一、政治思想方面
本人熱愛社會主義祖國，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中國小教師職業道德規範》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備。
認真堅持集體備課，充分利用課餘時間和同組老師進行交流，對上週教學工作進行總結和反思，統一下週教學進度和內容，探討下週課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、營造教學環境，優化教學手段。
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養。
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急於求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解並掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規範化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質。
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規範性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基於兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是後進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關。
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經驗教師學習。
本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上覆習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。
三、加強自身發展，積極參加繼續教育
充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，並在教學過程中加以實踐應用，通過網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。
本學期繼續認真參加網路培訓，學習如何教學；還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情並茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。
總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，並從中學到了很多，今後還將繼續努力。
1、做好了高中物理和國中物理的銜接教學工作。
國中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易於理解，成績也不錯;高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求透過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生理解難度大。因此我研究了國中物理教材，瞭解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的用心性，使學生樹立起學好物理的信心。
2、在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維潛質。
講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡，如：戶外學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關聯透過聯絡、比較是使學生儘量真正掌握知識培養潛質是物理教學的落腳點，潛質是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。
3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在必須範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維潛質、建立形象思維的重要途徑。要透過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;透過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的潛質，實現知識的遷移。
4、平時加強學生良好學習習慣的培養
(1)培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與潛質。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時刻與機會，使他們逐步學會思考。
(2)培養學生自學潛質，使其具有終身學習的潛質。閱讀是提高自學潛質的重要途徑，在高一階段培養學生的自學潛質應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決
(3)培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，並逐份批改、提出推薦，選出好的全班展覽，同時教師帶給一份總結以作示範。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。
強調科學記憶，掌握基礎，是學校反覆強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，明白是物理記憶的關鍵，比較聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，構成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入明白概念和規律的物理好處，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一齊加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了必須量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，構成必須的知識結構，構成必須的物理思維過程。
x年是我們進行新課程的又一年。
新教材與老教材相比，發現變化很大：全書以問題為中心，內容靈活多樣，課程具有很大的開放性。課改成敗，繫於教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎麼改，沒有現成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的物理課程把我們領進了一片廣闊天地，如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支援下，國中物理備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。
一.重視教學交流
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結。物理課程標準明確指出“有效的物理學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關係……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什麼飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在快班試講，其他成員在後面聽，然後綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研交流。特別是在期終複習時，我們與新下陸四校進行聯考，對學生成績進行分析比較，特別是今年，我們交流得更加頻繁。此外還利用同學、朋友的關係經常與其他學校的同學科老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而儘快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。
二.團結互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程式：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、列印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期會考試試卷就是我們先集體討論，再由我自獨立出一套試題，由其他物理老師從中挑選、整理出最後的定稿。這樣我們物理幾個老師一些好的想法都在這份試卷中體現了。新教材中有很多需要藉助教具的地方，大家也是共同精心準備，然後再資源共享。說到這裡想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論，哪怕是一個物理實驗，一個小實驗，都進行了認真的準備。我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這麼統一啦。”我們還打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。
作為一個老師，有人把我們比作是辛勤的園丁，有人把我們比作是一支無私的蠟燭，可我認為，老師更像是引領航船歸家的燈塔，在你找不到方向時，它就在那裡指引你歸家。不管怎樣，這都是我們應該付出的。”九年級物理教學工作總結“是小編為大家準備的，希望對大家有所幫助。
隨著6月20日的過去，今年的會考落下了帷幕。由於之前對今年的九年級教學做了充分的準備，今年的會考方向我有了一定的瞭解，但肩負三個班教學任務的我，覺得責任非常重大。這份責任感讓我這一年的教學中，積極進取，努力學習，不斷從階段考試中總結經驗，雖然過程是緊張的，但是心裡卻感受到一份成長的幸福。
一、我的教學心得
今年的會考比去年會考有了新的變化，試題更加註重基礎，更加貼近生活。結合今年的會考成績，靜心回顧過去的一年中，有以下心得。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在教學中熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學的熱情才會高漲。同樣的在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造出寬鬆的學習氣氛有利學生提高學習的積極性。國中的學生，在學習中先接受了老師，才比較容易接受老師所教的知識。師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，才能使學生感到老師是生活和學習中的知音，這直接影響到學生對自己所教科目的學習態度。
第二，培養學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性很強的學科。在教學過程中把科學性和知識性融於趣味性教學，使學生對我講授的物理課產生興趣，因為興趣是學生的老師。同時培養學生養成良好的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規範，教學過程為了避免這些問題影響學生的成績，我一直努力強調學生形成良好的學習習慣。整潔的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學生們紮實學習的不二法寶。
教學過程中還嘗試了一些新方法。
1、情境教學
學生對物理的實驗題目感到特別棘手。在設計教學時，我注意把這些實驗所研究的問題轉化為生活中有趣的生活情境，從而使學生通過易懂的生活情境來理解相關的物理知識，將難化易，效果不錯。
2、指導學生歸納小結，使知識系統網路化
九年級複習中注意幫助學生加強知識體系間的聯絡。一套模擬試題、一堂習題課，亦或是一道綜合題，在講與練得同時將知識編織連貫。複習時的小結和小組交流學習，讓學生對這些知識網路梳理清楚，備課中注意設定問題，隨時抽出某個片斷，重點突破，以便於幫助學生自由地駕馭知識。
3、換位教學
老師對課本的知識要非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學瞭解學生學習狀況，為以後教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
二、我的教學反思和未來的工作方向
1、學生學習方法和心態問題：
不少學生深陷題海戰術不能自拔，以為只要多做題才能提高成績。這部分學生以後要多進行學習方法和心理上的指導，課堂內外多給他思考反思的機會，從機械的學習逐步轉變為主動的、有目的的學習。提高其學習的效率性。
部分學生上九年級後心態不穩定，有逆反、悲涼情緒，以後對於這部分學生要繼續加強思想溝通，多鼓勵，少批評，讓他們由消極變積極，多給他們希望。
2、偏科生問題：
會考看總分，就像木桶效應，有其中一科較差也會對總成績產生很大影響。對這部分學生要多給予他們關注，幫助他們樹立信心，同時讓他們重視偏科科目。
3、作業完成問題：
本年作業一直按量佈置，但個別學生仍不能及時獨立完成作業。對這部分學生應該加強思想教育，同時與家長做好家校聯合監督，發現問題必須及時解決，絕不能放縱，但也不能矯枉過正。
4、努力提高尖子生數量：
我明白在優等生中培養尖子生是未來必須重視的問題，除了基礎知識之外多給予這部分更多的發展空間，在培養濃厚物理興趣的基礎上指導正確的提高方向，及時做好教師的指導工作，爭取在明年的會考中有更多的滿分。
三、班主任工作
九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的某個同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有個同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。好學生主動承擔起幫助他的任務。經過大家的共同努力，這個同學有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在佇列裡有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
今年能留在九年級繼續任教，我感謝校領導的信任。我會盡快了解學生情況，未來的一年中我會更加努力，爭取更好的會考成績。
時間過的飛快，轉眼間一學期的教學工作已經接近尾聲。這學期我在校領導的教育和培養下，在同事們的關心和幫助下，較好的完成了自己的教學工作，個人綜合素質也得到了一定的提高，現將本人這一年來的思想、工作、學習情況做一總結：
一、提高覺悟，以思想為行動指南
這學期，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，瞭解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，並能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個合格的共產黨員。
二、立足本職，積極完成物理教學任務
這學期，我擔任三年級四個班的物理教學工作，教學任務繁重，又是我改科後第一次接觸三年級的教學。在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極努力研究教學的基礎上，虛心向有經驗的吳老師及其他同行討教經驗。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之餘，還儘可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，為以後的教學留下第一手材料。經過我的努力，目前已經完全適應了物理教學工作。
三、嚴格要求自己，養成良好的生活習慣。
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，工作任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。注意將工作、學習、娛樂、休息有機的結合起來，將8小時以外的時間合理的利用起來，養成良好的生活習慣。
當然，在自己的思想、工作、學習等方面還存在著許多的不足。
首先，在思想上，與新時期黨員的標準之間還存在有一定的差距。還需要進一步加強思想政治學習，深入領會，並堅持作到身體力行。以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開展工作；還需要進一步加大對思想政治理論的學習，不斷提高個人的思想理論水平。不斷加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，早日成為一名優秀的共產黨員。
其次，在業務知識上，與自己要求還存在有一定的差距。通過兩年物理教學，使我深刻的認識到學習的重要性。業務知識的不熟悉，將會直接影響工作的開展。在今後的工作中還需要進一步加強對業務知識的學習，力爭早日成為一名業務過硬的好教師，最大限度的為黨偉大的事業貢獻自己的熱血和青春。
藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以後的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。
一、整體情況
本學期擔任有八年級（1）班、八年級（2）物理教學工作，八年級（1）班共有55人，八年級（2）班共有59人。
大多數同學學習積極性較高，但掌握知識的程度不理想，本學期最後一次模擬考試八（1）班均分62.7分，八（2）班均分69.6分，八（1）班29人及格，八（2）班45人及格。
二、本學期教學工作要點回顧
1、備、教、批、輔常規工作常抓不懈
（1）認真鑽研教材，整體把握本學期物理知識重難點。充分了解學生原有基礎知識，提高教學針對性；
（2）關注全體學生，組織好課堂教學，注意學生資訊反饋，激發學生興趣，創造良好的課堂氣氛；
（3）認真批改學生作業，詳細記錄、總結作業中存在的共性問題，研究創造有針對性的教學策略；
（4）實施分層教學，積極開展“培優扶困”課外輔導工作；
2、採取積級有力措施，促進教學質量提高
（1）認真學習教學方法，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，努力提高教學水平，堅持業餘自修，不斷從報刊和網際網路涉取營養，改進教學方法；
（2）狠抓學風，要求學生上課做好筆記，嚴厲批評抄襲作業；
（3）實施獎罰制度，不斷提高學生學習積極性；
三、存在的問題與反思
1、學生缺乏獨立思考能力，應在這方面多努力培養；
2、學生有兩極分化的趨勢，應在這方面改進教學策略，保持教學質量的整體優勢。
粟恆德
20xx年7月10日
我校於20xx年3月申報並得到批准立項的課題“新課改物理習題課教學研究”，20xx年5月我們課題組在各級領導的指導、關心和幫助下，開始了新課改下物理習題課教學研究，到20xx年6月份我們結束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開題報告，組織培訓指導，明確任務職責，採取多種形式，使課題研究順利地推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，先將階段性工作總結如下：
一、課題實施方案和工作進展
（一）完善課題組織，明確分工與職責
1、明確分工：學校成立有“課程改革領導小組”，由校長彭廣海同志任組長，由學校教務處具體負責管理，由物理組主要負責日常具體工作，組織各種具體活動，比如組織課題組教師聽課，檢查教師的教案及案例，蒐集各種有關的'科研資訊，收集資料，檔案管理等工作。對課題組成員進行了細緻的分工，參與的老師都安排了有山成玲.李濤徐波。
2、明確任務：制定課題研究方案，全面展開本課題研究工作的組織、協調、培訓、檢查與評估工作。
3、明確課題組職責：
課題組成員以學科教學為載體，在課題總的指導思想及計劃指導下，就自己負責專案進行實驗，並開展教學活動，適時進行調查、總結、彙報工作。課題領導小組每月開展一次交流活動，組織教師學習研究新課改及習題課教學的有關學習教育理論或教育科研方法，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究情況交流，並督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結工作。
（二）提高認識，轉變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使其能夠從心裡贊成課題研究，願意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。在課改教師從內心接受課題研究的基礎上，我們又佈置了有關課題研究的理論學習任務。其中我們進行了集中學習及分散學習。學習的內容有《點選新課程》、《普通國中新課程解析》及有關的教育教學理論，閱讀了《國中物理新課程教學法》、《新課程典型課案例與點評國中物理》、《合作學習》這幾本書，並收集整理了一些習題課的教學方法。通過富有針對性的業務學習，主要明確了新課程究竟“新”在何處？習題課教學如何進行創新？為此，我們組織教師集中進行了理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了本課題的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實施打下了比較堅實的思想基礎。
（三）轉變教師角色，重構課堂教學
現階段講評課教學中存在的問題：
1、習題課變成演說課，即教師是主角，學生是配角或聽眾，教師常陶醉在自己的角色裡，千篇一律，認真分析題意，逐步解答，學生被動接受，聽的頭腦發脹，糊里糊塗，整個課堂，氣氛沉悶，教師講的筋疲力盡，而學生獲得的知識極少。
2、把習題課變成演習課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，課堂效率極低。
3、教師提問缺乏設計意識。教師的提問有兩種，一種是比較隨意的，沒有明確目標的提問；另一種即使對問題有所考慮，所提出的問題也大多屬於封閉性的。此兩種提問可能會造成問題低效甚至無效。
鑑於以上問題，我們真正把教研與課堂教學有機結合起來，使教師們明確瞭解自己在課堂教學中存在的問題，要更新教育觀念，
轉變自身角色從知識的權威到平等的參與，要從知識的傳遞者向學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉變。重建教學方式，重構課堂教學，教師在講評過程中就要堅持以“教師為主導，學生為主體”的指導原則，採取師生互動、生生互動、小組活動等多種形式，靈活運用多種講評方法，提高講評效率和教學效果。教師要引導學生不斷地提出問題，使學習過程不斷變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導學生收集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動；並能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。另外課題組負責人深入課堂反覆指導實驗教師，經常深入課堂，進行聽課指導，挨個過關。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。
（四）課題管理及時，課題組活動方式多樣
在一年來的課題研究過程中，課題組的成員們自覺參加每月一次的課題組活動，或學習或討論，並積極參加校內公開課或市裡組織的各項教學活動，大家通力合作、積極探討，探究意識增強，也嘗試進行了一些有效的活動，效果明顯。
1.組織了幾次公開課，其中有山成玲老師的《九年級電學習題課》，李濤老師的《壓強練習》，徐波老師的《效率練習》。同時，為了進一步加強對課題的平時管理，在課題組全體成員的商議後，擬定了有關課題研究的約定，對課題研究的相關工作，指定專人負責，保證各項工作及時落實到位。
2.自課題立項批准後，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫了多篇論文。
3.在合作學習方面，做了以下探討：
（1）、構建學習小組，學習國小生的做法，發揮小組學習的功能與作用。本著合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學習小組，培養小組的團隊精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便於討論問題，預防錯誤問題佔上風的現象發生。
（2）、重視學習小組組長的培養，組長一定具備多方面的素質，不僅學習優秀，還要責任心強，樂於助人，善於傾聽別人的意見。有一定的組織能力。
（3）、要構建學生主體意識，培養小組成員間的對話與交流。讓學生學會尊重幫助別人，要學會在獨立思考問題基礎上進行交流，要樹立集體觀念。
（4）、教師組織學生交流時，要及時作出妥善處理，抓住機會引導學生進一步的交流與學習。
（5）、形成“小組合作學習”的評價體制，加強團隊精神的培養。評價是對學生的一種肯定一種鼓勵。對合作學習較好的小組要及時表揚，讓他們充分體驗合作學習的興趣，分享成功共帶來的喜悅。
4.在教案上進行了如下做法：首先明確考綱及練習的要求，講清出題趨勢，確定講評要達到的目的。講評課必須堅持“兩備”，一備內容，哪些題略講，哪些題重點評講，講到什麼程度；確定學生出錯關鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今後不出或少出錯，措施如何；何時教師引導啟發，何時學生討論總結都應該心中有數。二備方法，既要照顧成績好的學生，又要特別注意成績差的學生，每堂講評課要使成績差的學生必有所得，使成績好的學生必有所悟。作為教師，在上講評課前應認真思考，全面備課，不要拿了張試卷進教室對答案就行了，那是不負責的做法，長期下去，必然會引起學生的反感。
5.在習題課講解時時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高，所以靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的習題課教學中，他們總是把學習心態的知識貫穿於其中。同時在講解習題知識時，還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。
（五）階段性成果明顯，提升了學生成績和教師素質
經過一年來的課題研究、理論學習和課堂教學實踐的探求，教師的理論素養和教科研能力得到了提升，學生的學習能力和成績也有了較為明顯的提高。由於在習題課教學中，積極引導學生從答題技巧、答題思路來答題，充分調動了學生的積極性、主動性，受到了學生的普遍歡迎，興趣大增，教學效果有了較為顯著的提高。
二、下一階段工作目標：
1.下一階段要推出組內研討課、校內研討課。
2.繼續閱讀有關書籍、蒐集有關資料，做好理論準備。
3.積極撰寫讀書筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現成基本框架。
以上是我們對於課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今後的教學中重點提高和改進的地方，我們相信在多方領導的支援幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會更加完善。
時間過得真快，轉眼已經20xx年期末。為了在提高以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：
1.教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3.重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4.特別注意學生能力的培養。大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
隨著6月14日的過去，本屆九年級物理教學宣告結束。
由於有過去在九年級教學積累了一定教學經驗，對今年的會考方向我有了一定的瞭解，但肩負整個畢業年級教學任務的我，更覺得責任重大。在這一年的教學中，發揮過去的教學經驗和創新教學。今年的會考比去年會考有了新的變化。現在成績是出來了，學生的成績較為理想，A等以上24人。
靜心回顧過去的一年中，我個人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛學生，平等相處，親密合作。
在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬鬆學習氣氛有利學生學習積極性。國中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態度。在學習方面收到較好的效果。
第二，培養學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融於趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。培養學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規範，在改考試卷或作業因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學
學生對電學的“黑箱”實驗的題目感到特別棘手。在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的家庭電路情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結，使知識系統網路化
九年級複習中注意幫助學生加強知識體系間的聯絡，將知識編織成條理化、系統化和網路式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。
三、換位教學
老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學瞭解學生學習狀況，為以後教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。
經過一年的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，但考出來的成績，只是基本達到我的要求。我發覺，雖然跟了多年畢業班教學的我，對今年會考變化還有點估計不足。各種資訊考試說明都講考試難度跟去年一樣。但實際考試的難度比去年增加較大。結果複習時比較注意雙基教學，走了歪路。實際今年考試內容變化比較大，影響把握考試的方向。
在新的學年中，從過去學年中得到的經驗：
1、充分調動學生的學習積極性。
2、培養學生良好的學習習慣。
3、無論考試怎樣變化都需要努力，實事求是地工作。
4、進行換位教學，多考慮學生的學習狀況。
春去冬來，進入了八年級的學習，我們又重新接受了一門新課程——物理。很多學生一聽說難，就產生了畏懼心理。其實，國中物理既容易又難學，因為對國中生來說物理是很抽象的一門學科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實踐上升到理論，也不能用理論來指導實踐。儘管如此，物理畢竟是國中階段的重點科目之一。怎樣學好物理這門課呢？結合本學期的工作，我談一談感受，現總結如下：
第一、用好教材
教材，是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它也是聯絡師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現象、概念、規律、公式、實驗、包括一些擴充套件學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發揮有豐滿堅實的基礎。那，如何將教材轉化成“學材”呢？我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現這種轉化。教師應體現出以教材為依據和依託，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期儘早地獨立獲取知識。
第二、要讓學生切實學懂每個知識點
懂的標準是每個概念和規律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯絡和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講；理論聯絡實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
第三、學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式
中學的物理規律並不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把複雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。
第四、要即時複習鞏固所學知識
對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦裡已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業。
第五、閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野
實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
教學課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個優秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進的教育思想；較高的專業知識水平；較強的教育教學能力。
要提高學生的素質，必須要求教師有較高的素質，提高教育教學水平的關鍵是教師的學術水平及對專業知識的掌握還要作到一個“活”字，要精通專業知識，首先必須學好書本知識，學好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把知識學活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語言表述出來。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業知識，而且要掌握其它相關學科知識。凡是與自己所教專業在知識上有聯絡的學科都應該掌握其基本的知識結構，以利於教學的順利開展。現代科學技術的發展，各門學科知識相互滲透、相互結合日益加強，由於學科知識的縱向分支和橫行綜合，學科相互交叉，教師要適應這一發展的需要，就不能僅滿足於所教專業的狹窄範圍，而應該將各門知識綜合起來作為自己知識結構的整個系統來認識。俗話說：一切東西懂一點，某一知識懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個道理。
教學過程要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統一的基本教學規律，課堂上在教師的啟發、引導、指導下學生動腦、動手、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學資訊的物質媒介。如課堂演示實驗，電化教學等，在使用他們時一定要做好充分準備；運用時選擇恰當時機；不要譁眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過教師的語言來實現的，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學掌握語言藝術的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言，使學生在最短的時間內，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、誇張、擬人等手法，以不失科學性為前提，最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發性。教師的語言要準確科學、標準規範，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專業術語，語言表達都要符合各門學科的科學性要求，做到準確無誤，完整週密，切忌用詞不準，模稜兩可，要善於用通俗易懂的語言，準確地再現抽象的概念。教師語言還要有啟發性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學期在教學方面，我既注意了提高課堂教學效率，又注意了做好教育教學教研工作。今後我們將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學能力。
某年到某年學年度中，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。
一、學期初，認真制定教學計劃
在新學期的第一週，我們都會制定詳細的教學計劃。根據教學內容和教學任務，我們把教學任務落實到每節課上。在以後的教學過程中，我們也彼此監督彼此提醒，落實教學任務。使教學有目的有計劃地進行。
我們每週開課，每週所有物理老師參加聽課評課。互相學習，取長補短，坦誠相對，團結協作。我們實行了大約兩三年了，彼此覺得挺有收穫的，所以在繼續進行。
二、改變教學方法和學習方法，嘗試教學改革
該學期嘗試了"學案導學，小組合作，以學定教"的教學模式。主要以講學稿為載體指導學生課前自學，嘗試小組合作探究，教師以學定教。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。
在會考複習的時候，學習新區一中的滾動複習方式，每週進行一次綜合練習。實踐證明在第一輪複習時，這個複習方法有實效，在第二輪複習時，進步不大，效果不明顯。
三、存在的問題
1、第二輪複習沒有有效地模式。我們延續一模考試之前的模式，感覺學生的狀態，學生的學習成績和預期的有一段距離。
2、教學過程中缺少激勵學生的評價機制，我們找不到較好的方法來激勵學生。
本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提中自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
我聽過這樣一句話：“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”
我很珍惜能(9)、(10)班的這些孩子共同成長，共同進步。當他們碰到困難的時候會想到我，不管是學習上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽課方面
本學期由於本人沒有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認真備好每週的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最後達成共識。
當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最後勝利完成實驗，達到效果。由於現在的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提中教學質量。
另外由於本學期本人每週的課時數9節，就有了一些空餘的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了中中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級學科帶頭人的示範課，還到泉州七中聽了二節研究生開的公開課，或是到晉江二中等兄弟學校聽課。
由於中中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些中中的教學教法。這學期的21節聽課，是讓我受益菲淺的21節。以後我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。
儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提中上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
一年的教學工作已經過去，對我來說是收穫良多，我在各方面有一定的工作壓力，於是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。
一、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課後輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細緻，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，藉助多媒體完成教學任務。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：
1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題並設法解決。
3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網路。要指導學生課後及時歸納總結。
4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關係
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，並在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。
四、努力適應現在的教學環境
新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
本人擔任高三（1）（7）班物理教學工作，針對所教班級的實際情況，採取了一系列措施，使高三物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全域性，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1.認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題。
這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
3.注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4.重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
5.一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④一模後進入第二輪複習，不完全以做各區縣模擬題代替複習，適當進行一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
⑤重視實驗複習。我們學校實驗的複習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗複習教材，發給學生自學，然後進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點複習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，資料處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
⑥加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑦捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
物理課教學工作總結 不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學生們的面前。
就在我走進星海中學的那一刻，我便下了決心，我要在這裡迅速成長，幹一番事業。在這不短，也不長的一個學期裡，我運用讀書時學習的理論知識，聯絡自己工作的實際情況，多聽取其他老師們的經驗，邊學邊幹。由於自小，我的志願就是當一名人民教師，而今天，我終於可以實現夢想，所以我更加努力，盡我的能力幹好每一件事情。
在教學中的第一個環節是備課，包括備教材，備學生，備方法。由於離我八年級的時間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對於八年級物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。備好課後，根據學生情況不斷修改。若課程允許，我儘量抽時間去聽有豐富經驗的黃志銘老師的課，並向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往後的日子裡更注重聽課了。由於對學生情況知之甚少，因此在正式開學以前，我儘可能多些瞭解我所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任瞭解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，對於學生掌握知識的情況更要清楚。對於物理科來說，與數學的聯絡最大。記得在開學後不久，由於缺乏經驗，當講到一題需要運用到數學知識的計算題時，才發現學生對冪函式的運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學計劃。經過這次教訓後，總結經驗，凡是牽涉到一定的數學知識，我都會先問及數學老師和一些中等層次的學生的掌握情況。例如：學習“密度”那節書，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個較為重點的內容，但經瞭解，學生對這一內容的記憶不深，只有少許印象。根據這個情況，我就在展開新內容之前，把體積單位的換算，用同學們熟悉的長度單位換算，推匯出來。一是加深學生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。接下來就是上課，對於學生，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師的“填鴨式”下成長的，對於學習還有些經驗，而教學就沒有任何經驗可言。為了能儘快適
應和成長，除了多聽課外，還堅持在每節課後寫教學後記，小結每節課的教學情況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以後注意，在教學的過程中不斷總結經驗。在教學初期，上課時覺得課堂氣氛不夠活躍，鑑於這個情形，我利用課後時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋並補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對於交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對於問題較多的地方會及時評講。對於個別基礎較差的學生，利用課餘時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓他樹立信心。由於物理這科是這個學期才開設的，且不需要太多的基礎，只要上好課，做好作業，是可以有較大的進步的。就像有一個女同學，接受能力較差，但她比較勤奮，我不斷的鼓勵，幫助她，終於，在中段考後的一次測驗中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不斷增強了學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還擔負起八年級物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績比較好的三、四名學生，進行每週一小時的輔導。結合科組長的意見和自己的一些想法，在學期初已經制定了一個總計劃。由於學生的來源是比較優秀的學生，因此，我的做法是在簡單的複習後，大部分時間用來做鞏固性，提高性的練習，結合練習評講，以提高學生的能力。而且比正常的教學進度要快，所以學生在這學期的後期，已經學習了下學期的部分內容，這可使學生多學點東西。由於初期對學生的能力瞭解不深，在開始的前兩節課，設計了些難度比較大的題目，而且那時他們剛接觸物理，因此感到比較困難，學習的興趣下降。根據這個情況，我立刻作了調整，降低難度，增加一些趣味性，開放性的題目，旨在提高興趣之餘，增加見識。當他們基本掌握學習物理的方法後，我就逐步適當地加大難度。在整個學習情況來說，同學們都有不同程度的進步。
在八年級上學期，光學佔了一定的比例，其中提到潛望鏡的做法。根據有關要注重學生能力的培養的精神，八年級級開展了潛望鏡的製作比賽。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時把一些製作優秀的作品展示給學生看，激發學生學習和製作的興趣，也為他們的製作提供一個示範。經過評選，一二三等獎均有我的學生獲得，其中一等獎的作品，潛望鏡被製作成可以伸縮的，而且設計了一個小小的機關，使兩個管不會因為伸縮而鬆脫。學生們都在這次大賽中得到思維和實踐的鍛鍊。
有人說，教育事業是一份良心的工作。經過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我還有很多地方需要改進的，例如：繼續提高課堂的氣氛，課後多些瞭解學生等等。
本學期我擔任八年級(4、5、6、)三個班的物理教學工作。總體上看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，收到很好的效果。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出如下總結:
一、備課方面
課前精心備課，認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閱各種雜誌，搞好集體備課。制定符合中學學生認知規律的學案和教學方法，力求與原來授課模式不同。學案寫好之後，多在頭腦中過幾遍。看看哪裡需要修改。上完一節課後就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態。學生在那個地方有疑惑。哪個教學環節設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多麼充分，在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題後，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節課時，把學生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。堅持每節課有課後反思。
二、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些&“紙上談兵&”的意味，那麼上課就是&“真槍實彈&”了。本學期，我著重利用學案導學、小組合作、當堂達標的教學模式來提高自己的課堂教學效率，利用學案充分調動學生的積極主動性，引導學生自學討論，使學生的主體地位充分體現。
在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經常帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。
三、作業方面
佈置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。特別對於出現問題較大的學生，堅決落實到個人，當場輔導，效果很好。
四、加強與備課組老師的合作，加強校本培訓工作
堅持聽課，注意學習同學科組裡老師的教學經驗,平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。積極聽課，聽同組教師的課，借鑑同組教師授課方式和設計思想,努力探索適合自己的教學模式。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性,力求提升自己的教學水平。
一份耕耘，一份收穫。經過自己的努力,我在課堂教學方面取得了一定成績，在市級優質課評選中獲得一等獎。但八年級學生的思維習慣不好，學習方法少。有一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映&“一聽就懂，一做就不會&”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今後的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。
新的學期即將開始，在新的一學期裡，我將繼續深入實施學案導學、小組合作、當堂達標的教學模式。認真鑽研教法，學法，使自己的課堂真正變為學生自主學習的主陣地。我將在集體備課、編寫學案、激發學生學習興趣、提高學生的學習效率等方面狠下功夫，爭取有所突破，有所提高，力爭做到以下幾點：
1、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力，教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法;
2、充分運用多媒體進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
3、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學經驗。
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