學習和生涯大有裨益;讀文學書籍，能夠提高思想素質;讀專業書籍，修煉自己的內功。
三、活動後果幻想
通過讀書活動，我們用迷信的實踐武裝腦筋，加強了信念，培育了學生黨員良好的讀書瀏覽習慣，從書本中聯合本身實際，當真查詢剖析問題跟不足，從而晉升自我思維素質。今後，咱們會在支部進一步深刻發展讀書學習活動，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風氣。
從總體上來說，此次活動第五支部的所有黨員獨特參加，活動目標、主旨明白，效果良好，是一次勝利的活動。另外，此次活動也對我支部當前其餘活動的開展有必定的鑑戒作用和領導意思。
在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閱讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場;二年級編故事專場;三年級演講專場;四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。這些活動將孩子們所閱讀的書籍，或化作聲情並茂的故事，或化作激情澎湃的演說，或變成一篇精美絕倫的童話，或變成一份深邃的調查報告……
正如一位家長在給老師的留言中說道：“老師，看到孩子為完成清明、端午這兩個中國傳統節日的調查報告時，跑了數次新書書店，翻遍家中所有參考書籍，搜尋無數“百度”時，我著實激動。這樣的閱讀倍有意義。這樣的學習方式方是吾輩之所冀望的!”
是啊，讓孩子愛上閱讀僅是學校的初衷。通過閱讀，通過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書為孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基於這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷為孩子創設機會。如4月份我們舉行了一年級的古詩配畫活動、二年級的書籤製作比賽、三年級的讀書小報評比、四年級 的“採蜜本” 評比。讓孩子在閱讀中，養成“不動筆墨不讀書” 的習慣，將文章的好詞、好句、好段細細採擷、熟讀成誦。久而久之，提高了孩子的寫作能力，積澱了孩子的文學素養。
此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“讀書小博士” 、“閱讀明星”、 “讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悅 。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能見到學生如痴如醉讀書的神情。正如一位學生在演講中動情地說：“如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀著我;如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤著我!如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐著我!是讀書，讓孩子的人生流光溢彩，精彩無限。
讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
學校也積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 。
通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
文學是溝通人類心靈的橋樑，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無生命的物體中在人類創造出來的一切事物中，書離我們最近。因為它包含了我們的真實思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，在營造書香校園的活動中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。
一、瞭解學生讀書現狀
閱讀課上，學生帶著自己喜愛的書投入閱讀，教師觀察學生讀書情況：書的型別、讀書興趣、閱讀習慣等。在自主讀書並交流閱讀書目的墓礎上，每個學生列出《我的讀書清單》內容包括―讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學讀的書等。教師由此瞭解每個學生的讀書情況以及班級整體閱讀情況為讀書活動的開展提供參考依據。隨著活動的延續還可以進行第二次、第三次《讀書清單》統計分析表揚先進激勵全體。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格，這是英國思想家培根對讀書的精闢論述。那麼我們開展讀書活動的起點就定位在瞭解學生讀書現狀，曹重學生喜好，力求在原有基礎上激發學生閱讀興趣養成良好的閱讀習質達到博覽群書讀有收穫。
二、師生相互推薦、借閱圖書
培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書，是師生間開展推薦、借閱圖書的目的。
推薦圖書，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進行的書面推薦介紉。通過這種活動，肯定學生讀書的收穫激發他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學生去讀更多的書收穫更多的知識和快樂。
在此過程中，教師的積極參與會起到一定的推薦和引領作用，也能從學生那裡得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網就小王子》《一百條裙子》;向學生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神祕的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開始》(希臘神話》《三班的壞小子》，學生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等。
學生的閱讀興趣被激發出來後，相互借閱圖書就成了他們的自主活動，教師只是為部分學生提供適當的幫助傳遞資訊，協調借閱速度。只要班級上有一兩個學生讀過某本書，教師給予鼓勵、表揚、推薦不久就會發現這本書的閱讀有了響應者。一次次的推薦，一本本的借閱，最後班級形成一個個閱讀興趣點老師同學喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀。
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結：
一、激發興趣
為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，並將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》後，第二天就揮筆寫下一篇讀後感，然後利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法
本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級裡上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑等道理。
三、給足時間
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成後，就可以閱讀書籍，尤其在週三和週五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每週還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書後的>心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對於班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支援也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級裡互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。
琅琅讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結總結如下：
一、展現的風采
1.讓學生顯風采
在讀書活動中，我班組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。內容主要以《三字經》為主，此外，《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書計劃中來。配合學校的開幕節 ，我們還組織學生開展了集體誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
二、開展讀書活動的措施
(1)要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
(2)利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
(3)要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
(4)鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書願望。
(5)開展“我與家長共讀一本好書”的活動，並按學校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
(6)圍繞讀書活動，我校開展了一系列的活動：每日一頌活動，現場作文大賽，師生同臺誦讀活動，閱讀之星、書香班級評比活動等。讓學生在這些活動中，不但展示自己的才華，而且能與他人交流讀書之樂。
(7)要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。
當然活動中也有很多的不足之，我們這樣的農村國小家庭讀書是個弱項，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對於這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
為進一步激發中國小生讀書熱情，引導中國小生讀書尚學、增智明理、提高素質，沈北新區教育局在全區範圍內廣泛開展了以“閱讀、提升、和諧”為主題的中國小生讀書月活動。
一、高度重視，廣泛宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
區教育局領導高度重視讀書月活動，及時召開了班子會、機關會、校長會，成立領導小組，層層落實責任。廣泛宣傳，按照科學發展觀要求，圍繞打造和諧沈北、文化強區的發展目標，以“閱讀、提升、和諧”為主題，激發中國小生讀書熱情，進而以“小手拉大手”帶動推進全民讀書熱潮，使讀書活動貼近廣大群眾，融入市民生活，形成了學以增智、學以立德、學以怡情、學以致用的全民讀書氛圍。
二、加強領導，嚴密組織，確保讀書活動的順利開展。
為確保讀書活動有效、規範、深入、有序地開展，區教育局根據活動方案，組織各中國小層層落實工作任務，確保了讀書活動的順利實施。同時積極參與有關部門組織開展的各項活動，在校園內外營造出讀書尚學的文化氛圍。
三、內容豐富、形式多樣、效果顯著。
在本次讀書月中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
1.開展了“四個一”活動
活動月期間，各校組織師生每人讀一本好書，寫一篇讀書心得，收看一次讀書節目，參與一項主題活動。同時，各校鬥積極組織師生參與了好書評選、圖書捐贈、圖書漂流等活動。
2.舉辦了中國小生作文大賽
以學校為單位，組織學生參加讀書作文比賽，由學校自主命題、自主評分，每校選拔出優秀選手1名參與區級闖關賽。舉辦區級闖關賽。國小生作文600字以上，中學生800字以上，題目現場抽取，文體不限。大賽評選出一等獎中國小各7名，二等獎各7名，並選派新興中學趙穎等4名優秀選手參加了市作文大賽，獲得了優異的成績。
3.完善班級圖書角的建設
各校為學生下發了推薦書目。各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。由各班主任老師負責組織學生讀好、用好該書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳琅滿目，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各教室洋溢著濃濃的讀書氣氛。
4.徵集讀書心語
通過閱讀書籍、觀看讀書節目，在全區三年級以上同學中廣泛徵集讀書心語活動。有的寫讀書的目的、有的寫讀書的益處，有的寫讀書的感受，字裡行間流露出讀書的樂趣。
在這次讀書月活動中，同學們的收穫是的。他們從書本中汲取了知識，獲取了力量;在書本中學到了在課堂上學不到的知識，在書本中看到了自己看不到的世界，在書本中結識了平常接觸不到的朋友……更重要的是，他們意識到了書本帶給自己的財富，養成了愛讀書的好習慣。相信有這些收穫的同學們，在今後的生活中，又多了一位重要的朋友，有了這位朋友的陪伴，他們的世界將更加的豐富多彩。
讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，作為語文老師，我們除了承擔我們應該承擔的教學任務外，更要注重對孩子們閱讀的引領，做好孩子閱讀的嚮導，想方設法激發孩子們閱讀的興趣、引導孩子們多讀書、好讀書，讀好書。幾年來，我積極嘗試、探索積累了一些引導孩子讀書的`一些經驗，其實也就是我在開展班級閱讀教學中真實的、具體的一些做法。
一、創設教室圖書角
班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。我們首先分為四個小組，讓每一屆校信通贈書捐出分給每一小組。再讓學生自己從家裡帶來喜歡的書卷到自己的小組裡，老師自己也從家中帶來適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。每天下午第三節課是我們的閱讀時間，首先保證孩子們人手一本書。平時在校有空閒讓學生隨意看，不間，培養自主管理意識。回家後要再繼續看得可以向圖書管理員借，不間。
二、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收穫等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。
5、舊書跳蚤市場：讓學生把家裡閒置或者自己看過的書帶到學校來，在班級裡，甚至年級裡與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
為了深入開展“全民讀書月”活動，進一步激發我校學生讀書熱情，引導學生育德勵志、啟智明史、提高素質，培養學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，按照沈北新區教育局的有關要求，我校在全校範圍內廣泛開展了中國小生讀書月活動，現總結如下：
我校以“閱讀、提升、和諧”為主題，以傳承文明禮儀，建立書香校園為重點，組織廣大師生認真開展讀書活動，積極參與各項活動，在校園內外營造了讀書尚學的文化氛圍。
一、開展了“六個一”活動
活動月期間，我校組織師生開展了“五個一”活動：即每人讀一本好書，寫一篇讀書心得，收看一次讀書節目，參與一項主題活動，出一期板報，進行了一次廣播宣傳。同時，組織師生參與了圖書捐贈活動，共捐書130本。
二、舉辦了“知沈北、愛家鄉”知識競賽
三、舉辦學生作文大賽
全鄉6所學校選拔出的7名選手在中心國小參加了讀書作文比賽。按照讀書作文的特點，中心國小德育處給出的作文題目為《讀書真好》和《我的讀書故事》。最後選拔出中心國小的楊雨欣同學參加沈北新區中國小生作文大賽。
四、重點推薦書目《弟子規》
在讀書月活動中，我校重點推薦學生誦讀國學經典《弟子規》，體會其中蘊藏的智慧精髓。利用好《弟子規》校本教材，每週一節，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，以傳授《弟子規》為平臺，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步昇華。引導學生感受五千年文明智慧的薰陶。
五、青年教師讀書徵文大賽
我校團委組織青年教師參加了沈北新區團區委舉辦的“青春建功新農村，我與新區共奮進”讀書徵文大賽。
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