這一學期，我們根據學校工作計劃，制定實驗室的相關工作安排，以積極發揮實驗室的功能，為學校的理科課程的教育、教學盡責盡力。本學期實驗室完成了課程規定的所有學生實驗和演示實驗，實驗開設率為100%，出色地完成了學校相關的教育、教學任務。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收穫頗多。無實驗事故發生。
其次，我們努力工作，積極地創造條件開放實驗室。
努力做好自己的實驗室工作。在這中間，努力挖掘實驗室的資源和潛力，創造條件儘可能進行學生每人都可以獨立進行實驗，充分發揮學生的參與和動手能力。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養提供了機會和創造了條件。同時激發出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質量的提高，作出了自己應有的努力，贏得了領導和其他任課教師的肯定和一致好評。
實驗室在完成學科工作的同時，他們也積極接受各自學科的興趣小組活動安排。為學生的課外活動提供了有益的場所。本學期已經接受興趣小組活動10次，學科活動12次。探究性實驗4次，完成興趣實驗12個。
第三、規範實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續齊全。
在實驗室的工作中，我們實驗室的已經形成自己的特色。目前，實驗室的各項規章制度到已經到位，帳冊資料也已經全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規範，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關的實驗活動。每一次的實驗後都要的實驗記錄，有實驗資訊反饋和意見。對於承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行採購，並按照財務制度進行，新物品進入實驗室後，馬上進行驗收，並登記造冊，入室入櫃，進入專項管理程式。對於破損物品，有記錄、賠償登記，有當事人的鑑字和證明，報損後及時記入相關臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。
第四、做到學生實驗與學生能力培養相結合。
現在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程式必須做到一絲不苟，要以科學的態度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成後，都要求學生養成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛生，水池裡沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態。真正做到實驗過程也是學生成長過程。
第五、開源節流，用事實對學生進行傳統美德教育。
現在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的金屬線，我們經常利用廢電線等生活的物品來替代。對於一些可以回收利用的東西，實驗室裡都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節約的意識，也培養個人的良好美德。
同時，我們積極改進實驗裝置，設計最佳方案，減少環境汙染。實驗室裡進行改進的相關實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環境保護意識。
第六、為學校營造良好的衛生環境。
我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衛生工作。基本能做到每週一大掃、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現在廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明几淨，教室裡沒有亂七八糟的紙屑。櫥櫃裡的物品做到一塵不染，儀器裝置清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。
當然，我在做到實驗室精、細、勤、儉的同時，也有工作不足的地方，這就要求我們在今後的日子裡更加嚴格自己，真正以主人翁的身份來嚴格自己，為全面提高學校的教育、教學工作儘自己應盡的責任。
在校領導的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學年的實驗教學工作順利完成。現總結如下：
1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，儘量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝除錯實驗裝置正確；其三，操作規程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數正確；其六，處理資料正確；其七，實驗結論正確。
2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程式、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。
3、充分利用學校的模擬實驗室和網路上的模擬實驗來彌補我校實驗條件的不足。
4、全體師生在思想上都很重視。
1）每次實驗，教師都能夠認真的準備，並事先演習一遍。學生都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，並嚴格按實驗要求進行操作。
2）通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗資料的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。
3）通過做實驗，使同學們學習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生實事求是的科學態度。
本學年的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以後的實驗工作我們將會更加嚴格要求，力爭做的更好。
物理學是一門以實驗為根底的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的穩固和運用有著重要的作用。本學期我對實驗進展了探究性的研究，現對本學期工作進展總結。 加強實驗教學的研究，儘量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為根底，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生到達掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝除錯實驗裝置正確，操作規程正確，觀察方法正確，測量讀數正確，處理資料正確，實驗結論正確。
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程式、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式.這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗，課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的
積極性和主動性。變單向資訊傳遞為雙向式、多向式資訊傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等.在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，採用四人一組，總體安排，並將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反響較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強.另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統一的格式，只要求與中學物理教學相聯絡，寫出本實驗成功的關鍵、有何缺乏。
物理複習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理複習的'根本方法有：系統總結法、練習法、實驗法等。複習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現、穩固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內化過程。它不僅以研究到達掌握目的，而且還有效的促進了學生的開展---方法教育及終身學習能力的開展。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學，前兩節課授課效果是理想的，後面的結果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優越性，特別有利於學生相關領域的開展及有關內容的授課。
本學期既忙碌又豐收，我將在現有的根底上，繼續努力，去迎接更豐收的下一學期。
20xx年即使過去，我校物理實驗室在市裝備站和校領導及物理教研組全體教師的關心、配合下，實驗室管理工作取得了一定成績。在某些方面可以說是上了一個新臺階。作為實驗室管理人員來說，也從思想到行動，從理論到實踐等方面取得了一些進步。
今年，我們認真學習了《江蘇省中國小標準化實驗室建設標準》、《江蘇省普通中學標準化實驗室檢查驗收標準》和《常州市中國小實驗室建設先進單位評估細則》。充分認識到評估的重要性。進一步規範了實驗室建設，制定了各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：常規工作制度化，儀器管理規範化，實驗教學資訊化，教具裝置創新化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
今年，我校為了使物理實驗室能夠達到江蘇省標準化實驗室的標準，對物理實驗室進行了改造，把原來的學生實驗桌、教師演示實驗桌、儀器室儀器櫥全部換成標準的實驗桌和櫥，在原來兩個物理實驗室的基礎上又增加了兩個實驗室，併為實驗室配備了電腦、印表機，使物理實驗室、儀器室煥然一新，完全達到了標準化實驗室的標準，滿足了學校物理學生分組實驗的需要。
在加強建設實驗室硬體的同時，我們也加強了實驗室的軟體建設，制定了《實驗教師崗位職責》、《學生實驗守則》、《儀器管理制度》、《安全衛生制度》、《賠償制度》並上牆，根據物理教學大綱制定《學期實驗教學計劃》、《實驗週日程表》，做到實驗預定有《實驗通知單》，教師演示實驗有《演示實驗情況登記表》，學生實驗有《學生分組實驗登記表》、《學生分組實驗情況登記表》，教師出借儀器有《出借儀器登記表》，儀器損壞維修有《儀器維修登記表》，學生損壞儀器有《賠償登記表》，根據實驗情況做好《實驗教學總結》。
以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。20xx年度，隨著新課程的實施，實驗教學任務量不斷加大。在裝置尚少的情況下，我校實驗室充分利用現有資源，加班加點，保證了實驗教學的順利進行。全年共完成演示實驗：70個， 學生實驗：58個，演示實驗率和學生分組實驗率達到了100%，同時加強學生的實驗基礎技能，專業技能，綜合技能的訓練，為提高教學質量做出努力。
加強儀器裝置管理，充分發揮儀器、裝置的利用率，完好率。20xx年度，我們在儀器、裝置管理方面做了大量工作，及時地做好儀器的徵訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵，對損壞的儀器及時進行維修。做到賬目與櫥卡相符，櫥卡與物品相符，利用電腦做好電子帳冊，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道，在每學期結束前，學校進行的校財產檢查中都得到校領導的好評。
提高自身素質和業務水平，適應新任務、新形勢發展的需要。我們十分注重自身素質和業務能力的提高，不斷適應新的形勢發展和新任務的需要，認真學習《實驗教學與儀器》和《教學儀器與實驗》等雜誌上有關實驗室建設和管理的先進經驗，對一些演示實驗和學生分組實驗進行了一些改進，如八年級光學（三色光的混合），聲學（聲音在固體中傳播）等，並自己製作了一些教學儀器，如（繼電器控制電路）、（家庭照明電路）、（焦耳定律演示器）等，並將這些經驗發表在學校實驗室網站上。
今後，我們將不斷改進工作作風，繼續鑽研書本、深入實驗室，瞭解實驗還需要什麼，還缺什麼，怎樣解決等問題。並向其他兄弟學校實驗室學習取經，更好地為教學服務。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回憶這一學期的教學工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結：
教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，提高物理教學質量。
我任教八年級年級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後"認真"批改學生作業，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，課後根據得失及時"認真"的寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和學生進行溝通，瞭解學生，改良教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，努力的尋找器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對學生的成長和開展起到較大的作用。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評選、到青島即墨28中學習，在網路上也結實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網路認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的`轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。平時有時機我積極參與學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
反思本學年來的工作，順利完成的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏：
1、對於物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標；
3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！
一學期來，實驗室的工作搞得紮紮實實，在各個方面都取得了很大的進步。同時也存在一些問題。本著搞好今後工作的宗旨，茲將本學期的工作做做一個實事求是的小結。
一、加強了實驗儀器的嚴格管理，減少了開支，避免了浪費。首先按學校的財力、實驗室現有的儀器資源以及新教材的需要及時補充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項工作，在開學以前就制定了《儀器、材料購置計劃》並反覆進行了市場調查，以最低的價格完成了此計劃。其次，強化了儀器的保養工作。所有的儀器都要定期維護。本學期共進行了四十多次維修。再次，強調了儀器運用的規範性和科學性。比如，乾電池的使用。大大提高了其壽命。
二、完成了標準化的建設。從2019年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點地工作。期間除了實驗室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數學和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時間要求又很緊。在這樣的情況下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地幹，另一方面自己出錢僱人幹(實在是無奈)。通過辛勤的勞動終於取得了驗收合格的成績。
三、提高了實驗室的使用率。由於上了多媒體裝置，實驗室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學期兩個實驗室共被使用150多次，包括分組實驗、多媒體授課、課外實驗、競賽輔導、各項考試以及其他的活動。使用量大了，責任自然也就大了，特別是電腦，麻煩很多。但是由於我們個個認真地工作，兩實驗室的所有設施一律完好無損。
四、完成了實驗教學的全部任務。本學期共開出演示實驗200個次，學生實驗224個次，課外實驗64個次。其中學生實驗是超量完成。對每個實驗進行了認真的研究和準備，力求提高質量。對於實驗教學中存在的問題，我們與任課教師一起進行有計劃、有步驟的研究。最終都得以解決。
不過，尚存在不少的問題。如缺少個別的較貴重的儀器裝置，有的儀器買不到配件，實驗室的上下水問題，環保問題，電的問題以及實驗員的素質問題等。這就要求我們在主觀和客觀兩個方面來不斷努力，我相信今後的工作一定會更好。
延伸閱讀：九年級物理實驗計劃
物理是一門以實驗為基礎的學科。物理實驗是物理教學的一個重要組成部分。它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。為了加強我校物理實驗教學工作，特制定計劃如下：
一、實驗目的
1.培養學生樹立實事求是的科學精神。
2.掌握科學的實驗方法。
3.培養學生初步的觀察和實驗能力。
4.培養學生的創新精神和團結協作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點
1.將探究方法和創新精神用於教學中。
2.將演示實驗變為分組實驗。
四、實驗措施
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗達到開出率。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程式進行操作。
2、優化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養學生的一定實驗能力，培養學生對科學的興趣，激發學生的求知慾望，所以，儘可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在複習課可適當為個別學生再次演示。這有利於較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察並給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室，首先由教師在課前向學生公佈題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批後，由學生在實驗室獨立完成實驗。最後得出結論。
4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，並儲存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室，引導學生能熟練正確地使用實驗器材，自行設計實驗方案，每次實驗要有實驗的記錄、資料的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。
在即將結束的這個學期裡，我完成了大學物理實驗這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜複雜。老師們通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解。通過一學年的課程，我學到了很多東西。
做大學物理實驗時，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，需要課前認真地預習，首先是根據實驗題目複習所學習的相關理論知識，並根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，瞭解實驗所採用的方法的關鍵與成功之處；思考實驗可能用到的相關實驗儀器，對照教材所列的實驗儀器，瞭解儀器的工作原理，效能、正確操作步驟，如在使用旋轉螺母時為避免空回造成的誤差要沿同一個方向，還有特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然後還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗儀器，操作步驟，測量內容，資料表，預習思考題等。預習思考題，是加深實驗內容或對關鍵問題的理解、開發視野的一些問題，在實驗前認真地思考並回答這些問題，有助於提高實驗質量。對於不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。
預習是做實驗前必須的工作，但是做實驗的主要工作還是課堂操作。
課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態。在的過程中，經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，首先應認真思考並檢查實驗儀器使用是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。還有讀數，需要有足夠的耐心和細心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數一定要按照正確的讀數方法並
且一定要細心。對於資料的紀錄，則要求我們要有原始的資料紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象，並做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，並細心重做實驗。實驗完成後，應把所有的實驗儀器恢復到原位，並認真清理實驗臺。
在實驗操作完成後，應認真地處理實驗資料。實驗資料是對實驗定量分析的依據，是探索、驗證物理規律的第一手資料。在系統誤差一定的情況下，實驗資料處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗資料的處理是實驗複習的重要內容之一。在這一學年中我們學到的處理資料的方法有：
1. 平均值法 取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種資料處理方法。通常在同樣的測量條件下，對於某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。
2. 列表法 實驗中將資料列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關係，便於檢查測量結果和運算是否合理，有助於發現和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。 列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關係，一般把自變數寫在前邊，因變數緊接著寫在後面，便於分析。②表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標題欄內，一般不在數值欄內重複出現。③表中所列資料要正確反映測量值的有效數字。
3. 作圖法 選取適當的自變數，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關係，並便於找出其中的規律，確定對應量的函式關係。作圖法是最常用的實驗資料處理方法之一。 描繪影象的要求是：①根據測量的要求選定座標軸，一般以橫軸為自變數，縱軸為因變數。座標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。②座標軸標度的選擇應合適，使測量資料能在座標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現大片空白，座標原點可以是零，也可以不是零。座標軸的分度的估讀數，應與測量值的估讀數（即有效數字的末位）相對應。
實驗需要有一定的方法和實驗方案實施。實驗方法和實驗方案決定了實驗一定的“框架”和“工藝”。因此，實驗方法和實驗方案的研究是實驗研究中最能體現人的想象力等創造性思維能力的領域之一。進行實驗方法和實驗方案的研究，要善於瞭解實驗的設計思想、實驗手段、顯示方法等，以便吸取實驗設計中的精華，發現實驗方法的關鍵所在以及巧妙之處。常見的實驗方法有:
1. 比較法 它是物理量測量中最普遍,最基本的測量方法。它是將被測量與標準量進行比較而得到測量值的。
2. 放大法 測量中，有時由於被測量過於小，以至無法被實驗者或儀表直接感覺和反映，那麼可以先通過某種途徑將被測量發大，然後再進行測量。
3. 補償法 某種系統受某種作用產生效應A，受另一種作用產生效應B，如果由於效應B的存在而使效應A顯示不出來，就叫做B對A進行了補償。
4 .轉換法 很多物理量由於其屬性關係，無法用儀器直接測量，或者測量不很方便，準確性差，常常將這些物理量轉換成其他物理量進行測量，之後再反過來求得被測量。
除了這些方法外，還有干涉法，模擬法，測量寬度延展法等等，在進行實驗研究時，我們的思維不能被具體的實驗所侷限，而應該進行抽象思維。要注重實驗方法，儘可能透過每一個實驗方案的原理、裝置、器材等方面的具體形式和引數，抓住其本質的屬性和典型的特徵，也就是說要善於建立恰當的實驗模型。
撰寫實驗報告和進行問題討論等也是大學物理實驗不可缺少的重要環節。實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛鍊，實驗報告也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現的實驗現象以及對這些現象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗資料的記錄以及對資料進行計算並求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，對實驗思考題進的討論以及討論的結果和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。
“加強基礎、重視應用、開拓思維、培養能力、提高素質 ”是大學物理試驗的指導思想；“加深學生對有關物理知識的理解，培養學生正確的科學實驗習慣，提高學生的動手能力、觀察分析能力和創新能力”是大學物理實驗的目的。學大學物理實驗這門課程，是對個人能力的一種鍛鍊，它不但鍛鍊了我們的細心、耐心，而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。但我也還有很多不足的地方需要改正,在以後的實驗中一定要注意並慢慢改進。
接下來談談我在做實驗時的一些技巧與方法。首先，做每個實驗都要用科學認真的態度去對待，實驗前要認真作預習，做好實驗預習報告，並在不懂處做標記，在實驗課上請教老師或同學；第二，上課時認真聽老師講解，把老師特別提醒會出錯的地方記下來，做實驗時避免出錯；第三，做實驗時要冷靜、謹慎並且認真對待，要按實驗的步驟進行，不能太過心急想要一步到位，這樣很容易出錯使實驗從頭來過，越做越慢。並且在實驗中一些細節之處要特別小心，若不懂如何處理，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決，這樣實驗結果也會更加精確；第四，實驗後資料處理一定要獨立完成，不要抄襲他人的，否則的話，做實驗就沒有什麼意義了，當然也就不會有什麼大的收穫。
在實驗中，我學到了很多有用的東西，特別是在做實驗報告的時候，因為在做資料處理時會出現很多的問題，如果不解決的話，實驗報告就很難完成。比如在資料處理畫圖時，就要用軟體畫圖，這就會聯絡到大一上計算機課時學到的excel軟體的應用，這就會要求我們要熟悉且掌握這款軟體的使用。在上實驗課的期間我們也有上物理化學這門課，這使的物理化學這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加加深了我對這門課的認識，鞏固了我的理論知識，很有益處。
有理論而不去實踐，這是紙上談兵，對我們能力的提升沒有一點益處。現在很多的學生只關注學習理論而忘記了去實踐，這是很危險的，同時也不利於我們自身能力的協調發展。但是物化實驗不一樣，它融合了理論和實踐。而我們通過這學期的物化實驗學習和經過老師認真的指導後，可以瞭解並學會很多東西。同時也使我認識到了物理化學實驗作為化學實驗課程的重要分支，是與物理化學課課堂理論教學相輔相成的基礎實驗課程。物理化學實驗課的主要目的是使學生初步瞭解物理化學的研究方法，通過實驗手段瞭解物質的物理化學性質與化學反應規律之間的關係，熟悉重要的物理化學實驗技術，掌握實驗資料的處理及實驗結果的分析、歸納方法，加深對物理化學基本理論和概念的理解，增強解決化學實際問題的能力，為將來工作和進一步深造打下良好的專業基礎。而且通過做物化實驗，使我清楚的認識到，做事要嚴謹，做人應誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以後走向工作崗位，才能踏踏實實，做一個堂堂正正的人。
物化實驗也讓我認識到自己和班上的同學之間還存在不少差距。我每次做實驗幾乎走在我們這組組員的後面，這說明我在動手能力方面，實驗準備方面和同學之間還存在不少差距。還有，在提交實驗報告時，我發現好些同學的實驗報告在書寫方面比我的工整的多等等。這讓我意識到了自己和同學之間的差距，提醒我在日後學習、做事方面更加努力，更好地提高自己。
雖然我和班上的同學還存在著差距，但是通過這學期的物化實驗，我感覺我的能力得到了較大的提高。第一個便是邏輯思維能力的增強。因為物理化學實驗最後所得的結果不是通過實驗直接測得的，而是通過一系列的理論分析和公式推導，再把實驗得到的資料代入計算所得到的，所以對我們的邏輯思維能力有較高的要求。而我們在這十四個實驗中不僅慢慢的培養了勤于思考和善於分析的能力，同時也讓我們充分發揮了想象力，對於我們不斷提高思維的邏輯性很有幫助。第二個是自學能力的提高。物理化學實驗是為大學二年級學生開設的一門獨立課程，因此有條件多方面來培養學生的自學能力，包括自學教材和實驗儀器說明書的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查詢文獻資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力。第三個是科學研究能力的培養。主要是通過科研實踐培養研究和解決問題的創新能力。物理化學實驗加強了這方面的初步訓練，包括實驗研究方案的設計，實驗研究方法的比較，實驗要求方面的選擇，實驗資料的正確記錄和處理，相關文獻資料的查閱，實驗研究結果的分析、總結和歸納，實驗研究報告的書寫等基本科學研究能力的訓練，為畢業論文和科研實踐打下基礎。
物理化學實驗作為我們這學期的重要化學實驗之一，在學期接近尾聲的時候，也已告一段落。這學期我們一共做了七個實驗，分別是： 凝固點降低法測定尿素摩爾質量, 蔗糖水解反應速率常數的測定，低沸點二元液系的氣-液平衡相圖，原電池電動勢的測定，摩爾電導率的測定，鐵的極化和鈍化曲線的測定和乙酸乙酯皂化反應速率常數的測定。
通過這學期這七個實驗的學習，我們對問題的理解更加深刻了，對理論知識也有了更深刻的理解。舉個例子，就拿低沸點二元液系的氣-液平衡相圖這個實驗來說吧，課上老師講的時候沒感覺有多難，但當真的要親力親為的自己動手來做實驗的時候，還是感覺蠻困難的。我記得當時我們一共有八個組分，兩小組合並式來完成實驗，雖然過程經老師講解後沒什麼問題，但實驗結果卻不是很理想，當時還為這件事不開心來著，後來拜訪了其他同學，才發現不止自己一組，好多人畫出的圖都長得好奇怪，那是我才真正明白為什麼我們的物理化學實驗要花兩個學期來上。在這兩個學期的學習中，我也明白了實驗的每一步都有它的道理，少任何一個都不可以。在實驗中我們必須足夠認真，足夠專注，足夠有耐心，才能得出正確的實驗結論。 最後，我要謝謝我的實驗中遇到的所有搭檔，和他們的每一次合作都會有新的收穫。還有就是每一位老師，這學期收穫頗多，到了學
期末也深感欣慰，學術是沒有止境的，我們只能慢慢來研究。這個過程也許是漫長而坎坷的，但肯定是充滿樂趣的。
閩江學院化學與化學工程系 10級應化（2）班 柳澤玲 通過這個學期的大學物化實驗，我體會頗深。首先，我通過做實驗瞭解了許多實驗的基本原理和實驗方法，學會了許多種不同的測量分析方法，基本實驗儀器的使用等；其次，我也提高了獨立與合作做實驗的能力，大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作與基本技能的訓練，並且我也深深感受到做實驗要具備科學的態度，認真態度和創造性的思維。在老師的耐心講解及細心指導下，通過本學期的物理化學實驗，實驗技能有了顯著提高，接觸並掌握了很多新儀器的使用方法，學會了將課堂上的知識靈活運用到實驗中去，並可以用自己所學知識來解決實驗中所出現的問題，做到理論與實際緊密結合，活學活用。以下是我個人所做的每個實驗的小結與個人心得體會。
實驗一：燃燒熱的測定
實驗通過測定萘的燃燒熱讓我們掌握有關熱化學實驗的一般知識和技術，同時瞭解氧彈式量熱計的原理、構造及其使用方法，還有知道了高壓鋼瓶的有關知識並能正確使用。在實驗過程中要注意觀察恆溫槽的溫度和測定水當量、萘的燃燒熱時的時間記錄，如果有錯會造成校正曲線的不準確，從而造成誤差。同時也要注意樣品和燃燒絲的取用和稱量，以免造成誤差。點火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗的關鍵。
實驗二：純液體飽和蒸汽壓的測定
通過這個實驗我們可以掌握靜態法的原理及操作方法，學會用圖解法求平均摩爾汽化熱和正常沸點，同時理解純液體的飽和蒸汽壓與溫度的關係與克—克方程式的意義，還有知道了真空泵、恆溫槽及氣壓計這些實驗儀器的使用方法和注意事項。實驗時體系中的空氣要排除乾淨，同時要防止倒灌現象和保持恆溫槽的溫度，減小實驗的誤差。實驗中的乙醇可以用蒸餾水代替，降低成本，而且實驗的成功率也比較高。
實驗三：完全互溶雙液系的平衡相圖
我們通過實驗測得的資料繪製環已烷—乙醇雙液系的T—x圖，以此找出恆沸點混合物的組成和最低恆沸點，同時也掌握了阿貝折射儀的使用方法。實驗在
每測定一組實驗資料時都要將氣相凝液吸光，否則會影響實驗結果。 實驗四：凝固點降低法測定摩爾質量
本實驗通過測定水的凝固點降低值計算尿素的摩爾質量，從而讓我們掌握測定技術和精密數字溫度測量儀，並加深對稀溶液依數性質的理解。本實驗影響測定結果的主要因素有控制過冷的程度、攪拌速度和寒劑的溫度，在這幾個因素中尤其要注意的是過冷現象的控制，它影響著實驗凝固點的準確獲得，所以只要掌握好這幾個因素就可以有效的降低實驗的誤差，更好的完成實驗。
實驗五：液相反應平衡常數
實驗通過測定液相反應平衡常數來掌握分光光度法測定甲基紅電離常數的基本原理和分光光度計及PH計的正確使用方法。實驗要注意溶液的配製，PH測定誤差及作圖誤差。分光光度法和分析中的比色法相比較有很多優點，首先它的應用不侷限於可見光區，可以擴大到紫外和紅外區，所以對沒有顏色的物質也可以應用。還可以在同一樣品中對兩種以上的物質進行測定。
實驗六：電極的製備和原電池電動勢的測定
實驗通過測定Zn—Cu電池的電動勢和Cu、Zn電極的電極電勢，讓我們學會一些電極的製備和處理方法，同時亦掌握電位差計的測量原理和正確使用方法。實驗前可初步估算被測電池的電動勢大小，以便測量時能迅速找到平衡點，避免電極極化，同時要選擇最佳實驗條件使電極處於平衡狀態，並且要求電池在可逆的情況下工作。實驗要注意電解質的濃度、反應的溫度及儀器的誤差，從這幾方面入手可以降低實驗誤差。
實驗七：黏度法測定高聚物的摩爾質量
實驗通過測定右旋葡萄糖苷的摩爾質量來了解黏度法測定高聚物摩爾質量的基本原理和公式和掌握用烏式粘度計測定高聚物溶液黏度的原理與方法。實驗過程中要注意溶液的配製及儀器的正確使用，降低實驗誤差，同時恆溫槽的溫度也要控制好，以免影響實驗結果，還有黏度計要垂直放置，實驗過程中不要振動黏度計，否則影響結果的準確性。
實驗八:電導的測定及其應用
實驗通過讓我們掌握溶液電導的測定及應用，計算弱電解質溶液的電離常數及難溶鹽溶液的Ksp，以此瞭解溶液電導、電導率的基本概念，並學會電導儀的
使用方法。在實驗溶液配製時應該要儘量準確，可以減少誤差，還有在最後一步蒸餾時可以多過濾幾次，把雜質徹底除乾淨，以降低實驗誤差。同時實驗要注意溫度的控制，因為溫度變化導致電導變化，會影響到實驗結果的獲得，但測電導池常數可以不需要控制溫度，因為它不隨溫度變化。
實驗九:最大包壓法測定溶液表面張力
實驗通過測定不同濃度乙醇溶液的表面張力，由實驗資料得出分子的截面積及吸附層的厚度，從而掌握最大包壓法測定表面張力的原理，並瞭解影響表面張力測定的因素。實驗首先是要保證裝置不漏氣和毛細管的潔淨和完好。實驗時毛細管尖端必須恰與液麵相切，否則測得的實驗資料不準確，會使得曲線繪製不準影響實驗結果，還有切線的選擇也會影響結果，而且影響較大。
實驗十：蔗糖的轉化
實驗讓我們通過了解旋光儀的構造、工作原理，並掌握旋光儀的使用方法。以此來測定不同溫度時蔗糖轉化反應的速率常數和半衰期，並求出反應的活化能。實驗誤差主要來源為恆溫槽的溫度和水浴加熱的溫度，會影響實驗結果的獲得。因為實驗為一級反應，所以反應物的起始濃度不影響反應速率常數。 實驗十一：乙酸乙酯皂化反應
實驗用電導率儀測定乙酸乙酯皂化反應程序中的電導率讓我們學會用圖解法求二級反應的速率常數，並計算該反應的活化能，同時也學會使用電導率儀和恆溫水浴。實驗受溫度的影響，所以要控制好恆溫槽的溫度，以免測得的資料有偏差。實驗配好的氫氧化鈉溶液要防止空氣中的二氧化碳氣體進入，會影響溶液濃度。因為乙酸乙酯溶液需臨時配製，所以配製時速度要快，以減少揮發損失，影響實驗結果。
實驗十二：丙酮碘化
實驗通過測定用酸作催化劑時丙酮碘化反應的速率常數及活化能，讓我們初步認識了複雜的反應機理，並瞭解複雜反應表現速率常數的求算方法。實驗所需的溶液要準確配製，並且本實驗受溫度影響較大，在實驗過程中要控制好溫度，保持恆溫。還有比色皿在使用時要用待測溶液洗滌過方可進行測定。 實驗十三：二組分金屬相圖的繪製
實驗通過掌握熱分析法測繪Sn—Pb二組分固—液平衡相圖的原理和方法，
讓我們學會JX—3DA型金屬相圖測試儀的使用方法。實驗中使用計算機來記錄資料，大大的減少了我們的工作量，提高了實驗的效率。實驗過程中操作要小心，防止燙傷，還有加熱樣品時溫度要適當，否則步冷曲線轉折點測不出。 實驗十四：希托夫法測定離子的遷移數
實驗通過測定硫酸銅溶液中銅離子和硫酸根離子的遷移數讓我們掌握希托夫法測定電解質溶液中離子遷移數的基本原理和操作方法。由於離子的水化作用，離子遷移時實際上是附著水分子的，所以由於陰，陽離子水化程度不同，在遷移過程中會引起濃度的改變。而這種不考慮離子水化現象所測得的遷移數稱為希托夫遷移數。
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