實習生活已經過了多半，隨著期末考試的臨近，學生的學習負擔也越來越重，為了讓學生放鬆一下，同時也為了提高他們對生物課的興趣，我決定開展一節精彩的生物活動課。
一、活動目標：
1、通過調查報告式活動提高學生對生物的學習興趣。
2、認識日常生活中的害蟲，並瞭解各自危害及防治措施。
3、通過興趣小組的學習方式讓學生學會互相學習，互相幫助的學習精神。
4、熟悉調查報告的寫法。
二、活動過程：
1、自由結組
讓學生自願分成興趣小組(4人一組)，選舉一名組長。並且給自己的小組起一個響亮的名字口號。
2、課下準備
在星期五放假前的一節課佈置任務讓每一小組在週末通過詢問師長、查閱資料、上網檢索等方式調查一種以上害蟲的詳細生物分類及危害和防治措施，並以小組總結報告的形式寫下來(在綜合實踐課上講過調查報告的寫法)。小組長負責督促大家完成活動。
3、課上報告
讓每組在課堂上展示自己組的調查結果，並介紹自己組的調查經歷故事。(教師在學生彙報的過程中加以評價，如調查方式，調查過程中的不足之處等，以此使學生學會正確地做調查)。
4、師生總結
教師和學生一起來總結同學們的調查結果，認識生活中常見的害蟲，瞭解其危害及防治辦法。同時分析各組的活動過程及調查小故事，通過此學會做調查的方法。
5、評優獎優
讓學生根據各小組的調查過程及各自的調查結果評選出前五名，併發一個筆記本作為鼓勵。
三、注意事項：
1、在活動前一定要先給學生講調查中的安全問題。
2、小組分組以自願結組為原則，確定小組長要民主。
3、在調查前提醒學生複習怎樣做調查的知識，並提前制定調查計劃書。
4、評優獎優環節要公平，讓學生認識到付出就有回報。
一、採英擷粹
升入國中不到一個星期的時間，語文課前的—個小節目——“採英擷粹”新鮮“出爐"。我們在佩服老師招數的同時，也在課餘時間開始大量地蒐集名篇、佳段並熟讀成誦。為了在“採英擷粹”亮相時不出醜，也為了顯示一下自己的口才，我還進行了大量的摘抄，當然都是自己喜歡的內容了。這樣摘來抄去，再背一背，天長日久不知不覺地就把這些詞句運用到作文中了。
二、奇思妙想
隨著“採英擷粹”活動的深入，又一個“摘金計劃”——“奇思妙想”應運而生。老師講述的—個個沒有結局的故事讓我們放飛想像的'翅膀，帶著創新思維的火花，馳騁於知識的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無窮的樂趣，引領我們探求了好多未知領域，當然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。
三、詩海遨遊
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩海中揚帆。在“奇思妙想”之後，隨之而來的便是每堂語文課前5分鐘的男女生詩歌對答一男生背一首李白的詩，女生也要對出一首李白的詩，並加以賞析。對於不甘落後、自尊心極強的我們，那只有每天至少背兩首唐詩的份兒了，苦是苦了點，不過唐詩那優美的韻律，的確使我們樂此不疲。半年下來，我們整整背了200首唐詩，這不僅使我們的作文增加了詩情畫意，就連平日也是“時時聞鳥語，處處是泉聲”。
隨後而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈.我們為了完成自己的演講或辯題不得不頻繁地跑圖書館，上網查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道
你們不要奇怪，課外閱讀總結怎麼總結到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關鍵：課外閱讀導向好，內容明確;課內檢查方法妙，學生思維活躍。
我班的課外閱悽活動一路走來，苦中有樂，我想下一步該是現代詩文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動沒有檢驗的機會。也就是說課文項課外閱讀活動沒落到實處。
從總體上看，課外閱讀活動擴大了我們的知識面，開闊了我們的視野，給我們帶來了豐富的精神食糧。希望這項活動能更深入、更生動地開展下去.
英語作為另一種語言，具有非常大的靈活性和運用性的。英語只有在運用中學習才能夠學的更勞，真正的掌握這種語言。只靠課堂上的四十五分鐘來學習是不夠的。因此，開展課外的教學非常是有必要的。開展課外英語教學活動可以鞏固和提高學生在課堂上所學的知識，學生可在課外活動中把從課本上所學到的語言知識，拿到實際中來應用，從而彌補課堂上的不足;也能夠培養學生的自學能力和創造能力，激發他們對於英語的興趣。通過組織活動，我知道了在組織活動中應該注意：
1、全面考慮，合理安排時間、課外活動的地點以及形式等。
2、要結合現實情況，安排課外活動要符合學生的心理。尤其是國中生，他們現在正處於叛逆時期，處於身心劇變時期，容易固執和偏激，組織的活動一定要顧及到他們的心理成長特點。
3、在活動中，老師一定要充分參與其中。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我在志遠實習了三個多月了。在這段時間發生了很多事，有好的，也有壞的;但是就是這些點點滴滴的事情，編織成了我最美好的回憶之一。下面我將本學期主要組織的課外活動例舉出來：
一、 作文比賽
英語作文非常能夠體現學生的英語水平，也能夠鍛鍊運用所學知識，表達自己的感情因此，為了提高學生的英語水平，我每個大周(兩小周)就會舉行一下作文比賽，然後自己出錢給寫得較好的學生和進步大的學生髮獎品。雖然獎品不是很好，但是學生們都很珍惜。通過作文比賽，學生的作文水平有了顯著地提高。
二、“展示自我”
在講到第七單元“Enjoy Your Hobbies”的時候，我組織了“展示自我”的活動。
活動的主要內容：向大家展示自己，包括興趣愛好、特長、將來的夢想、等等。
活動要求：必須用英語向大家展示自己，提前做好準備，可以把自己的愛好收藏帶到學校向大家展示。
在這次的活動中，我從另一個角度更進一步地瞭解了學生，拉近了與學生之間的距離。他們有著各種各樣的興趣愛好。有的人喜歡收集郵票，他從國小就開始收藏，到現在已經有三四本了;有的人喜歡畫畫，尤其是話動畫片裡的人物，班裡有個男生畫了很多《七龍珠》的簡筆畫，特別是孫悟空(七龍珠裡的主人公)。他說他很喜歡孫悟空，所以畫了許多的孫悟空，並且希望將來長大了能像孫悟空那樣厲害;有的喜歡打乒乓球;更甚至有的喜歡疊星星。而給我最大印象的是我的課代表，他很喜歡悠悠球，並且玩的很溜。他給大家表演了悠悠球，十分的精彩。怪不得總是看見他在玩悠悠球。
而我也向大家展示了我的興趣愛好，那就是收集硬幣，各國的，無論面值多少我都會收集起來。我的這個愛好是從高二開始的。那個時候我的哥哥是海員，有一次他給我帶回了美國的硬幣，在看到25分的硬幣的那時起，我就喜歡上的硬幣。從那以後，我就經常讓我的哥哥從國外給我帶回硬幣。
最後，我們評比誰的愛好最特殊，學生都推選喜歡疊星星的那個男生。
由於開展的課外活動準備充分而又很適合學生們的心理，他們不僅在活動中學到了知識，提高了英語的水平，而且更加喜歡英語了，在課堂上和課下都更加積極地學習英語，真正的在英語中找到了樂趣。
課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內容為基礎，學習更多的常見單詞與句型，讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是的老師。在備課中，我們考慮瞭如何更高效率地提高孩子學習的積極性。從教學內容的選取上，我們偏向於孩子們常見的、喜歡的物品。如：動物、食品、學習用具等。在形式上，我們採用多種形式豐富課堂教學。在遊戲中創設愉快的教學情景，通過歌曲、韻句的學習來鞏固知識，培養國小生學習英語的興趣。
英語是一種韻律優美，歌唱性很強的語言。由於學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設計“唱”的方式，發揮“唱”的功能。在學習動物名稱時，將動物的發聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便於記憶，學生掌握也很快捷。
在課外活動，我們儘量讓孩子在課堂內能發言。畢竟學習英語的目的在於運用英語進行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語為主，著眼於初步的語言交流，為他們創造寬鬆、和諧的環境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒;鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。
當然，適當的鼓勵與表揚是不可缺少的。哪怕我們教師的一句讚揚，一隻豎著的大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學習。課後，我們及時總結，互相交流，促進教學。
一、指導思想
書是人類的朋友，是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這新課標要求，著眼於學生的終身發展，將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造書香班級，使讀書成為學生的習慣，使班級更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二、活動目的
1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。
2、開闊學生視視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。
3、促進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動物件
全班學生
四、活動口號
暢遊書海，塑造人生。
五、活動方法要求
(一)構建閱讀體系
1、制定讀書計劃書
(1)每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長計劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書內容、目標、措施、實施時間等。
(2)每個學生結合實際情況，制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明瞭，易於操作。
(3)組織一次“讀書計劃書”展示活動。
2、制定閱讀序列
循序漸進是教學的一頂基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生的年齡特點和知識水平，合理規定學生的閱讀量：一學年背誦優秀詩文50篇，課外閱讀總量不少於5萬字。
3、編制閱讀書目，合理選擇讀物
不同學生閱讀的內容、重點、形式應有所不同。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇中長篇文章。
(二)廣開書源，開發閱讀環境
1、建立三級書庫，讓學生有書可讀。
(1)教育學生節約零用錢用於購買課讀物，建立個人小書庫。
(2)調查家中的藏書量、種類，特別是適合國小生的書籍，作出統計，繪製成表，要求每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫。根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評出較佳小書庫。
(3)圖書角定時向學生出借圖書(每月三次)。提倡同學之間、班級之間建立“好書交換貼”，定期舉行“好書換著看”活動。
(4)班級小書庫實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少於1小時。
2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。
(1)每週二、四、五的早讀課為規定閱讀時間，由讀書管理員組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物，也可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我較喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的.新書、好書或者好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
(2)每天利用語文課課前兩分鐘背一首古詩，每週語文課中擠出一節課作為閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。
(3)每學期定期組織召開閱讀指導經驗交流會。
(三)積極組織讀書活動，檢查讀書效果。
1、建立讀書成長冊
(1)每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。
(2)班級定期組織評比優秀讀書成長冊。
2、出版讀書小報
(1)學生在教師或者家長的幫助下收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期“讀書小小報”。
(2)每學期組織一次較佳“讀書小小報”評比活動。
此外，還要組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、朗誦會、演講比賽、讀書心得交流、調查報告、書籤製作、讀書徵文比賽、報刊剪輯等閱讀知識競賽、作文競賽等，激勵學生增強讀書興趣，體驗成功的快樂。
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