光陰轉瞬即逝，一學期的教學工作結束了。我從沒有想到過自己還可以成為一名三年級的語 文老師，由於趙老師的原因我教上了三年級的語文課。從開始的摸不到門路到現在的可以自如應對課堂中的問題，學生們也學會了上語文課。我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。我從以下幾方面總結了自己的教學工作：
1 、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準備：就是備好課。 認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵ 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2 、提高教學質量，做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩，缺乏自控能力有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3 、虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，更好的從事語文教學工作。
4 、“金無足赤，人無完人 ” ，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平時對於學生整體照顧不夠等。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量!
這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，激發學生學習興趣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍獎勵。一個周和一個月後都評選冠軍，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。
此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。
我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。“
興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
四、積極參加學校及市區裡各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
五、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也佔有相當大的比重。
為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……
今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課匯入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。
教師因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平
(一)激發學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對國小生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在國小生作文中起著巨大的作用。國小作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得儘可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利於加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。
因此我們首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古蹟;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工製作;還有愛種植，愛採摘，愛參觀訪問等等……正是由於這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
(二)作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集資訊、處理資訊的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一週兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別緻、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今後我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
2、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
二、自悟自省，“恆”在日記
寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發了學生的寫作慾望，促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關注社會動態，體驗紛繁複雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，佈置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。
在寫日記時，老師鼓勵學生展開大膽想象和聯想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。
2、加強批改，篇篇批改
日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
三.思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興!雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢?
總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
時間流逝，一學期即將結束。本學期，在校領導的支援下，在全組語文教師的密切配合下，教研組的工作順利開展，圓滿完成了各項教學教育任務。回顧這學期我們三年級組的教研活動幾分歡喜幾分興奮，全組八位同志都在自己的甘為上兢兢業業，用汗水譜寫著愛崗敬業的新樂章。一學期來，全組同志積極貫徹執行《公民道德綱要》，嚴格遵守《教師職業道德》，認真學習“xx大”報告及“三個代表”的重要思想，學習雁塔區教師行為準則20條，每人均寫出八千字以上的政治業務筆記和心得體會。同志們愛校如家，愛生如子，從未違反學校任何一項規章制度，更無體罰或變相體罰學生的行為。在完成教育教學工作的同時，同志們還利用業餘時間積極進修，參加各種課改培訓，捕捉教改新資訊，瞭解課改新動向，充實自我，提高素養，為黨的教育事業默默地奉獻著最美好的年華。
在課改大潮的帶動下，我們三年級教研組全體同志團結協作、無私奉獻、勇於實踐，大膽創新、勤勤懇懇、認真負責，緊張而有序地開展各項工作，不僅圓滿完成了各項教育教學任務，還為教改探索出謀劃策，添磚加瓦。下面我具體來彙報本學期的工作。
一、 認真學習，大膽嘗試
學習新大綱，鑽研新教材，積極參加新課改培訓，接受新的教學理念，虛心聽取專家講座，更新教學理念，將其融於課堂教學中。新教材教學任務重，輔助資料極其缺乏，大家開動腦筋，想方設法蒐集各種資料，動手自制教具，服務於教學。為了使大家工作起來能遵循《語文課程標準》，體現新課程理念，開學初，同志們結合教材中各單元主題，熱烈討論，精心設計，確定每次教研活動的主題，學習教研專題，指導教學工作，督促大家及時把實踐經驗上升到理論的高度，為發展研究型教師做準備。
面對新教材知識容量大，知識銜接脫節，有的知識點選擇違反學生認知規律等等現象，同志們共同研究採用畫面為點，各個擊破，循序漸進，深入淺出的教法，最終使全體學生達到教學要求，完成學習目標。教學中，同志們注重抓住學生的個體差異，有針對性地進行耐心輔導。為了激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，課前通過大量查閱資料，蒐集有關圖片等手段，引導學生初步把握課文;上課時精心設計教學環節，融趣味性、知識性於一體，採取多種新穎的教學方法，師生互動，充分發揮學生的主體性，體現新教材的特點，體現新課程理念。同時，寓教於樂，使孩子們在輕鬆、愉快的課堂學習中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學習。為了上好每一節課，提高課堂實效，全組同志利用假期備完全學期的課程，以便統觀全域性，把握尺度。開學後，大家重視每一次的教研活動，利用活動時間認真學習，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內涵，勇於發表自己的獨到見解，按進度在課本上進行二次備課。課後，大家互相交流，總結成敗得失，及時寫出課後反思，以便更好的促進今後工作，為課改工作添磚加瓦。
公平、公正的對待每一位學生，讓心靈之花永駐。位學生營造民主、團結、愉快的學習、生活氛圍，使孩子們充分感受到學校大家庭的溫暖，深深體會到團結協作的重要性。面對品德後進生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學生。“關愛後進生”成了我們常談的話題。大家隨時交流經驗，努力尋找開啟著一把把鎖的鑰匙，是每個孩子都有機會成為老師的寵兒。三年級四班曹淑瑞老師像媽媽一樣關心著從小父母離異，生活上缺少家人疼愛的消勇強同學，向孩子伸出援助的雙手，利用課餘時間找孩子談心，及時瞭解孩子在學習、生活上的困難給與耐心幫助，同時還發動全班同學都來關心他，幫助他，孩子的臉上露出了笑容，學習成績漸漸提高了。三年級五班馬雅美老師工作踏實，對學生要求嚴格，注重學生習慣培養，耐心對待後進生，精心培養小幹部，受到學生、家長的好評。三(1)班的郝老師真是學生的“好老師!”，“三(2)班的郭老師工作認真，家長放心。”“三(6)班的宋老師關愛學生，深受學生喜愛。”這一句句家長的稱讚都是對我們工作的肯定和鼓勵。感人的事例，讚揚的話語都是一年級全體老師工作的縮影。當然，這裡融入了每一位老師辛勤的汗水和努力。老師關心，幫助學生的事例枚不勝舉，大家一心為了學生，在各自的崗位上默默無聞的工作，還將一如既往地繼續努力下去，做學校滿意，家長放心，學生喜歡的老師。
二、 團結奮進，共創佳績
“心往一處想，勁往一處使”，不論遇到怎樣的任務，全組同志都是這樣互相配合，互相協作，共同努力，共同費鬥，總能使任務圓滿完成。
例如，當青年教師馬雅美、宋娜、祁曉華上評優課時，全組同志出謀劃策，聽試講，共同挖掘教材，想方設法把新課程理念體現出來，即圓滿完成了任務(分別獲得二、三等獎)，又是每位同志在教學研討中受益匪淺。
本學期，為配合陝西省少兒詩詞誦讀文藝演出，全組每位同志都獻計獻策，精心挑選小演員，積極進行排練。龔文靜、宋娜等老師帶領學生一次又一次的進行彩排，演出前為每一個孩子精心化妝。功夫不負有心人，孩子們演出非常成功，受到了上級領導的好評。
只要是學校開展的活動，大家總是積極組織學生參加。如，西安市“五個一”捐助活動、為艾滋病防制捐助工程、交警宣傳安全交通法規活動等等，雖然學生年齡小，難組織，但每次活動同志們都能將學生組織的井然有序，各班發揮出色水平。
三、 樂於奉獻，再創輝煌
“流感”在這個寒冷的冬季帶來之時蔓延到我校學生當中，當我們三年級學生也被一個一個傳染時，老師們心急如焚，但並沒有退縮、煩亂，而是一方面做好安撫學生的工作，一方面主動與因患流感在家休息的學生及家長保持電話聯絡，隨時掌握情況，及時向領導彙報。耐心詢問學生的學習狀況，幫助解答難題，得到家長的一致好評。即將期末考試，有些學生病癒復課以來，老師們邊教學，邊補差，及時幫助有困難的學生，不僅圓滿完成了本冊教材的教學任務，還使全體學生齊頭並進，共同取得優異成績。
教學相長，在工作中學習，在學習中工作，組內同志都能利用業餘時間，大量閱讀教育教學方面的有關書籍、資料，為教育教學提供有力的依據和指導。我們相信;一份耕耘，一份收穫。為新教改的成功出謀劃策，為了學生的一切，一切為了學生，我們三年級全體老師將不辜負學校領導和老師的期望，立足本職，戒驕戒躁，努力進取，不斷加強自身的修養，提高業務水平，更好的完成各項工作，力爭取得更多更好的成績。
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鑽研作文教學，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課後，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執教這課時，作文教學效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
二、落實活動，“趣”在讀書。
本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，瞭解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什麼？一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。
開學初，全組教師根據學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，並且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、積極讀書
3-4月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《採珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書後的體會、感受（讀後感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。
光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只侷限於自娛自樂，而不宜於讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，並將閱讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應積極倡導“多向對話”。誰與誰對話？學生與文字對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與教師對話。於是，利用課間時間和自習，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。並學會思考、傾聽、接納和提升自己
3、有效競賽
5月4日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書中短文後的思考，對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。
5月5日，老師們將所有試卷判完。
5月6日，利用課間操時間，進行了“閱讀之星”的頒獎儀式。
4、活動後的反思
通過本次活動引起了我們組關於課外閱讀深深的思考：
上好每週一節的閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《採珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效的閱讀指導，教師自身也應是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到示範作用。C。廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，並定期組織彙報表演、評比競賽和表彰，以促進並引導閱讀活動的正常有序開展。
建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼。
加強宣傳，通過家長會、班級部落格、家訪、電話聯絡、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
三、自悟自省，“恆”在日記
寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發了學生的寫作*，促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁複雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，佈置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。
在寫日記時，翟亞靜和嚴國平老師鼓勵學生展開大膽想象和聯想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、感動的內容。
2、加強批改，篇篇批改
日記開展中，雖然學生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學生寫日記態度不端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恆地寫日記。
3、精神獎勵，激發學生興趣
每日批改文章後我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。連每天發日記本的時間，大家或喜或憂，教室裡也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中的日記。當然，那些讀自己日記的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。
高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學生部落格，激發學生寫作興趣和熱情，形成班級同學間的良性競學機制。
四、注重方法，“變”在寫字
寫字改變形象是學校博雅教育“七大行動”之一，寫字教學是語文教學的主要組成部分，規範、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。
1、每天20分鐘“午練”時間，在這個時段，全組6個班的學生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主，重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學生看有什麼地方寫的不好，然後學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。
2、運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘鍊，精益求精。教師要對學生每日作業實行“作業質量+書寫質量”雙評價的方法（作業評價等級分為優、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理常態化、書寫基本功訓練具體化。
3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規範、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規範書寫的積極性。
五、思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導後進生工作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差物件，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經檢視輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們低年級語文教研組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇於實踐，取得了不小成績，為了更好的發揚成績，現簡單把上學期的教研工作總結如下：
一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時瞭解教育教學新動向及先進的教育教學資訊。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
一、積極參與教學研究
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑑、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收穫。我們在課堂教學中，注重教師的創新，注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、彙報課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前說課討論時敢於提出中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優點發揚光大，使缺點得以克服。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態度，寬容的人生態度。
2、注重構建平等互動的師生交往關係。現在構建平等互動的師生交往關係以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創造性的理解和使用教材，積極開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯絡，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。
二、善於總結，把實踐上升到理論高度
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇於實踐，善於積累。善於把獲取的經驗昇華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待於進一步優化，要真正互動起來。再今後的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創出新路子。
本教研組共有6位語文教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同進步。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
我們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，及時地記錄教學中點點滴滴的感受。參照學校的工作計劃，我們本學期能把每週六的業務學習時間用好用足，更好地發揮業務學習的功效，確保每週一次的教研組和備課討論的活動，做到週週有內容，同時開展好示範課、教研課，加強了研課、磨課的力度。本學期本年級段還對毛豔清老師的公開課《秋天的雨》進行磨課。在本次磨課活動中教研組集中集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反覆推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流探討。磨課結束後，結合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
二、兩個轉變：
1、教師課堂教學形式的轉變。
在新的課程標準的指導下，我們的課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加註意課堂的有效性，使學生在一節40分鐘的課堂裡取得更多的收穫。
2、學生作業設定的轉變。
除了保留原來就有的作業，本學期根據要求我們設立了摘錄本，規定每星期摘記的量並且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。
三、兩點收穫：
1、學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面，通過教導處抽查檢測可以看見一學期的訓練已經收到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高，本次期末大考我們年級總體成績令人滿意。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。本學期，在論文撰寫方面，三年級語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得、論文、案例。
在成績面前，我們教研組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今後繼續努力的方向。
學期的教育教學工作已臨近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。
一、端正教學思想，加強理論學習。
新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利用間週三下午的教研活動時間，組織教師認真學習《新課程標準》，大膽地實踐，轉變教師原有的觀念，貫徹新課程理念，注意全面提高學生各方面的語文素養，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、依託集體教研，提高了課堂教學效率
根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性。在單元集體備課中，大家首先鑽研教材，把握住單元的重難點，集體研討相應的教學方法，真正使教師在實際的教學中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課迴歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認真準備，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯想，教學環環相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋溢著濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長和進步。課後組員們進行了研討，交流聽課收穫，細數課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了互相學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
三、重點加強學生的語言文字訓練
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學期，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
四、做好三年級作文訓練
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有：多種形式並用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。配合學校的《醜小鴨》文學社，做好學生的作文指導。
五、著眼全面發展，開展語文實踐活動
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。設立了“班級圖書角”，讓學生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如查字典比賽、寫字比賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣，提高了學生的語文素養。
六、整體協作，做好期末複習工作
為了科學地進行復習，我們共同擬定複習計劃和複習內容，提高複習的針對性和實效性。在期末複習這段時間裡，老師們經常將自己教學中的點滴感受或複習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室裡充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有待加強。今後，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個腳印地朝前走。
俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧這一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……
我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；啟發式民主教學；要善於總結教學中的成果，提倡反思性教學，從教學細節抓起。以課堂教學的有效性為突破口，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期的語文科組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
本科組認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。
三、內外兼修提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。
四、存在不足和今後舉措
1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
學期的教育教學工作已臨近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。
一、端正教學思想，加強理論學習。
新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利用間週三下午的教研活動時間，組織教師認真學習《新課程標準》，大膽地實踐，轉變教師原有的觀念，貫徹新課程理念，注意全面提高學生各方面的語文素養，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、依託集體教研，提高了課堂教學效率
根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性。在單元集體備課中，大家首先鑽研教材，把握住單元的重難點，集體研討相應的教學方法，真正使教師在實際的教學中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課迴歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認真準備，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯想，教學環環相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋溢著濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長和進步。課後組員們進行了研討，交流聽課收穫，細數課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了互相學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
三、重點加強學生的語言文字訓練
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學期，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
四、做好三年級作文訓練
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有：多種形式並用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。配合學校的《醜小鴨》文學社，做好學生的作文指導。
五、著眼全面發展，開展語文實踐活動
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。設立了“班級圖書角”，讓學生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如查字典比賽、寫字比賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣，提高了學生的語文素養。
六、整體協作，做好期末複習工作
為了科學地進行復習，我們共同擬定複習計劃和複習內容，提高複習的針對性和實效性。在期末複習這段時間裡，老師們經常將自己教學中的點滴感受或複習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室裡充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有待加強。今後，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個腳印地朝前走。
本學期，我們國小三年級語文教研組全體教師，在校領導的關懷和具體指導下，堅持學習，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默例文，認真履行教師的職責，充沛發揮教師的主觀能動性，積極參與各項教研教改實驗活動。認真完成了本學期的各項任務，現就下列三方面進行概要總結：
一、堅持理論學習，認真撰寫優秀論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們訂閱各種語文學習刊物，瞭解教研改資訊，善學才幹善研，善研才幹善教，已成為全組教師的共識，大家在“學習一實踐一學習”的迴圈反覆中不時地提高自身的教學教研能力。
二、積極參與和開展教研活動
我們國小三年級語文教研組，除了戈三嬌老師教過國小三年級以外，其餘三位老師都是第一次涉足國小三年級，為了讓老師們儘快掌握國小三年級的課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展紮實有效的聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。我組教師也十分重視聽評課活動，本學期，依照教研室、學校的工作佈置，我們在校領導的指導下，分別對《貓》《月球之謎》《太陽》《九寨溝》等多篇課文進行了教學研究。認真備課，設計教學設計，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容佈置否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求等方面進行全面的評論、研討。再由任課教師反思後，改進教學設計，再執教、組內再聽課、再評課，執教老師再改進再指教。一個流程下來，全組教師的教學均有提高。聽評課活動促進了教學水平的提高，也促進了我組全體教師的專業生長。
三、發揚集體精神，凸現合作精神。
在常規教學中我們互相探究教學中的問題，在各級質量檢查中，相互出謀獻策，資源多篇，力求提高我們的語文整體成果。比方，我們組老師大多能自身製作課件，熟練操作多媒體平臺，充沛開發網路空間的潛能，大家經常自制課件，把精心製作的課件無私地例文出來，在組內實行資源多篇。在平時的各項工作中，我們互相提醒、互相協助，相互都沒偏私。在複習時，更是愉快地分工合作。先分級集體備課，確定複習的計劃和方案，然後相互分工，人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習的過程能講練結合，有序進行。
作為一個年輕的教研組，我們的工作存在著許多缺乏，在今後的工作中仍要不時完善，我們將會加倍努力、勤奮工作，使我們的教學教研工作日趨完美。
俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧這一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……
我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；啟發式民主教學；要善於總結教學中的成果，提倡反思性教學，從教學細節抓起。以課堂教學的有效性為突破口，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期的語文科組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
本科組認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。
三、內外兼修提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力*內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。
四、存在不足和今後舉措
1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
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