期會考試已經過去了幾天，成績也已出來，不出所料，還是那麼的差。這連續兩個月裡，我的學習熱情沒有開學初那麼高了，開始放鬆對自己的要求了，成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了，我覺得我不能繼續這樣頹廢下去了。
上次月考成績就不好，這次更差。總體原因是：自制力太差，坐在後面，別的同學玩，也跟著一起玩，上課不認證聽講，課後從不做題，老師講題時還去開小差，晚上很少看書做題。養成了一種惰性。我想那些成績差的同學也是這樣的吧。由於聽不懂，所以不去聽，因為沒聽講，所以不會做，做少了，也就不懂。這樣惡性迴圈下去，導致成績越來越差。而且，坐在後面的同學，有的想學習，但是看到同桌在玩，也一起玩。
這次，我整體的成績都下滑了，看到那一點點的分數，心裡很不是個滋味，感覺很對不起家裡人，他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書，考個好大學。可我卻這樣揮霍，放棄自己的夢想。
我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩!
期會考試終於結束了，不過，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實水平，我應該好好反思。
這次，我的奧數考了34.5分，數學考了108分，英語成績還沒出來，但是，我相信，我一定可以考好。平常奧數都沒有低於四十多分，這次真是考砸了，就算數學考得再高，也已經挽救不回來了，我還不能洩氣，因為英語還說不準，不過，英語我佔的優勢比較小，就算我考一百分，班裡還有好多考一百分的，我覺得，這次期會考試，我是考的最糟糕的一次，數學老師都對我沒有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的，本來我是可以再考更高點兒分的。不過，我的數學考得很好，應該在前五名，我很開心，回到家，爸爸媽媽一定會誇我的。
我不能再浮躁下去，以後，我要認真聽老師講課，老師說什麼，我都要記到腦子裡去，不能想別的事，老師說一個題，我不會，我就要去問老師，老師不讓幹什麼，我就不幹，在宿舍裡，我要睡好覺，到教室裡好好學習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個好成績，把失去的分在奪回來。期末考試還有語文，所以，語文、數學、英語我都要努力，爭取期末考個好成績。
我一定要加油!
當考完試一週之後，平靜下來心中的一切，再慢慢地開始反思自己，對於我來說，倒是一個不錯的方法去真正的認識到自己所犯下的錯誤。
這一次的成績，既可以說是意外也可以說是不意外。因為自己認真複習到的地方，確實有不曉得進步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯過的錯竟然在自己拿手的科目上再次出現——粗心。在一些基本沒有人出錯的地方，自己還是出了錯。例如數學卷子上一些細小的問題被我大意而過，很不應該丟掉的兩分就這麼白白的送了出去;英語卷子上的選擇題抄錯了，從試卷上往答題卡上抄的時候寫錯了3個，不過好在沒有造成全部選擇題的錯誤，但是也讓自己的分數低了不少;在語文上，議論文閱讀的著急、大意，造成了自己出錯的面積之大、頻率之多。這樣的錯誤在這次的考試中我犯了一次又一次，在對照標準答案改錯時，才發現自己的錯誤真的很幼稚、很可笑。
伴隨著這些錯誤一起浮現出來的，還有自己一直以來的那幾個老毛病：粗心大意、懶惰和浮躁。有一顆不安穩的心一直以來都是很不好的事情，會讓自己在某些時候只是浮在事情的表面而沒有看到事情的真像。不過好在隨著時間慢慢過去，自己也在慢慢長大，心智也會變得更加成熟，看待事情的時候也會可以的去發現這件事情的真實面貌，而不是再像以前那樣浮在表面上。當然，懶惰也是我的一大要害，也正是由於懶惰，才使得自己的文科成績遠遠不如理科那樣好，這次的考試成績也就很好地體現了這一點，所以這也是值得自己改正的非常重要的一點。
正確認識錯誤，是一件很重要的事情，能讓自己的心思慢慢地沉下來，不再那麼浮躁那麼驕傲。面對自己所犯下的錯誤，一個一個的挖掘它們的本質，做到真正的從根上除掉這些壞毛病和造成自己犯下這些低階錯誤的根源。也必須這樣去認認真真一絲不苟的反思，不然就像段老師說的那樣：“如果不好好反思那麼這次考試就算是白考了。”認識到錯誤後也必須去改正不然反思又有什麼用呢?
一、考試成績分析及經驗小結:
本次考試試卷難度一般，有一定的區分度，主要側重於基礎題和學案錯題的再現與變式。總體學生考試成績一般。現將前期工作總結如下：
1、狠抓基礎知識的落實
在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便於以後的積累與複習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課後提問，發現問題再講解、強調。每一單元學完之後，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之後由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學效率
課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然後當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練
本學期採取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了導學案和固學案以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。
4、培養答題技巧和規範答題
教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學
例如生產力和生產關係的原理內容及運用;現代化、文明史觀等史觀。
二、存在的問題
1、態度問題
在“三科主打、六科主導”的'大環境下，學生對歷史學科很不重視，從學生寫的反思中，可以看出很多學生是抱著“三科考好，無所謂”的態度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結果可想而知。
2、不重視基礎
學生不願意，也沒時間去落實基礎知識，無課前預習，作業不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。
三、下階段學法指導
1、首先要從態度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心;
2、注重課前預習，提高課堂聽課效率;
3、注重落實基礎，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內容及時做筆記。
4、學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。
期會考試過去了，八(3)班的成績比預想的好些，但八(1)班有好幾個同學的成績不理想。針對考試中出現的問題，我做了一下反思。
一、我想我今後還應該在英語教學上多下點功夫，一定還要提高每堂課的教學效率。原先講課，因為兩個班的實際情況不同，備課需要不同對待，時間倉促，導致有時候有些隨意，課前沒有充足的準備，包括心理準備和課堂準備。而實踐證明那是不會教出理想的成績的。業精於勤荒於嬉，形成於思毀於隨。只要嚴肅對待，一切皆有可能。
二、日常階段性測試也要看準時機，並不是越早越好。考早了學生對所學內容沒有及時總結複習，知識系統不夠完善，形成不了知識的內在聯絡，做起題目來不能得心應手。考好了是僥倖，成績差了還打擊學生的積極性。因此每一單元學完以後應該佈置學生進行總結複習，並且要落到實處。
三、複習總結很重要。這是眾所周知的道理，但是期會考試前我對課程知識的總結沒做好。無論時間如何緊迫，我今後一定要分清主次，練習題沒講完沒關係，帶領學生系統的複習總結，梳理本期的教學重點難點才是最重要的。
四、全面教育的同時不忘個別督促。雖說是素質教育，但是成績對於學生來說總還是最重要的因素。對於少量學習缺乏主動性的同學，考前一定要發動家長的督促作用，因為英語要記要背的東西實在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。
這是對此次考試的反思，對於下次考試起借鑑作用。
一、由於本屆畢業學生多，他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找藉口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但兩個班都有作業部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及為什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應怎樣拉動彈簧秤的回答發現掌握情況只有50%，
所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對於高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的 。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這裡就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的 總結。
語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。
數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什麼呢?，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，"多想".所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對於這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話：貴在持之以恆。
英語:從國中以來，英語的不足主要就在於聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對於語法，應日積月累;2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4.多預習、複習、總結、積累。
物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮後才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態要平穩，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對於一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化!”
化學：國中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對於化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物：從這次考試中的題目不難發現，對於平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴充套件與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對於每一個細小的知識點都應該理解運用，總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。
政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對於這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最後的考試就會吃虧。
總結這次考試，我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。
這次的期會考試相比上一次月考而言，我們班的整體成績是沒有什麼變化的，仍是處於年紀第三的位置，但是我非常的清楚，我作為班主任為了學生們這次的期會考試我下了多少功夫，就是希望能在這次期會考試當中脫穎而出，讓我們班成為年紀第一，證明下自己的教學能力，但是結果卻讓我有點失望。這份對期會考試的總結，就是要總結出原因在哪。
對於這次的期會考試，我早在一個月前就開始準備了。首先學生的語文、歷史、政治等需要背誦的學科，我都是親自的監督他們，每天都有每天的任務，那是務必要完成的，對於那些沒背誦出來，我也不會浪費他們的時間去懲罰他們，我就直接留下來陪他們，一開始他們是在小組長手裡過關，等到晚自習結束了還沒完成任務，就由我來督促他們，每個人都需要在我這過關了，才可以回寢室去睡覺。這段時間下來我明顯的可以感覺到他們背書不會在有推脫了，從一開始的十多個要在我這過關，再到一個，再到一個都沒有，這就是進步。然後就是上課的態度紀律問題，我也開始嚴抓，我可不允許臨近期末考試還有人不把考試當回事，還不認真學習，我增加了來教室巡查的次數，就是為了讓班上同學每個人都能打起精神來，不能有一刻的鬆懈，對於犯錯的同學，我的處罰也不會是往常的打掃衛生，而是換成了記單詞，被我發現一次或者是被紀律委員記名一次就要記20個單詞。為了鍛鍊同學們的英語聽力，我用班費還買了一個磁帶播放機，每天早讀的時候，就開始用，就是為了讓他們的聽力能絲毫不錯。最後，我開始跟各科的任課老師進行溝通，開始適量的增加知識點的難度，比如開始教他們做一些比較難的題，以防在試卷的最後一題，大家都不會做，思維要活躍，知識面要廣泛，最後一題的佔分比這麼大，不得不重視，但是這麼多工作作用下，居然班上學生的總體成績沒見到絲毫的好轉。
首先我的方式方法肯定是沒問題的，是能看到效果的，我仔細的看了每個學生的成績單，我一下子就明白了原因所在，之所以總體成績繼續持平沒動，是因為優等生的成績的確是有好轉，都有著不同程度的成長。但是班上的差生卻是越來越差，還有好幾個考幾分甚至還有一個考零分的人，就是他們拖了後腿。那麼就說明我在下次考試的複習中，要把差生也考慮進來，每個人提升個十到十五分，我們班的總體成績就會產生飛躍。
終於過了多久，期會考試如約而至。說不出的壓抑感，充滿了內心。
不得不承認，我多少有點考試恐懼症，同時也討厭那些永遠也考不完的試，我厭倦那些沒完沒了，厭倦那些被迫接受了。
但是那又能怎樣，那些你討厭的也不可能因為你的討厭而消失的無影無蹤。除了接受，或許沒有多少選擇。這樣的日子裡，學霸在拼命的複習和記憶，學渣在拼命的享受他們為數不多的高中生活。可的確讓我這種，既不是學霸，又不是學渣的人，好不尷尬。就這樣整日渾渾噩噩的度過每一個分秒。
開始極端的喜歡陽光，希望它的光芒可以把我心裡所有的負面情緒全照出來。也希望它的光芒，可以帶給我溫暖。我想說，在一個全是陽光的日子裡，我開始害怕一個人，害怕去面對那些未知。有時也會覺得諷刺，不過這樣也好，獨自矛盾著，至少這樣就沒有時間去感嘆，去難過了!
時間正好，歲月尚早，放下手中的筆，去過好每一天!
這一次期會考試，我的成績不太好，比以前下降了，我自己都覺得不好意思。我知道這是因為我上課不認真聽講的緣故。今天回家媽媽給我講了好多道理，其實我自己也懂，但是就是沒有做到。
因為我上課不認真聽講，愛說話，對於老師將的有些知識學的`不紮實，再加上平時做作業也不夠專心，所以才考的不好。以後我要上課認真聽講，在課堂上把老師將的知識弄明白，做作業要認真、專心，爭取下一次考出好成績，我一定要做到!
期會考試已經結束，對於七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材採用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。部分是基本的語言內容，部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞彙量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：
一、 面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、 為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、 關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、 關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。 加強課外輔導、個別輔導。
三、 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到。
1、 積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、 引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、 引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、 對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重於學生理解和獲取資訊，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題。
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。
期會考試終於結束了這也意味著一學期的緊張而有序的教學也已完成了一半而期會考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上後進行細細地梳理髮現孩子們本次的考試成績還可以，但是沒有達到我的要求。我對這次期會考試的總結如下：
一、試卷分析
因為是期會考試，試卷非常的簡單班級平均分都在90分以上，考試內容都是基礎知識，而我在課堂上抓基礎知識的同時更多的注意了學生的課外拓展，平時基礎沒有抓的太牢固。以至於這次考試不太理想。
二、向課堂40分鐘要效率
1、五年級的學生時間特別的緊，進入五年級我發現其他各科老師特別重視教學質量的提升，學生的課餘時間安排的滿滿的，我覺得孩子們特別的累，像是提前進入了畢業班，所以我儘量讓學生在課堂上把要掌握的知識掌握牢固，課下基本不留作業。
2、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養和提高學生的基礎能力。對於字詞的教學，每一節新課都要用二十分鐘的時間講字詞，讓學生在課堂上就把字詞掌握住了，這樣學生課下就沒必要反覆的抄寫了。
3、立足於教材，教材是教學之本，在教學中，我們要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識。
4、設立語文小組長，督促組員完成練習，尤其對及格和優秀一下的學生，讓學生當小老師――學生給學生講題，消除學生學習語文時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好語文。
5、學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質量。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會出現“優生吃不飽，差生吃不了”的現象，使一部分有特長的學生得不到發展，一部分差一些的學生不能迅速趕上來。
總之，在今後的教學之中，要多多下功夫準備，繼續發揚教學中的優點，狠抓課堂管理，培養學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對於新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。
我的基礎知識掌握的還不錯，就是因為粗心大意失了分，有些是弄不懂題的意思。
閱讀題，雖然只減了一分，但是，是因為我的粗心大意，和不認真讀題而失分，我一直說要改正粗心的毛病，卻一直改正不了。那道題是這樣的：“這個小，可以帶上飛機。”中的“這個”是指什麼?我的答案;象墩。我當時以為不加上“小”這個字不會扣分，可就是因為這一個字，而減了一分啊!
作文只減了二分，因為多了一句並不重要的話減去了二分，就是因為一句話啊!而減去了分數。
我以後要改掉粗心的毛病!我會努力的。
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