我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬於自己的榮耀。最終，也確實不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科後的生源情況，能夠出這樣的成績，是在領導的關懷、眾老師的栽培與同學們共同努力的結果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數學瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。
一、凝心聚力，增強戰鬥力
回首過去，分科後我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過全班徵集班徽後篩選確定，製作班旗，並在全校首次舉行了升班旗儀式，將來自不同班級的同學們凝聚在了一起。而後，又通過全班徵集標語張貼在班級內部，使大家能夠直面自己的勵志標語，鞭策自身。
無論是師生雙走進，還是班級留言本，既有利於加強溝通，又有利於同學們有暢所欲言的舞臺，有什麼事情，可以通過群策群力做好，甚至有什麼矛盾，也可以及時有效的解決。
通過一系列的主題班會和集體活動，對學生進行理想前途教育、學習方法交流、思想品德教育、安全法制紀律教育，並聯系往屆優秀畢業生、校內名師來班開展講座，培養濃濃班風、學風，激發學生髮奮讀書，爭考名校的熱情。
二、導向引領，瞄準全國卷
僅僅吹響大學聯考的號角，還是不行的。要贏得大學聯考，就必須把握方向。知己知彼百戰百勝，一開始，我們就瞄準全國卷，在自己做好準備的同時，也通過利用學校的資源平臺，參加省裡開展的一系列研討會，回來後消化吸收。
在高一、高二新課、高二、高三複習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特徵的題目。尤其是高三後期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便於融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新大學聯考的方向。
指導學生根據自己的學習現狀合理定位，調整定位，明確自己的`階段性目標、大學聯考奮鬥目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的複習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，並進行有效的總結和矯正，不斷擴大優生隊伍，努力營造出“層層趕學幫，人人爭榜樣”的良好競爭氛圍。
三、常規管理，更在點滴時
日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養持之以恆，採取一系列措施提高學生的文明素養。如在儀容儀表、紀律衛生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創建出和諧的班集體。
情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽製作成銘牌發給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發熱情。
抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的緊要關頭。大學聯考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理諮詢師的身份及心理諮詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰勝困難。
一.大學聯考情況
一年一度的大學聯考成績揭曉了，在各級領導的關心和期望下，在級部所有老師的共同努力下，20xx屆高三在大學聯考中取得了如下的成績：一本上線614人，上線率39.23；二本上線1039人，上線率66.39；三本上線1263人，上線率80.70。文科全省前100名，我們年級有4名；理科全省前100名，我們年級有2名。其中，高三1班邵同學以637分居宿州市文科第1名；高三29班王珂同學以680分居宿州市理科第1名。
二.具體的做法與想法
（一）強化常規，夯實基礎
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是學校發展的重要基礎和根本保證。而搞好教學工作，提升教學質量必須要有紮實細緻的常規管理作保證。所以我們的工作是從紮實做好常規管理開始的。作為年級部主任，我和兩位副主任分工明確，真抓實幹，使各項工作卓有成效，具體體現在：安全教育天天講，紀律衛生時時抓，學習檢測有序進行。
尤其對於教學檢測這一塊，我們所秉持的原則是好考風促好學風，好學風出好成績。一直以來，堅持嚴格控制平時的檢測和階段性模考。首先，精選試卷，確保檢測的效度。第二，規範考試流程，狠抓考風考紀，確保檢測的信度。第三，做好試卷分析，力求檢測的作用最大化。每一次檢測後，都重視學生考試心理的調適、答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分；每一次模考後，均能給學校提供及時準確且詳盡的分析資料，使學校和任課教師都心中有數，並使分析結果迅速、直接地指導後面的教學工作。
大學聯考是一場硬仗，沒有明確的目標，合理的措施，堅強的毅力，是無法打贏這場仗的。20xx屆高三自開始就有明確的目標，並將目標滲透到平時教育教學的每個環節，紮實落實“心中有標，目中有人”。心中有標指以制定的奮鬥目標為依據，強化目標意識；目中有人指以尖子生、臨界生和後進生為重點關注物件，強化盯人意識。
對尖子生培養，年級組花費了很多的心血。首先，重視學科競賽輔導，為其成長助力；重視自主招生工作，為大學聯考勝出創造更多機會。第二，重視他們的全面發展，努力挖掘其長處，也用心找出其薄弱之處，適時給他們提出更高的要求，並整合年級優質資源，責任到人，幫助尖子生突破短板的桎梏。對臨界生和後進生的管理，年級組和班主任更是做出了大量的持之不懈、紮實有效的工作。進入高三，這些學生的學習意識有一些加強，但這些自覺性還不夠滿足高三學業的要求，不能應對大學聯考激烈的競爭，必須伴之以嚴格的管理、有效的幫助、適度的強制、不懈的督促，以及貫穿始終的決心、耐心、毅力、勇氣。年級組始終要求各班重視學生的思想工作，由班主任協同各科老師幫助這些學生制定合理的目標，並分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，抓住他們的每一次進步給予肯定表揚，抓住每一次退步進行疏導鼓勵，一次次的分析、疏導、督促、強化，使這些學生能夠在關鍵的時候挺住，堅持下來，取得進步。
（二）凝聚團隊，協同作戰
大學聯考不是一個人的戰鬥，大學聯考的勝利是優秀團隊協同作戰的結果。本屆高三這個團隊我認為是一個非常上進和諧的團隊，上進意味著拼搏進取，真幹實幹；和諧意味著同心協力，心情舒暢。上進確保了堅持不懈的努力，和諧沖淡了工作的苦與累。具體來說：
1、實行備課組長負責制，凸顯學科組協同作戰優勢
年級在強化常規管理的同時，還強化年級的教研功能。各備課組圍繞考點展開教研，圍繞重點關注物件展開教研。既時刻關注學情的變化，又要保持與外界交流的暢通。備課組長抓備課組教學計劃的落實、學科尖子生的培養、學科後進生的轉變、備考方向的研究、學案編寫的分工，做到學練一體化、備考高效化，充分發揮團隊的精神，凝聚集體的智慧，抓出了實效。
2、強化班主任隊伍建設，提升班主任隊伍的戰鬥力
年級組定期召開班主任會議，交流各班管理的經驗方法，分析各班管理遇到的不同問題，加強協作，齊抓共管，有效避免個別班級發生的個別問題造成不良影響，也把個別班級行之有效的管理辦法及時在全年級推廣。班主任之間的有效交流，使年輕班主任迅速成長起來，也在整個年級形成良性的競爭氛圍。
教育的實質說到底是心與心的碰撞，我們級部重視凝聚人心，真正尊重老師，真誠交流問題，儘可能的不佔用老師，特別是班主任的少得可憐的休息時間，而又耐心細緻地解決發現的問題，增進了同事間的理解和信任，使全體老師樂於克服困難，投入工作，並以自己樂觀向上的積極人格感染學生、激勵學生團結上進。
（三）激發鬥志，鼓足幹勁
本屆招收了一批分數很低的學生，給教學和管理都帶來了難度。生源上的不佔優勢，也在客觀上給大學聯考取勝帶來了難度。因而，樹立必勝的信念，振奮拼搏的精神，是非常重要的。
首先是振奮教師的精神。
1、客觀分析不佔優勢的生源情況及大學聯考形勢的有利因素，激發教師鬥志，樹立教師的信心。
2、合理制定各班大學聯考指標的同時公佈大學聯考獎金分配方案，讓老師付出真有回報，進一步激發老師的'工作熱情。
3、開好每一次成績分析會，提出存在的問題，更指出解決問題的方向，找出複習備考的突破口，找出學生成績的增長點，讓老師看到希望，增強信心。
4、充分肯定老師在過程中的努力，給予最大限度的支援和幫助。
第二是振奮學生的精神。
1、營造大環境，精心製作勵志橫幅、標語牌，認真搞好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考資訊。
2、班級內部利用主題班會、大學聯考專欄、大學聯考倒計時牌等形式，強化高三競爭意識。
3，加強理想教育、心理輔導，不斷強化學生的拼搏信念、必勝信心。
三.存在的問題
1、部分農村學生由於父母外出打工，我們年級的管理未能到位，導致學習上滑坡，大學聯考成績沒有達到本科線。
2、個別尖子生的心理壓力過大，而年級部的心理疏導工作沒有取到預期的效果，這幾個學生在大學聯考中沒有正常發揮，我們感到遺憾。
3、在競賽方面，由於資訊來源不足夠暢通，個別尖子生因參加的輔導科目太多而沒有時間訓練及思考，導致數理化生的競賽在一等獎上未實現突破。
一路風雨共擔，三載苦樂同享。回想過去的日日夜夜，20xx屆的每一位高三老師都會為自已在過程中表現出的團結拼搏而感動，也會為自已取得的成績而欣喜。這一路的拼搏和收穫更讓我們堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，真誠付出，踏實努力，用心堅持是教育必須要走的路，也是取得成績的保證。
20xx年7月
在20xx年的大學聯考中，我校大捷。在成功的喜悅裡，我們理綜合備課組的所有老師終於卸掉了“成也綜合，敗也綜合”的壓力，長出一口氣後，露出了藏在心底的，已經抑制不住的笑容。在20xx-20xx年的大學聯考備考綜合科目的老師中，有物理的孫健、賈立紅，化學組的劉志紅、黃溪，生物組的何月紅、張蕊。他們敬業、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支援和幫助，在下面的總結中有些觀點是採納和借鑑了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。
一、20xx-20xx年的理綜備考工作回顧：
1指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高複習質量，確保20xx年大學聯考圓滿完成任務，打好大學聯考翻身仗，為學校爭光。
2主要措施：
①領導有力，方向明確。今年我校安排了高三教育、教學的直接領導，李永剛主任直接負責高三的教學工作。在校長的直接參與下，在領導的帶領下，我們理綜合組所有教師樹立大局觀，同心同德、和諧團結，儘量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發展的現象。
②各學科立足夯實基礎，力求形成知識網路，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，採取不同的複習策略，如：物理重思路，化學重細節，生物重積累。
③做好每次考試的試卷分析，從中找出學生的薄弱點，同時也找到了教師教學的切入點。努力提高教學的針對性和實效性，邊分析邊總結，邊總結邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。
④做好培優補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優補差方面，學校沒有安排固定培優時間，在當前規範辦學的前提下，爭取時間是我們面臨的首要問題。一方面要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)；另一方面，我們全體理綜教師要檢查佈置的任務的完成情況，還要進行答疑。而這些工作，我們都得利用中午的休息時間，下午的自習時間。在這一年裡，孫健老師、劉志紅老師、黃溪老師犧牲了午睡時間，把學生帶到一樓多媒體教室義務輔導。劉志紅老師、賈立紅老師、張蕊老師、何月紅老師的身影經常出現在下午自習課的課堂上，下午自習課基本成了他們的正課。在補差方面，平時上課過程或課餘，有針對的進行點撥和“面批”，下午自習時間，你就看吧，理化生三個教研組幾乎擠滿了學生，老師們被圍得水洩不通，此時，讓學生能在最短的時間內有比較大的收穫，是我們全體理綜教師的唯一目的。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是專科臨界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。儘可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)
3工作重點
①力爭做好集體備課，發揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發揮集體的智慧，使備課活動取得實效。
②研究歷年大學聯考題目，把握大學聯考的動向。研究各省市近5年大學聯考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年大學聯考試題的適應能力。研究教師利用大學聯考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。
③堅持週考制度，培養學生應考能力。各學科在每週三下午考試選題時，理化生老師要互相交流，確定測試內容和測試的`難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。
④對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。
⑤領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷後能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養成。
⑥除了徵訂的資料外，老師們幾乎每天都上網上看一看各省市的模擬試題，不要侷限於所用教輔材料，，哪些對教學有益，把適合的資料及時的下載下來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，同時，我們教師從中也能略微嗅到大學聯考的出題方向和思路。要做到“各種題型都見過，我不入題海誰入題海”。
二、20xx-20xx年的理綜備考工作反思：
1讓教師有提升和學習的機會：
在20xx-20xx年的備考工作中學校領導安排理綜三科每科一名教師參加遼寧省的大學聯考的研討會。在會議中有關備考的方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑑了其他各校的做法，結合本校的實際，在指導學生的複習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今後的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。
2培優補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。
在培優補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定大學聯考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3理綜訓練宜早不宜遲。
雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。
教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。今年我校考生答題順序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答題順序無序的。學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。
有關今年理綜合的總結分析想要說的太多，以上的觀點還不成熟，還請各位同行批評指正。再次感謝各位領導和老師對我工作的支援。
在上級領導的指導關懷下，借學校“創先爭優，辦人民滿意學校”的東風，高三全體師生秉持“苦幹”精神，在工作中更新理念，加強管理，狠抓落實，使教風、學風發生了較大改觀，教學工作有條不紊地逐步推進。現就我校高三複課備考工作彙報如下：
一、基本情況
我校20xx屆高三畢業班共六個班，其中理科三個班共131人，文科三個班共149人，體、藝生23人。本屆學生的基礎較差，總體素質不很理想，教學難度較大。
二、認真進行回顧反思與現狀分析
20xx年，我校大學聯考成績並不理想，這給了我們很大的震動，促使我們反思，問題到底出在哪裡，如何解決。基於此，我校先後召開“20xx屆大學聯考情況分析會”、“大學聯考情況分析教師會”、“高三年級班主任會”和“高三年級教師會”，對近年來學校大學聯考失利的原因進行了認真的剖析，對存在的困難和優勢有了明確的認識。
存在困難：學生的學習基礎普遍薄弱，校園內學習氛圍不濃厚；部分學生學習興趣底下，自信心不足，成績提升難度較大；部分骨幹教師流失，整體教學水平受到影響，加之時間緊，任務重，複習工作難度較大。
具有的優勢：學校位置僻靜，干擾較少，利於搞教學；學校實行半封閉管理，效果已逐漸凸現，教學秩序良好；教職工渴望改變學校落後狀況，甘於吃苦，願意奉獻；學生有努力學習的願望，只要加以正確引導，很快就會形成良好的樹立信心學習風氣。
三、採取措施及成效
（一）明確目標，強化管理，統一認識
1、目標管理明確化：在總結經驗基礎上，結合本屆學生的實際狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略；對照上級下達的目標，確立了以專科為依託，以本科為突破，以特長為輔助的大學聯考目標；制定獎懲方案，激發全體教師的工作積極性；年級組根據各班實際，又將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮鬥目標，層層抓落實。
2、隊伍管理實效化：成立了以莫風翔為組長的高三畢業班領導小組，建立“領導小組年級組長班主任、備課組長科任教師”的教學管理網路，群策群力，齊抓共管。重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質，通過聽課、座談、交流指導等形式，大大提高了教師的業務水平和教學能力。
3、思想認識一致化：動員全體教師務必要看到競爭的劇烈性，任務的艱鉅性和工作的重要性；不能因為學生差而放鬆教學上的要求，而更應該下大功夫，探求更加切實有效的方式方法，提高教學成績；要求全體教師一定要以大局為重，一切從大局出發，樹立信心，克服困難，同心協力，團結拼搏，全身心投入到高三年的教育教學中來。
（二）立足常規，規範管理，師生共進
常規是一切工作的基礎，教育教學質量的提高，大學聯考要取得好成績，都緣於平時點點滴滴的常規工作，因此本年段一開始就著眼於常規，加強管理。
在教學常規管理中堅持做到四“落實”，即落實常規教學檢查，落實逐堂查課制度，落實教學抽查，落實學情調查。重管理，抓落實，規範了教師教學行為，端正了教風，切實提高了教學質量。
強調三個“抓牢”，兩個“跟上”，提高教學效果。三個抓牢指抓牢課本，抓牢基礎，抓牢課堂；兩個跟上是單元檢測及模擬考要跟上，學生的思想教育要跟上。在教學過成中，強調依託課本，重視基礎，因材施教，循序漸進。積極做好單元檢測及模擬考試工作，考練結合，鍛鍊提升了學生能力，效果良好。通過對考試成績的認真分析，摸清了學生情況，保證了複習工作有的放矢。針對部分學生信心不足或心理壓力大、厭學等問題，各班主任及任課教師及時掌握情況，疏導和解決學生心理障礙，確保學生以積極的心態和良好的精神面貌投入到備考中來。
（三）立足課堂，準確定位，提高效率
課堂教學是高三複習工作的主戰場，如何提高課堂45鐘的教學質量、提高課堂效率事關重大，因此要求每位教師複習時一定要認真鑽研大綱和教材，鑽研大學聯考動向和大學聯考要求，避免教學的.盲目性；同時，要明確教育物件的實際情況，由於本屆學生基礎較差，因此教師授課時一定要準確定位，避免教學上的一廂情願，注意師生保持同步。另處還要正確處理好講和練的關係，講要依綱扣本，注重基礎，注重啟發引導，注重提示知識的內在聯絡和幫助學生掌握解決問題的能力，切不可滿堂灌。
（四）加強資訊收集和經驗交流
1、做好試題研究。對新課改以來各地的大學聯考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗，走老路，程式化複習的框框，開拓性地抓複習備考。精選典型題目和針對性的題目，精選精練精評，避免搞題海戰術。
2、關注大學聯考動態，把握大學聯考命題的趨勢和特點。資訊收集是提高複習效益的有效手段，學校高度重視大學聯考資訊的收集和分析，提高複習的針對性和準確性，加強與西安中學、西北大學附中的交流與合作，把有價值的資訊滲透到複習中，使迎考備考工作取得最大成效。
（五）根據實際，採取針對性措施：
1、堅持實行半封閉管理，營造良好的學習氛圍。我校自20xx年開始實行封閉管理，在學校加強管理和教育引導的持續努力下，收效顯著，目前，校園內教育教學秩序井然，這無疑給全體學生，尤其是畢業年級的學生營造了良好的學習環境。
2、成立大學聯考專題研究小組。
為了更好地組織高三教學工作，學校成立了以張亞峰為組長的專題研究小組，負責大學聯考資訊的蒐集及大學聯考動向的研究。組織相關人員，根據學校實際制定了高三工作計劃及各科複習計劃。
3、確立“細教慢講”的教學方針。
針對我校學生基礎普遍薄弱的實際情況，學校制定了“細教慢講”的教學方針，要求教師“講慢、講細、講透”。為了解決放慢進度與課時不足的矛盾，學校給高三年級適當增加了課時，延長了自習時間。
4、召開家長會，加強家校溝通。
學校已召開了兩次高三年級家長會，加強了學校、教師、家長的溝通，取得了學生家長的支援，形成了三位一體，齊抓共管的局面，為後期的高三教學工作打下良好基礎。學校計劃20xx年3月中旬召開“重點學生家長會”，現正在籌備之中。
5、加強教師學習制度，促使教師成長。
學校先後召開了“高三教師會”“高三班主任經驗交流會”及“高三教學研討會”，促進了高三的管理和教學工作。學校引導教師研究近幾年的考綱、試題及新課改省份的考綱、試題，探討出規律，用以指導教學；積極與結對子學校聯絡，派教師外出學習，獲取大學聯考資訊及教學經驗；加強聽評課制度，通過聽課評課，提升教師業務水平；加強教研，加強教學反思，要求教師勤反思，多歸納，找規律，儘快提升教育教學水平。
6、堅決實施“面向全體，保優培優，提中補差，補弱促強”的教學策略。
通過摸底考試及調研測試，並結合班主任和教師反饋的情況，學校已經較全面的掌握了特殊考生的情況並做了針對性的安排。
尖子生班主任嚴密盯守，各科教師重點關照，積極聯絡家長，做好後勤保障。
偏科生針對薄弱科目補課加餐，保強科補弱科，促使其均衡發展。
邊緣生鼓勵、幫扶，做好結對子工作，促使其儘快提升。
體藝生配備專門的負責老師，教育學生專業課文化課“兩手抓，兩手都要硬”。鑑於以往體藝生“專業考試過關，文化課拖後腿”的教訓，學校計劃專門給體藝生開設文化課補習班。
（六）保障措施
為了保障高三年級全體師生能集中精力到教學和學習中去，學校千方百計做好後勤保障工作，為廣大教師和學生解除後顧之憂。
學校加強對學生公寓的管理，學校領導輪流在學生公寓值宿，各班主任每晚巡查宿舍，為學生營造了一個安全、安靜的休息環境。
雖然學校經費非常緊張，但學校還是迅速兌現了《20xx年大學聯考考獎勵方案》。我校20xx年大學聯考獎勵獎金總額為28420元，高三教師人均1015元，最高獲獎金額為2370元，最低為320元，現已全部兌現。同時，《長安十二中20xx年大學聯考獎懲方案》業已制定並通過了教代會審議。
四、明確目標，分解任務
根據我校實際情況，經分析討論，我校20xx年大學聯考目標為：二本上線15人，其中體育1人，藝術生8人；專科上線率達到60%；大學聯考總成績在全區排名不低於第8名（8名以前）。為了保證20xx年大學聯考能取得較好成績，達到預期目標，學校下達了“長安十二中20xx年大學聯考目標任務”，將20xx年大學聯考目標任務指標分解到班，具體到人。
俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，以學校現在的境況，要在短時間內使學校的教育教學質量實現較大飛躍，確實困難重重，但我們堅信有志者事竟成，相信在局領導和社會各界的指導、關懷下，借建立省級標準化高中的機遇，在全體師生尤其是高三年級師生的共同努力下，我校在20xx年大學聯考中一定會取得佳績，一定會向局領導和社會交上一份讓人滿意的成績單。
一、精選資料
作為第一輪複習，以基礎知識、基本技能、基本思想的複習為主，加上美術班有很多學生基礎較弱，所以在選用資料時必須用基礎性很強，貼近課本的資料，以便彌補知識點上的缺陷。
二、精選練習
選擇練習時，必須將偏題、怪題、超出考試要求或學生能力要求的題刪掉，有的典型題、型別題要進行多次訓練，並重視訂正，甚至二次訂正，三次訂正……。周練也可以以學生的錯題再現為主，通過多次滾動練習，讓學生掌握知識。
三、精心教學
複習一開始，由於學生對高一二學習過的內容遺忘多，定理、公式、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識、方法的.複習很有必要。在教學中，可以先領學生看教材，理解相關概念，回顧相關公式、定理的推導證明過程，數學思想方法。每一章節結束，通過章節基礎知識的小結，讓學生構建本章知識框架結構，建立知識體系，系統梳理知識脈絡。
四、對學生進行分層
由於本屆學生差異特別明顯，高三一年必須根據學生的個性差異，進行分層教學，對不同層次提出不同的要求，使每個學生的潛能都得到發揮。針對基礎比較紮實、思維比較敏捷活躍的學生，教學中要大膽放手讓他們自主探索、自主學習，可以給他們指定一本學習資料；針對基礎較差，學習的自信心不強，主動性欠缺的現狀，要想方設法調動學生的積極性，使他們參與課堂教學活動中來，課堂起點可以低點，小步子、多鼓勵、多交流，讓他們從書本出發，先掌握基本知識技能，讓後再做中檔題，甚至難題。
教無止境，分層教學中還有許多問題等待我們去研究，我們將根據學生特點，將分層教學進一步推向深化，以提高教學質量，提高學生的數學素質。
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