督導檢查自評工作總結範文大綱

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各位領導：

首先，我代表全校師生對各位領導蒞臨檢查指導表示熱烈的歡迎！

下面，我把學校一年來的工作情況向各位領導彙報

一年來，經過全校師生的共同努力，學校各方面工作有了長足地發展，教職工的服務意識、育人觀念、育人方式和師生精神面貌發生了較大地轉變，教育教學質量穩中有升，得到了上級教育行政部門、廣大師生家長和社會的認可和廣泛讚譽。學校在去年被管理局確定為優質高中，重新招收＊＊重點高中班的基礎上今年又邁上新臺階，會考有＊人達到＊＊重點高中分數線，其中500分以上xxxx，總體升學率10xxxx。大學聯考在生源少、基礎差的情況下本科上線＊人，錄取＊人＊同學以＊分成為＊＊大學聯考數學單科狀元，有xxxx被重點本科院校錄取，總體升學率，總體成績列＊＊第xxxx。在今年的高中招生中，我校普高錄取分數線＊分，比＊＊350分的普高線超出80分，從一個側面反映了社會對學校的認可度。生源質量有所改善，為學校的進一步發展奠定了基礎。

面對學校實際和當前教育新形勢，根據學校五年發展規劃目標，圍繞全面提高辦學效益和服務質量，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、強化學校管理，提升服務質量。

1、轉變觀念，樹立正確的質量觀、學生觀。 學校堅持以xx大精神為指標，以轉變觀念、樹立形象為先導，以深化課堂教學改革，增強能力，提高質量為主線，以提升教育教學質量為核心，推行年級目標承包責任制，實行決策、落實、評價三位一體的管理模式，在改革創新中穩定發展的工作思路，按照“目標要明，標準要高，要求要嚴，管理要細，思路要新”的要求，採取目標牽動，政策帶動，宣傳鼓動，措施推動，科研拉動，評價促動的六動工作方法，狠抓落實和提高。學校結合師德建設，不斷深化“教育也是服務”的核心辦學理念，把學生放在學校工作的＊＊位置，建立民主平等的師生關係，一切服務於學生，在提高服務質量上狠下功夫。在辦學實踐中提煉出“為每一位學生創造美好未來”的辦學理念，教職工的服務意識有所增強，育人觀念明顯轉變。

2、完善管理模式，理順執行機制。在去年推行年級管理模式基礎上，學校進一步轉變處室職能，強化處室的調控和監督檢查評價功能，實行年級目標承包責任制，強化年級的管理職能，逐步理順了工作關係。今年暑期在高中年級實施了主任和教師的雙向選擇，推行年級目標承包責任制，進一步調動了中層幹部的工作積極性。此外，為完善評價制度，學校建立了《教師業務檔案》，健全了考核獎勵機制，出臺《年級主任考核辦法》、《教師量化考核辦法》和《班主任量化考核辦法》，按照責權利統一的原則，實行定性與定量、過程與結果、自評與他評相結合的評價模式，對教職工進行德、能、勤、績、廉的全面綜合考核，形成了較為客觀、準確、公平、規範的評價體系，進一步調動了教師的工作積極性。

3、建立監督反饋機制，規範辦學行為。為推進學校民主化管理程序，強化教職工的服務意識，學校把強化監督反饋當做提高學校管理效能的主要手段，積極推行校務公開，拓寬反饋渠道，成立了辦學顧問委員會和家長委員會，建立了學生聯絡月卡，開通了校長熱線電話，設立了校長信箱，定期召開家長會，一週一反饋，一月一聯絡，從制度上和機制上建立起了一套監督反饋系統，既規範了學校自身的教育教學行為，又密切了學校與家庭和社會的聯絡，較好地發揮了家庭、社會的教育功能，取得了顯著的成效。

同時，學校全面貫徹教育法規，堅持依法治校、依法育人，依法維護師生的合法權益不受侵害，無亂辦班、亂補課、亂收費現象，學校管理井然有序。

4、以人為本，抓好隊伍建設。

(1)提高班子素質，做好教師的領頭人。建設一支高能、高效、勤政的領導班子是學校健康發展的保證。為發揮班子的模範帶頭作用，學校制定了《領導約法條文》，堅持校長負責制與民主集中制相結合，分工明確，對班子的言行、辦事的程式、工作作風等方面都做了明確的要求。把周學習制度、工作彙報、講評制度、調查反饋制度貫穿於工作的始終，形成了民主、求真、務實的班子作風。

(2)加強思想政治工作，實施凝聚力工程。學校建立了“四責任、四帶頭、四保證”黨員責任區工作制度，提出了明確的責任區工作目標和要求。要求每一位黨員結合師生實際，實實在在地做好責任區的思想工作。面對教育移交的大形勢，學校通過深入細緻的思想工作，使每個老師都能認識到改革是大勢所趨，是時代發展的需要，大家都能平常心去應對，堅守好本職崗位，一如既往地履行本崗位職責，保證了教學秩序的穩定。

(3)以教師虛擬進修學校為載體，抓好校本培訓工作。學校發展靠質量，質量提高離不開高素質的教師隊伍。學校在抓好普及培訓的同時，堅持集體培訓與個人自學相結合的原則，投入大量的人力、物力重點抓好骨幹教師和青年教師的培養工作。本學期，學校組織了一次全校教職工業務大考核。編輯印發了教育教學理論系列學習材料，學習了《國家課程改革方案》，組織了4期《多媒體教學培訓班》、舉辦了xxxx教育教學理論和案例講座，並先後派出教師參加各種業務學習、交流達＊人次。目前，教師中初級計算機取證率為10xxxx，有11xxxx取得了中級以上合格證書。

(4)以師德建設為主線，抓好隊伍思想建設。思想是行動的先導。在隊伍建設上，學校重點加強了師德建設，制定了《教師常規自律20條》、《教師忌事忌語》、《教師師德修養20條》和《校園文明建設五條禁令》等規章制度，通過反饋落實、評教評學、黨員責任區等活動，使“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的育人思想已從口號根植於每一位教職工心中，落實到教育教學的行動中。

二、建立有效的德育工作網路，形成全員育人的德育環境。

學校始終堅持把德育擺在素質教育的首要位置。按照“以師德影響人，以關愛感化人，以制度規範人，以活動凝聚人，以文化薰陶人”的德育工作思路，制定了三年德育規劃，不斷強化德育管理，建立了德育目標管理體系，完善考核評價體系，以德育才，全面推進，為學校各項工作注入了活力，促進了教育教學質量的穩步提高。

1、創新德育機制，規範管理制度

學校堅持育人為本的思想，將學生政治素質、思想素質、道德素質和心理素質的培養與提高納入學校德育的整體工作之中，科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，並把德育滲透到學校教育的各個環節之中，創新德育工作制度，制定了校園管理規定》等規章制度，對學生的起居、學習、作業、言行、儀表、就餐、衛生等方面提出了具體的要求，規範了學生的行為。為發揮學生的自我管理自我教育的作用，今年學校召開了團代會、學代會，及時調整團委、學生會成員，並進行專門培訓，讓更多的學生走進管理圈，使更多的學生得到鍛鍊。學生會在老師的指導下，全面獨立地負責早操、課間操、宿舍、衛生、紀律、學生儀表等方面的檢查評比工作，把檢查結果納入班級量化考核中，日檢查，日公佈，月總結，為維護學校穩定的教育教學秩序起到了積極的推動作用。

學校堅持一月一次班主任工作會，定期召開學生大會、住校生大會、學生意見聽證會和家長會等會議制度。今年，為做好家長的培訓工作，學校家長學校邀請了全國家庭教育專家、案例探索教育模式創導者常海教授來校為家長進行了一場生動的報告會，受到廣大老師家長的一致好評。

2、積極營造全員育人的德育氛圍。

德育貫穿於教育的始終，存在於教育的每一個環節，它是全域性性和全員性的工作。為建立全員育人的德育環境，學校主要做了以下工作。

班主任是德育工作的骨幹和排頭兵，我們通過專題會對班主任進行培訓，組織班主任對班級管理方法與藝術，創新意識等方面開展教育大討論，使班級管理規範化、科學化，自覺摒棄傳統中落後的育人觀念，實現教育方法由強制式、權威式、懲罰式向民主式、鼓勵表揚式的轉變。

為做好班級考核評價工作，學校制定了具體的切實可行的班級量化考核評價辦法，對班級進行全面考核，過程與結果並重，使班級在檢查中發現問題，及早解決問題，收到了良好的效果。

學科教師和教輔人員一直是德育工作的薄弱環節，為此，學校鼓勵每個教職工參與德育工作，倡導人人爭做德育工作者，現在許多科任教師也積極參與德育管理，維持校內秩序。正是由於這些“德育有心人”的辛勤工作，形成了事事、時時、處處，注重德育的良好局面。

德育重在育心。馬加爵事件再次提醒我們，學生的心理健康問題不容忽視，心理健康教育應該貫穿與學生成長的全過程。學校開通了學生心理諮詢熱線，建立了心理諮詢輔導室，配備了有豐富教育教學和管理經驗的教師擔任兼職心理輔導教師，以愛育愛，以德育德，通過交流、引導，解開學生心理上的困惑，在幫助學生走出學習、生活中的誤區做了初步的探索。學校通過召開主題班會、辯論會等形式在學生中針對馬加爵事件開展《如何做人，如何做事，如何處理人際關係》等問題大討論。

3、加強校園文化建設，開展豐富多采文體活動

學校不斷加強校園文化建設，按照以學校為陣地，以學習為先導，以活動為載體，以制度為保證的原則，積極為學生搭建活動平臺，定期編輯了學生自己的文化陣地——校刊《＊》，出版了學生自己的讀報——《＊》，組織開展了中學生＊杯籃球賽、體育節、藝術節、高一軍訓、成人宣誓儀式、入團入隊儀式、美化宿舍設計、學生美術書法作品展等系列主題活動，既豐富了學生的課餘生活，又使學生在活動中潛移默化地接受了愛國主義、集體主義、團結協作教育。

為強化學生的安全、消防和法制意識。學校先後在校園舉辦了珍愛生命遠離毒品、預防艾滋病、常見流行病等宣傳活動，開展了全校性的《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和交通安全知識講座。本次活動使學生對火災的發生、補救及火災的危險性有了新的認識，從感性上升到了理性上，掌握了消防知識，樹立了防範於未然的消防意識。學校在全國中學生“預防校園傷害事故，提高自我保護能力”競賽活動中獲優秀組織獎。

4、大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，提高學生思想道德水平。

學校認真貫徹《中共中央關於加強和改進德育工作的通知》精神和教育部頒佈的《中國小德育工作規程》、《中學德育大綱》、《中學生日常行為規範》等，遵循德育規律，實施外樹形象，內強素質工程，按照“近、實、細”的原則，本著“走進學生的生活，走近學生的心靈”的思路，以養成教育為核心，從小、從近、從實、從細入手狠抓學生日常行為規範養成教育，以社會實踐活動為載體，紮實開展德育工作。制定了日常行為“六不三管住”(不說粗話、髒話、不隨地吐痰，管住自己的嘴;不攀折樹木，不亂塗亂畫，管住自己的手;不踐踏草坪，不亂穿馬路，管住自己的腿)；學習行為《學生常規自律20條》；宿舍行為做到“十準十不準”等等制度。

三、夯實常規管理，深化新課程改革，努力提高教學質量。

學校認真貫徹執行國家課程計劃和上級教育行政部門的有關精神，堅持以教學為＊＊，向教研教改要質量，堅持面向全體，開全課程，開足課時，深化教研教改工作，紮實抓好教學常規管理。

1、抓好教學常規的管理，提高課堂效率。

教學工作是學校的＊＊工作，教學常規管理是基礎性而又關鍵的工作。學校統一設計教案格式，要求教師做到“六備”、“六統一”(六備：備大綱、備教材、備教法、備學法、備學生、備作業。六統一：統一教學計劃、教學目標、教學內容、教學進度、教學資料和月考試題)和做好課後札記，每月一檢查一公佈，及時反饋存在的問題。通過候課、講課、課後輔導三個環節，做好過程的指導，提倡課堂教學和作業評語多用鼓勵性語言。

2、深化教研工作，濃化教研氣氛。

學校堅持走科研興校之路，確立了“以實驗基地建設帶動課題研究，以科研促教研，以活動促教改，以教改促創新”的科研思路。面對著新課改我們狠抓了精品學科的建設和常規教研。

新課改是一種注重教學過程，以問題探究為＊＊，以能力培養、開發學生潛能為重點，以發展學生的綜合素質為宗旨的教學行為。為開好這個頭，學校暑期組織老師參加新一輪新課程培訓，使教師逐步理解掌握課程標準的內涵。學校每雙週一次進行一次教研活動，深入開展說課、講課、評課活動，提高了教研活動的實效性。開展了示範課、研究課、彙報課、公開課等系列活動，還以大教研活動的形式組織了幾次說課專題講座，大大提高了教師們的授課水平。一年來，教師在各級各類業務競賽中，獲國家級獎勵的＊。

3、抓好特長教育，培養特色專案。學校在籃球、計算機兩個特色專案建設的基礎上，深入開展特長教育，培養學生特長。在計算機、籃球、英語教學等特色專案上，一方面加強隊伍建設，加大科研力度，另一方面強化管理。制定了特色培養實施辦法，成立了計算機、音樂、美術、體育特長小組和學科奧賽班，採取集體輔導與個別帶徒相結合的辦法，做到五定，分層次推進，分類輔導，為學生的發展提供更廣闊的空間。一年來，學生在各級各類競賽中獲國家級獎勵＊人次。

四、強化服務意識，不斷提高師生滿意率。

學校強化機關、後勤、教輔人員的服務意識，狠抓師生公物愛護、節水節電、安全防範等教育，實行每週物資檢查、每月安全隱患大檢查制度，急教學之所急，解教學之所缺，確保了正常教育教學工作的開展。

1、進一步加強了校舍的改造、維修工程。今年，在教育整體移交投資減少的形勢下，學校先後爭取資金近＊萬元，先後修建了運動場、新食堂廚具的配套、地面硬化等，更重要的是爭取了近百萬元的電教設施、安全消防等專項資金，使學校的辦學條件得到了進一步的改善。

2、學校在食堂管理上實行分組承包制，明確責任和權利，改變了過去大鍋菜的管理模式。為監督飯菜質量，學校成立夥委會，定期召開學生座談會聽取學生意見。目前，學生食堂飯菜花樣達到3xxxx種，衛生達標，飯菜質量好，價格合理，師生滿意率逐步提高。

3、為提高後勤工作效率和滿意率，學校在日常維修工作中實行了“維修承諾制”、“每日巡視制”。總務人員通過每日巡察，能修的馬上維修，不能修的在承諾時間內修好，這一舉措的實施得到了廣大師生的一致好評。

4、學校工會、綜治、計生、檔案和各館室等制度健全，都由專人負責，專人管理，做到賬物相符，管理規範。實驗室、圖書室、閱覽室、網路教室利用率高。

各位領導，過去的一年，我們雖然取得了一點成績，但是我們清楚，制約學校生存與發展的生源數量和質量問題還有待進一步解決；教師業務素質還不能很好地適應新課改的要求，培訓任務艱鉅。在以後的工作中，我們將緊緊圍繞著學校生存發展這一主題，把質量當成學校的生命線，以改革為動力，以提高隊伍素質和能力為重點，以教育資訊化建設為手段，不斷增強學校綜合辦學實力，提高辦學效益，使學校在改革的大潮中步入良性發展軌道。

最後，我希望各位領導通過這次督導檢查，多給我們留下寶貴的意見和建議，以便今後我們把工作做的更好。