本學期在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織教師進取地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
1.以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對《20__版國小數學課程標準)》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網路平臺，解讀《20__版國小數學課程標準》，並發表學習感言，並組織“學習新課標，踐行新理念”徵文活動，評選優秀論文。
分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視訊，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。在全組教師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優秀課例。
二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。
1.校級優質課評選、迎接教學示範校驗收活動。
本學期，數學組圍繞學校“首屆校級優質課評選活動”，在公開、公平、公正的原則上評選數學組優質課並選報學校教科室。主要程式是先由教師自願申報，然後由根據必須比例初評推報，最終是學校組織專門人員評審確定。
2.青藍工程-------師徒結對。
結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨幹教師的帶動作用，以經驗帶動活力，推動原有骨幹教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。經過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕教師的業務水平。
加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發展創造環境，給中青年教師供給學習、培訓的機會和展示的平臺，經過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
三、做新型的創新教師-------蹲下來、俯下身子搞教研
1.組建專案組，實事求是搞教研。
數學組分高中低學段分別建設三個專案組，每組學校確定一名教學骨幹作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成專案組，一學年調整更換一次。我們數學專案組：低年級數學組：胡國靜、王小紅;中高年級數學組成員：王海平、王豔慧、劉娟娟。
2.開展小課題研討：每個專案組確定一個研究專題，開展行動研究，20__年12月24日學校成功召開《小課題開題》彙報會，會上教師交流研究設想。我們數學組的選題是針對學生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是：《我的錯我來改》的建立和有效使用。
四、嚴謹教學常規，提升教學質量
1.認真落實團體備課制度。本學期我們繼續實行團體備課，認真落實團體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯絡，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據我校學生實際情景設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要進取參與團體研討，根據學生實際情景和自我的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課後及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與複習的教學設計。強調教師不僅僅備出書中僅有的資料，並且要創造性的運用好教材，練習的資料要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不一樣學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課後備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課後反思，反思的資料要有針對性，便於彌補今後課堂教學的不足。
2.優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課後檢查教案，點評交流，經過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自我的課堂教學水平。
3.進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，堅持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情景進行量化積分。
4.本學期教師做到了認真備課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，異常加強了對後進生的輔導。
5.組織進行了教學教研活動，遠端研修給我們供給更好的學習機會，在我們組三次打磨王豔慧教師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮教師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過程，組內教師獻計獻策，眾志成城。經過研修，我們組內教師的學習進取性很高，並且有必須的收穫。提升了教師的課堂教學水評。在忙碌的過程中，教師收穫了幸福!
五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1.進取參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新本事和想象的拓展空間，使學生進取主動的去學習。
2.進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3.進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.
4.進一步培養學生的改錯學習習慣。
總之，讓每一位教師在數學課堂上，都有不一樣程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了提高，這是我們數學教研組對每位教師的期待。
九年義務教育全日制數學教學大綱提出：數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎工具，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養之一。我校著力建立健全教學研究活動制度，講求實效開展教學、教研、科研等專題實驗，全面提高學校數學教學水平。下面從幾方面進行總結：
一、加強領導，落實管理，健全教研網路
學校以教學為主，教學工作管理是學校的中心工作。國小數學是一門基礎學科。因此，要全面提高教學質量，提高教學效率，關鍵是制定最佳的管理方案，進行科學的管理。我校數學教學，教研的管理層次是：主管教學領導計劃實施，教導處分管佈置，教研大組研究安排，各備課組討論落實的教學管理機制。建立健全數學科各項教學教研製度，是切實提高數學教研、教改質量的重要保證。
（一）建立健全教學研究活動制度
每學期根據校務工作計劃提出的落實教學常規管理，提高教研、教改質量的要求及措施。切實安排教師業務學習；備課，教學活動等教學研究活動。有計劃、有步驟地開展。
1、堅持教師業務學習制度
根據教育的發展需要，教師業務學習要有計劃、有目的、有準備地進行，靠緊教改專題、聯絡教改實際，針對性強地組織教師學習現代教育技術理論；學習有關數學教研的先進經驗和方法，提高教師的理論水平和教學業務能力。形式以集中和分組進行。
2、堅持備課教研製度
（1）深入鑽研數學教學大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標，每課時教學的重點和難點。
（2）全面瞭解、分析學生狀況，瞭解學生的學習動機、學習基礎、智力水平、學習能力和學習方法。
（3）在集體備課的基礎上，科任教師要精心設計教學程式和方法，做到教學程式層次分明，教法選擇要符合教學目的和任務，符合學生年齡特徵，真正發揮以教師為主導、學生為主體的作用。
（4）在備課的基礎上，寫好教案，精心設計板書和練習作業。
（5）數學大組長負責大組教研活動，副大組長負責部級教研活動，備課組負責級組教研活動。
3、堅持教學活動制度
每學期根據教學工作意見提出的'教學要求，圍繞教改的專題，按計劃、有目的、有準備地開展教學研究活動。數學教研大組長負責校性研究課，副大組長負責部級研究課，備課組長負責級組研究課，及時組織好開課、聽課、評課活動。要努力改進教法，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，精講精練，培養創新精神。
（二）建立健全作業佈置和批改制度
佈置和批改作業是鞏固學生所學數學知識、檢查師生教學效果的必要手段，具體要求是：
1、佈置作業要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學目的利於加強數學雙基、發展學生智力、培養能力。
2、作業分量適中和難度適當，嚴格執行國家教育部有關規定，嚴格控制作業量，面向大多數學生，減輕負擔，促進學生身心健康發展。
3、教師應與教學同步，力求作業及時佈置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。
4、作業的題型要多樣，訓練要嚴格，書寫要規範。
（三）加強領導，落實管理，提高教研、教改質量
學校校長，主管數學教學的行政，經常深入教研組參加教學教研活動，指導教研組開展工作，提出改進意見和建議。深入課堂聽課，評課，瞭解教學情況，定期開展教學常規檢查。檢查備課，批改作業，及時做好質量分析及教學總結，做好情況反饋，使教和學協同同步發展，提高了教學效率。
二、根據實際，講求實效，開展專題實驗
（一）選準數學專題實驗方向，確定實驗內容
（二）在教學中實驗，以實驗促教改
在知識經濟及創新教育的呼喚下，全面實施素質教育成為教育發展的必然趨勢。開展國小數學專題實驗，就是要把就範式的教育改變為創新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨到的見解，要有創新意識。學校以課題組三位數學骨幹為點，以點帶面，做好專題實驗的研究。
"對國小生數學學習進行發展性評價的研究"專題實驗是在正常教學秩序下實施研究，在教學中實驗，以實驗促教改。我們在半年多的實驗中，通過設計《學生調查表》、《家長調查表》《學生檔案袋》進行學情調查、家長調查、學生學習心理諮詢活動、資訊收集處理等一系列的實驗，達到優化課堂教學，讓學生學會學習，全面提高教學質量的目的。做到
1、激發學生學習動機、興趣，提高學習效果
2、構建知識結構，培養學習能力
3、有效運用現代教育技術輔助教學
開展國小數學專題實驗，是提高教育教學水平，培養學生學會學習。在實驗中，不僅教師向"科研型"轉變，學生也從中受益匪淺。學校在實驗中嚐到了開展專題實驗的甜頭。
三、更新觀念，師生互動，提高素質水平。
我校的教學、教研、科研一直走在全市的前列，從"改革課堂教學結構，優化課堂教學"的實驗到"從應試教育轉軌素質教育"再到"全面實施素質教育，培養學生學會學習、培養創新精神和實踐能力"。當今，知識經濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內容、教學方法正在發生著深刻的變化，國小課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權威，充當知識的"施捨者"，而應當以學生為主體，讓學生在體驗、領悟和創造中學習數學，因此變傳統的"講授式"為"啟發、引導式"；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學氛圍，變"以師為本"為"以生為本，以人的發展為本"，鼓勵學生向教師質疑問難；課堂教學改變以往的傳授知識為目標，在引導學生探索獲得數學知識的同時，培養學生的創新精神和實踐能力；學會學習的研究，更使老師們告別了"只注重塞給學生現成的結論而不重視得出結論的方法及過程"這種舊的教學模式，教師們深深認識到教會學生學習方法比掌握知識更重要；由於老教材已經滯後於新大綱的要求，滯後於時代的發展，所以我們要求教師要充分發揮主觀能動性，創造性地利用教材，儘可能使教學過程成為學生主動探索和解決問題的過程。
由於教師觀念更新，能以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，從而使學生樂學數學，並學會科學的思維方法和具有創新精神。因此取得了教學的大面積豐收，每學年參加區的統考，全校各級數學平均成績都名列區的前茅，面對整體數學素質的提高，我們付出了努力做出了成績。
樑潔玲教師參加數學活動課評比獲區一等獎，教師們在不斷地實驗、科研過程中，也總結了很多的經驗，並積極撰寫論文，其中獲得數學論文一、二等獎的有8篇。
四、存在問題及建議。
1、雖然老師們都認識到觀念要更新，但在實際操作中還存在駕輕就熟，教學方法沒有多大的創新；
2、在實際教學過程中，一些教師業務水平還有待提高，對學生還存在著不放心、不信任，存在著把知識嚼碎後塞給學生；
3、學生的質疑能力有待培養，應該從小培養。
自20xx年開始中，十幾年來，我一直擔任學校數學教研組組長。工作以來，我們緊緊圍繞學校提出的“推進內涵發展，建立特色學校，全面提升辦學影響力”的工作目標，以“構築質量強校體系”為工作主線，以“推進自主學習，構建有效課堂”為工作重點，認真開展數學教研工作，使科研組工作真正成為教學的第一生產力，成為提升教師素質最強有力的支撐點，充分發揮了教研工作在數學教學改革中的重要作用，促進了教學質量的提高，促進了很多年輕教師的進步。教研組的工作多次受到學校領導和其他教研組的好評，現就以下幾方面總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念。
作為學校數學教研組長，我深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的數學教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。我在數學組制定了適合數學教學的理論學習計劃，組織全組老師系統研讀了《中國教育和改革發展綱要》、《走進新課程》、《數學課程教材教法》、《數學課程標準》、《國中數學有效教學模式》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、建立備課組特色，切實提高教學效率。
數學三個備課組每週集體活動一次。按照“四定”（定時間、定內容、定地點、定發言人），“四備”（備課標、備教材、備學生、備方法）展開活動。為了使備課與研究共生共進，體現“教學即研究”理念，我們以校本研究為契機，採取“一次備課，資源共享，二次備課、彰現個性”的方法，特別重視了在集體備課指導下的個性化備課。集體備課時，大家針對一個單元或具體的一個內容充分討論，就教材特點、教學三維目標、教學重難點、必要的學法指導等重要問題達成共識，然後由主講教師執筆設計出集眾人智慧的精品教案，其他成員在根據本班學生實際進行調整性的二次案頭備課、開課。這樣，形成了以教研組為核心，備課組為依託，中青年教師為骨幹的組合模式，充分發揮團隊的合作精神。集體備課時我們強調了一課三“思”：課前構思，課中運思，課後反思。“課前構思”就是在課堂實施前要精心設計課堂運作的方案，堅持不構思不進課堂；“課中運思”就是在實施過程要繼續進行動態的思考，隨時調整原來的方案，注重隨機生成的東西；“課後反思”就是實施後，回過來再思考，再評價先前方案的優劣，並及時寫下反思。紮實有效地推進了課堂教學研究，切實提高了課堂教學效率。
三、以課堂教學為主陣地，紮實推進有效教學。
1、不斷實踐，努力探索有效教學策略。
數學組在教研活動中，深入學習新課程標準，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使組內老師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。為此，我們組織開展了一系列的教學研討活動。如課題研究課、組內研討課、如何使用導學案等，組內老師都十分注重創設生動情境，緊密聯絡生活，關注學生主體，注重學法指導，注重實踐操作，注重當堂作業的反饋與矯正。為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，我們要求本組老師在課堂教學中要留10分鐘以上的時間給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂完成作業的情況，獲得正確反饋並及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做到“做有成效”。總之，全組老師團結協作，發揮教研組集體智慧的力量，圍繞有效導學這一主題共同磨課，共同商討。總結出了許多行之有效的課堂導學案略，促進了每位教師教學的真正有效性。
2、重視指導學生自主學習。從20xx年起，數學組全體教師對構建開放性的小組合作學習進行了積極的研究與有益的探索。小組合作學習的第一步就是要指導學生自主預習，充分發揮學生自學潛能，然後通過小組討論、展示，全面提高學生的數學素養。經過兩三年的努力，我們發現學生對數學學習產生了濃厚的興趣，學習積極性高漲。課堂上經常可以看到學生大膽質疑，平等討論，氣氛活躍和諧。學習中，學生們善於運用多種思維發現問題、分析問題、最終解決問題。他們養成了獨立思考、積極探索的良好學習習慣，並學會了數學化地思考與處理問題，自學能力明顯提高了，從而全面提高了學生的數學素養。可以說通過指導學生自學的研究與實踐，實現了減輕學生學習負擔，提高學習效率的效果，為學生進一步的學習和發展奠定了良好的'基礎。
3、發揮團隊力量，促青年教師課堂教學水平快速提高。
近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，每年都有新的特崗老師分到我校。如何使這些剛畢業的新教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：對他們的指導落在實處，具體到每一個細小的地方。從課堂組織與調控、課堂評價、作業批改、教學板書、輔導學生等方面予以悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經驗，幫助他們較快地適應教學。組內形成老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鑽、創”的互助氛圍。紮實開展“四課”活動，即骨幹教師示範課、新教師亮相課、彙報課、備課組實驗課。易志德老師的新課改引路課獲全鄉教師認可，李川淵、謝明月等老師的創新大賽課獲縣級二等獎，給大家提供了成功的示範和有益的啟示。在教研工作的引領下，他們的教學工作都取得了預期的效果。
四、紮實開展教研活動，深化教學改革。
1、加強聽評課活動。
每學期，數學組全體老師每人都要上一至兩堂高質量的公開課，我們認真組織本組老師間的聽課、評課活動，並把這個活動作為一個重要的教研活動。便於老師互相取長補短，共享教學資源。每次上完公開課後都及時組織老師們認真評課及交流。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何，導學案的使用等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。老師們每次聽課都能認真做好聽課筆記，並寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。
2、加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，數學教研組十分重視老師們的教研學習活動，組織老師們參加了校級、縣級各類教研活動，20xx年我還帶領他們到長沙蔘加“中學數學創新力課堂課堂觀摩活動”。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。同時我們要求每位外出學習的教師回校後要在教研組例會上詳細彙報學習的內容及感受、收穫，還要整理上交聽課筆記，並結合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示彙報課。外出聽課的老師，再也不是懷著觀光散心的心態去學習了，而是肩負著教研組給予的使命去學習。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經機會，這種制度的實行，大大提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收穫，體現了資源的交流與共享，有效地促進了教師的專業成長。
3、確定研究課題，努力向科研要質量。我們數學組在有關校領導及教導處的直接指導下,20xx年至20xx年參加了總課題《貧困地區國中“學困生”轉化的策略》的研究工作，各備課組都確定了相應的子課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫文章進行了課題研究。這個課題在20xx年結題時被評為縣優秀教研教改成果二等獎。20xx年下期，我校又承擔了縣級課題《農村中國小小組合作學習有效性探究》的課題研究工作。小組合作學習很適合我們數學科，因此我們數學組的老教師、中青年教師處處帶頭示範，新上崗教師敢於大膽創新，在師生中進行問卷調查,撰寫調查報告和論文。經過三年多時間努力，這個課題也成功結題，榮獲平江縣20xx年優秀教研成果三等獎和談岑學區20xx年優秀教研成果一等獎。
五、利用優質網路資源，服務教研教學實踐。
1、為了豐富完善學校教學資源庫，組內每位老師都要求及時完成學期教學計劃，認真完成學校佈置的任務。我們數學組專門建立QQ、微信群，每月按時上傳教科研論文、教學心得、聽評課反思、教學反思等到群裡，進行交流共享，互相學習，共同提高。同時我帶領他們經常在鳳凰數學網觀看【名師課堂】，將在網上學到的優等資源也發到群裡共享，互相學習。
2、興趣是最好的老師。為了激發學生學習數學的興趣，我們數學組積極開展各種各樣的活動，比如開展“學數學、用數學、愛數學”數學周活動。先後進行了“數學小報”、“口算大王競賽”、“探索與實踐應用競賽”等活動。通過豐富多彩的數學活動，力求以具體、形象、活潑生動的形式來詮釋“人人學不同的數學、人人學有價值的數學”的基本理念。讓學生充分感受到數學的魅力，發展了學生的個性特長，培養了學生的探索能力和創新意識。對學生的全面發展起到了一定的促進作用。然後我們將這些活動的優秀作品發到校訊通，在校訊通看到孩子們的作品，孩子很開心，家長也很自豪。這樣一方面可以激發孩子學習數學的興趣，又可以使學生家長及時瞭解孩子在學校參加的各項數學活動，更好地配合老師提高孩子的學習質量，拓展學生自主學習的渠道。
我深知，要提高教學質量，必須抓好教學研究和改革，我和本組教師努力學習現代教育理論和先進的教學思想，借鑑兄弟學校先進的教學經驗，做到以研促教、以研興教，提高了教師的業務水平和工作能力。我們還經常進行教學研討活動，先後承辦了縣局語、數、物、化教研活動，指導學校骨幹教師上好了多堂示範課，受到了所有聽課師生和前來觀摩的行家裡手的高度評價。在我擔任教研組長期間，全校教學質量穩步上升，多次被評為“目標管理先進單位”，得到了上級領導的充分肯定和社會的廣泛好評。
本學期數學教研組根據學校教育教學計劃，以有效教學為核心，以提高教育教學質量和提高教師業務水平為重點，以提升學生數學核心素養為目標，以教學中存在的問題為切入點，通過多渠道、多方式開展教研工作，努力營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到群策群力，取長補短，共同提高的教研效果。現將本學期教研工作總結如下：
一、做實教研，成績斐然
1、獲得的榮譽
（1）數學組20xx~20xx學年度第一學期被評為優秀教研組；
（2）宋建弟老師在全校優質課競賽中榮獲一等獎；
（3）蔡學霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；
（4）侯曉雲老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；
（5）張海軍老師在全校新課標說課競賽中榮獲一等獎；
2、發表的論文
韓巨集保老師於20xx年9月在《教育學文摘》雜誌上發表《家校共育有信心策略的研究》論文。
二、探究實效課堂教學模式，提高教學效率
為了減少教師的無意義工作量，提高教案的質量和教學效率，變教師為完任務抄寫教案為研究修改完善教案；也為了促進了青年教師的快速成長，給青年教師以明晰的教學抓手，數學組依據新課程理念，並結合我校學生數學基礎情況提出如下備課與教學模式。
操作流程
（1）備課組長進行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；
（2）每位教師施教後根據教學情況填寫對應欄的“改進建議”，作為二次備課的依據；
（3）每週二教研活動期間，根據每位教師的“改進建議”進行交流研討，統一認識，然後由主備教師進行二次備課，修改好後入庫存檔；
（4）下一輪教師授課時，先調出相應的教案，根據學情進行再次備課，上完課後再次進行補充完善，重複備課環節；
三、實施週末檢測，鞏固學習成果
高一、高二年級在備課組長的統一安排下，每週進行所學內容的鞏固檢測，其操作流程為：
（1）內容分解。將高中內容進行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模組；
（2）模組知識點細化。每位教師對自己負責的模組進行知識點的歸納，制定“知識細目表”；
（3）供題、組題。每位教師根據組卷教師的要求及時供題，儘量避免每週供題知識點的重複，由組卷老師進行組卷；
（4）統計反饋。統計學生的答題情況，為下週的供題提供依據。
四、落實“三課”計劃，提高教師執教能力
開學初，依據教務處“每學期每人上好一節高質量的'公開課”的要求，數學組制定了“三課”計劃，其落實情況如下：
五、重視理論學習，促進教師專業成長
1、外出學習教師經驗交流
（1）蔡學科老師赴青島66中學跟崗培訓經驗交流；
（2）付強老師赴臨洮中學參加同課異構活動經驗交流；
（3）曹躍老師赴靜寧文萃中學學習經驗交流。
2、新課程、新課標理論學習
（1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學習；
（2）《普通高中數學課程標準20xx版》學習；
（3）新教材、新大學聯考呼喚新教師、新教法學習。
六、加強小教研活動，提高教研針對性
1、月考分析。由各級備課組長負責，分析教與學中存在的問題，讓教師及時發現問題，及時調整教法、指導學法，提高教學質量；
2、學情研討。學情分析是提高課堂教學有效性的重要途徑，教師只有全面瞭解學生，充分關注學生的需求，才能使教師更有效地服務於學生的學，對學情的研討主要從“預測分析、實時分析和反思分析”三個方面進行；
3、教法研討。針對於各年級教學中的共性問題，發揮群體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。
七、問題眾多，亟待改進
1、新課程實施方面
（1）教師缺乏新教程理論的指導，“穿新鞋走老路”的現象比較普遍，致使教研、教學效率低下；
（2）對學生的學法指導不到位，學生“慣性思維”現象比較普遍，致使學生數學核心素養的提升效果不佳。
2、小教研方面
（1）備課組長未能主動、積極組織小教研活動，沒有形成小教研“常態化”機制，“單打獨鬥、各自為政”的現象依然存在；
（2）集體備課落實不力，致使教師上課隨意，在教學內容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊伍建設方面
（1）對教育教學理論的學習不夠重視，多數教師仍然“摸著石頭過河”，成長緩慢；
（2）優秀教師的輻射帶動方式需進一步細化。
一分耕耘一分收穫，今後我們數學組將繼續迎難而上，以課堂教學為依託，以全面提升教育教學質量為目標，在實踐中不斷創新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數學教研組。
在我心目中，不理你是什麼樣的膚色，不理你是什麼樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠、肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經過一個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過回首本學期的工作有讓人會心微笑的成績但也有不盡人意的地方
為了在今後的工作中揚長避短現將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
本教研組由4名老師組成這是一個團結奮進的數學教研組
老教師不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶把自己多年的教學經驗教給年輕教師
而且經常從感情和語言上給年輕人以支援與鼓勵年輕對老教師的教誨更是虛心學習一絲不苟
二、本學期開展的主要工作
（一）在教學方面1、制訂計劃根據學校的要求結合畢業班的實際情況
制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、複習計劃而且基本能按計劃進行活動
2、精心編制教案
課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作
紮實有效地開展課堂教學研究對於我們老師的教學成長起到非常重要的作用針對這一冊教材
我們分成4部分進行備課
每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務每次上課的前一天能夠互相交流互相學習
我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點在研討中把大家的智慧集中在一起大家共享
達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的
3、嚴抓教學常規狠抓備課上好每一節課認真批好每一本作業保證數學知識的關聯性是我組在數學教學上的共識由於真正做到了三認真
所以學生較好的掌握了分數、百分數的應用題的分析與解答方法突破了本學期的教學難點
4、做好記錄評議反思
重視校本教研活動的記錄注重資料的收集和整理
同時每人每學期還完成10節以上的聽課、評課做好課後反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階
（二）教研工作
1、用理論指導實際工作
學校組織的各種教研活動、專題講座我們組的老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中學有長進
我們還注重平常對學校所訂的教學雜誌的學習從中我們得到了啟發和提高每位外出學習聽課的老師回來後都能及時把新的思想好的做法及時傳達給每一位教師力求使每人都能受益取人之長、補己之短
使自己的教學教育工作更出色
2、教學理論的學習本學期初
我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上組織了4位教師圍繞學習內容進行了認真的討論在教學中
教師都能充分發揮主觀能動性鑽研教材駕馭教材
在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材用活教材在教學中
老師們也都能以學生為主體
創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍
能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識從而提高學習是素質
三、存在的問題
1、雖然學了不少理論知識
但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上也有待於大家繼續研究
2、有了新的教育教學理念
如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？我們還需要儘快完成應試教育向素質教育的轉軌
3、大部分學生成績不錯
但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養如何提高他們的學習成績這也是實際存在的問題
四、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺
在以後的日子裡我們將更一步多多地閱讀教育刊物多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質以理論來指導、武裝我們的實踐
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高我們認為應該多觀看教學課堂錄影
再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議從而提高教師聽評課的能力
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。一、堅持理論學習，鼓勵撰寫論文教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們要求教師在繁忙的工作之中再擠出時間認真學習《新課程標準》，《國小數學教師》，還學習了《教育文摘》中的一些精彩文章，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師觀看全國及全省的優質課，瞭解教研教改資訊，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，鼓勵教師把自己的經驗或想法撰寫成論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組以後的重要課題。二.積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。
為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們認真組織學校的課堂技能達標活動。老師們都十分重視這個活動，聽課前集體備課，設計教案，互相切磋。講課時要求全校數學教師都堅持聽課，然後在週五接著開展評課活動，對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。力爭在最短的`時間內把資訊反饋給上課老師，以達到再提高的目的。
我們也非常重視縣裡組織的優質課評選活動，大家齊努力，各抒已見，傾囊相助，使我校的選手獲得第一名的好成績。三、提倡撰寫教學反思記得華應龍老師曾經說過：“想成為教育家，就請你堅持寫教學反思”。我們也鼓勵教師寫教學反思。既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織一二年級口算比賽、三四五年級趣味數學比賽。真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一學期的數學教研工作即將接近尾聲，數學教研一組組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行校本研究，開展形式多樣的數學教學工作，一組全體數學教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團隊”，全面貫徹學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
我們組參與了各級各類外出培訓的機會。9月11日-13日，丁美玲教師參加泉州市國小數學(北師大版)教材教研活動;11月10日、11日全組教師分批參加晉江市國小數學課堂教學觀摩評優活動;11與26日、27日全組教師分批參加華東六省一市國小數學第xx屆課堂教學觀摩研討活動;12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君教師參加晉江市國小數學學科“建立空間觀念，發展數學思考”踐行課標主題系列研討活動;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊教師參加晉江市實驗國小數學常規教研活動;12月22日-31日，王惠靈教師參加參加泉州市第三十四期農村教師教育教學本事提升培訓。
教師參加培訓的進取性高，認真做好記錄留作資料，培訓完後，教師們認真整理資料，在組內進行二次培訓，或共同研討談體會，或進行案例分析，寫心得體會。這不僅僅讓沒參加的教師進行學習，也及時將自我所思所得寫下來。這樣的培訓，提升教師的理論水平，給予教師觀摩學習的機會，不斷促進著教師的專業發展。
二、做實常規教研，規範課堂教學
在教研工作中，根據起初工作安排，做到每週公開課通知全組教師參加，做到有拍照、有錄影，在週五的校本教研中週週有記錄、有梳理、有序、有效開展。然後進行資訊報道。
“主題月”教研是校本研究中基礎性的工作，本學期安排了”新教師素質課”、“個人風採展示課”、“年段專題課”、“青藍工程同題同構課”。本學期一共開展了15節校公開課。莊雅清教師執教的《兒童樂園——乘法的初步認識》示範課，教師的教學熱情，課堂的進取活躍，給全組成員起了一個好的開頭;新教師洪伊雯教師和王珊珊教師分別執教《歡樂的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴鴻玲教師共同執教《小熊請客》，教師注重培養學生的數學表達本事，雖為同一課，但三位教師演繹出了個人的教學風采;年段專題課有吳雅琳教師執教的《什麼是周長》、蘇麗梅和王惠靈教師執教的《搭配中的學問》，不一樣課例中都展示著如何在課堂中滲透數學思想方法;此外還有4對師徒的同題同構課，洪伊雯和蔡秀麗教師執教《一齊來分類》，王珊珊和林瓊真教師執教《古人計數》，林娜君和丁美玲教師執教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏教師執教《認識圖形》。同題同構，精心的教學設計，課堂的生成，演繹著不一樣的精彩。每節公開課，我們認真解讀教材，努力讀懂教材設計意圖，設計貼合學情的教學設計，展示個人的課堂教學本事。在教研中，我們圍繞話題，關注課堂，切實評議教師的教學，或讚賞某些教學方法，或指出不足之處，
共同討論如何改善。經過研討課來引導教師課堂教學的專業成長，推動教師對課堂教學的觀察與研究，構成一套行之有效的研討策略。圍繞本學期重點研究的校本話題是“如何提高低年級學生的數學表達本事”。教師們廣泛查閱資料，進行資料分享，然後進行課例反覆驗證，提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學策略：
1.調查分析，學生語言表達本事不強的原因。
2.營造民主和諧的氛圍，讓學生敢說。
3.激發學生學習數學的興趣，讓學生想說。
4.教會學生語言表達的策略，讓學生能說。(示範說，模仿說，完整說，規範說)
5.供給多種形式的訓練機會，讓學生多說。(個人小聲獨立說，同桌互相說，小組內輪流說，課堂小結說)
三、注重反思記錄，收穫點滴成績
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”教師的常規教學不僅僅包括備、講、批、輔、查，教師的成長離不開勤思、善寫。本學期，我們繼續開展“教學日記”每月評選制度。每位教師各撰寫了4篇教學日記，分別以“教學案例”、“提高低年級學生數學表達本事”、“在課堂中如何滲透數學思想”、“同題同構中的預設與生成”為主題。這學期共修改了5份教研簡報。大部分教師都能根據主題結合日常教學或教師的研討課來記錄自我的所思所想所得。同時，教師能及時記錄在日常備課、教學中的某些經驗、某些不足，某些火花、讀書中的所得。
同時，教師進取參與學校組織的各項競賽活動，收穫了點滴成績。在學校舉行的數學教學案例評選活動中，林燕婷教師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲教師撰寫的《積累數學活動經驗發展學生思考本事》均獲得一等獎的好成績，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學案例評選二等獎;洪伊雯教師撰寫的《讓孩子樂於學數學，學會用數學》、蘇麗梅教師撰寫的《經歷探究過程，分享歡樂學習》和王惠靈教師撰寫的《積累活動經驗，滲透數學思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學技能比賽林燕婷教師獲得校級二等獎。在五小首屆數學課堂教學比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈教師獲得三等獎。林瓊真教師的綜合實踐《巧巧手》教學設計榮獲晉江市級二等獎。此外，還組織教師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中國小微課堂評選活動，其中有吳雅琳教師錄製的《分蘋果》和林瓊真教師錄製的《趣味的測量》。在觀摩了晉江市國小數學課堂評優活動後，全組教師進取撰寫心得體會、案例分析，參加晉江市評選。
四、思考不足之處，提出努力方向
在大家共同的努力下，我們組順利完成本學期的教研工作，也欣喜地有了點滴收穫，然而也還存在著許多不足。比如教師的教學設計、反思等未能及時上傳，跟帖，資訊報道不及時等;教師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的教師相比較較年輕，經驗還不足，對於教材的把握還有待提高，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。
在新的一學期，我們組的工作安排應更具體，規範，繼續加強理論的學習，注重平時資料的收集與整理，提升自身的專業水平。同時也期望能為我們組供給更多學習交流的機會，拓寬教師們的教學視野。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學認真執行學校工作，轉變思想，積極探索，改革，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強素養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《國小數學》中的理論文章，讓全組受到了深刻的理念教育。組織學習學科刊物，瞭解教研改資訊，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組的共識，不光如此，我們還注意用理論指導實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題。本學期我校王智、樊茂華、朱小平等五位老師獲“師陶杯”論文競賽貳、叄等獎。
二、積極參加和開展教研活動
我們每位數學教師都是課堂的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得到充分發展作為改革的基本指導思想，把數學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。為了改革課堂結構和方法，提高課堂教學水平和效率，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。積極組織教師外出聽課，回來及時彙報聽課與學習體會，通過聽評課活動促進了教師教學水平的提高。馮扣華老師在鎮數學評優課和市數學評優課競賽中分獲一、三等獎。
三、認真撰寫反思
反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，這是最寶貴的第一手資料，經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進和提高課堂教學的水平具有巨大的作用。與此同時，我們還組織所有數學老師對自己的教學現狀進行理性的分析，從巨集觀到微觀，從客觀到主觀深刻剖析自己教學中存在的不足。借“六認真”檢查的契機，讓教師們互查互閱，並談談互查互閱後的體會與感受，真正做到取長補短，從而達到共同進步共同發展的目的。本學期王智校長、樊茂華主任在網路上開闢了自己的專欄。
四、開展活動豐富內涵
在做好教學教研工作的同時，我們統籌安排學生課外開展興趣小組活動，活動有組織、有內容、有落實。本學期我們組織了全年級的口算比賽、“探月之旅”數學競賽等活動，極大地豐富了學習數學的濃烈氛圍，激發了學生學習數學的濃厚興趣。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。
一份耕耘，一份收穫。工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
轉眼一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們四年級數學組四位老師秉著認真、務實的態度做好日常教學工作，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中探討、反思、交流，求得共同成長，以求達到教學效率的提高。回顧前階段工作，現小結如下：
一、認真制定教學計劃和本學期教研組活動計劃。
開學初，根據教導處工作計劃的要求，組織教師認真學習了教導處工作計劃，
明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，並有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。
二、加強學習，提升自我
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，組織組員學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊。
三、認真進行集體備課
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。
每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高。
在我校開展教研活動中，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的授課老師都經過精心準備，多方查詢資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心製作課件。而聽課的`教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。 授完課的老師還積極撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。
五、存在的不足
我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對於聽課“聽什麼?”、“看什麼?”、“想什麼?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
六 、努力的方向
1.加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每週三的教研活動，平時在教學中遇到什麼問題都得及時提出，大家一起討論交流，儘早解決。
2.繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，我們要做到向課堂40分鐘要效率，首先教師要做到精講，一題多講，舉一反三，使每個知識點能講全講透，以便在學生頭腦中形成完成的知識網路，追求知識的連貫性。
總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。我組教師在相互的協作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。
本年度數學教研組的工作，在學校的指導下，在全體數學教師密切配合下順利開展。我們數學組的教師齊心協力，進取投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。一年來，我們共同合作、共同探索、共同成長。下頭將本年度我們組的工作總結如下：
一、組風建設：
我們數學教研組每位教師有富有強烈的事業心和職責感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。遇到教學中問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，一齊研究提高數學教學質量的方法和措施，交流經驗，數學組構成了一個團結勤奮，銳意進取的戰鬥團體。
我們每位教師都有嚴謹、紮實的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的構成。努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍。激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得趣味，學得實在，學有所得。教法切磋，學情分析，我們互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。
二、團體備課：
為了節省教師的備課時間，發揮每位教師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，數學組採用了團體分節備課，每位教師在這個基礎上，根據自我的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自我的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維本事及創新本事，經過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不一樣層次的學生要有不一樣層次的教學資料及不一樣的教法。
3、課堂模式百花齊放：我組提倡以學生為主、教師為輔的教育教學模式，主張教師探索創新適合學生的全新教育模式。
三、教研活動情景
制定了切實有效的教研計劃，我們採用了靈活多樣的教研活動方式。在加強教研組的建設的同時，把團體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，並提高了理論學習的針對性與實效性。
經過學習新的《課程標準》，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事。
結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們認真準備、進取發言，切實提高教學效率，提高了教師參與活動的進取性、主動性，繼續優化了我校數學教研之風。經過開展教研培訓，注重解決教師在當前課堂教學改革中的困惑，改善教學手段，提高課堂教學效率，創立科學、有效的課堂模式和教學模式。
我們的成員進取參加學校組織的教研活動，不無故缺席，並做好詳細記錄。每次教研活動事先都經過精心準備，進取發言，和外校同科教師多交流教學經驗，解決教學中存在的問題。多次走出去聽課和學習經驗。學習學生分組互助學習教師點撥的先進科學，有效的課堂模式和教學模式，開闊了眼界，在自我的教學上也得到了啟發。
四、主題研究
針對目前課堂教學中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現出合作學習的真正作用，還有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善，在進行小組合作學習的操作過程中，還存在許多誤區。為發揮學生的主體作用，充分發揮合作學習的優勢，提高教學質量，我組就這一資料進行了研究。
經過研究，我們的數學課堂發生了可喜的變化：小組合作學習進入數學課堂，學生成為學習的主體，學生的學習進取性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學生主要的學習方式之一。經過理論學習、課例研究、提高了我們的專業理論水平，提高了教學效果。
我們教研組全體教師經常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實幹。展望未來，我們國中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年裡，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把墳坨中學建成質量一流的中學作出應有的貢獻。
一學期來，擔任八年級兩班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的.簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，本學期數學
教研組的工作，在校領導的支援下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期以來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。現將這一學期的工作總結如下：
一、教學常規工作管理：
為進一步發揮教研組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，集體備課，資訊資源共享。同仁之間互相學習、互相借鑑，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。各教師的教案都較為規範，課堂上認真上好每一節課，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，教學中以人為本關愛學生。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，分層教學，培優補差。七年級抓好起始階段數學學習習慣的養成；八年級抓好基礎教學，培養數學素質；九年級多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。
二、教研活動：
本學期，我們組的教研活動每週開展一次，每位數學教師準備一節公開課。每堂公開課後，全組的老師都有進行認真的評課。利用每週五的教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的`學習方式。充分利用網路資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取資訊，提高理論水平。
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天利用一定的時間來批改作業，採用的形式是統改、面批、學生互批、講評等，每位老師還適當的利用時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
四、注意自身提高，加快專業發展：
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，還潛心研究，自覺反思，不斷地總結與提高。
五、教研組建設的設想：
1、新課標學習與鑽研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽課；
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
三優範文網