【篇一】
一、試卷特點：
試卷命題的指導思想是注重考查基礎知識，強化考查分析、理解、文字表達及運用知識的能力。這一次月考試卷體現了對學生基礎知識和基本技能的考查。
二、考試成績：
從這次月考來看，學生的考試成績並不理想，能夠考及格的人數不1/10，分第88分，第二高70分，即可人數太少，從整體來看，離預期目標還很遠。
三、存在的問題
多數學生對基礎知識掌握的相對較好些，但對有些題做的不是太好，主要體現在以下幾個方面：
1、審題不夠細，對題目的要求理解不透，造成答題題。
2、對知識的遷移應用能力欠缺，不能做到學以致用。
3、閱讀能力差，不能從題幹從獲取相關的資訊進行答題。
4、語言組織表達能力差，對問題闡述不清。
5、答題時間分配不合理，造成答不完題。
6、基礎知識不紮實，不能在較短的時間內做出正確的判斷。
四．教學建議：
1．教師與學生都要認真學習、研讀《考試大綱》，熟知考試內容、試卷結構、題型示例、能力要求，並用大學聯考試題作為範本加強訓練。
2．繼續按原計劃進行詳盡的一輪複習，教學上適當作一些調整，對前階段調研中發現存在的問題進行整改。
3．注重抓基礎知識，強化學生能力訓練。提高學生應試能力和解題技巧。特別要根據學生在多選題、圖表題、材料分析題、實驗分析設計題方面存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習題，加強解題方法的指導，訓練學生提取有效資訊的能力和圖解圖表文字表達的能力。
4．重視對學生學習方法的指導，對學生分層次教育和課後輔導力度要加大。
【篇二】
一、考試概況
本次考試是高三以來第一次和本部的同題考，總體情況依然不容樂觀。沒有一人能達到500分以上，400分以上也僅有7人，分469分，在全級中排18位，不算拔尖。而390分以上僅1人，出現上層和中上層的脫節斷層現象，學生潛力極其有限，情況令人擔憂。
存在問題有如下幾個方面：
1．學生基礎薄弱的問題依然十分突出，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。
某些學生由於在高一高二期間養成了不良的學習習慣，導致成績徘徊不前，甚至不斷下降，於是影響信心，個別同學對此甚至採取了半放棄的態度。這種風氣對班風學風影響極壞。上段時間以搬入新教學樓為契機，通過主題班會狠抓學習氛圍，情況有所改善，一些中下層學生也開始有所振作，但由於基礎太差，積重難返，成績依然不如人意，有些學生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅持下去。
2．尖子不尖，人數少的問題依然存在，即使是分的同學也與500分有一定的差距。有
些同學雖然有優勢科目，但總不能全面開花，總分總是上不去。加上一些中上層的同學依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒有做到全力以赴，鬆鬆垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級前列，後面一段時間必須糾正這部分同學的學習態度。
3．後層面大，因此平均分偏低。通過督促、狠抓後進生的紀律，部分同學有所收斂，但是
他們的影響依然不小，例如趴臺、晚修講話的現象時有出現，這部分同學的成績一直徘徊在年級的底層，對學習感到力不從心。
二、應對策略
1．無論多忙都要抽出足夠的時間狠抓臨界生的學習，瞭解他們的困難並深入分析，找準“病症”，使他們的複習有的放矢，對症下藥，以提高學習效率。
2．進一步抓班風，抓紀律，抓常規。要求班幹部以身作則，營造良好學風。
3．提高課堂效率是重中之重，及時調整教法，把更多的時間還給學生，課堂上要給予學生足夠的信心，這樣他們的學習熱情才能持久。
4．由於對學生管得較多，所以更需要通過談心、面批等方式，加強與學生的交流，增進師生感情。
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