做好緩進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恆主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效的促進緩進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化緩進生。
一、分析緩進生的心理特徵
班主任要轉化緩進生，首先應分析研究緩進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反覆，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恆心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信緩進生的暫時落後不等於永遠的落後，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善於因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。
二、解決緩進生矛盾心理的對策
(一)深入瞭解，真誠理解
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好緩進生的轉化工作，就必須瞭解緩進生。
首先，我深入瞭解造成這些學生落後的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對於緩進生，我經常家訪，瞭解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。
其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面瞭解，以長補短。
再次，我在深入瞭解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求;同時關心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。
(二)充分信任，循循善誘
我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，並及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，並使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。
(三)密切配合，落實措施
“十年樹木，百年樹人”，實現“緩進生”的轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。
首先，發揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養學生骨幹，採取“人盯人戰術”並經常瞭解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。
其次，充分挖掘家教的潛力。“緩進生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯絡，共同研究制訂轉化方案，互相聯絡，互相督促。並及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“緩進生”轉化得到家長的進一步支援和配合，達到轉化的目的。
(四)多加激勵，促其轉化
對於許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在緩進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，並對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。
總之，轉化緩進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班緩進生的轉化工作還有很長的路要走。
安置幫教工作總結幫教工作總結（2） | 返回目錄落實安置幫教措施 著力維護社會穩定
五龍口鎮安置幫教工作年終總結
如何加強和規範歸正人員的安置幫教工作，預防和減少“歸正人員”重新違法犯罪，進一步促進和維護社會治安穩定，是各級黨委、政府和司法行政機關維護穩定工作的重要內容。近幾年來，我所在市局的正確領導下，黨委、政府的大力支援下，針對轄區內近期刑釋解教人員數量相對集中
（XX年以來，全街道共有刑釋解教人員65名，其中刑釋56名，解教9名）這一情況，為幫助他們重新走上社會，克服和防止再犯罪的行為。我們根據我鎮實際情況，始終堅持把“教育、感化、挽救”這一工作方針作為安置幫教工作的一項重要內容，採取“圍繞一條主線，把好兩道關口，強化三項管理，落實四條措施，抓好五個環節”的辦法，積極探索刑釋解教人員安置幫教工作新路子，取得了明顯成效。實現了安置幫教基地“安其身，暖其心，用其長，育其人，正其本”的迴歸目的。目前，XX年來刑釋解教的65名人員得到全部工作安置，安置率達100%，建立幫教物件檔案65宗，列入幫教物件65名，幫教率100%，重新犯罪率為零，為維護轄區乃至整個社會的治安穩定作出了積極的貢獻。下面我就我鎮今年的安置幫教工作做出如下總結：
一、圍繞一條主線，明確安置幫教工作的責任 近幾年來，我們始終圍繞黨委、政府“保穩定，抓經濟，促發展”的工作思路，把做好刑釋解教人員安置幫教，預防和減少他們重新違法犯罪，作為維護社會穩定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作來抓。從加強領匯入手，通過抓“三個落實”，形成有序的安置幫教工作機制。一是落實機構。轄區31個行政村村村成立了刑釋解教人員安置幫教工作領導小組，由鎮分管政法工作的副鎮長總牽頭，鎮安置幫教工作領導小組具體負責，鎮綜治辦、司法所有關人員落實日常工作。並在各村（居）委會、各企業也相應地成立了工作領導小組，形成鎮、村、組三級幫教網路。全鎮現已建立幫教小組32個，幫教人員108名；二是落實責任。把安置幫教工作列入有關單位、村年度綜治工作的考核內容，通過層層簽訂目標管理責任書，並實行“三包”（即包幫助安置、包考察教育、包思想轉化），促進安置幫教各項內容、措施落實。三是落實經費。近年來，我鎮在財政比較困難的情況下，每年拿出2萬元用於刑釋解教人員安置幫教工作的執行，確保各項工作的正常開展。
二、把好“兩道關口”，確保刑釋解教人員的思想穩定
許多正反事實證明，“歸正人員”迴歸社會後的最初環節是他們今後人生的決定性因素，家庭、社會的寬容心、接納度直接影響他們的棄舊圖新、重新做人的決心。為此，我們把有機銜接好監所和社會開放教育作為基地執行的首要環節和刑釋解教人員心理穩定的出發點、切入點，通過“把好接茬關、安置關”，確保刑釋解教人員的思想情緒穩定。
（一）把好接茬關。重點做到“五個及時”：一是及時造冊建檔。收到監所寄發的通知書和區歸正人員安置幫教辦通知後，我們即著手做好接茬準備工作。在接茬時，對刑釋解教在監、所的表現情況和家庭狀況進行詳細的記錄，為以後開展安置幫教工作提供資料、打基礎；二是及時家訪。歸正人員回家後，村（居）幫教工作小組隨即指派幫教人員到其家中進行家訪，及時掌握其思想動態，並動員其家人共同做好思想轉化工作；三是及時簽訂幫教責任書。同有關村居、企業和家庭簽訂四方協作幫教責任書，進一步明確幫教雙方的權利與義務；四是及時進行法制教育。通過贈送法律常識讀本、組織學習法律知識等途徑，開展多種形式的法制教育，促使他們遵紀守法；五是及時制定和落實幫教措施。根據各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施。使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。
（二）把好安置關。主要採取五種安置形式：一是回鄉安置。對家住農村的“迴歸”人員，由村一級幫教小組具體負責落實責任田，讓他們有地可耕。二是工作安置。由於種種原因，一部分刑釋解教人員離開監所後成了無家可歸的流浪漢。我們深知，這一部分的安置幫教工作開展如何，將直接影響整個工作的執行，如果放任不管，勢必會重新使他們走上犯罪的道路。如歸正人員孔大寶，今年65歲，缺乏文化，不宜從事重體力勞動和腦力勞動，便安排他到裴村麵粉廠看大門；二是鼓勵自謀職業。對一部分一時找不到工作的人員，儘量為他們創造條件，鼓勵他們從事個體經營，這類人員有3人。
三、強化“三項管理”，杜絕刑釋解教人員的再犯罪 作為一個特殊的群體，歸正人員的心態很不平穩，存在過一天算一天的得過且過思想，為真正杜絕他們思想行為上的重複犯罪現象，我們在加強思想教育、化解消極心態和安置落實工作的基礎上，重視對這一部分人員的跟蹤監督管理工作。
一是落實專項管理。我們每年均組織人員對刑釋解教人員進行一次以掌握瞭解基本情況為主的摸排管理工作。統一製作下發《刑釋解教人員基本情況登記卡》、《刑釋解教人員排查清理工作統計表》、《重點物件排查清理情況統計表》，對歷年刑釋解教人員進行登記造冊、分類梳理，全面掌握全鎮歸正人員的安置和幫教情況。
二是實施規範管理。明確有關工作機構的職責、制度和要求，並統一實行了“四表一卡”管理制度、（“四表”即《街道歸正人員安置幫教工作領導小組人員登記表》、《村（居）、企業歸正人員安置幫教工作小組人員登記表》、《歸正人員情況統計分類表》、《歸正人員安置幫教情況登記表》、《工作記錄回訪卡》），形成嚴格的縱向到底、橫向到邊的動態管理機制。
三是突出重點管理。對一部分長期在特種行業、娛樂場所從事經營活動和工作的刑釋解教人員，在責任區民警落實日常檢查管理的同時，逐一將這一部分釋解人員納入重點管理物件，結合突出性、階段性的綜治工作特別是“嚴打”工作，做到每次必查，每查必摸清底細，不使這部分人重新走上犯罪道路。
四、落實“四條措施”，提高刑釋解教人員自食其力的能力
一是更新觀念。刑釋人員往往個人思想包袱較重，加上社會上一部分人“老眼光”看問題，很難使他們樹立起生活工作的決心和勇氣。對此，在安置幫教工作中，我們一方面重視對刑釋人員的生活、工作安置，另一方面重視全社會人對刑釋人員的思想觀念的轉變。通過宣傳，做到“三不”、“四個一樣”（即不嫌棄、不歧視、不糾纏舊罪過；政治上一樣對待，經濟上一樣支援，工作上一樣信任，生活上一樣關心）等一系列的措施，不但轉變了社會各界對刑釋人員的看法，還揚起了歸正人員幹事業的信心之帆。通過各級的關心指導和幫助，刑釋解教人員中，有的成了村居組織的骨幹，有的在企業找到發揮自己才能的天地。二是政策扶持。針對兩勞人員由於長期在監所改造、教育，對國家、地區的有關就業政策、市場資訊等了解掌握仍停留在進監所前的狀況，我們根據刑釋解教人員在監所改造、教育的時間長短、要求，鎮各業務部門積極為歸正人員的就業安置和經商渠道提供政策和資訊支援，確保他們找對路、找準路。三是技術扶持。通過介紹刑釋人員到有關部門和社會中介組織舉辦的實用技術培訓班學習拆解知識、烹飪知識、優質瓜果種植、家畜家禽養殖等技術,使每位釋解人員都能掌握1—2門實用技術；四是資金扶持。針對部分釋解人員迴歸後因家庭生活困難，發展生產缺乏資金的問題，許多村（居）、企業安置幫教工作小組主動與有關部門聯絡，通過村居扶持、個人墊借和出面擔保小額貸款等形式，積極扶持他們發展生產經營，自強自立。
五、抓好“五個環節”，摸索安置幫教工作的有效途徑
一是抓早。為了做到把幫教工作向前延伸，我鎮每年都組織人員深入監所開展以“故鄉在呼喚”為主題的幫教活動，與在押的五龍口籍服刑人員進行座談，組織他們觀看專題錄影片，激發他們安心改造，爭取早日迴歸社會。二是抓實。具體做到堅持“四必談”，即在安置物件思想波動時、工作不滿意時、身體有病時、家庭出現變故時，幫教小組或責任人及時找其談心，給予精神鼓勵；“五必訪”，即當歸正人員剛安置時、有段時間未到崗工作時、家裡婚喪喜事時、遇到重大節日時、安置物件有劣跡被確定為重點物件時，幫教小組或責任人必須到其家庭走訪，發現問題及時解決，努力引導其走正道。三是抓重點。針對歸正人員外出務工增多造成管理難問題，我們一方面採取由鎮綜治辦、司法所、派出所與駐村幹部組成的幫教小組，實行定期回訪及與其家屬探望警示相結合的辦法；另一方面採取發函形式與所在地公安、綜治部門聯絡，將其納入當地的管理範疇，定期接受當地有關部門組織的法制教育和幫教工作，有效地促進了這部分人員的思想轉化和預防重新違法犯罪。四是抓難點。近些年，青少年犯罪率呈上升勢頭，這些人刑釋解教後就業難度加大，我們在充分發揮基層組織搞好安置的同時，藉助鎮關工委的力量，組織離退體老幹部來共同關心幫助這一特殊群體，他們跑勞務市場，找居委會、工商、稅務部門，動員刑釋解教人員到市場擺攤、踩三輪車以及到拆件公司、個體企業從事體力勞動。、
通過幾年的工作實踐，我們深深地體會到，開展歸正人員的安置幫教工作不僅是維護社會穩定的根本要求，也是落實“三個代表”重要思想的具體體現。對於走出高牆，處在十路口的歸正人員，只有用愛心去感化他們，用真情去打動他們，用道理去說服他們，用實際行動去取信他們，多扶他們一把，才會激發他們重新生活的勇氣和信心，我們的工作才能真正做出成效。回顧過去，雖然我們取得了一些成績，但同上級的要求、同司法行政工作的根本目標同歸正人員內心的迫切希望，還有一定的差距。我們堅信，只要我們不斷努力，真正用心去關懷刑釋解教人員，用行動去落實安置幫教的每一項措施，動員起全社會的力量共同參與，我們一定能把歸正人員安置幫教工作做得更好。
五龍口鎮安置幫教工作領導小組
XX年12月9日
司法局刑釋解教人員安置幫教工作總結幫教工作總結（3） | 返回目錄我區安置幫教工作按照“幫教社會化、就業市場化、管理資訊化、職責法制化”的要求，採取分工協作、齊抓共管等有力措施，以管控有違法犯罪傾向人員為重點，不斷創新幫教機制，進一步加強銜接、幫教、安置工作，有力推動了安置幫教工作的深入開展，為維護社會穩定作出了積極的貢獻。現將我區安置幫教工作開展情況總結如下：
一、組織健全，落實責任，幫教安置工作基礎紮實
我們始終圍繞區委、區政府“構建和諧社會，促進經濟發展”的工作思路，把做好刑釋解教人員安置幫教，預防和減少重新違法犯罪作為維護社會穩定、抓好社會治安綜合治理的一項重要工作來抓。從基礎工作入手，一是落實機構。成立刑釋解教人員安置幫教工作領導小組，郭玫任組長，杜紅斌任副組長，領導小組下設辦公室，由司法局基層科負責日常工作；全區辦事處、鄉均相應成立了安置幫教工作領導小組，下設工作站，並在各社群、村成立了幫教小組，形成了橫向貫通、縱向聯合的三級幫教安置工作網路，落實了專兼職工作人員。全區共建立幫教安置工作機構個，專兼職幫教人員餘人，奠定了堅實的幫教安置工作基礎。二是落實責任。把安置幫教工作列入年度工作的考核內容，通過層層簽訂目標管理責任書，促進安置幫教各項內容、措施落實，形成良好的安置幫教工作機制。
二、落實制度，做好銜接，確保刑釋解教人員不脫管不漏管
領導小組辦公室充分發揮組織、領導、協調、督促的作用，重點抓好銜接登記、工作例會、檔案管理、資訊反饋制度的落實，有效地促進了幫教安置工作。
一是堅持銜接登記制度。區安置幫教辦公室收到《刑滿釋放人員通知書》和《解除勞教人員通知書》後，及時登記並下發給各街道工作站，由他們在一週內通知刑釋解教人員家屬，並積極協調有關部門解決幫教安置工作中的具體問題。
二是堅持排查制度。每年對所有幫教物件進行摸底和調查，對迴歸的人員建立“一人一檔”工作臺帳，分類列入、統一管理，做到了底數清、情況明。對於因種種原因未到公安機關落戶的刑釋解教人員，工作站堅持做好排查工作，做到掌握情況、瞭解去向，以敦促他們儘快落戶。對於排查到的遺漏人員，幫教工作迅速跟上，確保做到不脫管、不漏管，認真落實幫教銜接管理工作。
三是對重點幫教物件實行走訪制度。定期不定期地上門走訪重點幫教物件，瞭解情況，切實為他們解決一些生產、生活中的實際困難，時時處處體現出黨和政府的關心。
四是建立重新犯罪備案預警機制。始終與相關部門保持密切聯絡，及時掌握全區刑釋解教人員重新犯罪的資料，做到不瞞報、不漏報；對有重新犯罪苗頭的主動採取防範措施，最大限度地減少重新犯罪。根據跟蹤檔案管理的記載，符合解除幫教條件的解除幫教，達到了不失控，不漏幫的工作要求。
三、集中排查，認真清理，確保刑釋解教人員底數清
為了全面掌握瞭解刑釋解教人員基本情況，我們每年都要對刑釋解教人員進行集中排查。按照市局的要求，對全區刑釋解教人員進行了專項排查摸底，並召開專門會議安排部署，制定專項工作方案，分階段、分批次開展排查。各司法所以人為本，迅速行動，認真摸排。查實的，司法所登記造冊，並及時落實幫教措施；不能查實的，報本地公安派出所負責查詢；派出所確實查不到的，也另外登記造冊；遇有刑釋解教人員出生年月不符的，現已改名的，人戶分離的，司法所也都一一做了登記。這期間，我局多次下所督促檢查，幫助解決實際問題。今年共接受71人，通過專項摸底排查，最大限度地減少了人員漏管、脫管現象。
四、因人施教，分級管理，真正將管理和安置工作落到實處
為了更好地做好幫教安置工作，使有限的人力資源發揮出更大的作有用，我們採用分級管理方法，根據刑釋解教人員的犯罪情節、獄中表現、家庭狀況等，綜合分析刑釋解教人員的社會危害性和重新違法犯罪可能性，確定幫教等級。特別做好重點人員的穩控工作，實行個性化幫教措施，增強了幫教工作的針對性和實效性。
迴歸人員分別由其家庭、社群和基層司法所負責，分級幫教管理。主要採取以下幫教措施：
一是開展談心活動。對迴歸人員由所在的幫教工作站對其開展一次談心，提出要求和希望，同時根據此人在談話中的性格、情緒、愛好等表現，確定幫教小組，有針對性地制定幫教措施。
二是建立幫教小組。各司法所對每個迴歸人員認真查詢、核實刑釋解教人員的詳細地址，然後與社群、村聯絡，建立幫教關係。由司法所工作人員、社群幹部和刑釋解教人員家屬組成的“三幫一”幫教小組，採取“四定”即定人員、定物件、定任務、定措施，把幫教工作管理落到實處。
三是實行資訊化管理。區幫教安置辦公室認真做好迴歸人員的登記工作，做好幫教記錄，建立軟體檔案。
四是建立刑釋解教人員個人檔案。各司法所幫教安置組織按照“一人一檔”的要求，及時建立迴歸人員的檔案工作，同時，報區幫教安置辦公室備案。
五、真情召喚，貼心幫教，扶持刑釋解教人員就業安置
為了進一步做好刑釋解教人員安置就業和社會保障工作，有效預防和減少重新違法犯罪，爭取相關單位積極配合，多措並舉，認真貫徹落實中央八部委《關於進一步做好刑釋解教人員促進就業和社會保障工作的意見》，堅持以就業防脫管這一工作主線，積極為刑釋解教人員自食其力創造條件。
一是更新觀念。刑釋人員往往個人思想包裹較重，加上社會上一部分人“老眼光”看問題，很難使他們樹立起生活工作的決心和勇氣。對此，在安置幫教工作中，我們一方面重視對刑釋解教人員的生活、工作安置，另一方面重視全社會人對刑釋解教人員的思想觀念的轉變。通過宣傳，做到“三不”、“四個一樣”（即不嫌棄、不歧視、不糾纏舊罪過；政治上一樣對待，經濟上一樣支援，工作上一樣信任，生活上一樣關心）等一系列的措施，努力轉變社會各界對刑釋人員的看法，增強了釋解人員重新走上社會、重新就業自信心。
二是與相關部門積極聯絡配合不斷拓展安置途徑，用真情和關愛喚起刑釋解教人員重塑人生的勇氣和信心。鼓勵刑釋解教人員通過靈活多樣的形式實現就業，
三是積極探索市場化、社會化的安置途徑，對符合條件的刑釋解教人員，堅決落實各種優惠政策，對喪失勞動力又無親屬的給予適當救濟；鼓勵刑釋解教人員通過自謀職業、家庭就業、臨時就業、階段性就業等靈活的方式實現就業和引導刑釋解教人員依靠自身努力實現就業。
下一階段工作思路：
1、強化組織領導，實施齊抓共管
建議由綜治委牽頭，狠抓幫教工作各成員單位的協調配合，將該項工作有機地融入社會管理中，依靠各安置幫教成員單位，形成綜合治理的合力，力爭對每個刑釋解教人員給予恰當的安置。
2、建議有關部門加大對刑釋解教人員進行就業培訓力度，讓他們有一技之長。
3、強化管控力度，防止重新犯罪。各派出所、司法所要對刑釋解教人員，特別是未成年幫教物件、無業可就的幫教物件，實施跟蹤幫教，強化管控力度，防止他們重新犯罪。
相信通過這些措施的落實，我們的幫教工作會再上一個臺階。
學困生幫教工作總結幫教工作總結（4） | 返回目錄學困生幫教工作總結
本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生活動，作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裡有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯絡，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
以上就是我在本學期的學困生幫教總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裡，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
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