今年的5月11日是母親節，為進一步弘揚中華民族傳統美德，加強中國小生的思想道德建設，營造感恩母親、孝老愛親的濃厚氛圍，根據市教育局、市婦聯相關檔案精神，結合我校實際，在學生中開展了一次“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結:
一、我校少先大隊利用國旗下講話和班隊會等形式向全校師生開展感恩教育，讓少年兒童學會尊重和關心長輩，懂得知恩、感恩、報恩。
二、字裡行間表真情。中高年級開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。
三、化為行動共和諧。以校訊通形式邀請家長用相機或手機拍下孝心瞬間。要求孩子們為媽媽做一件有意義的事，在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
為進一步加強我校學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，開展了以“感恩母親，愛傳萬家”為主題的活動。引導學生了解母愛的偉大，並用真心和行動來回報母親。將有關活動情況總結如下:
一、發動學生，廣泛宣傳
為把“感恩母親，愛傳萬家”的活動落到實處，學校進行了廣泛的宣傳，要求班主任利用班會課的時間，給同學們講述母親節的由來，讓每個學生都知道母親節，知道母親的不易，教會學生學會感恩，希望學生能在母親節那天為母親做一件有意義的事。
二、“母親節”期間，倡議學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張照片，帶母親做一次體檢，親手製作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳。
三、辦一期歌頌母親的手抄板，體會母親的關愛，培養熱愛
並孝敬母親的感情。學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
四、學生製作賀卡，要求學生把自己想對母親說的話，對母親的理解，寫在賀卡中，發自內心的感恩母親。
通過這次活動我們看到了孩子們對母親的愛是發自內心的，他們用自己喜歡的方式表達對母親的愛，做家務、送賀卡、送禮物，辦手抄板，寫詩歌，寫文章等。這次活動也讓學生了解了自己的母親，理解的自己的母親，增進了母子的親情，更重要的是本次活動讓學生學會了主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，瞭解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養了當代中學生感恩的心。
轉眼間一個學期又要過去了，還有一個月就考試了。 在這個學期中，我就得我的成績有所進步，但由更喜歡玩了，在第一單元的數學測驗中，我拿了一百分，這是班上最好的成績，這些都是我公公的功勞，每天放學，他都要我做數學題，才可以玩電腦，每天都是這樣，我既可以玩電腦，成績又可以提高，真是一舉兩得啊!
可是，在電腦的誘惑下，我更喜歡玩了，每天上課的時候，我都難免會想起一些電腦遊戲，這樣我就分神了，有時老師講的，我都沒有聽進去，做作業的時候，也會這樣，所以我的作業常常都會做錯，而且我一碰電腦，就很難收手，每當媽媽叫我睡覺的時候，我都不想睡，想玩多一會，不想睡覺，第二天我又沒精神聽課了，日積月累，我更加貪玩了。
每天晚上，同學有時會叫我出去玩，我在家無聊的時候，就會和他一起去郭兆彬家玩，會玩到很晚才回來。
在成績方面，我的數學成績還可以，英語還勉強可以，語文就比較差了，語文我每次都是八十多分，英語雖然高分，但是我錯的都是一些不該錯的題，真粗心啊，說到粗心，我不得不提起我第三單元的數學測驗，這次我是97.5分，在班上說，也許很高，但在我的眼裡一點都不高，這次我完全可以拿100分的，又錯在我的粗心方面了，一題算錯數，一題單位寫錯了，這些錯誤我都是不應該犯的，我卻犯了。
這個學期我覺得自己還不錯，只要再努力一點就更好了!
一、調查的目的和意義
我發現很多學生在課外閱讀的時間普遍偏少，課外閱讀量不大，閱讀方式單一，閱讀理解能力較差。大部分學生的校課外閱讀積極性雖然高，但是校外不能堅持。加上學生大多是走馬觀花，沒有看書的好方法，閱讀效果不好。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，寫作時詞彙量少，語言平淡。為了培養學生的課外閱讀能力，為學生綜合能力的提升奠基，我們嘗試開展一個關於課外閱讀的活動，讓學生愛上課外閱讀，我做了一次關於鄉村國小生閱讀情況的調查。
二、調查的物件與方法
1.調查的物件：
國小四年級1班全體學生。
2.調查的方法：
在收集相關農村高段國小生課外閱讀能力的資料和對本班學生課外閱讀能力現狀的觀察的基礎上，我制定了“農村中段國小生課外閱讀能力現狀調查表”進行調查。同時，用不定形式的訪談法，對五年級1班家長和學生進行訪談，目的在於瞭解本班學生課外閱讀的現狀及影響因素。
三、統計結果與分析
本次調查發放問卷共47份，收回47份。通過問卷調查表，我發現，學生課外閱讀現狀較為認真對待，較為真實地反映了本班學生課外閱讀現狀。 通過調查研究，發現該班學生課外閱讀現狀如下：
(一)學生課外閱讀的主觀態度積極，但難以堅持。
大部分學生的求知的慾望強，特別是對適合於自己興趣、愛好的各類資訊的渴求，想拓展自己的視野。因而學生課外閱讀的主觀態度積極，比較愛看課外書，但興趣容易消失。在需要耐心恆心的課外閱讀中往往堅持性較差，不能堅持到底。學生在校，大多數時間都被課內知識的學習所佔有，很少有時間進行課外閱讀，這就意味著學生課外閱讀的大部分時間都在校外，更多的是在家庭進行。但事實上孩子在家，沒有多少家長能堅持督促孩子進行長期的課外閱讀。
從調查結果來看，無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天的課外閱讀時間還是很多的，學習日內堅持課外閱讀一小會的佔66%，基本不讀的佔2%，想起來才讀的佔30%。
(二)學生課外閱讀資源貧乏。
在調查和訪談中發現，農村學生的家長由於文化素質較低，加之經濟狀況所限，很少主動給孩子購買課外讀物。絕大多數學生有閱讀的興趣卻沒有書可看，學生家中藏書20本以下的5人，佔19%，20本以上的5人，佔11%，60本以上的只有4人，佔9%，無1本的也有很多人。學生放學回家想看書卻無書可看，以致學生把寶貴的空閒時間浪費在玩耍和看電視上。
課外讀物的匱乏，是國小生課外閱讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學生課外閱讀能力低下，缺乏指導。
教師總是把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上。由於學生得不到教師的正確指導，就是手頭有一本書去讀，也不知道要去讀什麼，將要從中學到什麼。因此，學生閱讀時走馬觀花，翻看插圖，瞭解一些故事情節或大概內容，看完後，自己的大腦中並沒留下什麼有價值的東西，甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微，還養成了不少閱讀的不良習慣。
進一步調查發現，在課外閱讀方式上，家長都有鼓勵孩子讀課外書的，但是有效指導閱讀的很少，以為自己孩子接受了教育，學習了學校課程，閱讀能力就好，對孩子真正的閱讀能力，表達能力瞭解不深。家長的低要求，間接導致學生課外閱讀能力低下。
(四)學生課外閱讀面較窄，閱讀量少。
要求學生說出自己的藏書。學生能列舉的大多是《故事會》、《喜羊羊與灰太狼》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《唐詩300首》等書，其中喜歡童話類的佔83%，漫畫佔57%，科普類的只佔13%，相當一部分學生對那些真正能滋養心靈的好書少有問津。這表明對於身處農村的大多數孩子來說，要擴大閱讀面，增加閱讀量不是件容易的事。
(五)家庭影響巨大，家長對課外閱讀的認識還有待提高。
由於地理條件限制，受社會經濟大潮的影響，人們忙於生活，操心掙錢，懶於學習，無暇讀書。加上賭博風氣盛行，學生家長文化素養低，不讀書不看報，對孩子負面的影響也不可低估。調查發現，絕大多數家庭缺少文化氛圍，農村學生家長生活壓力大。生活大多艱辛，沒有時間也不習慣讀書看報。閒餘時間家長讀書看報的不到36%，不喜歡看書的佔25%，剩下的都喜歡看電視，孩子耳濡目染的不是學習讀書，而是無所事事，自然而然地效仿，“家長是孩子的第一任老師”，學生的課外閱讀就無從談起。
四、調查後的思考
1.提高培養農村國小生課外閱讀能力的重要性和必要性的認識。
要積極開發家長資源來培養農村中段國小生課外閱讀能力，通過家長會、家訪、來訪、電話交流等形式。主動進行家教指導，幫助家長也提高認識，共同促進學生的課外閱讀能力的發展。
2.積極為學生創設濃郁的讀書氛圍。
為學生創設良好的閱讀環境，讓每個學生都能與書結緣，提高學生的課外閱讀能力。在選擇書籍，提供讀書人文環境和自然環境等方面，都需要做好充分的啟發和準備。教師、學生、家長共同參與活動，使家長成為合作伙伴將會達到更好的效果。
3.有待於探索如何培養學生課外閱讀能力。
教予學生閱讀方法，激發閱讀興趣，在良好的閱讀指導下，學生才能有目的地閱讀和思考閱讀，並堅持下去，為綜合能力的提升奠定基礎。
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一國小度過了一個多月難忘的實習生涯。滁州市第一國小，坐落在風景秀麗的琅琊山腳下，全校師生千餘人，是安徽省重點模範示範國小。
在校實習期間除了做關於語文教師的教育實習及班主任的工作實習之外，重點利用課餘時間做了關於國小生課外閱讀情況調查。
一、調查的目的
具體而真實地掌握學生課外閱讀的有關情況，瞭解學生課外閱讀的興趣、層面、數量、途徑、方式、效果以及現階段學生課外閱讀存在的問題，瞭解教師對學生課外閱讀活動的要求以及指導情況，瞭解家長對孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校國小生的閱讀興趣、習慣、能力以及家庭與學生閱讀的關係等，而後加以整理，並提出相應的對策，引領學生養成良好的讀書習慣，。
二、調查的物件
1.教師代表26人，其中語文教師19人，數學教師6人，藝體教師1人。
2.家長代表30人，其中公務員13人，農民13人，其他4人。
3.學生代表200人，分佈在全校一至六年級28個班。
三、調查的方法
1.問卷調查。這是本調查採用的主要手段。每份調查表共有10道選擇題，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題，供調查者適當發揮。
2.個別交談。這是本調查採用的補充手段，針對某些尚需進一步瞭解與研究的問題有選擇地與有關學生、教師、家長交談，以獲取典型案例或驗證調查結果。
四、調查的過程
1.20xx年10月31日——11月5日，擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。
2.20xx年11月6日——11月9日，資料統計，有選擇地進行個別交談。
3.20xx年11月10日——11月15日，分析資料，撰寫調查報告。
五、調查結果的統計分析
(一)學生課外閱讀現狀
1.沒有書可讀。有25%的學生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農村家長不給或是少級學生購買課外書籍的原因之一;另外，由於家長對課外閱讀的不支援，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和遊戲相比，缺乏生動性、形象性、趣味性，這使得學生在課餘時間沉迷於電視和網際網路。另外，由於家長購書的盲目，導致購買的書籍不合學生“胃口”，也造成不想讀的現象。調查表明，雖然有71%的學生認識到閱讀能“擴大知識面”，但是學生沒有嚐到閱讀的樂趣，沒有養成閱讀的習慣，僅有15%的學生能堅持每天讀書，有60%的學生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會讀。由於教師課外閱讀指導的意識不強，致使學生課外閱讀大多處於“自流”狀態，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收穫。
4.有書不能讀。由於受應試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學策略、課外作業的“題海戰役”使學生根本沒有時間進行課外閱讀。
(二)教師對學生課外閱讀的看法
1.書籍魅力不大。83%的老師認為電視、網際網路對學生的影響最大，而僅有13%的老師認為書籍對學生的影響最大。雖然有84%的教師給學生推薦過好書，而看書的學生仍然寥寥無幾。
2.習慣有待養成。在老師要求的情況下，76%的學生能做到經常讀書，而老師未提出要求時，僅有24%的學生常讀書。由此可以看出，學生課外閱讀的習慣還有待養成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標準明確提出國小階段課外閱讀總量應達到140萬字，這是對每個國小畢業生的基本要求。然而，教師對此並不看好，11%的教師認為“二分之一能達到”，21%的教師認為“三分之一能達到”，57%的教師認為“十分之一能達到”，而11%的教師認為這個數字無異於天文數字，根本無法達到。另外，調查表還顯示，83%的學生鍾情於童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學名著僅佔4%，學生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對提升科學素養和文學素養的科普書籍與文學名著卻少有人問津。
(三)家長對學生課外閱讀的影響
1.觀念陳舊。我校處於城鄉結合部，就讀學生中，農民工子女佔有較大比例，約佔總人數的45%。家長對課外閱讀沒有足夠的認識，擔心課外閱讀會影響孩子的“正業”因而對課外閱讀持排斥態度。
2.缺少氛圍。從調查表中不難看出，養成讀書習慣“每天都看書”的家長為數甚少，只佔15%，而還有14%的家長表示工作繁忙，根本沒有時間看書。並且，即使看書的家長，讀名著的家長僅佔10%，這對孩子有著極大的影響。
3.內容侷限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只佔34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書，並且，所購買的書籍中，學習輔導類高達58.8%。學生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
五、調查結論
由於家長觀念陳舊，對課外閱讀活動不太支援;教師疲於應付考試，大搞題海戰術，課外閱讀活動有佈置無落實，課外閱讀流於形式。因此，學生閱讀興趣有待激發，閱讀習慣有待培養，閱讀方法有待指導，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴充套件。
六、應對策略
結合本次課外閱讀的調查，就課改背景下國小生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1.轉變觀念，營造氛圍。
(1)召開家長會，舉辦“書籍改變人生”專場講座，改變家長“唯分數第一的思想”。通過講座，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支援孩子課外閱讀，為孩子購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
(2)開展教師培訓，轉變以考試分數為唯一評價標準的思想，大興讀書之風。教師要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域裡。我們應轉變觀念，改革教學方法，注重素質教育。同時，聘請專家對教師進行課外閱讀教學方法培訓，提升老師思想認識，提高教師課外閱讀教學水平和組織能力。
2.激發興趣，培養習慣。
(1)好書推薦，發現書籍魅力
從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，有針對性地推薦書目，更好地激發學生的閱讀興趣。
(2)溝通交流，樹立學習榜樣
榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。
3.指導方法，保證時間
(1)注重課內外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是“得法於課內，受益於課外”，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法，注意讀書既要有深度，又應有廣度。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
(2)處理好作業與閱讀的關係。教師佈置作業要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助於提高學生的綜合素養，從而提高學生的學業成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，從而得到家長的大力支援。
閱讀之於兒童，是精神成長和心靈發育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水，提供必需的精神滋養。學校教育要重視課外閱讀，重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。願家庭和學校都能營造一個良好的讀書環境，讓孩子們與書相伴，快樂成長。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。最後對在本次調查中給予支援的老師們、學生們、家長們表示感謝!
今個學期我心散和退步了。因為我和同桌文楊同學上課講話。四年級的時候，我是不會上課說話的，就算有同學跟我講話，我也不會理睬他(她)，都會認真上課。但今個學期上課，文楊同學一和我講話，我就像看到一樣我喜歡的東西一樣迫不及待的和文楊同學講話，然而成績不斷退步了。
成績的退步我真的好難過。英語本來就是一件死記硬背的，但我默寫的單詞卻那麼差，我覺得很沒面子。數學吳老師說我這次考試有所進步，但我相信一句話：“虛心使人進步，驕傲使人落後”我一定要好好上好每一節課，不能在走神了，如果再走神，我的成績和作業就話一塌糊塗。
我這個人常常丟三落四的不是忘了飯兜袋就是忘了帶筆袋和作業本，因為我的人非常心急，所以常常丟三落四，常常都要媽媽走來走去，又要比媽媽批評，又搞到媽媽氣喘吁吁，這樣多麼不好啊!有會被老師誤會我沒做作業，如果這樣多麼不好啊，我要每分每秒都要提醒自己要帶齊東西，不能再丟三落四了! 我上課是很少舉手發言，但又不能跟著老師的思路去想，加上上課走神，我最近退步了許多。
最近學校舉辦的語文聽寫數學口算和英語默寫比賽都沒有我的名字，我要好好檢討一下自己，但我一看見我們班有獎狀和流動紅旗我就開心了，因為這是我們班的光榮和榮幸啊!我要加強努力，要認真上好每一節課!!
這個學期結束了。在這個學期裡，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
童年的時光，就像張紙，一口氣就以飛去天涯海角，當然我這個五年級學生也到了半期考試了，我語文88分，數學88分，英語96分，這個成績我可不太滿意，是什麼問題請聽我細細道來。
我的語文對我來說有好有壞，這個壞讓我冤，壞就是沒有考的90分以上，可是有些對題老師看成錯題可能是我的字太差了吧!字我要多多練習，成績也要提高，以後我要做到:1.要多多練習字。2.不可以有一點成功就驕傲、只滿。3.也要多多看課外書。4.做什麼事都要經過大腦思考。在考試題上我有不足如：我把粱寫成了米粱，主要因為粱下有米就寫了米粱，自能認命了。在滑對錯中,在和字本選和麵的可選了被的，可能是讀錯了吧!以後要多讀作文，在作文上扣了5分，在作文裡面的內容不是非常好，以後要都2小時的作文。好在我的作文有所提高，還是比較高興的。
我的數學我可是非常不滿意，我的數學成績在平常是比較好的，可這次考了88分，在平常的學習中，我總結了一點，那就是不愛發言!在語文課上我喜歡發言，可在數學課上一聲不吭。在這次數學成績中我總結了一點就是馬虎。因為在數學課上我老想：我都學好了，一定能考第一。現在我認識到了自己的錯誤，以後不再驕傲了。在一個題中，2分本來不會失去的，可是我把寬1cm，畫成了2cm。
英語這個成績我很滿意，想不到我這個英盲也可以考96分，為什麼說我是英盲?其實在上課老師說的我一句也聽不懂，雖然這次可已考96分，可也不能驕傲啊!
俗話說的好:失敗是成功之母。這次考試以是過去，可是這裡面的教訓我不會忘記，我一定要好好學習，掙去期末考是語文、數學、外語都考95分以上。
在這個學期裡，我覺得自己進步了很多，不但能和同學們友好相處，而且每當同學們在生活上或者是學習上遇到什麼難題，我都會耐心地幫助他們。我在學校裡，不僅是一個大隊委而且還是一名光榮的護旗手，每當學校裡開辦什麼大隊活動，我都總會積極參加。在班裡，我是一個數學科代表，還是個稱職的執勤隊員，每天早上回來，我都會讓各個組長把老師前一天晚上佈置的數學作業交到我這裡來，然後再點齊交給數學老師，當然，在收本子的時候，有些同學總會因為種種原因而沒把數學作業帶回來，而我就會把他們沒帶作業的理由如實告訴老師。有時候，班裡要出牆報了，我也會主動去幫忙。在這個學期裡，我的體育也進步了很多，在以前我的體育成績總是中下的，可是經過我的努力，體育成績終於有所提高。 有優點自然有不足，我覺得我自己的不足之處是：經常因為粗心大意沒有了解清楚而怪錯別人，和同學發生一點小矛盾。我希望我以後一定要改正自己的不足之處，繼續努力學習，爭取獲得更大的進步。
在三年級時，我經歷了一場特殊的考試，它讓我記憶猶新，我沒有通過考試，但我學到了一個讓我受益終身的道理。
早晨，陽光普照大地，同學們在通往電腦房的路上，唧唧喳喳的討論著新鮮出爐的語文小考成績，誰也沒有望見那靜靜躺在道路一旁的一張廢紙，或許有些人看見了，卻不撿起來，像沒事人一樣，走了過去，還有一位同學看見，大叫“哇!學校的環保工人哪去了?”，越來越多的人喊了起來，“我要投訴!”，“太破壞我們學校的環境了!”……，以這張廢紙為中心，漸漸圍成了一個半圓，剛剛走過的同學也饒有興致的加入“譴責”的行列，我們班班長尚琨也走了過來，趁機教育道：“同學們，亂丟垃圾是不對的，它既破壞了校園的環境，也使人的美好心情沒有了，它為我們學校抹黑了。但是，學校的環衛工人不來清掃是更不對的，學校給他們工資，他們卻偷懶，我們不要學習他們這種不敬業的表現，知道了嗎”“知道了——”隨著一陣唱歌似的回答，大家又開始對環衛工人的“譴責”，卻沒人撿起那張廢紙……可是，誰也沒發現，在學校的柱子旁，一位中年人搖了搖頭，看見又有人來了，隨即閃到一旁……這是一位考試成績不好的同學，加上身體胖乎乎的，又不怎麼“帥”，所以備受同學們的'“鄙視”，這不，剛考完試，他又拖了全班的後腿，被班級裡的人“群罵”了一頓，喪氣地走在後面，他是最後一位離開教室的，他的眼睛紅紅的，顯然是哭過了，當他走到那張廢紙的時候，人群已經散去，他不經意的瞟見了那張廢紙，彎腰、伸手、撿起、扔到垃圾桶，幾乎是一氣呵成，做完，又慢慢地走了……
柱子下下的中年人笑了笑……上課了，“中年人”走進教室，說“某某某同學，全班只有你通過了考試，你期末的成績，不光是電腦，副科一律全良，考得好可以便優!”“啊?為什麼?”“老師，還沒考呢!”質疑聲在教室裡飛濺，老師笑著解釋了答案，許久，全班人低著頭，只有他，是抬起頭的，不，是昂起頭的!
本學期，我擔任了女生的生活老師。在一學期的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。不過在政教處的帶領下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去政教處瞭解寢室的常規檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對於相對扣分比較嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，由於會考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室裡的學生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規範”、“寢室衛生安排”、等制度。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室裡的時候，一個也不少;不該在寢室裡時，一個也不多，並及時與班主作聯絡。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。由於生活老師工作的物件是全體女生範圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯絡，瞭解了最需要幫助的物件，對她們給予額外的關注。九年級年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際物件或可供比較物件，就失去了衡量自己的尺子和照鑑自己的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯絡。
平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的
為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛生工作條例,確保學生生命安全促進學生身體健康,我校著力加強對學生進行衛生健康教育,培養學生良好的衛生習慣,紮實改善學校的衛生環境和教學衛生條件,提高師生的健康水平,做好服務育人的工作,我們做了如下工作:
一,領導重視,精細管理,資金保障.
學校衛生工作領導小組多次召開會議,就學校衛生工作要點和一些突發的重要工作及時佈置安排,各部門各負其責,使學校衛生工作有了強大的支援力,另外學校還投入相當的資金用於改善學生和教師的煮飯條件,我們抱著對學生生命和健康負責,對家長負責,對構建和諧社會負責的態度,在到三年間,根據上級的要求和我們學校的實際,先後投入1千多元,對食堂不斷改造,學校對食堂精細管理,食堂工作人員按照要求規範操作。
二,強化責任意識 把工作目標做到位
要搞好學校衛生工作,必須要強化責任意識,要有一個切實可行的工作目標.我把工作重點放在培養衛生習慣和增強體質兩個方面:學校衛生工作總結1,講究衛生,養成習慣.培養衛生習慣,對國小生來說尤為重要.我們針對學生對衛生的認識還不足,行為習慣的養成還不夠的實際,著重做好三件事:
(一)增強衛生意識.衛生意識的增強,我們從一年級的小朋友抓起,分三步走:第一步,培養學生講究個人衛生的意識.懂得人的身體跟個人衛生有著密不可分的關係——健康必須講究衛生,衛生才能健康.第二步,培養學生講究環境衛生的意識.比如個人衛生,學校環境衛生等.通過環境衛生的增強,引導學生創造學校的環境美.第三步,培養學生講究公共場所衛生的意識.這方面,因為學生多半脫離了老師和家長的管理,難度比較大.因此,在養成教育中我特別加強.要求學生在公共場所能自覺做到愛清潔,講衛生.
(二)掌握衛生知識.衛生知識的掌握,要遵循循序漸進的原則.我們的做法是:
(1)按年級按教材要求上好健康教育課,使學生較好地掌握課本上的衛生知識.
(2)按季節介紹和講解衛生知識,讓學生掌握春,夏,秋,冬四季的常見病,多發病的症狀,預防和治療措施.
(3)按班級上好勞動課.使學生從掌握規定的勞動技能的過程中,掌握勞動時應具備的衛生知識.
(三)培養衛生習慣.我們結合《國小生日常行為規範》的貫徹實施,著重地抓了三個層面:
(1)個人衛生中的衛生行為.如:飲食衛生,衣著衛生,身體衛生和保護身體等衛生行為.
(2)公共場所衛生中的衛生行為.如:食堂就餐的衛生,我們要求不丟一粒飯,不隨意倒掉一筷菜.在公共場所不隨地吐痰,不亂丟紙屑,果殼.不大聲呼叫,不玩泥沙,磚石等.
(3)學習生活中的衛生行為.如:校園衛生,體育衛生,用眼衛生,用品衛生,勞動衛生等.
2,加強鍛鍊,增強體質.在培養學生良好衛生習慣的同時,我們還通過強化活動課程,切實提高學生的健康水平.強化活動課程,主要抓住三條途徑:
(1)常規活動.與體育老師配合,上好體育課,做好廣播體操和眼保健操,在每一個學期中,由學校體育組牽頭,對低段年級進行廣播體操和眼保健操的檢查評比活動.
(2)群體性體育競賽.每學期組織小型多樣的體育活動和競賽,如針對體質達標我們開展了一些專項比賽;結合冬季鍛鍊,我校組織了一些民間體育活動與競賽,既豐富了學生的課餘生活,又達到強身健體的目的;本學期我們還推出了每天早晨20分鐘的晨間體育活動課,充分利用學校的體育器材,分項按年級輪流活動.
(3)興趣活動.組織學生參加跳繩,踢毽子,小製作,田徑,閒暇紙藝,等興趣活動,調動學生的心理,促進學生健康.
三,積極開展健康教育活動,強化健康意識
1,健康教育課納入學校正常執行的教育軌道,學校做到有計劃,有組織,有制度,有落實.
2,有計劃性,針對性地開展健康教育宣傳,學校積極派人蔘加縣疾控中心舉辦的衛生知識培訓及講座,每學期學校的保健老師要對全體教師開展健康教育講座,學校出黑板報宣傳,宣傳櫥窗用圖片進行宣傳,我們每學期還利用發信的形式對家長進行衛生安全知識的宣傳.
3,我們確保每學期各個班級有一個課時的衛生課.學校在每學期還開展在學生中進行衛生安全小報的比賽,是學生增強安全意識,確保學生自己保護的能力.
4,我們建立二套檢查制度,一是學校行政班子的檢查隊伍,其工作的主要性質是檢查學校的衛生制度的落實情況,指導各個班主任的衛生教育,隨時發現學校衛生工作的一些偏差並及時的糾正;二是一支由老師帶領下的學生衛生檢查小組,檢查評比各個班級的衛生工作,使我校的晚上工作始終保持積極的健康的方向發展.
四,健康監督,疾病防治
1,體檢工作有條不紊,組織學生參加一年一度的學生體檢工作,做到準備充分,秩序井然,順利完成任務,體檢結束後,做好資料的統計彙總.
2,防近工作持之以恆,在每年三月份的防近周我們進行了專題防近講座和櫥窗宣傳,給每位學生髮了一份防近倡議書,家校結合共同防治近視.學校的五項檢查小組每天二次檢查學生眼保健操,讀寫姿勢,在每二週一次的教師例會上組織全體教師學習教學衛生要求,在課堂教學中關心每個學生的生長髮育,身心健康.
3,體檢工作有條不紊,學校積極與衛生院取得聯絡,組織學生參加一年一度的學生體檢工作,做到準備充分,秩序井然,順利完成任務,體檢結束後,做好資料的統計彙總.
五,加強衛生監督,搞好環境衛生,美化,淨化育人環境.
1,環境衛生長抓不懈.開學初做好了學校季節傳染病,流行病的預防宣傳工作,及季節性多發病預防.結合這些活動,教育學生養成講衛生,講文明的好習慣,組織學生每天檢查評比各班室內外衛生,每週至少一次大掃除,清除校園死角,各處室,各班每天都能基本做到潔,淨,美.
2,高度重視飲食衛生安全.校長室,總務處多次召開安全,衛生會議,強調食堂工作制度,操作衛生制度,門衛制度等,各部門各負其責,責任到人,落實到位,層層抓,處處查,杜絕一切可能造成食品安全事故的隱患.
3,加強學生個人衛生教育,尤其重視對學生個人衛生的檢查和良好行為習慣的培養,教育每位同學每天做到兩個要要勤剪指甲,要穿戴整潔,強化健康意識,樹立學校學生新形象.
在全體師生的共同努力下,我校的衛生工作又上了一個臺階,走進校園你一定會感受到整潔帶給你的是清爽,舒暢的心情.
本人自20xx年4月於海潮河國小被評為國小一級教師，20xx年被評為國小高階教師，但至今未聘。一直以來，我熱愛教育事業，積極學習各種教育理論和知識，認真履行身為教師的基本職責——孜孜不倦，教書育人。春夏秋冬，年復一年。在與學生相處的時間裡，我是那般的快樂而又忘懷，忘記了疲勞，忘記了煩惱與憂愁。學生也喜形於色，他們是那麼的天真無邪，健康快樂。每一天都充滿著歡樂，每一天都憧憬著未來，我視生如子，一視同仁。尊重每一個學生，也受到了他們的巨大歡迎。我沒有給予他們很多很多，只是在很多行為，習慣，做人方面加以啟蒙。這就足夠了，也不枉我作為教師的身份。下面是本人自履職以來的教育教學工作的情況總結。
一、政治思想及師德
一直以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學高為師，身正為範”的原則。 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師、好家長。
二、教育教學能力
多年以來，無論我在哪所學校，都是學生心中的好老師，同事的好搭檔，領導的好助手，年年都是任務最重的，敢於挑大樑，關愛別人。我擔任過三到六年級的語數教學，大多時間是兩科或是兩個班級，不管在哪個崗位我都堅持認真上好每一堂課。為了上好課，我做了很多工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的學習積極性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生。
一直以來，無論在哪，我始終團結其他教師，虛心向他們學習，研究每一個學生，發掘其特長，走進學生中間，充分了解學生。嚴在當嚴處，愛在細微間。
三、工作量和工作實績
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一分耕耘，一分收穫，在我的團結帶領下，與其他教師攜手努力，學生沒出任何大的安全事故，班級學生的鞏固率明顯提高，教育教學質量有了進步，通過精心管理，日復一日，一批批學生健康茁壯成長，走向人生的其他驛站，後來，即使離開了再見面，“老師，你好”，多麼欣慰的話語。他們除了渴望知識，還懂得了敬語，文明。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作和學校管理工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。加之由於精力有限，以及自身能力還有待提高的地方。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本人自20xx年4月於海潮河國小被評為國小一級教師，20xx年被評為國小高階教師，但至今未聘。一直以來，我熱愛教育事業，積極學習各種教育理論和知識，認真履行身為教師的基本職責——孜孜不倦，教書育人。春夏秋冬，年復一年。在與學生相處的時間裡，我是那般的快樂而又忘懷，忘記了疲勞，忘記了煩惱與憂愁。學生也喜形於色，他們是那麼的天真無邪，健康快樂。每一天都充滿著歡樂，每一天都憧憬著未來，我視生如子，一視同仁。尊重每一個學生，也受到了他們的巨大歡迎。我沒有給予他們很多很多，只是在很多行為，習慣，做人方面加以啟蒙。這就足夠了，也不枉我作為教師的身份。下面是本人自履職以來的教育教學工作的情況總結。
一、政治思想及師德
一直以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學高為師，身正為範”的原則。 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師、好家長。
二、教育教學能力
多年以來，無論我在哪所學校，都是學生心中的好老師，同事的好搭檔，領導的好助手，年年都是任務最重的，敢於挑大樑，關愛別人。我擔任過三到六年級的語數教學，大多時間是兩科或是兩個班級，不管在哪個崗位我都堅持認真上好每一堂課。為了上好課，我做了很多工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的學習積極性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生。
一直以來，無論在哪，我始終團結其他教師，虛心向他們學習，研究每一個學生，發掘其特長，走進學生中間，充分了解學生。嚴在當嚴處，愛在細微間。
三、工作量和工作實績
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一分耕耘，一分收穫，在我的團結帶領下，與其他教師攜手努力，學生沒出任何大的安全事故，班級學生的鞏固率明顯提高，教育教學質量有了進步，通過精心管理，日復一日，一批批學生健康茁壯成長，走向人生的其他驛站，後來，即使離開了再見面，“老師，你好”，多麼欣慰的話語。他們除了渴望知識，還懂得了敬語，文明。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作和學校管理工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。加之由於精力有限，以及自身能力還有待提高的地方。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
湖南衛視每週三至週五的播放的《新聞大求真》我支援。我喜歡上面的禁止實驗室，我也喜歡上面的求真科學秀，但我更喜歡給我揭開“生活中的隱井”。
生活中，假的東西很多，《新聞大求真》一個接一個為我們解開傳言，他們不會不準時播放。禁止實驗室和求真科學秀的內容都和物理、數學、化學有關。他們讓我知道有八元八次方程存在，也讓我們認識門的危險性。
多看《新聞大求真》生活中假亦真時真亦假。《新聞大求》我大大支援!我並向大家推薦這節目!看《新聞大求真》比看電視劇好幾百倍。我支援，我支援!我大大支援!
國家教育部總督學柳斌說過：“在現代社會裡，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發展潛能的學生;一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校;一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。”國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，國小階段課外閱讀總量應不少於145萬字。其目的就在於讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑑賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。由此可見，國小生的課外閱讀是何等重要！那麼，如何讓閱讀成為一種習慣呢？
一、讓閱讀成為需要
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的科學的。”多年語文教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書為本——讀書與做人
“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。一部英國兒童小說《哈利。波特》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恆不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來——讀書與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關係闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力”。孩子在國小，甚至國中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書與寫作
家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。
其實，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法。但最簡單的事情往往最難做到。急功近利的心態讓許多家長想讓孩子在短時間內學會寫作文——這是不可能的了。寫作需要優美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那麼小，他從哪裡獲得優美的文辭，從哪裡尋找細膩，從哪裡體會深刻。
好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”。
而時下，電影、電視網路等深受大眾喜歡的傳媒對國小生的課外閱讀造成了很大的衝擊，於是孩子們中間，迷戀電視節目者有之，迷戀電腦遊戲者有之，迷戀上網聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無幾。只有當閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。
二、讓閱讀成為愛好
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學生只有產生了閱讀的興趣，才能在內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此教師不僅要激發學生的閱讀興趣，還要讓學生“樂此不疲”地進行課外閱讀，讓閱讀成為學生的愛好。
1、營造良好的環境
在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他們創設一種良好的讀書氛圍，沒有發現他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們提供一個良好的、適合學生閱讀的氛圍。
(1)、成立“小小圖書角”，倡導閱讀。為了啟迪學生的求知慾，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。我要求每位學生在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學期開學後，開展“獻兩本我喜歡的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。這樣每學期班級就有了近百本書，組成了班級“小小圖書角”。於是我要求每個學生每天利用中午休息時間進行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。
(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應圖書的地方，也是學校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質基礎。我經常利用黑板報、牆報等陣地，及時作新書介紹和推薦，鼓勵學生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢遊書海，為學生提供良好的讀書環境，形成讀書氛圍，並保持閱覽室的寧靜、明淨，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情採擷知識的花蜜。
(3)、拓寬學生讀書空間。我們又把讀書活動引向家庭。許多家長經常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家裡為孩子安排了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息娛樂的時間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，互相討論。
總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。
2、利用榜樣的力量
美國某一校長，曾做過這樣一個教學實驗：她一有空就呆在教室裡，把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書並借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣。” 心理學表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學生，教師是學生最好的榜樣。
當然，每個孩子都有自己的偶像，經常給孩子們講名人的讀書故事，也有助於激發學生的讀書興趣。除此之外，身邊榜樣的力量也不可小瞧。經常表揚班裡愛讀書的孩子，讓學生探討讀書感受，交流讀書收穫，也會在無形中激發學生的讀書興趣。
3、利用課文作先導
教材中編排的許多文章都出自名著或和名著相關，我們就可以一次以為契機，引導學生開展課外閱讀。如學了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》;學了《伊索寓言三則》，我們可以引導孩子們閱讀《伊索寓言》;學了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學了《之間兒童多處行》，我們可以引導孩子們閱讀《繁星春水》。
4、體驗成功的快樂
實踐證明，當一個人的行為產生積極的自我體驗，同時又得到他人肯定獲得成功感後，他的積極性會越來越高，從而使他從一個成功走向另一個成功。怎樣才能讓學生不斷獲取課外閱讀的成就感呢？
①組織各種型別的讀書活動
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展讀書心得交流會、全家共讀一本書、詩文朗誦比賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱讀沙龍等。有時，為發揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結合語文教學開展主題綜合閱讀活動，如本學期，我就以“友情”為主題開展了相關的閱讀活動。在活動中，孩子們不僅閱讀了《藍鯨的眼睛》、《夏洛的網》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動的綜合效果。
②重視評價。建立合理的評價體系，有助於學生良好閱讀習慣的養成。我們可以把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，可採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收穫。在具體的實施過程中，我們要對學生課外閱讀的篇目、字數等定期進行資料統計，對學生廣泛閱讀手冊要經常檢查，並將學生課外閱讀結果，納入《國小生綜合素質報告書》中，使學生的閱讀成果及時顯性化，得到老師、家長、同學的肯定與讚賞，從而形成推進學生積極閱讀的合力。即使是一些讀書活動，結束後，教師也要給予積極的評價，如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進步獎”“閱讀小博士”等獎項，並舉行隆重儀式，頒發獲獎證書，最好還給予一定的物質獎勵，如書籤、書籍等，學生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感體驗。
三、讓閱讀成為習慣
薩克雷說：“播種一種行為，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。” 只有當閱讀成為一種習慣，學生才會在課外主動地，有選擇地去進行閱讀，並在閱讀過程中，對資訊加以鑑別，以促進自己語文素養的提高和身心健康發展。
在形成和保持國小生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以下幾點：
第一、悉心指導，學會選擇。這裡包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種國小生讀物琳琅滿目，但不是都適合國小生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向學生提供或推薦優秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的資訊。儘管是一部好作品，但其中的內容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益於自己的資訊，以促進自己的健康發展。
第二，適當“強制”，知行合一。葉聖陶先生曾說：“養成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心裡知道怎樣怎樣，未必就養成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養成好習慣”。心理學研究表明：一個習慣的形成大約需要21天的堅持時間。可見，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑑別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使學生達到“知行合一”。所謂“強制”，在這裡是指給學生規定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段，對學生的課外閱讀進行監督。這種“強制”，在國小生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。通過適當來自於教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程式，以至於某一天沒有進行有益的課外閱讀，沒有獲取到新的資訊，倒覺得彆扭、不舒服。
第三、嚴格要求，持之以恆。在國小生語文課外閱讀指導中，要養成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次後退。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放鬆。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發現學生中由於好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高國小生的語文素養。
讓閱讀成為一種習慣，非一日之功。只要我們重視學生閱讀習慣的培養，為學生創造有利條件，激發學生興趣，指導學生閱讀方法，學生將會逐步養成良好的閱讀習慣而受益終身。
考試，名副其實，就是考驗和測試你最近的學習狀態，並反饋給家長。但是，有時，命運給我們的考試不是考試卷，而是一次又一次的挫折
“叮叮叮······”上課了，們親愛又敬愛的賈老師滿面春風的走進了教室。一看到老師帶著這樣的表情來上課，同學們立刻騷動起來。額···根據我們多年來的經驗，老師帶著笑容上課的時候，不是因為她心情好，就準沒好事。果然，老師發話了：“請同學們把書包反著背起來。”老師的話讓我們大跌眼鏡。“這是要放學麼，不會呀，這是第一節課呀。”我在心中小聲的說。不過，在下一秒，賈老師就給了我們回答：“這次考試······”“什麼什麼，我們這是考試?!”我險些叫出聲來。不過，我還是聽了下去“···是檢測我們的耐心的，我給他取了個名字，叫‘懷寶寶行動’。”我徹底崩潰了，應為從女生那邊投來了奇怪的目光。接下來，老師讓我們寫課堂作業，我的筆掉了數次，卻撿不起來，現在我開始羨慕長臂猿了。下課後，我去上個廁所，還不斷遭受鄙視的眼神······
這也是一場不同尋常的考試。
這個學期我覺得我的數學開始有進步了，為什麼這樣說呢?是可以從三件事情來表示我的數學有進步。
第一件是在我第一次測完驗之後我的成績不是很理想，給爸爸媽媽罵過一頓我吸取了教訓，聽了吳老師的話，這句話就是：只要你好好的聆聽你就會得到了，結果第二次測驗我拿到了一個我理想的成績88分，頓時我聽了這個成績我立刻跑回家裡把這一個喜訊告訴爸爸媽媽，好得著他們知道我有了一個我有了一個較大的進步。回到了家裡我把這件事告訴了爸爸，爸爸的嘴角微微的笑，這只是短暫的時光。爸爸笑完之後馬上開始對我嘮叨：為什麼不好好的複習和檢查這樣你的分數永遠都是那麼低的，下次好好的努力啊!說完了這番話我馬上又有了幹勁，馬上我去複習，到了第三次測驗我考試我得了85分剛好合格的分數雖然我考了85分但是加分題我做對了三題，一題是加5分，一共加了15分，但是這不計入測驗裡面的，爸爸說：“雖然這次是85分但是你做對了加分也要慶祝一下的。這就是我第一次數學有進步的一方面。
數學我也有退步的一方面就是在20xx年12月10的數學作業我叫上了去結果，意想不到的是我居然得了C，這是我第一次得到C我覺得迷惑不解的說我為什麼得了C了呢?結果一翻過來看我原來沒做了兩題解決問題就B了還加上我做錯了一個選擇ABC，還有一題是解決問題就C了，這就是我在數學腿部的一方面。
我在數學的進步還有另一方面，就是我在做數學狀元的時候在我做的時候我得了第一次A+我就得很興奮因為我在這幾年都沒拿過A+，結果在這個學期我就拿過了三次的A+，那的時候我的心裡覺得十分有自豪感，我想再多拿一個A+。結果我一直一直的努力拿A+在一次我做卷的時候3和4頁都做對了，得到了第4次的A+。
這就是我在這一個學期我在數學幾方面的好的與不好的。我覺得如果我努力地話我會得到我意想不到的事情發生和產生，在收穫的時候會覺得很自豪，或者有一種滿足感這就是我在這個學期的自我總結。
日曆一頁一頁地翻過，不知不覺，2019暑假過去一大半了。坐下來回憶回憶，暑假過去的一個多月裡，我每天都過得那麼充實。仔細總結一下，假期所做的事情可真是夠多的，大家一起來看看吧。
一、讀書使我的暑假充實而精彩。
暑假剛一開始，媽媽就把"校訊通"的營養小書包買了回來。我和弟弟就像飢餓的人拿到了美味的麵包一樣，廢寢忘食地"吃"著這些精神食糧。目前，我已經讀完了《夏洛的網》、《哪吒大戰紅孩兒》、《森林報》(春)、《再被狐狸騙一次》、《長襪子皮皮》等五本書，還有《今天我是升旗手》、《西遊記》、《三國演義》、《給我一個好名字》、《梭梭拉拉最要好》、《我的哥哥爸爸》、《小牛頓科學館》系列、楊紅櫻校園小說系列等，這些都是我愛不釋手的好朋友。
讀書讓我的暑假過得非常充實而又精彩。我對自己不滿意的地方就是：讀了這麼多的書，卻只寫了很少的幾篇讀書筆記。在剩下的暑期後半時，我要努力多寫幾篇有質量的讀書筆記。
二、外出旅遊使我在暑假開闊眼界
這個暑假，我去過的地方可真不算少。我參加了陽光少年未來領袖夏令營、參觀了凝結著林州人民的智慧和心血的紅旗渠，博大深淵的中國文字博物館，世界第一大佛堯山"中原大佛","中國最美的地方"白雲山，我也去了美麗的雲臺山，這可是我第一次隨團"放單飛",這些景點都在我們河南境內。我和弟弟一起去了鄭州市"點點夢想城",體驗了小法官、環衛工人、擠奶工、電視臺播音員、郵遞員、編織工人、美髮美甲等職業，還掙了六十八元的的點點幣。
再過兩天，爸爸、媽媽就要帶我們去上海了，這可是我和弟弟夢寐以求的事情，我真期待呀!
三、特色作業使我在暑假熟悉了社會。
今年暑假學校沒有佈置暑假作業，而是佈置了幾項有意思的特色作業：1、採訪錄(需要採訪民警或者環衛工人)，2、我的低碳生活手抄報，3、參加"鄭州市第一屆讀書節"活動，4、"感念師恩，感動創新"徵文，5、以"文化遺產在我身邊"為題寫一篇徵文。這麼多有意思的作業，我已經完成前三項，你說我的暑假還會枯燥嗎?
四、特長學習使我的假期充滿活力。
7月25日我參加了長笛五級考試，並且順利的通過了考試，我非常高興，這和我平時的刻苦練習是分不開的，我要繼續努力，爭取明年考過七級。我報的乒乓球班已經練習一個多月了，球技也有了很大進步，在和教練對攻時，一個球已經最多能打10板了，我要再接再厲，爭取能一個球能打30板以上。
暑假已經過完一大半，我的各項作業完成的不錯，剩下的時間我要再接再厲把沒有完成的作業完成，把沒玩夠都玩夠，然後，就可以靜靜地等待開學了。
x國小陽光暑假活動圓滿結束，現將情況總結如下：
一、重要主題活動：
主題活動學校要求3-5年級班班參與：
1、“愛我長沙——文明建立在我心，實踐活動我參與”實踐活動。學生和假日小隊一起積極投入到長沙建立全國文明城市的活動中，用日記、作文、繪畫、實踐報告、社會調查報告、小區設計圖等形式記下體驗生活的點點滴滴。
2、“計算成長的成本和代價，感謝父母的付出和恩情”徵文活動，3-5年級學生每人都撰寫了作文，每班上交到學校兩份作品。
3、“我心目中的未來長沙系列活動”
(1)蒐集了7篇“建設我們的美好城市——長沙”為主題的徵文;
(2)蒐集了10幅以“美麗星城——長沙”為主題的繪畫作品，;
(3)蒐集了20幅以“美麗星城——長沙”為主題的攝影作品;
(4)蒐集了10篇以“未來的美景星城——長沙”為主題的文字、繪畫作品;
(5)蒐集了4篇以“以美麗星城——長沙”為主題，深入社群、街道、商場的調查報告，內容翔實、圖文並茂。
二、活動要求：
1、實行社群報到制。放假後，必須手持學校“陽光暑假”工作安排表和“芙蓉區‘陽光假期’社群行動記錄卡”到所在街道或社群報道並登記。社群和家庭是你主要體驗和實踐的場所，要與爸爸媽媽一起走向社會，走向社群，積極參加和設計社群的各項活動。親身參與服務他人、服務社會的實踐活動。
2、開展“雛鷹展翅，個性飛揚”——雛鷹假日小隊活動。你必須加入班級的雛鷹假日小隊和小隊的其他夥伴一起參加社群或自己設計的活動，假日小隊的小隊長要組織“雛鷹假日小隊”成員召開假期活動籌備會，認真策劃假期的活動內容，開展豐富多彩有意義的假日活動。
三、活動版塊安排：
大隊部設計了四個板塊的活動，要求一個年級以一個年級的板塊為主進行活動，完成規定的活動之後可以自由選擇自己喜歡的其他版塊活動參與。
(一)體驗篇(二年級)
1、小鬼出遊活動。學生上交了大量在旅遊的過程中的所見所聞所感用小報的方式記錄下來，還拍下旅遊時美麗的風景或人物。
2、小鬼當家活動。
3、小鬼學藝活動。學生上交了暑假進行的特長學習活動的等文字和照片記錄並製成精美的小報。
(二)環保篇(三年級)
1、“環保新主張，文明我來創”——節能環保系列活動。
學生製作了環保節能宣傳報、“節能環保宣傳語”並寫下了自己的感想。
3、上交了“血吸蟲病我知道”健康教育作文。
(三)讀書篇(四年級)
“經典好書伴我成長”讀書活動。
1、學生上交了大量的讀後感;
2、並設計製作了“好書推薦卡”;
3、積極參與社群讀書活動。
(四)實踐篇(五年級)
1、“變廢為寶”活動。學生上交了自己製作的科技小製作、小工藝品;
2、“科技小論文”比賽活動。學生上交了科技小論文11篇;
3、“電腦作品”比賽，學生自己設計了許多科幻繪畫作品;
4、“珍愛生命，遠離毒品”的主題活動，學生與父母一同設計了禁毒宣傳卡，上交了15份。
總的來說，學生完成得不錯，學校評出了一批“陽光少年、陽光雛鷹假日小隊、陽光家長、陽光中隊”，並在升旗儀式上進行了頒獎!
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