這個學期，本人擔任了高二兩個理科，四個文科班的教學工作，現將本學期工作的具體情況總結如下：
一、針對高二理科5，6班的具體情況，制定了一系列的補差方案：高二理科班物理成績不是很好，尤其是基礎較差，學生反應慢，作業有許多同學相互抄襲。針對這種情況，本人採取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題儘量做到耐心、細緻，不厭其煩地反覆講解，直到學生弄懂為止。
二、對學生的作業做到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的針對性的處罰。
三、課前反覆研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反覆講解，反覆練習，讓學生對考綱中的每一個考點都熟練。
四、查閱大量教學雜誌，對各地的新資訊、新題型及時反饋給學生，並把較好的資料，較好的新題、資訊題影印出來，張貼出來，讓學生及時瞭解大學聯考的新動向，有針對性的複習。
五、對學生複習中的重點、難點反覆練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反覆訓練，反覆體會，讓學生逐步克服，掌握實驗題的基本解法。並且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。
六、針對當前大學聯考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養。摒棄題海戰術，讓學生從繁重的作業中解脫出來。
高二文科班的做法：
1、針對高二文科班的特點：文科班原先物理成績較差，基礎薄弱，差生較多。根據這一特點，採取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作中，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度較大的習題，以便提高學生的能力，讓他們在以後的水平測試中有衝A的可能。對學習比較困難的學生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟悉物理水平測試大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。
3、學習習慣，解題能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課，要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業批改後，必須認真糾正，並對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程中特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發散思維能力的培養。
經過以上的工作，六個班的物理成績有了較大的提高，較好地完成了學校下達的各項任務指標。當然在工作中還有很多不足之處，需今後不斷努力，爭取做的更好。
高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一的(1)、(3)、(6)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態度對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批評指正。
1、做好了高中物理和國中物理的銜接教學工作
國中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易於接受，成績也不錯;高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生接受難度大。因此我研究了國中物理教材，瞭解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
2、在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。
講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係通過聯絡、對比是使學生儘量真正掌握知識培養能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。
3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。
4、平時加強學生良好學習習慣的培養
(1)培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
(2)培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決。
(3)培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，並逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示範。
5、強調科學記憶，反對死記硬背
強調科學記憶，掌握基礎，是學校反覆強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯後，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今後我會加強學習，向要經驗的老師虛心請教，讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個大的提高。
一、政治思想與師德表現
過去的'一個學期裡，我能認真參加政治、業務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求，遵守學校的各項規章制度。我尊敬領導，團結同事，以一名人民教師的要求來規範自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。
二、本人對教育教學工作的認識
1、教師要正確處理好教書與育人的關係，培養學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現教書育人的根本目的。
2、教師要正確處理好傳授知識與培養能力的關係。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質作為最終目標，重視能力的培養。著重培養學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創新思維能力等。
3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動，有利於提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發展了學生的思維，又培養了學生的各種能力。
4、教師要將競爭機制引入課堂，培養學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代，要適應社會的發展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也採用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題，題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上採用分組競賽、分別記分、現場亮分的辦法，最後加分排出名次，老師總結。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態，提高了學生的競爭意識，培養了學生健康的競爭心理。
5、教師要創設問題情境，引發學生想象、聯想，發展學生思維，提高學生的綜合素質。為開闊學生的視野，啟用學生的想象力、創造力，教師必須創設各種有利於開拓學生思維的教學情境。
三、本人在教育教學中所做的具體工作
1、培養學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小製作，另外，在課堂上開展適當的情景教學和課堂遊戲，教學中儘可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發學生學習興趣。
2、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心。物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急於求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用讚賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。
3、精心備課，全面把握學生學習狀況。在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從這一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
本學期我擔任高二二個班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學期的教學工作總結如下：
1、 教學內容和方法
本學學期的教學內容是高中物理選修3-23-5，內容多、知識點多，但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不同，知識點多但對知識點的應用的要求並不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。
2、作業的佈置和批改情況
除了佈置課本上的作業，也經常佈置優化設計上的題給學生做，但是優化設計上的後面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，首先有選擇性地佈置難度不太大的題目，並鼓勵學生獨立完成後再對答案，並要求學生獨自完成後用紅筆改正，對不理解的題目作記號，學生作業交上後，可以看出抄襲的現象減少了很多，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，並對學生的作業有一定的評價。
3、 培優扶差工作
在所教的二個班中各挑選三10個左右物理成績較好的學生，在適當時間對他們進行培優，培優的內容是當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的大學聯考題，取得較好
效果;輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、 反思教學中存在的問題
教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，並逐步改進來適應學生。
5、注重培養學生的能力
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
20__學年我執教物理_科課和高三兩個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學年，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。四積極參加市、區的教研活動和大學聯考備考會議，聽取市教研室教研員對20__年廣州市各科大學聯考成績的總結和試題分析以及第一階段的備考複習建議。
三、對物件生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形後，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數學工作就行了。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關係)來解決。對於一個過程而言，若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關係;若這個過程中的力是恆力，那麼還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恆來解就會方便得多，因為這是兩個守恆定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那麼在什麼情況下才能用上述兩個定律呢?只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的衝量遠小於內力的衝量)時，體系總動量守恆;若體系在某一方向所受合外力為零，那麼體系在這一方向上的動量守恆。
振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。
熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對於分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那麼書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等於氣體的內能增量腅。其次，V與W有關係，若氣體體積V增加，氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內能E有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關係清楚了，熱學本身的問題就解決了。至於熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F=PS。這部分是選考的內容，考慮到我們的學生能力有限，放棄了對這部分知識的複習。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。 交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許範圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變數)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。
在學校各級領導的正確領導下，相信以後我們物理備課組的教學工作一定會更上一層樓。
一、思想工作方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。處處以一名人民教師和入黨積極分子的要求來規範自己的言行，對人真誠、熱愛學生、任勞任怨，服從安排，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，完成學校給予的各項任務。
二、教育教學方面
今年我接手新高一，擔任（9）班班主任兼（8）、（9）、（10）物理教學工作，並擔任了物理備課組長一職，帶了一名新教師。面對新的工作環境和種種挑戰，我在教育教學工作中，一方面虛心向有經驗的教師及同行討教經驗，同時堅持做好進修與反思。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力，實效顯著。
備課組建設方面：我一方面勤思多鑽，提升理念組織安排好備課組教研，同時，以追求卓越的心態，公開示範好每一節課，並組織點評改進。從備、講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學指導，圓滿完成了本學年的培養指導目標和任務。
班主任工作方面：本著“健康成長，追求卓越”的管理理念，在班級管理過程中通過實際貫徹落實生命教育，最大限度地激發學生潛能、彰顯個性、陶冶情操、淨化心靈，從而使每一個學生都能主動的發展，整個班級呈現積極向上的發展趨勢。在學校組織的各項活動評比中，成績喜人：班級每個月都獲得先進班集體稱號；學習園地一等獎；文明教室；軍訓會操優勝；運動會入場儀式二等獎；運動會精神文明獎；跑操優勝班集體；黑板報優勝；廣播操優勝；活力課間跑操優勝；節假日衛生示範班；集會紀律模範班；八人次獲校園文化藝術節各獎項。
三、業務進修方面
本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，注意將理論運用於實踐，並通過實踐加深對理論的理解。本年度主要論文收穫如下：《當好情緒管理員，提高競爭軟實力》、《認清自我·悅納自我·完善自我》、《借力給力·科學策劃——打造魅力班會》，發表論文《把握六大特性，實現四化教學》。
另外，主持的xx市教師個人課題《高三物理複習課有效穿插實驗活動創設高效課堂的實踐探索》、參與課題《五嚴背景下農村中學八年級物理“創意教學”的實踐研究》順利結題成功；主持的xx市教師個人課題《高一物理有效穿插活動體驗，打造高效課堂的實踐探索》、參與課題《九年級物理複習課“創意教學”的實踐研究》開題申報通過。
成敗屬於過去，希望就在明天。我會一如既往地努力，為教育事業打拼！
一、政治思想與師德表現
過去的一個學期裡，我能認真參加政治、業務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求，遵守學校的各項規章制度。我尊敬領導，團結同事，以一名人民教師的要求來規範自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。
二、本人對教育教學工作的認識
1、教師要正確處理好教書與育人的關係，培養學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現教書育人的根本目的。
2、教師要正確處理好傳授知識與培養能力的關係。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質作為最終目標，重視能力的培養。著重培養學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創新思維能力等。
3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動，有利於提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發展了學生的思維，又培養了學生的各種能力。
4、教師要將競爭機制引入課堂，培養學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代，要適應社會的發展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也採用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題，題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上採用分組競賽、分別記分、現場亮分的辦法，最後加分排出名次，老師總結。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態，提高了學生的競爭意識，培養了學生健康的競爭心理。
5、教師要創設問題情境，引發學生想象、聯想，發展學生思維，提高學生的綜合素質。為開闊學生的視野，啟用學生的想象力、創造力，教師必須創設各種有利於開拓學生思維的教學情境。
三、本人在教育教學中所做的具體工作
1、培養學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的`培養，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小製作，另外，在課堂上開展適當的情景教學和課堂遊戲，教學中儘可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發學生學習興趣。
2、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心。物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急於求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期出發。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用讚賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。
3、精心備課，全面把握學生學習狀況。在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從這一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
6、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
四、教學經驗小結
教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力於“導”，服務於“學”。
1、著眼於誘導。誘發學生強烈的求知慾望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
2、著力於引導。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃分為層層遞進的若干問題層次，引發學生主動去探索、研究、發現結論，總結規律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。
3、著手於指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣；使學生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。
五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望
對於高一年級的學生來說，通過本學期的教學，學生基本養成了良好的學習習慣，培養了學生學習物理的興趣，順利地完成了教育教學工作，使學生取得了良好的成績。
以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為我國的教育事業奉獻自己的力量。
本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
一、備課組工作小結——集體備課
本學期本人擔任高二年物理備課組長，能在期初與備課組老師一起制定好本學期的教學工作進度和實驗計劃，每週不定時地進行集體備課，討論教學中的疑點及重難點的處理，提前做好實驗準備，對於一些課本上有，但實驗室沒有的實驗器材進行動手製作，與備課組老師一起準備課件，資源共享，對於實驗現象不清楚實驗室沒有的實驗採用課件給學生以直觀的視覺刺激，以加深學生的印象。能在每一章結束時及時組織本組某一位老師出好試卷，由其他老師一起討論然後定稿，及時交流反饋學生的掌握情況，以便在下一章節授課時引起注意。
二、教育教學
1、在備課和聽課上
本學期擔任高二(4)、(5)兩個理科班和高二(6)文科班物理教學工作，由於跨文理，教材不一樣，備課量比較大。同時6班還要參加省會考，因此感覺責任重大。本學期理科班完成了選修3-1中：電嘗恆定電流和磁場的教學。文科班選修1-1，並參加了會考。 工作中能投入地去認真備好每週的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最後達成共識。另外由於本學期本人每週的課時數10節，就有了一些空餘的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了同物理組老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，由於高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的20節聽課，是讓我受益菲淺的20節。以後我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
3、在科技文化藝術節中
鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中，4班的許斌斌，3班的張婷麗，6班的蘇桂華在“雞蛋撞地球”比賽中，分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。參加這一模型製作比賽有18人，雖然其他同學未能獲獎，但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業務學習和自身成長
樹立終身學習的理念。在業餘時間，我常翻閱《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習，活動後及時進行總結，反思。
三、主要經驗和體會
1、在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出
具有針對性的教學策略。多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
2、其次，在講課上我儘可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
3、除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和-諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學此文轉自365範文網任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基矗
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才的奉獻敬業精神,兢兢業業工作。《本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
一、備課組工作小結——集體備課
本學期本人擔任高二年物理備課組長，能在期初與備課組老師一起制定好本學期的教學工作進度和實驗計劃，每週不定時地進行集體備課，討論教學中的疑點及重難點的處理，提前做好實驗準備，對於一些課本上有，但實驗室沒有的實驗器材進行動手製作，與備課組老師一起準備課件，資源共享，對於實驗現象不清楚實驗室沒有的實驗採用課件給學生以直觀的視覺刺激，以加深學生的印象。能在每一章結束時及時組織本組某一位老師出好試卷，由其他老師一起討論然後定稿，及時交流反饋學生的掌握情況，以便在下一章節授課時引起注意。
二、教育教學
1、在備課和聽課上
本學期擔任高二(4)、(5)兩個理科班和高二(6)文科班物理教學工作，由於跨文理，教材不一樣，備課量比較大。同時6班還要參加省會考，因此感覺責任重大。本學期理科班完成了選修3-1中：電嘗恆定電流和磁場的教學。文科班選修1-1，並參加了會考。 工作中能投入地去認真備好每週的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最後達成共識。另外由於本學期本人每週的課時數10節，就有了一些空餘的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了同物理組老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，由於高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的20節聽課，是讓我受益菲淺的20節。以後我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
3、在科技文化藝術節中
鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中，4班的許斌斌，3班的張婷麗，6班的蘇桂華在“雞蛋撞地球”比賽中，分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。參加這一模型製作比賽有18人，雖然其他同學未能獲獎，但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業務學習和自身成長
樹立終身學習的理念。在業餘時間，我常翻閱《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習，活動後及時進行總結，反思。
三、主要經驗和體會
1、在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出
具有針對性的教學策略。多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
2、其次，在講課上我儘可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
3、除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和-諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學此文轉自365範文網任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基矗
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才的奉獻敬業精神,兢兢業業工作。
20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期，我擔任高一年級（7）、（8）班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯絡；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的'講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。
我原是克十三中的高中物理教師周__，__年9月調入克六中現為高三物理教師。從事教育工作二十四年，擔任班主任二十多年。我是一位愛思考，肯鑽研，勤奮努力，認真敬業，積極向上、勇於創新的教師，面對困難和挑戰從不畏懼，喜歡接受挑戰，從而證實自己的能力和極限，曾連續四次帶高三畢業班並擔任班主任工作，所教班級大學聯考物理成績平均分年年市局第一名。所帶班級大學聯考班級成績為年級前三名。06-__年度擔任高中三個班的物理課的教學和班的班主任工作，任十三中物理教研組長，擔任教學指導組工作。調入六中後，又任高三畢業班物理快班和慢班的教學工作。
一、工作態度;三年教育教學工作中，能夠積極主動、充滿激情的投入工作，因為我喜歡三尺講臺上個人才能的發揮和釋放，用我的智慧和教法去傳授基礎的科學知識。不僅規範和提升自身的教學水平，還不斷地提高自身的文化素養。特別喜歡人文知識，涉獵的書籍雜。從不放過與專家、學者和有思想的同事交流，善於汲取有用的資訊，通過思考和感悟，積澱為自身的文化素養。並努力使自身由一位教書‘匠人’轉變為一位專家型教師。這也是我職業規劃的方向。
二、教育教學工作
__年元月高一抽考中，如同平靜的水面，激起波瀾。在學校成績下滑的情況下，我的高一物理成績突出，所教高一(4)(5)(6)班130多名學生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優秀率29%超過克市一中(全市前250名學生的優秀率)。學校領導在思考，我自己也在思考總結。因為在__年大學聯考我教的班級理綜合平均成績近200分為市局第一，平均分超出其他班級近20分。突出成績的取得源於我的教學理念及措施。
1、教學宗旨：在教育教學中貫穿以人為本的思想，注意自己的言行，為人師表，做到既教書又育人。用自己的思想和理念教會學生做人做事的道理。我的教學熱情和課堂教學風格深受學生和家長的好評，被學生評為最有魄力和魅力的老師。
2、教學思想：創造輕鬆的教學環境，建立和諧的師生關係，教師健康的心理和對教師職業更深層理解尤為重要。由於高中大幅度的升學率，給平行班教學帶來了嚴重的挑戰，所以教師必須要有一種心境去面對，學生的懶惰、不思考、不專注等等不良的學習習慣。因此，在教學工作中，以學生獲取知識為目地。採取“減負、降難、培養興趣、少考精煉”的教學思想。目的是讓學生擁有成就感，從心理樹立學習物理的信心。
“少考精講”能解決物理難教、課時少的矛盾。所以平時我就要有意識的總結歸納典型和涉及到學生問題的訓練題，分門別類，使知識的應用訓練更有效。在學生大腦中，構建知識結構。變被動、無奈的做題，轉為有成就感的學習情緒，達到溫故知新、消化知識的目的。
3、多年的教學實踐和對教材的鑽研，使我明白教材是最好的方向標：準確把握教材，明確教學目標，紮實的完成每節課的基礎教學任務。突出主幹知識的應用和知識的混淆點。抓住這兩大環節，學生在課堂45分鐘教師‘指’和‘導’的作用下，“懂知識、用知識、悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進教學，照顧面廣，使不同能力層面的學生都受益。達到提高物理課堂教學效率。
4、管理至上，藝術為重：教學中親切自然的教態，抑揚頓挫、富有感染力的語言會強有力的吸引著學生的注意力。循循善誘的技能，自然銜接的教學環節，邏輯性強的講解，會啟用學生思維，便於學生理解記憶。達到思維互動、活躍課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術、眼神溝通藝術等都是我的管理法寶。通過上述的教學理念及措施，在近幾年幫的教學成績上得以說明。
__年元月高一抽考中，十三中高一(4)(5)(6)班130多名學生，高一物理抽考均分為市局第一名，優秀率29%超過克市一中(一中的生源為全市前250名學生)，肯定了我的教學效率和效果。
__年元月高二抽考中，十三中高二(4)(5)(6)班130多名學生，高二物理抽考均分為市局第二名，僅次於一中(一中的生源為全市前250名學生)，
__年高二會考，十三中高二(4)(5)(6)班，物理抽考成績為市局第二名。及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理會考最好成績，肯定了我的教學效率和效果。
__年得大學聯考成績，十三中理科綜合成績為市局第二名，好成績。
三、輔導學生情況：__年全國高中物理應用物理知識競賽，我輔導的__同學獲全國獎;王__學生獲自治區一等獎;劉__同學獲自治區二等獎。
__年全國奧林匹克物理競賽，我輔導的__同學獲自治區一等獎;__同學獲自治區二等獎;劉__同學獲自治區三等獎。
__年我也獲得自治區優秀輔導教師獎;高中物理競賽獲獎是近幾年最好最多的。
高三物理總複習的目的是透過總複習，使學生掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的潛力。為了達成以上目的，我們在高三教學過程中應做到以下幾點：
一、抓住考綱、迴歸課本
1、“考綱”即“考試說明”，它是考試出題的依據，因此在大學聯考複習過程中應緊緊抓住考綱逐一落實考點，用考綱來檢查學生對知識點的掌握狀況，才能做到全面無遺漏;要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的狀況看是否達標。
2、在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，在複習過程中，應指導學生帶著問題看書，研讀教材資料，使其看書有必須的目的性，便於彌補自已基礎知識弱點，融會貫通教材的基礎知識結構，使其迴歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正到達查缺補漏的目的。
3、正確處理好“熱點”與“冷點”。最後階段複習中，不僅僅要注意考綱中的熱點問題，在看書時要重視考綱中的重點資料，同時更要關心所謂的“冷點”。因為前一輪複習中在綜合試卷裡所謂的重點知識、熱點知識出現的機會較多，通常都進行了反覆的強化，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少，重複的機會少，有的甚至沒有考查過，所以在今後的教學中要有必要的給以加強。如：今年大學聯考實驗題對示波器的考查.以後應注意在“冷點”上的複習，以防止在大學聯考當中出現一些知識上的死角。
二、夯實基礎，培養潛力
在大學聯考複習備考時，要處理好“基礎”與“潛力”的關係，個性是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識。但在夯實基礎的同時還應當有目的的加強以下幾種潛力的培養。
1.加強資訊遷移問題的訓練，提高閱讀潛力、理解潛力和分析問題的潛力。資訊遷移問題一般都是給出一段文字或圖片資訊，要求透過閱讀該資訊去回答或解決一些物理問題，資訊遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取資訊和進行資訊加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的潛力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生透過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
2.加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的潛力。縱觀近年的大學聯考卷，生活、生產、科學研究中的物理問題已成為大學聯考中的熱點。平常的物理教學強調理論的完整性，系統性，缺少與科學技術和生活實際的聯絡，在物理教學及有關問題訓練時，往往是簡化後的物理物件、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題則往往不同，它並不明顯給出簡化或理想化的物件及物理場景，因而需要培養學生學會抽取物理物件和物理場景的環節。
3.加強實驗技能訓練，提高實驗潛力。推薦在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變數)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，個性是書面的表述。
4.加強創新思維訓練，提高創新思維潛力。創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合潛力測試題會考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的潛力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的資訊和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選取和比較出最優的解決方案，兩者相互聯絡，缺一不可。
三、做好歸納，注重綜合
1、要善於歸納總結，不僅僅要構成比較完整的知識體系，而且對物理習題最好能構成自己熟悉的解題體系，從而在大學聯考中應對陌生的試題能把握主動。
2、注重學科內知識的綜合，重點應放在力學、電磁學的綜合，加強訓練、歸納、總結，反思、提高分析綜合及用數學處理物理問題的潛力。
四、重視訓練，注意答題的規範化
1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最後的階段應避開難題、做少量的練習。要選取難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，透過做題持續良好的解題潛力。
2、規範答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規範。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要思考有效數字和單位。讓學生在練習時尤其在做大學聯考題時要仔細看一看計算題就應怎樣樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就必須不丟分。
總之，在大學聯考物理複習過程中，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。
本學期我擔任高一年級2、3班的物理教學任務，一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改善教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教學工作。現將教學工作總結如下；
一、認真學習業務理論，潛心研究教學方法
1、認真學習《課程標準》，領會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，資料標準等。今年有幸參加吉林省送課到縣活動，使我受益匪淺。
2、認真研讀《會考說明》，把握近年來的會考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學重點突出。
3、認真研究20xx年和20xx年的會考物理試題，瞭解會考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學中不斷滲透會考考點知識。
二、敬業愛崗，認真履行自己的職責
1、本學期我認真鑽研教材教法，抓教材基礎知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真備課。
2、課堂教學中我用心嘗試新的教學方法，重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養，密切聯絡學生的生活實際，培養學生應用知識和解決問題的潛力。
3、充分運用多媒體進行教學，調動了學生學習的用心性，加大了課堂容量，使課堂高效搞笑。
4、作業佈置適量，有針對性，堅持及時批改和麵批面改。
5、輔導注重實效，堅持群眾輔導和個人輔導相結合。
6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，並做好批改和講評工作。
7、落實培優轉差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課餘及時做學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使大部分學生的學習都有了必須的提高。
三、教學中存在的不足
1、部分學生學習意識淡薄，學習興趣不濃，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2、部分學生創新意識不強，探究實驗課動手潛力差，不能很好地完成實驗操作，有的學生探究目標不明確，只為了探究而探究，歸納、總結潛力差，不能將探究結果及時上升到理論高度。
3、部分學生不能獨立完成作業，照抄作業現象嚴重。
四、取得的成績和今後的努力方向
透過自己的不斷努力，大部分學生喜歡物理、愛學物理，學生的物理成績有了必須的提高，優生數量也不斷增加。
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經驗，增進自己的教學藝術，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高。
五、個人業務提高
1、透過師德的學習使我深刻體會到做一個教師的所必備的良好素質，雖然我離這個標準還有很大的距離，但我相信隨著不斷的學習，會裡這個標準越來越近。
2、透過參加學校組織的外出學習和自學，使我的教學方法有了很大的豐富，這對於今後能更好的運用到教學中，提高課堂效率有很大幫忙。
一、教學任務完成情況：
本學期進行物理選修3—1和物理選修3—2的教學。主要工作如下：
（一）教學內容：
完成了：
①選修3—1中的：電場、恆定電流和磁場。
②選修3—2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。
（二）作業批改：
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
（三）測試情況：
①單元測試四次。包括電場、恆定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。
②期會考試一次（與選修3—1的模組考試採用同一張卷）。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。
二、迎評工作
①認真備課，做到萬無一失。
②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我儘可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易鬆散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量。
伴隨著刺骨的寒風，緊張忙碌的高一上學期即將結束。回想這個學期來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不少的無奈。參加工作至今已6年，並當了4年的班主任，因此在各方面都積累了一些經驗。但隨著教育的進行，社會的發展，學生接觸資訊的途徑很多等等諸多原因，使得學校生源的整體素質較前幾年都有所下降。
我們學校的教學班都是平行班，我所任教的是七、八兩個的物理課，每個班的特點不同。8班因為本人是班主任，很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由於基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課後的功夫不足，有的同學憑藉小聰明課後從不看書看筆記複習，作業也要催著要才能交上來。7班是任課教師認為的上課紀律比較難保證的班，但我認為7班的紀律還是不錯的，紀律有了保證，上課才能讓那些想聽課的願意學習的學生有所收穫。
但這兩個班的學生總體來講都存在"懶"的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況，我儘量做到以下幾點：
1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。
2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，儘量及時停下來，給學生適當的時間進行思考並總結。
3.儘量給學生最具條理性的筆記，便於那些學習能力較差的同學回去複習，有針對性的記憶。
4.注重"情景"教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對於一些典型的複雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題，我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。
5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動能定理和機械能守恆定律的關係，通過聯絡、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。
一個學期來，我也遇到很多困難。由於課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課後沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映"一聽就懂，一做就不會"。
這一點是我教學中遇到的最大困難。在今後的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。由於我是8班班主任，對7班學生談話的次數非常少，今後我將盡可能抽出時間和7班的學生進行面對面的交流，以期待來年取得更好的成績!
20__年3月，我從大學畢業來到了__二中，開始成為一名高一物理教師。緊張忙碌的高一上學期結束了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。
今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是普通班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，學生基礎較好，學習的興趣也比較高，學習的態度也非常好;四班是普通班中最活躍的班級，學生整體的學習狀態也很好，課堂氣氛比較活躍;七班，相對來講兩極分化比較嚴重，有一些不學習的學生，也有很多特別學習的學生;十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比較高，學習狀態良好。所以在教學中我盡力去根據實際情況選擇教學方式，引導學生去學習。在教學上，我主要是這樣做的：
首先、改變學生對物理的看法，增強學生學習物理的動力。
作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，知識的轉變，學習方式的轉變，難度的增加，和學生對物理的瞭解，使學生在心裡上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心裡上，通過課下的交流，讓學生從心裡接受我，接受我教的科目;在學習興趣上，給學生講解物理與實際的聯絡，增強學生學習物理的興趣;在課堂教學中，儘量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯絡讓學生輕鬆學習;在課後的學習中，經常鼓勵學生，從學生做會每一道題中去激發學生學習的興趣和熱情。總之，在教學的過程中，我秉承讓學生接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的原則，從而為以後的學習打下良好的基礎。
其次、在常規教學中，我首先注重初高中知識的銜接。
將高中複雜的物理問題與國中相對簡單的問題相銜接，降低問題的難度。
高一物理教師要研究國中物理教材，瞭解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
其次，根據學生的基礎較差，我在教學中，注重基礎知識的學習與講解，只有打好基礎才能更好的理解後面複雜的問題，所以我注重基礎知識的反覆理解運用。
第三，堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴充套件和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以國中知識為教學的“生長點”逐步擴充套件和加深;教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重複出現，逐漸擴大範圍加深深度。
例如受力分析，從最初簡單的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結合起來求解問題。一步步循序漸進，增強學生的學習能力。第四，加強學生對知識的運用能力，高中物理對學生定量的計算能力要求較高，所以在物理教學中，我採取的方法上在一節新課過後，讓學生做相應的習題，講解習題，增強學生對知識的運用能力。
第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論知識，到能夠聽懂習題，再到最後能夠獨立的做題，獨立的思考這樣一個過程去學習。培養學生獨立思考與獨立解決問題的能力。最後，在課後的輔導上，無論課堂上還是課後，我都儘量去解決學生所有的問題，也利用放學後的空餘時間給學生解答問題，我相信，只要學生肯學，能夠會做一套題，那麼就會越來越有信心去學習更多的。
第三、在教學中還存在的問題和我自身的不足。
在教學中，我發現我現在的學生數學基礎較差，對三角函式等的掌握不好，這對受力分析有很大的困難，其次學生的自主學習能力不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難。最後，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業走到工作崗位上的老師，我缺少經驗，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中容易囉嗦，重複。再有對學生的評估不夠準確，使教學中會在某些時候與學生的掌握能力發生脫節。這些都是我以後要注意的。經過半年的努力，學生學習物理的興趣比較好，知識的掌握也有所提高，成績也在穩定進步。
最後，在今後的教學中，我的努力方向和需要改正的。
在今後的教學中，我會更加強自己的教學基本功，努力提高自己的問題講解能力。在教學中更好的去了解學生根據學生的實際情況去進行教學。加強對物理知識的分析能力。多去聽老教師的課，學習更多的講課方式和經驗，多想老教師進行交流，無論是知識上還是教學方法上，提高自己的義務水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今後的教學中發揮更好的水平，使學生更進步。
在學校、年級組的統一領導下，經過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了xx屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的複習備考工作分五個方面進行總結。
一、一輪複習
一輪複習之初，我們訂下的總體目標是：
1、疏理知識點，做到各個過關；
2、建立各章的知識網路，做到物理知識體系完備；
3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。
4、訓練學生規範解題能力，力求解題順暢，落筆有分。
一輪複習的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結束，比計劃晚了近一個月，因為年級組裡在這段時間安排了月考和週考，每次的考試，講評耽誤了一些時間。
在這段時間內，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網式複習，完成了所有複習目標。我們所採取的主要具體措施和保障有：
1、備課組統一複習進度，進行有實效的集體備課，充分發揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結合的細節，做好月考和週考的考、評工作，做到及時反饋與調整教學，促進教學的優化、合理；
2、複習中按章節進行物理實驗的複習、訓練，將必考實驗分散在各章之中，而且每考必帶實驗考查，突出了物理學科實驗是基礎的特點；
3、複習中，組內老師對學生的輔導及時，教學反饋準確，始終讓教學有的放矢，合理安排進度，做到井然有序。
二、二輪複習
二輪複習，我們的總體目標是通過物理學科內的專題複習，突出掌握物理學的主幹知識，建立各章物理知識之間的相互聯絡，做到融會貫通，進一步提高學生綜合分析能力和解決物理問題的實戰能力。
這輪複習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效複習時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練，一週兩次，進一步突出主幹知識，強化訓練。
二輪複習我們採取的具體措施是：
1、培養學生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點；
2、突出培養大學聯考要求的五種能力，加強學生大學聯考的競爭力；
3、配合實驗專題複習，這期間我們按班級課時安排，由各任課老師親自帶領學生，進行動手實驗，將往屆的自由開放實驗室改為按班進行，組織性好，指導性強，將大學聯考必考實驗逐一重新操作，收到了很好的實效。
4、適當地進行了理科綜合題的訓練，讓學生熟悉綜合卷的出題規律，答題技巧，培養學生統纜全域性的觀念，為進一步提高理綜的實力做了準備。
三、三輪複習
5月10日之後，我們全面進入了理科綜合複習，這期間，備課組內對大量的理綜試題進行了認真的篩選，有選擇地發放，力求加強針對性，實戰性，加強各地資訊的收集、選取工作，做到有備而戰，勝卷在握。
這段時間，我們在課堂中精講了週考試卷的物理部分，通過每週六的理綜考試，並印發了物理實驗專題，收集了20xx年—20xx年各地大學聯考實驗的好題，按考點要求整理、訓練，系統地鞏固、複習了重點實驗。為指導學生熟悉大學聯考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年大學聯考題物理部分，幫助學生分析物理試題特點，題型規律，讓學生領略大學聯考真題的風範。
同時，我們備課組還配合年級組工作，做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結合最新資訊、加強教研，溝通情況，做到指導有效、及時，讓學生一次比一次考得好，信心足。
四、團隊精神
教師職業的特點，往往是三年一個輪迴，在這風風雨雨的三年裡，無數個學生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業，我們執著，我們有熱情，組裡的活大家搶著幹，教研認真、在業務上努力鑽研，誰有困難大家幫著代課，對待教學兢兢業業，對待學生態度一視同仁，誨人不倦，教學上受到一致的好評。正是這樣一隻團結的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的'我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學校感到滿意。
理綜的複習開始後，我們備課組能夠積極服從年級組的領導，並創造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學、生物科，做好自己的份內工作，並主動承擔多餘的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點感受
1、關於外出學習：
高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學研討會，聽專家講備考方法，分析大學聯考動態，收穫很大。雖然回來後詳細的向組內老師作了彙報，建議學校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的教師隊伍大有好處。
2、關於考前指導工作：
當臨近大學聯考前，學生大多處於緊張狀態，家長也萬分焦慮，學校往往要求班主任給學生做考前指導，而我們備課組結合自己的學科特點，在考前的教學中也積極的給學生做解題指導和心理指導，有的老師還針對個別學生做個別指導，將每一份關愛和指導送達考生，效果特別好。
高中物理教師年終個人總結5
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任高三(3)和高二(14)教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：
1.教師方面：
認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3.重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4.特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5.注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現中學物理教學目標和任務，全面提高教學質量的重要途徑。我們認為要對高中物理的課堂教學方法實施改革，能夠從以下幾方面思考：
一、從物理學科特點出發，改善課堂教學方法。
實驗是物理學的基礎，也是物理學科的特點，物理教學離不開實驗，因此，物理課堂教學改革首先要加強實驗教學。
1、創造條件，讓學生更多地動手實驗，提高學生觀察實驗潛力。
凡是實驗性較強的教材，教師要採用讓學生動手做實驗的教學方法，同時還要設法把一些演示實驗改為學生實驗，並增加課外小實驗，對於學生分組實驗，不僅僅要做，而且還要認真做好。總之，教學中要突出學生的實驗活動，使學生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，提高實驗潛力。
2、實驗教學還要著重教給學生觀察的方法，用科學的觀察方法去啟發、引導、示範，努力提高學生的實驗觀察潛力。同時還要加強實驗觀察方法的培養，要透過對學生進行實驗思想、實驗方法等科學方法教育(如放大法、比較法、代替法、轉換法、比較法、平衡法和模型法等)幫忙學生深刻理解實驗、培養實驗潛力，開拓創造性思維。
二、從物理教學資料出發，改善課堂教學方法。
物理課堂教學方法的選取，要受到教材資料的制約，教材資料決定課堂教學方法的選取，也決定著教師與學生的具體雙邊活動的方式和方法。
首先，務必突出教學方法的優化選取，我們選取教法應從教材資料實際出發，在眾多教學方法中進行比較，最後得出經過優化選取的教學方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學方法的有機組合，而不是幾種教法的隨意湊合，必須是經過教師的精心設計、靈活地、科學地、創造性地進行優化選取、認真實施的結果。
第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，務必具有強烈的針對性、啟發性和綜合性，在課堂講解，可隨資料的不同採取相應的不同方式：如對教材資料從知識結構、邏輯關係推理論證方法等作完整、全面的講解;對實驗性較強的物理概念和規律，在做好實驗的基礎上作啟發式的講解;對重點、難點、關鍵資料或學生容易發生差錯的問題，作點撥式講解;在學生獨立閱讀、獨立思考或進行練習之前，作提示性講解;根據學生在預習、自學或複習中所提疑點，作釋疑性講解。
總之，課堂教學要充分調動學生的學習用心性、主動性和自學性，不同型別的教學資料，教師應組織學生進行不同的活動。三、從學生的心理髮展特徵和潛力基礎出發，改善課堂教學方法。
高中學生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學習自覺性和獨立性比強，具有必須的思考潛力和自學潛力，課堂中常期望獨立思考求解，學習氣氛比較沉悶。這給教師瞭解學生帶來必須的困難，針對這種狀況，一般可採取下列方法：加強講解的目的性和針對性，個性是講解時要注意反饋系統運用，如作業、討論、考試中的反饋資訊，以便有的放矢地進行教學;進一步培養學生獨立學習的潛力把教師的講解與學生的自學活動結合起來;將教師的講述和學生的討論、回答問題等結合起來，使得課堂教學成為師生的共同活動;充分利用機會，讓學生進行各種口頭的、書面的練習。
四、從教學關係出發，改善課堂教學方法。
中學物理課堂教學改革的中心問題，是處理好“主導”與“主體”的關係，實現教與學的統一。因此，務必加強課堂上教與學之間的交流活動
加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導一方，其作用是根據學生的實際狀況，創設最優學習情景，有目的、有計劃地開展各種教學活動，以各種有效的方法，引導學生學好物理知識。但教師的活動不能離開學生這個主體，教學中應突出學生的主體地位，努力創造條件讓學生更多地參與教學活動，使學生用心主動地獲取知識資訊，發展各方面的潛力。
可見，教師與學生是組成教學的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學生的配合;而學生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿於整個教學過程之中，是發揮教師的主導作用的根本。
總之，物理教學應根據不同的教學資料、不同的學生實際、不同的實驗條件，靈活而切合實際地選取不同的教法，用心探索和認真實踐物理課堂教學的最優方法，深化物理課堂教學方法改革，努力提高物理教學質量。
高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將本期工作總結如下：
一、基本情況
根據學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總複習。高一教學重點在國中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
（1）重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我佈置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴充套件和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
（2）重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究物件，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關係式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。
2、激發學生的學習興趣
高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小製作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然後、按組進行編號，更有利於學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。
大家的學習積極性提高了，對物理的`興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一週交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
後來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由於有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發現錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續努力的願望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施
（1）堅持課堂隨時練
在平時教學中，有些章節知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助於學生形成課後複習的好習慣，又進而促進教學。
（2）堅持週週定時練
我每週都要抽一節晚自習，讓學生對本週所學的知識要點進行檢測，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快後慢，每週一練將有助於學生對本週知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。
（3）堅持章節單元練
每學完一章之後，我都要對本章加以複習鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助於提高學生的綜合能力，而且更有助於學生把知識串聯起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節的學習情況，對於檢測結果，進步幅度較大者，我在週報上給予公佈，以形成激勵。
（4）堅持物理天天見
在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一箇中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在後黑板上，讓大家一起分析、思考，然後利用課餘時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期後，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考後，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查詢問題，並激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優秀！也有些學生入學基礎差，但我並不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。現在落後只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
20xx年大學聯考的大幕已經悄然落下，在20xx年備考物理科目考試中，我與物理組張紹菊老師，團結協作，密切配合，物理教學工作得以全面順利實施，並取得了顯著成績，為20xx年大學聯考劃上了一個圓滿的句號。 回想反思過去的一年有一些成功的地方，同時也留下了很多不足和遺憾，今天在這裡，我很榮幸代表物理組將過去一年備考工作中的不足與成功簡要總結一下，成功之處我們互相探討，不足之處誠懇地希望各位老師給予批評指正。
一、複習備考中的幾點收穫
1、以綱為綱，整體策劃，明確思路，決勝高三。
我與張老師認真研討考試說明，明確各章節知識考點及其要求層次。仔細分析對比考試說明的不同點、變動和強調之處。把握大學聯考動向，制定三輪複習計劃及每輪複習的內容、要求和要達到的目標。
第一輪複習注重基礎，對知識點採取地毯式複習 。資料選擇易選知識點覆蓋全面的資料，難度不宜過大。進度要求寧慢勿快。第一輪複習至三月中旬結束，難度寧低勿高，強調三基在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結、完善、滲透，提煉物理思想。
第二輪以點的攻堅為主，注重方法總結和知識體系的完善。重在思維能力的提升，在重視基礎題型的解法，總結和強化訓練的同時，適度綜合，歸類整理，對有關重點、難點、弱點、熱點內容作專題複習，跨章節聯絡，由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡，由點到線再到體系。
第三輪複習主要從題型的角度出發，分題型專項練習，歸納每一種題型的出題特點和解題要領，重視知識結構的歸納整理，使知識體系網路進一步完善。課堂教學中要注意知識點、方法的再回顧，對所學知識力求達到融會貫通，理解透徹，通過強化訓練啟用記憶，形成能力。在習題教學和試卷點評中力爭做到相同內容集中講、相同題型對比講、相同方法重點講、易錯疑點針對講。
2、複習過程中關注學生的心理狀態，適度調整複習節奏和複習策略。
一輪複習學生往往是激情澎湃，熱情高漲，但是連續幾個月不間斷的一輪複習，使學生不論從心理上還是生理上都已顯現出許多倦意，特別是我們學校這類學生，他們的學習熱情是很難持續很長時間的，這就需要我們老師及時關注學生的心理變化，適時通過各種途徑加以鼓勵，同時還得注意轉化複習方式，調整複習節奏二輪複習旨在提煉精華抓住重點，需要換一個角度去呈現知識，這種方式最好能從生理和心理上給學生減負，讓學生有一種物理越學越簡單，越學內容越精煉的感覺，重新喚醒本站學生的興趣。從以上幾點思考我做了兩件事情，一是從題型的角度把知識點簡化簡化在簡化，二是用49句打油詩將知識點，方法規律甚至解題技巧有機串聯，讀起來朗朗上口，簡單易行，淺顯易懂。比如電學實驗編成了這樣一首打油詩：
電學實驗
大內小外看電阻，分壓限流看要求，
先壓後流定量程，正進負出畫圈圈。
這樣做極大的提高了學生的學習熱情和學習效率，使得二輪複習得以順利開展。
3、跳入題海收穫方法，及時反饋拉近距離
落實不是靠搞題海戰術就能達到的，要讓學生“跳出題海”，老師首先要“跳進題海”。在這一點上我和同組張老師深有體會，在複習每一部分知識之前，我們總是要做大量的習題，然後在這些習題中選出最適合學生實際的，最符合天津市大學聯考大綱要求的題目給學生練習，力爭做到不做偏題、怪題、超綱題，不去無謂的浪費學生的時間，提高落實的有效性。
首先，老師應通過大量的習題，將各類題型歸類，尋找題目共同點，共同研究此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法教給學生，培養學生見題想方法的習慣，提高練習的針對性。比如在力學綜合計算題的教學中，通過認真研究歷年試題，採用模型化解題法規範學生思考物理問題的方法，提出解決物理問題三步走，即“對什麼，在什麼，有什麼”，並將這一解題方法貫穿於整個複習的過程中。在大學聯考第二類大題帶電粒子在複合場中的運動問題的教學中，通過對大量習題的對比研究，發現此類問題共同的特點是，直線運動、平拋運動和勻速圓周運動的不同組合，重點採取運動模型組合法開展教學，使得同學們很快掌握了題型的特點，抓住瞭解題的關鍵，取得了非常好的效果。第三類計算題電磁感應類問題，總結出了四個方程通解法，學生只要掌握了這四個方程的列法，這類問題就能很容易的突破。
其次，鞏固練習的方式應靈活多樣，減少學生的枯燥感。一輪複習時的“課前小測”，選擇題常用的“限時訓練”，計算題規範化練習的“落筆有分”，計算題強化訓練時採取的“每日三練”，實驗題集中訓練的“每日兩練”等等，使得練習的效果大大提高，學生練習的熱情極度高漲，把學生學習的主動權徹底的交給了學生。
另外，堅持針對訓練和及時反饋的原則。每一階段的訓練和作業點評都應體現出針對性，比如一輪複習時的練習重點突出學生對基本概念、基本規律理解的準確性，作業批改和點評同樣要強調這一點，二輪複習練習主要針對基本物理方法，基本思維方式的訓練，突出方法和技巧，三輪複習時主要突出解題的規範化，書寫的規範化，計算的準確性，最大限度的減少失誤和粗心。及時反饋時應該體現出對學生的關懷，不失時機的拉近與學生之間的距離。每次考完試後，我都對學生的試卷做認真的分析，充分肯定學生的成功之處，並提出希望和鼓勵性的話語。
4、利用各種途徑，蒐集大學聯考備考資訊把握大學聯考最新動向
通過參加市區各類教研活動及時掌握備考資訊。20xx年12月16日參加在匯文中學舉辦的20xx年大學聯考研討會，聽取了各位專家對20xx年大學聯考的大膽預測，並有幸能與全國著名物理教育大家扈之霖面對面交流;20xx年3月7日聽取天津三中實驗備考的彙報課，為大學聯考電學實驗的備考產生了很多新的思考;20xx年4月1號在海河中學聽取了由張揚老師主講的高三物理複習講座，4月11號聽取天津市物理教學領軍人物張世雲老師的20xx年大學聯考分析，受益匪淺。除此之外，還利用各種機會加強與紅橋區其它學校高三老師交流，及時掌握其它學校的複習進度和大學聯考資訊，通過這樣一些活動，為高三物理組老師自身業務的提升搭建了更加廣闊的平臺，也為20xx大學聯考的科學備考，有效備考高效備考提供了強有力的保證。
5、後期複習抓住重點， 大膽預測去粗取精
學生的精力和時間是有限的，要提高學生的備考效率，老師首先要把工作做足。特別到了備考後期，每一節課對學生來說都是至關重要的、這就需要老師去粗取精，把最精華的東西交給學生。在研讀考綱，認真對比分析歷屆大學聯考試題的基礎上，綜合各種途徑的大學聯考資訊，物理組在5月底對大學聯考試題做出大膽預測，比如選擇題中的力的平衡問題疊體問題整體法和隔離法的考察，物理學史的考察、多選題色光的性質，填空題牛二律豎直面內的超重和失重，實驗題測定折射率問題以及讀數問題，計算題豎直面內的臨界問題等都在預測範圍之內，並且是後期複習重點強調的問題，實踐證明物理組對大學聯考命題的把握很到位，極大的提高了備考的效率。
6、利用寫部落格搭建學習交流的平臺，促進業務能力的快速提升。
二、幾點不足和需要改進的地方
1、複習資料選取不當，導致一輪複習的節奏感不強
一輪複習需要一本核心資料作為學生複習的主要依據，經過艱苦的選擇，我們最終選擇的是《名師伴你行》，選擇的很艱苦的原因是，沒有一本資料符合我們學生的實際需求，題目的配備對於我們學生來說難度偏大。在一輪複習練習中，我們採取了兩套練習交差使用在一定程度上影響了複習的統一性，複習的節奏感不強，學生有一種不知道抓什麼的感覺。這是在今後的高三備考中需要解決的一個問題，要解決這一問題，就得有一套適合我們學生的一輪複習資料，我想集物理組全體老師之力，編輯一本我們自己的複習資料是很有必要的。
2、對天津市各區一模及二模試題的利用不當，導致二輪複習的體系不夠完整
一模考試結束後，各區的一模試題紛至沓來，各個學校在進行專題複習的同時還得解決10套左右的各區一模試題，同樣二模考試後還得解決13套各區模擬題。專題複習+模擬練習，大大影響了這段時間得複習效果，難以做到高效備考。
首先要說的是，各個區縣的模擬題的質量並不高，出現了很多難題偏題，這在很大程度上影響了模擬的純度和準度。再者，由於時間緊，專題複習和模擬練習相交織，導致複習的節奏被打亂，專題複習很難完整的進行。而專題複習的主要目的是將各個知識形成體系化，力爭做到“知識成網，方法成套”，但是這種節奏很難實現目標。導致模擬沒有見到效果，專題沒有達到目的，造成時間和精力的嚴重浪費。還有一點就是，在做一模各區模擬題的過程中，學生的自信心嚴重損傷。一模考試成績不理想造成很多同學的自信心已經受到了嚴重的打擊，緊接著各區的模擬題無疑雪上加霜。
這一段時間的複習過程中，在課堂教學過程中，很多同學的眼光告訴我他們內心的不自信，這種眼神是在一輪複習中不曾出現的。課下找了很多同學瞭解情況，發現一個共同的問題就是，出現了課堂很難集中精力，碰到題目總是想“這題別人肯定會做”，難以把主要精力放在審題解題上，容易煩躁不安，睡眠嚴重不足。談到原因時，大多數同學說這段時間做的題都沒有思路，有些題甚至連題都讀不懂，這樣一來產生了否定自己的想法，有些同學甚至想到了放棄。
大學聯考二輪複習的節奏感是很重要的，而要讓學生有好的複習節奏，教師首先把握好複習的節奏。要解決以上提到的問題，首先應該對這一段時間的複習做出嚴格的科學的細緻的計劃，處理好專題複習和模擬練習的關係，將兩者有機的結合，互為補充。在這一點上我們物理組還需進一步研究解決。
3、實驗複習紙上談兵，吃力不討好。
實驗複習對於老師和同學來說都是一件很頭疼的事情，學生普遍認為實驗複習很難，老師在突破難點上又沒有切實可行的辦法，總有一種實驗複習吃力不討好的感覺。靜下心來仔細分析原因發現，我們的實驗複習大部分採取的方法是紙上談兵，但是實驗注重考查學生的實際操作能力和實際操作過程中出現的一些細節，而這些東西是無法通過紙上談兵就能夠掌握的，目前大多數學校採取的方法是利用一段時間開放實驗室，讓學生通過親自動手操作感受達到對實驗細節的把握。但是由於擔心時間緊，我們在實驗複習的時候並沒有採取這種方法，給我們實驗備考留下了一些遺憾。這一點還需要向其他學校學習一些成功的經驗，力爭儘快解決。
三、需要解決的幾個問題
1、高三備考如何上好習題課和試卷講評課?
高三複習大部分時間是來講解習題，到了複習後期試卷的講解佔去了課堂的大部分時間，記得楊曉波老師曾做過一個實驗，一份試卷考完之後，老師利用傳統的方法認真講評，經過一個月後，同樣的一份試卷，讓學生重新作答，統計結果顯示不管是平均分，最高分還是分數分佈曲線都沒有發生明顯的變化，這說明我們老師試卷講評課的講課方式是有問題的，沒有效率的。反思我們高三複習大量的習題課以及試卷講評課的講課方法是否也存在同樣的問題，所以我認為這個問題值得我們思考和共同研究解決的。
2、後期複習如何 利用好各區一模二模試題題?
3、如何提高大學聯考實驗備考的有效性?
第二學期很快進入二輪複習，經過一段的複習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今後的複習還就應從以下兩個方面入手:
一、培養學生獨立審題的潛力：獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取資訊，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年大學聯考命題所看重的熱點問題。近幾年資訊題為高頻考點，目的就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠透過自己的閱讀理解，從中篩選出有用資訊，進行求解。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，讓學生養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。
二、養成規範解題的習慣：
1、文字說明要清楚，說明研究的物件、研究物件、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析決定，說明所列方程的依據及名稱敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題。若計算結果有負號要說明負號的物理好處，說明向量的方向。
2、主幹方程要突出，主幹方程是指物理規律、公式或數學的三角函式、幾何關係式等，因為在大學聯考評卷中，主幹方程是得分的重點，要寫出所列方程的依據，要列原始方程，列方程時要用題目所給的的符號能自己另用字母符號表示
3書寫佈局要規範，文字說明的字型要書寫工整、版面佈局合理整齊、詳略得當、言簡意賅、邏輯性強，就是要用最少的字元，最小的篇幅，表達出最完整的解答，使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題資訊。
三、在新課改的學習思想指導下，在高三的複習課上，我做了兩種課堂教學方式的嘗試：
1、充分發揮小組的作用，。在物理課的教學上，我在把問題交給學生的時候，常常會提這樣的要求：“這個問題等一下，我會找同學來說出它的解題思路(或答案)，前提是這個組的同學務必要認同他!如果答案不正確，所有成員要一齊受罰。結果任務一佈置下去，教室內立刻就用心討論起來，結果往往都是他們能給在定的時間內得到統一的正確答案，這不但能夠提高學生們的合作潛力，還能提高他們的思維潛力。
2、把課堂還給學生，讓學生上臺講課，應對同一個問題時，學生的解決方式也會是獨特的，往往是有很多種方法，這樣既鍛鍊了學生的表達潛力，而且學生學會了更多解決物理問題的方法，同時也增強了學生學物理的興趣。
通過十幾天緊張的學習，我對物理課改有了深刻的認識。我的指導老師、班主任給予我具體高效的指導，視訊課例、專家研討、老師現身幫教，使我收益匪淺。對課改我充滿了信心和憧憬。通過學習我認識到物理教學要特別注重以下幾方面：
一、關注學生必備的物理素質的培養
培養學生必備的物理索質，不但要向學生傳授基本事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在於使學生具備物理能力，培養學生的物理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是“對生活有用的物理“對終身發展有用的物理”，使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關聯的資訊，同時教會他們如何處理、分析、加工這些資訊。
二、滿足不同學生的學習物理需要
學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態，運用聯絡生活、啟發興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。選修課程內容突出地理學的學科特點與應用價值，有利於進一步提高學生的科學精神與人文索養。由於教學物件是對物理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中，應更加重視對他們進行創造思維和創新能力的培養，滿足他們求知慾和探索欲。
三、整合教學技巧，激發學生探究學習
高中物理教學不僅要讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，這是實現可持續發展的一個重要基礎，也是實施課程重視對地理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣，如發現、過程、規律、質疑、挑戰、拓展等形式的探究，教師應發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，運用優選的教學技巧創設良好的探究平臺，引導學生實踐，達到激發學生探究學習的成效。
四、客觀地評價學生的物理學習
教學是教與學互動作用的雙邊活動，學生是教的活動的物件，是學的活動的主體。怎樣檢驗學習主體的'學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，通過教學的參與度的評價，教師能清楚地瞭解學生課堂思維活動的過程和學習的過程，也能及時地調整教學方式。
通過質疑求異活躍度評價，促進學生思維發展的過程和學習方法的掌握。
本學期，本人擔任高三2、3班的教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《大學聯考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。現將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作安排
第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪複習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段複習打下堅實基矗。
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的複習。主要是進行專題複習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是大學聯考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：
1、迴歸課本，專門編寫了一份複習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目型別再拾遺補缺。
2、在迴歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
3、學習方法主要採用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，並有目標地鞏固一些重點問題。
二、今後教學應注意的幾點
通過這學期的複習，發現學生中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今後的複習還應該注意以下幾點：
1、老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現在時事中的`黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。
3、要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設定背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。3。重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
通過學習高中物理“磁場”教程，使我更加清楚的認識了場是電磁學的核心概念之一，而磁場中的相關概念和規律又是電磁學中重要的知識，也是高中物理的教與學的難點。因此，探索有效地教學策略顯得非常重要。
通過學習高中物理“磁場”教程，下面我談談自己的幾點看法：
1、注重循序漸進，先巨集觀後微觀，注重知識的生成。比如，學習“磁感應強度的幾種定義”時，(1)用一段通電直導線受到的磁場力來定義：通電直導線在磁場中受到力的作用，這種力叫做安培力。這種定義方法是用一小段通電導線作為檢測物體，安培力能夠演示，形象直觀，便於學生接受。但是這種方法確定的是一小段通電導線所在範圍內磁感應強度B的平均值，只有對勻強磁場，給出的才是各點的B。(2)用通電矩形線圈受到的力矩來定義：由於線圈等效於一個小磁針，線圈在磁場中受到的作用力相當於小磁針受到的作用力。所以用線圈作為檢測物體來研究磁場，與歷史上對磁場的認識過程比較一致，但是由於線圈總有一定的大小，所確定的也是線圈範圍內的磁感應強度B的平均值，不能嚴格地確定磁場中各個點的B。(3)用運動電荷受到的磁場力來定義：運動電荷在磁場中要受到力的作用，這個力叫做洛倫茲力。通過磁場對運動電荷的作用力來引入磁感應強度B。但這種定義方法比較抽象，要求學習者有較高的抽象思維能力和推理能力。在這個過程中注意了先簡單、直觀、易操作理解，逐步加深，有點到面，有特殊到一般，從巨集觀到微觀，完全符合學生的認知規律。讓學生不僅學到了新的知識，而且培養了學生的抽象思維能力和推理能力。
2、注意物理學思想與方法的滲透。許多物理定論都是科學家們憑著勇敢大膽的假設猜想，再通過一次又一次的實驗，去發現、創新的;在表象、概念的基礎上能進行抽象、模擬、分析、綜合、判斷、推理、總結等認識活動，最終得出讓世人刮目的結論。例如，牛頓運動三定律中的第一、慣性定律就是在伽利略的工作基礎上由牛頓總結出來的，重在物理思想的體現，例如：首先讓學生明白兩種特殊情況。從磁感應強度大小的定義式變形，很容易得到電流與磁場方向垂直時，安培力F=BIL。另外，讓學生明確當電流和磁場方向平行時，安培力為0.再引導學生根據等效替代關係，對磁感應強度進行向量分解，把磁感強度B沿平行於電流和垂直於電流兩個方向分解為B2和B1。則B2分量對電流的安培力為零，所以磁場對電流的安培力為B1分量對電流的安培力。
多處運用類比的方法，比如電磁感應強度的大小、方向;安培力的大小、方向;洛倫茲力的大小、方向。提出問題，做好演示實驗，引導學生認真觀察記錄、分析實驗現象，得出結論，練習鞏固。整個過程既激發了學生的學習興趣、學到新知，又培養了學生空間思維能力。
比較法也是物理學中常用的思想方法。比如電場力和洛倫茲力的比較⑴.在電場中的電荷，不管其運動與否，均受到電場力的作用;而磁場僅僅對運動著的、且速度與磁場方向不平行的電荷有洛倫茲力的作用。⑵.電場力的大小F=Eq，與電荷的運動的速度無關;而洛倫茲力的大小f=Bqvsinα,與電荷運動的速度大小和方向均有關。⑶.電場力的方向與電場的方向或相同、或相反;而洛倫茲力的方向始終既和磁場垂直，又和速度方向垂直。⑷.電場力既可以改變電荷運動的速度大小，也可以改變電荷運動的方向，而洛倫茲力只能改變電荷運動的速度方向，不能改變速度大小⑸.電場力可以對電荷做功，能改變電荷的動能;洛倫茲力不能對電荷做功，不能改變電荷的動能。⑹.勻強電場中在電場力的作用下，運動電荷的偏轉軌跡為拋物線;勻強磁場中在洛倫茲力的作用下，垂直於磁場方向運動的電荷的偏轉軌跡為圓弧.這種方法避免了學生對不同的混淆。
這次的學習收穫很多，在以後的教學中我會把學到的新方法新理念應用實踐中去。
我原是克十三中的高中物理教師周金鳳，XX年9月調入克六中現為高三物理教師。從事教育工作二十四年，擔任班主任二十多年。我是一位愛思考，肯鑽研，勤奮努力，認真敬業，積極向上、勇於創新的教師，面對困難和挑戰從不畏懼，喜歡接受挑戰，從而證實自己的能力和極限，曾連續四次帶高三畢業班並擔任班主任工作，所教班級大學聯考物理成績平均分年年市局第一名。所帶班級大學聯考班級成績為年級前三名。06-XX年度擔任高中三個班的物理課的教學和班的班主任工作，任十三中物理教研組長，擔任教學指導組工作。調入六中後，又任高三畢業班物理快班和慢班的教學工作。
一、工作態度；三年教育教學工作中，能夠積極主動、充滿激情的投入工作，因為我喜歡三尺講臺上個人才能的發揮和釋放，用我的智慧和教法去傳授基礎的科學知識。不僅規範和提升自身的教學水平，還不斷地提高自身的文化素養。特別喜歡人文知識，涉獵的書籍雜。從不放過與專家、學者和有思想的同事交流，善於汲取有用的資訊，通過思考和感悟，積澱為自身的文化素養。並努力使自身由一位教書‘匠人’轉變為一位專家型教師。這也是我職業規劃的方向。
二、教育教學工作
XX年元月高一抽考中，如同平靜的水面，激起波瀾。在學校成績下滑的情況下，我的高一物理成績突出，所教高一（4）（5）（6）班130多名學生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優秀率29%超過克市一中（全市前250名學生的優秀率）。學校領導在思考，我自己也在思考總結。因為在XX年大學聯考我教的班級理綜合平均成績近200分為市局第一，平均分超出其他班級近20分。突出成績的取得源於我的教學理念及措施。
1、教學宗旨：在教育教學中貫穿以人為本的思想，注意自己的言行，為人師表，做到既教書又育人。用自己的思想和理念教會學生做人做事的道理。我的教學熱情和課堂教學風格深受學生和家長的好評，被學生評為最有魄力和魅力的老師。
2、教學思想：創造輕鬆的教學環境，建立和諧的師生關係，教師健康的'心理和對教師職業更深層理解尤為重要。由於高中大幅度的升學率，給平行班教學帶來了嚴重的挑戰，所以教師必須要有一種心境去面對，學生的懶惰、不思考、不專注等等不良的學習習慣。因此，在教學工作中，以學生獲取知識為目地。採取“減負、降難、培養興趣、少考精煉”的教學思想。目的是讓學生擁有成就感，從心理樹立學習物理的信心。
“少考精講”能解決物理難教、課時少的矛盾。所以平時我就要有意識的總結歸納典型和涉及到學生問題的訓練題，分門別類，使知識的應用訓練更有效。在學生大腦中，構建知識結構。變被動、無奈的做題，轉為有成就感的學習情緒，達到溫故知新、消化知識的目的。
3、多年的教學實踐和對教材的鑽研，使我明白教材是最好的方向標：準確把握教材，明確教學目標，紮實的完成每節課的基礎教學任務。突出主幹知識的應用和知識的混淆點。抓住這兩大環節，學生在課堂45分鐘教師‘指’和‘導’的作用下，“懂知識、用知識、悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進教學，照顧面廣，使不同能力層面的學生都受益。達到提高物理課堂教學效率。
4、管理至上，藝術為重：教學中親切自然的教態，抑揚頓挫、富有感染力的語言會強有力的吸引著學生的注意力。循循善誘的技能，自然銜接的教學環節，邏輯性強的講解，會啟用學生思維，便於學生理解記憶。達到思維互動、活躍課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術、眼神溝通藝術等都是我的管理法寶。通過上述的教學理念及措施，在近幾年幫的教學成績上得以說明。
XX年元月高一抽考中，十三中高一（4）（5）（6）班130多名學生，高一物理抽考均分為市局第一名，優秀率29%超過克市一中（一中的生源為全市前250名學生），肯定了我的教學效率和效果。
XX年元月高二抽考中，十三中高二（4）（5）（6）班130多名學生，高二物理抽考均分為市局第二名，僅次於一中（一中的生源為全市前250名學生），
XX年高二會考，十三中高二（4）（5）（6）班，物理抽考成績為市局第二名。及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理會考最好成績，肯定了我的教學效率和效果。
XX年得大學聯考成績，十三中理科綜合成績為市局第二名，好成績。
三、輔導學生情況：
XX年全國高中物理應用物理知識競賽，我輔導的朱天陽同學獲全國獎；王良忠學生獲自治區一等獎；劉亞男同學獲自治區二等獎。
XX年全國奧林匹克物理競賽，我輔導的王良忠同學獲自治區一等獎；徐永鬆同學獲自治區二等獎；劉亞男同學獲自治區三等獎。
XX年我也獲得自治區優秀輔導教師獎；高中物理競賽獲獎是近幾年最好最多的。
本學期我擔任高中兩個班的物理教學工作，在教研組的組織下，我們對物理複習工作制定了計劃，按照計劃我們對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的複習。現總結如下
一、正確把握會考物理命題思路和方向，能有效的提升複習效果
會考命題以《物理課程標準》的目標、理念、資料標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的會考命題特點是：
1.突出基礎性。會考題個性注重考查學生的基礎知識和基本技能，並將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在一齊，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。
2.注重考查學生的情感、態度、價值觀。透過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的潛力。
3.注重科學探究，注重過程與方法。
會考題更加註重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。
4.注重考查學生處理和表達資訊的潛力。會考題中透過文字描述、表格資料、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現超多的資訊，要求學生運用所學知識，選取適當的方法，對題給資訊進行處理、分析、綜合。
5.關注社會熱點問題。會考題個性關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。
6.注重學科滲透和綜合。考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，個性是人文思想的滲透。
7.注重開發和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們透過制定複習計劃、上覆習研討課、專題複習、複習反思等進行全面的、有針對性的、有效的複習。
二、採用三輪複習法，螺旋往復的提升複習效果
我們根據會考命題的特點，將會考複習分成以下三個階段：
第一輪複習：迴歸課本，夯實基礎。考題要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為例項、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。
（1）對基本物理概念物理規律的理解
（2）注意物理概念和規律構成的過程以及伴隨的科學方法。在國中物理教材中，經常採用的有“控制變數法”還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
（3）注意教材中的例項分析（各類插圖、生活及有關科技發展的例項等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪複習：國中物理大致能夠分成力、熱、光、電磁四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯絡起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網路，自己總結，強化學科知識的橫向聯絡去幫忙記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的潛力。我們還能夠把多個知識點連結在某一具體的事例或事件上來，從而到達幫忙記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的潛力的目的。
第三輪複習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的潛力、獲取資訊的潛力、實際操作的潛力、正確決策的潛力、應用所學知識解決實際問題的潛力、洞察潛力及創造潛力。透過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。
三、激發興趣和調整心態，穩步提升複習效果
九年級複習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“複習疲勞綜合症”。在複習課上要用心創設一些與教學資料密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的複習興趣。個性在最後衝刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快複習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和複習水平。
總而言之，我們在新的課程理念的指導下，認認真真地對待複習工作，在複習中充分理解改革與繼承的關係，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注會考動向，科學規劃，穩步推進，取的了理想的成績。
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