1、大學聯考考前動員及考試組織工作。
6月6日我校組織高三學生到南星考點參加大學聯考，學校相關領導、高三班主任駐點組織指導，6日晚校領導和校董會領導也專程赴考點看望師生。校董會給考生加餐，送水果，鼓勵考生積極應考，爭取好成績。考試期間任課教師也分時段到水頭酒店做考前輔導工作，6月7日、8日兩天的考試安全、平穩、順利。
大學聯考工作事關每一個考生的前途和命運，學校領導、老師充分認識大學聯考工作的複雜性，做到“四個到位”：一是思想認識到位；二是工作安排到位；三是責任落實到位；四是職責履行到位。考前加強對大學聯考工作的統籌協調，各職能部門加強聯絡，後勤部門工作做前做細，做到任務明確、時間明瞭、責任到人。統一食宿安排，讓學生住在安全舒適的酒店，加強食品衛生的監管，三餐伙食可口，高效服務大學聯考考生。高三年段切實加強考前安全教育，加強對考生的心理輔導，積極健康地應對大學聯考。加強考試組織工作，全面統籌，認真做好日程安排，把時間、地點、人員、安全事項等做了詳細謀劃，做好大學聯考期間學生的服務和管理，教育引導學生不要擅自外出，防止意外事故發生，確保大學聯考期間學生的安全工作萬無一失。
2、會考志願填報組織動員和填報指導。
20xx年會考志願填報志願工作6月9日展開，為保證這項工作的順利進行，6月9日下午，在學校會議室召開了20xx年會考志願填報動員會，會議由九年級級抓級行政主持，張校長到會動員，全體九年級同學和班主任老師參加。
各班主任積極配合學校做好工作，教育九年級學生一定要“量體裁衣”，選擇適合自己的學校，並希望考生家長要全面瞭解有關招生政策，權衡利弊，科學指導學生理性地填報志願，並配合學校搞好志願填報和招生宣傳工作。
在動員會上，林賢星老師藉助幻燈片、志願表格等，對20xx年國中升高中的招生考試的有關政策、報考條件等進行了解讀，對填報志願的策略、方法、技巧等進行了詳細的說明和指導，為不同學習層次的同學填報志願提出了相關的建議。隨後，又現場演示了網上具體操作流程講解透徹，學生聽得認真，收到較好的效果。
會考無小事，尤其是會考志願填報，政策性強，涉及面廣，責任重大，需要班主任老師認真領會精神，加大宣傳力度，認真做好志願填報指導工作，按時高效完成學校的會考志願填報任務。近幾天來，學校領導，全體九年級班主任和老師到班上與學生交流，積極認真指導學生完成好志願填報工作。
3、會考志願填報期間到片區國中校做招生宣傳。
為了使九年級學生全面瞭解**中學學校概況，指導學生正確填報升學志願，同時加強與片區學校之間的交流與合作，6月9日晚上，厚德中學召開學生和家長會做會考志願填報指導，我和峰華老師到會做招生宣傳及志願填報宣講活動，圍繞**中學辦學歷史、師資力量、教學成果等話題，向學生進行介紹。希望通過這樣的宣講，讓學生，能夠正視實際，認真思考，理性選擇填報，同時增進學校之間的互動和交流。6月10日，張校長和陳副校長、湘江老師到龍風中學、南僑中學、奎霞中學開展招生宣傳活動。
4、校園環境整治和綠化改造。
著眼於學校的長遠發展，為進一步美化校園環境，展現學校良好形象，近期學校將分步進行校園綠化改造，本週，學校群力教學大樓前綠化改造工程順利完成。鋪設廣場透水磚，新植了8棵樟樹和一棵鳳凰樹，草木陶情，美化了校園環境。
5、期末複習公開課活動。
為營造期末複習的良好氛圍，探討高效輕負的學習課堂，提高期末複習課的效率和教學質量，本週學校組織開展了多位教師期末複習公開課展示活動。
本次活動目的是為教師的專業成長搭建一個交流平臺，從而更好地實踐學校提出的“減負增效”理念。開課各位老師課前進行充分的磨課，開課後，備課組成員進行評課，探討期末有效複習的方法措施，取得比較好的效果。張校長聽了香花老師的公開課，感到是一節很成功的課。
在公開課期間，老師們都能積極參與，認真聽課。各教研組也針對授課老師的講課情況進行交流探討，讓授課教師從各個方面瞭解自己教學方法的不足，為提高自己的教學技能，增強自身能力，打下了良好的基礎，各位教師參與積極性較高，收到了很好的效果。
本學年，教導處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。
一、 加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1.積極組織教師深入學習課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2.積極開展教研活動。
（1）積極組織參加校內外研討課。
每學年我校每位教師師利用集體教研日活動上公開課，一起聽課，一起學習，相互探討，說課評課，大大提高了各教師對上課與評課的認識。而後，開展了優質課評選，從課前的.教學設計、課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待。
在各級組織的教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。
（2）努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題、學生良好學習習慣的培養等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，
鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力。
3.理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1.抓常規，促進管理更加規範。我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。教導處對各教師的教案實行月查制度。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。通過組織各種形式的聽評課，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。教導處對各科作業批改情況定期進行檢查，但部分學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意，批改不夠認真及教好”，同時也促進了學生的全面發展。加強了教學常規工作的管理。
時，馬虎應付；作業量少而簡，沒有佈置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的要求。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們制定措施加強教師對學生課後輔導的力度，同時通過各種方式加強學生良好學校習習慣的培養。
（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2.加強教學質量管理力度。學校實行教學質量月檢測及教學質量分析制度，根據情況，適時召開任課教師會議及家長會，並通過班會等形式從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯絡，增強了學校的教育合力。
3.進一步採取措施加強學生實驗室、電教儀器、圖書閱覽室等的有效利用。
三、以開足、開齊三級課程為基礎，以加強音體美教學為抓手，以各種活動為載體，努力促進學生全面發展。
學校面向全體學生組織漢字聽寫比賽、優秀作業展覽、數學運算大賽、手抄報大賽、詩文朗誦比賽等活動，進一步促進學生全面發展。
四、抓好繼續教育及教師培訓工作，積極開展校本研訓。
1.同事互動。教導處重視同事間的經驗交流，為加強教師聽課、
評課的實效性，教導處除加大檢查力度外還建立幫教制度，要求年輕教師深入班級，輔助班主任加強班級管理，並互相聽課、評課結對同行。
2.校本培訓。利用上級組織的各種遠端研修為載體，結合我校每週的校本培訓時間，針對教師隊伍現狀，開展師德教育、課改理念、心理學、新教法和現代教育技術的培訓。充分發揮網路優勢，對教師進行形式靈活、結合實際、與教育形勢接軌的培訓，充分發揮學校遠端教育資源的作用，使其真正的為教育教學服務。
五、存在問題及構想
學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”“問題學生”的轉化；怎樣才能全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。今後，我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
總之，在這一年中，我校教學工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創教育的新局面！
本學期，我校教學教研工作在區教研室的指導、幫助下，在校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：
一、加強業務理論學習、提升教育教學理念。
本學年認真配合
上級部門組織教師學習《什麼是最好的教育》、《學習哪有這麼難》、《教科研知識問答》等等有關業務理論知識，轉變了教師觀念。為切實提高教師的.理論素養和科研能力，使每個教師都能夠成為研究者，要求每位老師做好學習筆記，課題組成員做好課題研究筆記，通過這些學習活動，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化華持“認真、規範、高效”六字方針，“認真”體現在書寫上，“規範”體現在思路上，“高效”體現在二次備課上;(2)新老教師師徒結對;教導處規定，所有考查科目和考試科目的備課每週五上交，由教導處檢查並作出相應評定。但在任課教師備課實效性的檢查量化有待完善。，校本課程三個年級開發了《蓮藕文化》、七年級開發《傳統節日與文化》。在課時數設定方面，嚴格按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。開學初，教導處認真制訂時間表、課程表和教學進度表，使之更趨科學、合理，最大限度地挖掘了教師資源優勢，確保高質量完成各學科教學任務。
二、課程開發方面
我校從當地實際出發，積極創造條件，組織教師，挖掘當地的各種潛力，鼓勵教師開發具有地方特色、適合學校和學生髮展需要的特色課程，我校學年初組織語文教師開發了《荷塘文化》，在區教研室組織的校本課程評選中榮獲一等獎，九月份，我們又組織了部分語文教師進行修訂，同時本學期我校張鳳潔老師結合地域實際，主編《傳統節日與文化》，選材得當、內容豐富，受到師生的好評，現已排版印刷。
三、狠抓常規管理，提高教學效益
本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,並真正做到了落到實處。
備課環節：教導處採取了一系列的管理措施：
(1)備課過程堅持“認真、規範、高效”六字方針，“認真”體現在書寫上，“規範”體現在思路上，“高效”體現在二次備課上;
(2)新老教師師徒結對;教導處規定，所有考查科目和考試科目的備課每週五上交，由教導處檢查並作出相應評定。但在任課教師備課實效性的檢查量化有待完善。
在上級教育行政部門的指導下，在學校的領導下，本期的教育教學工作已經結束。現將本期的實驗室工作作如下總結。
一、落實制度，規範管理。
1、開學初，學校立即召開理化生組專題會，會上校長分析學校實驗教學現狀，我校今年下半年教學樓拆遷問題，會影響實驗室教學，但是，一定要克服困難將實驗教學落實到位，尤其是分組實驗要保證開出率。並強調實驗教師的職責，要求寫好有關實驗計劃和實驗進度表。做好紮實有效的集體備課，將工作落到實處。
2、進一步健全管理制度。為保證今年教學樓拆遷實驗教學的順利開展和實驗裝置的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使實驗管理規範化、程式化。學校成立了生物、化學、物理實驗儀器裝置有專人負責管理。本學期認真對實驗儀器進行了清點，對新儀器進行了登記造冊工作。嚴格執行16項造冊和制度。所有搬運到閱覽室的儀器分類、定位、存放整齊，井然有序。各科儀器完好率達99.9%以上。同時做到了“十防”防塵、防潮、防光、防鏽、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強實驗教學的常規管理。充分利用好實驗教學手段，調動學生積極性，吸引學生注意力，提高學習效率。實驗課堂教學是關鍵，我們要求實驗教師認真備好每一堂實驗課，克服拆樓對實驗教學的影響。在沒有實驗室的情況下將分組實驗到班級進行，或進行有效的視訊模擬演示實驗。學校領導深入實際、調查研究，給予指導，這樣使實驗教學的每一環節落實到實處。
4、加強培訓。為提高實驗教師的業務能力，確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論和技能的學習，採取集體和自學相結合的方式，掌握實驗理論，熟練完成整個實驗操作過程，組織實驗教師積極參加各種培訓班，促實驗教師業務能力得到進一步提高。
5、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都儘可能借用。在借用過程中，對教師借出的儀器及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續，對於人為損壞的，及時報告學校並按規定進行賠償。
6、危險藥品管理方面：
本期由於學校教學樓拆除重建，學校將危險藥品借寄到安圖一中地下室儲存，並做好了交接登記工作。同時在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規範》執行，在主管領導同意後才予以領用。對未用完的藥品，根據情況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發生過危險藥品安全事故。
二、加大投入，完善教學設施，保證實驗教學的可操作性。
實驗教學是個投入很大的教學專案，每年物理、化學、生物實驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重複使用，但為了實驗教學的需要，學校全力以赴，大力支援，在購置實驗用品時，從不打折扣。同時對所缺物品及時和及相關部門聯絡，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。今年學校共投入實驗儀器投入6萬7千多元。完備的實驗設施，為實驗教學提供了有利條件。在本學期學校無實驗室的情況下演示實驗開出率均達100%、學生分組實驗的開出率均達93%以上，提高了實驗設施利用率。三、學生課外科技小組活動開展方面：
本期科技小組做到按計劃逐步實施，在指導教師的指導下開展工作取得了一定的效果。在全縣車模比賽中，我校科技小組獲得競速比賽和拼裝比賽的第一名。四、存在的問題及打算
在本期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、實驗教研還有待加強，讓教研為教學服務的意識不足，存在著為研而研，實踐不足的弊病。
4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。
咚咚的雷聲敲響了歲月前進的腳步，一個學期很快就要過去了，在本學期中我們經過和同學們的共同努力，圓滿的完成了生物教學工作，並且順利的通過了期末考試，在這幾天我回顧本學期，總結得與失，得到了幾點教訓和一些經驗：
1在教學方面，我們經歷了新課改，在生物教學方面掌握了一些新方法，新理念，但是還有不足的地方“學海無涯，教無止境”只有掌握更多的教學新方法，教育新理念我們才能把生物教學工作做的更好，所以我們應該摒棄一些舊的教學方法，學習更多的新方法來充實自己，以便更好的進行生物教學，工作總結《中學生物教學工作總結》。
2 在創新方面 我們生物組加強了生物課的研討和交流，總結出了一套行之有效的教學方面，對學生的全面發展，有非常好的效果，並且受到市裡領導的一致好評。幾位同學參在生物大賽中葉展露手腳。
3 加強師德修養的，在本學期中，我們更加註重自身的師德修養，努力學習，提高自身的道德修養水平，以更加飽滿的熱情為學生，為生物教學服務，使我們和學生之間不僅有師生之間的關係，更有很深的師生友誼。
4 加強反思，不管是在教學方面，還是在為人方面，多加強對自己的反思，看看自己有什麼不足和不好的方面，在以後的工作中加以改正。
身正為師，德高為範，在以後的工作中我一如既往的熱愛學生，熱愛自己喜愛的教育事業，用飽滿的熱情做好我們的生物教學工作。
本年度，學校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質量是生命的看念，紮實開展教授教化工作。施展教務處對學校教授教化的研究、指導、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監督，認真開展“四聯四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結才會進步。現就本年度的具體工作環境做以下幾個方面的小結：
一、取得的造詣與亮點
(一)牢靠建立教授教化質量生命意識不搖動
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《XX中學考勤治理制度》、《XX中學績效稽核制度》、《XX中學年度稽核實施》、《XX中學教師交流規劃》、《XX中學評優彰先實施法子》等一系列核心治理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽核中教授教化造詣評分細則，實施學科組綁縛式考評，變單打獨鬥為互助共贏，讓教師建立學科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標治理。年初，學校給年級組訂定年級教授教化目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質量一票反對。從本學年起，個人的教授教化造詣全縣排名低於12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優表模公開透明。在考試造詣揭曉後，誰是優秀，教師們心裡明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯四查”，施展旗幟引領
本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，施展了校務班子成員的旗幟引領作用。此中，累計召開青年教師發展會議3次、青年教師民主生活會4次，主幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯絡班級參加班會運動3次以上、參加聯絡班級聽評課達到學科全籠罩，並對包聯艱苦學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養、教導教授教化質量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員介入指導教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了XX中學“四聯四查”工作實施規劃，具體支配了四聯四查工作。
2、青年教師培養初見成效。教務處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，為青年教師搭建平臺，部分青年教師發展較快：五位新教師擔負班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩步晉升;詹安徽先生所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學、七年級生物兩個學科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯校務深入聯絡班級參加班會和聽課運動。各校務積極參加包聯班級運動，針對班級環境實時作出指導，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導包聯學科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務人員每人包聯一個學科，每週按時參加該學科的集體備課運動，對學科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導作用。
5、落實學生關愛，對艱苦學生進行幫扶，並進行家訪。
(三)實施精細化治理，落實歷程監督
1、教授教化老例常抓不懈
學校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學的教授教化工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎麼搞、搞到什麼程度。老例反省採取周查通報制度。每週教務處組織學工部成員介入反省老例，更細、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩
一年來，各學科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內同課異構、《新課標學習》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導中得到視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生角逐運動，校刊《勁鬆》也順利出刊。
3、質量監測考試真實有效
依照教研室統一要求進行組考，嚴格考場部署、嚴肅考試規律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實造詣。要求師生同考，結果記入教師教授教化老例稽核。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽核、年度稽核。考後認真召開質量闡發會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閱讀光陰、閱讀內容;英語學科採取了包管光陰，盯人指點;數學學科採取一週一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結果的評價。
**市**中學
教學常規管理工作總結
在上級教育主管部門的關心和指導下，在全面提高教育教學質量的宗旨下，本學期我校的教學工作，緊緊圍繞《**區中學教學常規管理細則》和學校在開學初制定的教學工作計劃，牢固樹立為廣大師生服務的意識，轉變工作作風，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以抓觀念轉變、抓業務提高、抓常規落實、抓教學研究為重點，以抓機遇、修煉內功為措施，以促進學校全面、健康發展為目標，進一步抓好教學監控，不斷提高教師隊伍素質，著力培養學生的創新精神和實踐能力，較好地完成了各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校教學常規管理工作總結如下：
一.健全、完善各項教學管理制度
建立一個科學的，切合學校實際的，並在日常工作中執行良好的教學常規管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。針對以前管理鬆懈、不規範的弊端，本學期，我校努力探索各項教學管理制度的健全與完善，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學環境。
1、優化教學管理制度。根據學校實際，教務處先後制定了《**市**中學領導巡課制度》《領導分工承包（年級組、教研組）制度》《**中學教務處教學質量管理辦法》，修訂了《**市**中學教學工作常規》《**中學新課程課堂教學常規制度》《**市**中學學分認定方案》《**市**中學青年教師專業成長計劃》《**中學體育工作管理辦法》《**中學體育工作管理制度》等，使學校的教學常規管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規範化。我們又印製了領導巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務處工作日誌、教師請假登記本、教師臨時出門條、調課記錄等，及時記載檢查情況，及時處理髮現的問題。能按照國家基礎教育課程改革的要求，以省頒的課程計劃為依據，根據學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程，學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細化領導分工，把教學工作落到實處。學校實行領導崗位責任制，每位行政領導，負責一個學科，包乾一個年級，參與聽課、評課等教學教研活動。採取條塊結合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事幹，強化了領導責任。為抓好校風、學風管理，學校領導輪流值班，並有教師配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。
3、完善教學評價，激發教師主動學習，不斷提高自身業務素質，不斷提高教學水平。教導處落實教學情況調查、備課聽課、作業批改等教學常規檢查，及時做好總結、反饋，以發展的眼光評價教學和教師，為教師今後進一步改進教學方法、提高自身業務素質和教學效果
提供了科學的參考。
二.落實教學常規，重務實，重實效
開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規管理制度，重申了教案備寫要求、作業批改規定、聽課節數規定。學校檢查常規主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數，三維目標落實，重難點突破，教學反思作業佈置等環節；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，並做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是作業批改檢查。教務處期中、期末對各學科作業進行抽查，教研組長在前後半學期中間抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，並在教職工大會上公佈，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業務水平，多數青年教師聽課在 10節以上。四是校行政領導聽推門課，瞭解課堂教學的常態，落實校內視導，督促教學過程。每週分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，並及時檢查其教學方面相關資料，當週進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。前半學期，僅教學副校長、教務處主任三人的聽課節數總計達98節，與教師面談反饋意見三十餘人。聽課中結合學生反映強烈的問題，重點幫助兩位教師提高業務能力，使教學監控更富實效。五是堅持巡課檢查。按照《**市**中學領導巡課制度》，所有中層以上行政領導配合值班領導（特別是教學管理領導）巡課，每人當天至少巡課2次，並將當天巡課情況及時登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發現的問題，及時反饋給主管領導與相關教師。六是紮實推行月考制度。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考後分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。前半學期，高三、九年級進行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點學科的月考，高一高二對所有學科進行了測評，考後年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時調整教學策略。七是組織其中家長會。校長代表學校做了學校現狀、發展規劃的彙報，給各班下發家長會問卷調查表，徵求家長對學校管理的意見。
三、以課堂教學為抓手，促質量提高
1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實，我們結合區教育局工作要點，把如何調動、激發全體教師參與常規課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教導處。教導處明確要求教師在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、儘可能真實的情境，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認知結構的
需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，瞭解教師對創設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發展上，要求教師備課應多方擴充資訊，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。強調教師要以學生為主體，認真鑽研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現象。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的有效教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是高三、九年級畢業班學生的學法指導），以學法的優化推動教法的優化。
四、召開九年級、高三畢業年級工作會，重視畢業年級工作
九年級、高三是初、高中學段的一個關鍵階段，中、大學聯考成績的好壞，事關學生今後的個人發展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業年級組的工作，並在人力物力上予以大力支援。本學期，學校調整充實了畢業年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了九年級、高三畢業年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上年度會考、大學聯考、會考情況進行了分析，並強調新學期九年級和高三年級教師要繼續開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優化畢業年級教育教學質量。年級組長分析了年級的優勢學科和班級，向全體領導及教師彙報本年級的工作計劃和設想，並確定跟蹤輔導責任制。畢業年級教師也一一發言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業年級工作水平做好了準備，為本學年度畢業年級工作平穩有序地開展奠定了基礎。
五、加強校本培訓和業務學習，努力提高教師綜合素質
隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，本學期，我校進一步強化了校本培訓工作和業務學習，將教師的培訓及教師專業成長定為工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學實際，學校撥出專款購買了各學科《課程標準》，保證教師人手一冊，教務處要求教研組本學期內至少召開兩次學習討論課標的專題會議。*主任參加**市新課程教學管理幹部研訓班回來後，結合培訓內容對全體教師做了專業成長的動員報告，鼓勵教師要加強教學理論學習和研究，教師要認真認真撰寫教學反思和學期總結，積極參與各級各類競賽與賽教活動。學校擬為教師建立個人業
務檔案，全面記載教師成長曆程與教學業績，實行量化積分，作為今後職評、年度考核、評優評先的依據，促使教師的業務水平和綜合素質不斷提高與發展。
為提高教師的理論水平，學校大力支援教師外出培訓學習。選派骨幹教師參加各級各類培訓，有30餘名高中教師參加了全市新課程培訓；20多位班主任參加了區級班主任培訓；16位教師參加了20xx年陝西省新課程大學聯考研討會，帶回了最新的大學聯考備考資訊；5名教師分別參加了省市組織的專題培訓。這些派出培訓的教師回來後能結合教學實際改革創新，在學科教學中起帶頭、示範作用。一方面“走出去”，另一方面我們又“請進來”，請來香港機聯成國際教育集團的教育專家為全體教師做了題為《學校西點執行力訓練》的專場報告，從學校團隊建設、教師責任思維、學校責任管理及中層執行力幾個方面做了激情洋溢的演說，將教師個人成長內需作為學校發展的動力，增強教師自覺學習、團隊合作的意識。
實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發揮名師、骨幹的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師儘快成長。
六、強化教研組建設，做到優勢互補
學校發揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化教學過程，逐步加強制度式的規範管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利於教師整體素質的提高。
開展教學觀摩活動。按照慣例，我校上學期要求以教研組為單位組織彙報課、展示課、研討課等，每組確定2—3名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學習，擴大交流。截至目前，各教研組已有9名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內說課，聽取大家建議；授課之後，各組認真組織學科教師評課。大家暢所欲言，點評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。
以教育敘事為載體，提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學疑難、總結教學經驗、記錄教學案例的有效途徑，它不需要高深的理論基礎，切合教師工作實際，簡便易行，易於操作。學校充分利用這一載體，從教師發展的需求出發，對教師進行專題培訓，從教育敘事的概念，特徵，撰寫方法，案例分析入手，幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式，期末要求教師人人上交1—3篇有代表性的作品。學校將擇期舉行教育敘事交流會，努力使成果在實踐中得以運用，讓教師養成在教學中反思、提高的習慣，把先進的教學理念轉化為實際的教學行為。
為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報省市級課題，目前，課題組確立的《新課程背景下城鄉接合部中學課堂有效性教學研究》正在申報中，爭取能獲得批准立項。
七、規範學籍管理，服務於教學
嚴格按照**市學生學籍管理辦法執行，如數註冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務於學生，服務教學。嚴格執行大學聯考、會考學生資格審查制度，組織好學生網上報名工作。
八、存在的問題
1、受年級班級數及活動場地限制，加之教研組、教務處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備課一直無法有效開展，效果不明顯。教師教案備學生方面不足，缺乏創新。
2、如何調動全體教師教學研究的積極性，改進目前教學中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的教學現象，激發學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。
3、教師專業成長雖有規劃，也開展了一些活動，但相當一部分教師的進取心不強，缺乏職業認同感，教師間缺乏協作精神，教導處佈置的工作常常落實不到位，相應的激勵機制未建立，成效不明顯。
4、現代資訊科技教育設施不夠，學校受場地侷限，選修課、校本課程難以按要求開設。
5、新課程管理方面做的工作太少，學生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學行為變化不大。在教學質量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應加強細化管理。
九、今後努力的方向
1、加強教師專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經驗，為教師的專業發展奠定基礎。
2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。
課程改革，任重道遠，我們已邁出紮實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今後的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內改變學校教學面貌，重新打造學校品牌，早日實現學校質量的新跨越。
**中學教務處
20xx.11.25
一、思想方面
積極參加學校組織的各項政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策;參加政治學習，認真做好筆記;嚴格遵守學校的各種規章制度，認真紮實地做好教學常規工作;教育目的明確，態度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表;尊重領導，團結同事。平時，處處以一名優秀教師的要求來規範自己的言行，任勞任怨，服從安排，圓滿地完成了學校佈置的各項任務。
二、教學方面
1.認真備課：每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。這個學期，我帶五、六年級的音樂課，課程雖然帶過很多遍，但對學生接觸時間短，所以使我一下子無法掌握每個學生的情況，為了對每一個學生有更多的瞭解，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，課下在班裡多與學生溝通，盡最大努力在備課時既備教材又備學生。
2.認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3.格外注重學生學習習慣的培養和積極性的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定知識基礎上創造音樂。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，儘量避免說教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。如把課前的5分鐘交給“小老師”，讓“小老師”組織全班進行豎笛練習後向大家介紹一些音樂家、音樂知識等，“小老師”在組織的過程中要全程觀察每一個學生的表現，組織完備後不僅要對本次組織過程進行全面的點評與小結，而且小老師有權利推薦下一位小老師。這不僅讓“小老師”鍛鍊了能力，而且也讓同伴們在爭取機會當小老師的同時能增加一些課外知識。
反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。
4、認真考核：本學期初，對學生的考核方案就告知了學生，考核方式是由自評，小組評、老師評等方法相結合，讓學生做到心中有數，做“最好的自己”。本學期期末，多數同學能達到優秀。
當然，在這學期我繼續採用多元評價來對學生進行全面考核的同時，相應地補充了一些靈活多變的評價方式，收到了一定的效果。
A.口頭評價
在課堂上我特別關注學生在音樂課上表現出的任何一點微小的進步，任何一次參與學習行為中的閃光表現，我都尋找一切機會給予激勵和肯定。
B.師徒結對
有個別學生常常不帶學習用具，上課的時候不是坐著不動，就是變著法找機會“侵犯”相鄰的同學，久而久之，不僅讓他們養成了壞習慣，而且還影響到其他同學的學習。針對這一情況，我們在各班採用了“師徒結對”的方式，即音樂方面有特長或者音樂方面學得比較紮實的同學當師傅，不會唱歌、不會認譜或者不會吹奏豎笛的同學當徒弟，每個師傅在課餘時間幫助一個徒弟，如果徒弟經過師傅的指導有進步後，徒弟就可以得到進步分，同時，師傅也因為幫助徒弟進步而得到助人為樂分。這一制度試行後，主動當師傅的同學越來越多了，而一個個小徒弟們也有了很大的進步。這種方法並不是簡單的加分，主要是想通過這樣的方式讓學生明白一個道理：付出努力總會有收穫，同時，讓他們體會到幫助別人也是一種快樂!
C.放手免試
“免試”聽起來好像是降低了對學生的要求，實際上“免除考試”是對學生學習的肯定和獎勵，是另一層面的高度評價，比如：一個學期裡，哪位同學被組織教學的“小老師”表揚多次後就可以獲取“免試”的資格，其實孩子們為了獲得取得“免試”這個通行證，都在努力“自律”和“上進”，考核只是一種教學手段，讓學生主動學習才是我們的最終目的。
D.激勵機制
每位學生的個性、能力、特長、興趣、愛好都有差異，對於那些在音樂方面有一定天賦的學生，能很輕鬆的達到目標，並且意猶未盡。但對於部分學生來說，學習音樂是一樁“苦差事”，毫無樂趣可言，會因為力不從心而產生自卑心理。因此，教師要把學生評價的重點放在自我發展的縱向和橫向比較上。為了照顧那些對音樂的感受能力軟弱卻很努力的學生，也是為了督促那些對音樂的感受，表現能力很強的學生不斷進步，我在分項考核中專門設立了“進步獎勵”，允許學生“多次復考”來激勵學生進步。如：有的學生覺得自己在課堂上表現不佳時，還專門向我“申請”機會再次考核，這種學習精神難能可貴!……所以，無論是能力強的學生之間的橫向比較，還是能力弱的學生的自我發展的縱向比較，評價目標只有一個，就是激勵學生朝著更為完善的方向發展，不斷地養成自覺自願學習的良好習慣。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，比如：因為對學生不是太瞭解，不能尊重個性差異劃分音樂小組，所以考核時還是尊重語文小組的劃分而成立音樂小組，所以有的組可能音樂特長或音樂興趣愛好的人員多些，而有的組則缺乏這方面的成員，這樣不利於同組學生的提高學習，這是我在今後的工作中還應該改進的地方。
5.課後反思：每課結束後能及時地把課堂反思記錄下來，對自己進行總結，以便對今後的備課提供第一手資料。
四、器樂進課堂
自從豎笛進課堂後，雖然每節課要花費很長時間進行常規訓練，但當孩子學會音階後，學會簡單的樂曲後，學會簡單的技巧後，每節課的歌曲練習中都積極主動地地加入了豎笛練習，這種快樂學習的氛圍不僅豐富了課堂內容，而且還大大提高了課堂效率。
五、不斷學習，提升自己
自己雖然是一個有著20多年工齡的老教師，但是深知如果不注重學習，那麼就會在“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今天遭遇淘汰。所以我時時處處努力做一個教育上的有心人，因為我相信勤能補拙。本學期，我積極參加學校組織的各種教育教研活動;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌，不斷充實自我;瀏覽各大教育工作網站，並與各地的中國小教師進行交流;一個學期堅持聽了20多節公開課，這樣不僅可欣賞到他們的講課風采，鑑賞他們的講課藝術，更重要的是“詩情畫意”的語文學科，“思維縝密”的數學教學，“情智交融“的自然學科，”包羅永珍“的綜合教學都會給予我啟迪，使我們能從中學到別人的優點，克服自己的不足。取人之長，補己之短。工作之餘，堅持寫教育教學故事，認真總結教育教學經驗，並嘗試進行一些理論上的探討。
勤勤懇懇、認真負責是我對自己的要求;腳踏實地，大膽創新，是我教書育人的座右銘。工作中我付出著、收穫著、快樂著、進步著!在今後的工作中，我會不懈追求，加倍努力，我會向身邊的每一位老師學習，以他們為榜樣，取人之長.補己之短，向更高的目標前進!
我校教育教學工作從20xx年在縣綜合會考考評中名列全縣第三名，各科教學成績都在全縣前六名.以後成績連續下滑,到20xx年為全縣最後一名。整體教育教學工作穩定性差,持續性不強。這裡面有成功的經驗，也有失敗的教訓，通過這次認真的回顧總結，深入剖析找出根源，改進工作，激發全體師生的積極性，為基礎教育貢獻每個人的力量。
教育教學工作經驗總結：
我校整體教育基本素質是好的，專業技能雖有一些學科有缺失，但對整體層面不會構成重大影響，主要學科教師水平能過到全縣中等水平，只要調動合理，喚發出工作積極性，就能保證基礎教育正常開展，學生成績會有較大提高。
1、組織相對穩定的學科教師隊伍
我校在主要學科工作安排力主教師主動選擇，教導處統一安排，本著有利於學校教學工作，有利於教師專業發展。教學安排以促進教師專業發展，提高教學質量為宗旨。我校語文、數學、英語、政史學科教師基本上能達到迴圈上課，教師對國中課程能整體把握，熟悉教材，瞭解課標，努力提高教學效率，加強輔導。
2、教研教改工作
學校以提高教學質量為核心，開展教學研究活動，建立相對穩定的學科研究隊伍，定期組織教師研訓活動，充分利用期初培訓，組內研究，大型活動等形式，進行注重實效的教學研究，學校師資水平有了較大提高，縣級骨幹教師，從無到有，從少到多現在已達12人，佔在鷳教師的50%。
3、開展基本功研修活動，促進教師專業成長。
一年來，通過基本功研修活動有大多數教師在活動中對教學工作中受到啟笛，有了對課堂教學反思的認識，但真正做到深入思考還有待時日，需要進一步提高認識，不是誰要我這樣做，而是遺憾的藝術，需要這樣做。現在反思還處於表面，真正發揮作用，要真正成為教學的一部分才行。這樣開展教師基本功紮實，才能創造出高效課堂。在每人一節公開課、一個課件、一個案例分析、一篇論文、一次說課，對優秀教師不是負擔，但對有些人來說那就是一個很大負擔，不這樣成為一自然的工作時，那麼教師就成長了。
4、教學常規管理落實
全校教師對常規管理基本落實，80%的教師能按常規要求去做，在備講批輔考思研等方面，做有規可依。不備不教，課堂上力爭高效性，在輔導上講究方法，讓學生充分利用時間抓緊學習。考試中嚴格要求及時評判，做好詳細分析，做好回授，在回授時達到鞏固提高，做好反思不斷提高自身能力。在教學研究中有部分教師能積極主動深入研究。
5、課題研究
我校用了兩年時間完成了《遠端教育資源利用的課型研究》較大地促進了我校教師利用遠端教育資源的能力。教師從開始的不會用到運用多媒體輔助教學，從多媒體的烘托氛圍到注重實效性的轉變。
我校幾年來在教育教學中取得了一定成績，但也存在著有待改進的問題，現提出供各位參考：
6、教育教學管理水平有待提高。學校在教育教學中缺乏可持續發展的理念，辦學目標不明確，受撤併學校的影響，教師思想不穩定，學生流失嚴重。特別是打破區域招生制度，國小優生很少在本地就學，生源質量大受影響，使得教師產生不公平競爭的怨氣，嚴重影響了質量的提高。
7、管理上的缺位，在管理中缺少長效機制，臨時決定性的多，而過程性的少，特別是一些教師敏感性的問題，有很多無法想通的問題。學校規模少，資金缺位大，教學中有許多困難，像多媒體無法維修，獎勵機制無法建立，幹好幹壞一樣，形成向不上課的老師學習，以不教課為榮，甚至教學中上完課就是完成任務。個別教師的思想境界下滑到不可言狀地步，教師的思想覺悟有待極大提高，教師基本功訓練認識不足，開展的活動被動的多，主動的少，沒有競爭意識，缺乏危機感。
教學工作中教學觀念陳舊，缺乏主動學習，安於現狀的思想嚴重，由於教師的各種用人機制，人為的較多，隨意性大，導致人材發展缺乏重視，短期行為嚴重，長效機制不到位，挫傷了教師工作的積極性。
教師事務繁雜，精於業務的少，很難給教師營造發展平臺，有許多的經驗都依賴於書本學習，很難親身感受，創造性的工作自身就很難，加有有許多形式上的約束，成功固然可喜，但失敗又如何擔擋，面對現狀，迫使教師不得不因循守舊。教育的評價機制要積極鼓勵大膽創新，在失敗時要有人擔當，只有這樣教師才能大膽去嘗試。
管理粗放。在管理中有許多不夠精細，說是全員管理，但沒有相應管理機制，很難發揮作用，職責很多真正落實起來卻困難重重，要落實制度管理，用制度管理人、約束人，用制度說話，才能使管理細化。
總體來說，建立科學管理機制，狠抓落實，用制度管理人，用成績落實獎懲，以教書育人為榮，促進教育發展。
本學期，教研室本著教育教學質量是學校的生命線，教學工作是學校工作的核心點，教育科研工作是興校之策，強校之路的理念，充分發揮教研室"管理，研究，指導，服務"職能，規範有序地開展了各項教科研工作，現將所做工作總結如下：
營造科研氛圍，激化教師內需
教育科研是一隻"隱形"的手，它在無形中推動著學校教育的發展；教育科研是一種"內動力"，它促進著學校教育的不斷完善；教育科研是一副"催化劑"，它加快著學校辦學特色，辦學風格的快速形成。為此，教研室積極開展瞭如下工作：
1，召開了"三會"。召開了學科組長及教研員會議，部署了學科教研工作；召開了市級課題負責人會議，重申了教科研工作的重點；召開了區級課題研討會，對前段課題研究工作進行了認真反思，肯定了成績，找出了不足。
通過召開"三會"，明朗了我校教研的"四個點"，即：教研的重點放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上。
2，安排了"兩課"。市級立項課題展示課，課題研究探討課。
安排"兩課"的目的是：一是，對已在自治區與呼倫貝爾市立項批准的課題，力爭做到課題到組，責任到人，措施到位，認真落實，不務虛名，分階段檢測評估，逐漸積累成果，切實做到在研究中探索，在研究中推廣成果；二是，將學科教研活動落到實處，切實提高課堂教學質量。
3，重抓學科教研，將教研活動落在實處。
①嚴格執行教研管理制度。
各學科組有教研活動計劃，教研工作總結，教研活動記錄，課題活動記錄，保證每週召開一次教研組教研會議或進行一次集體備課。
②各學科組採取了行之有效的教研活動方式。
如語文組：開展硬筆書法比賽；開展文化節活動；化學組：制定青年教師培養計劃，請名師做專題發言，開展案例評析式教研活動；數學組：開展數學競賽活動；做學生考前心理輔導及備考工作；歷史組：對學生進行學法指導，開展指導性教研活動；地理組：按年段開展教學研究活動，組織開展競賽活動；計算機組：開展網路教研活動，並負責維護大濟中學網站；體藝組：開展各種球類比賽，英語組：開展教學敘事活動，課例研究活動；政治組：開展小論文寫作比賽，開展高三教學研究活動。生物組：組織開展生物趣味知識競賽活動；物理組：開展高一基礎輔導，高二，高三拔高輔導等活動，這些活動的開展，不僅使我校上下形成了濃濃的教研氛圍，而且豐富了教學的內涵，促進了教學質量的提高。
③深入課堂，深入學科組，深入年段和教研組，瞭解教師教學情況，課題研究落實情況，與一線教師共同切磋教材教法，幫助教師解決教育教學，課題研究中出現的問題。諸如：課題總結報告的撰寫，多媒體教學課件的製作，傳統教學方法與現代教學方法的整合，如何針對學生實際進行因材施教，為教師提供教育教學方面的資訊等。
④開展"教育敘事"和課例研究活動，並與教務處協調抓好教育教學常規檢查督促工作。
⑤限定課題數量，保證課題質量。為保證課題研究質量，避免科研泡沫課題的產生，本學期我們採取了限定課題立項數量的措施，把精力放在了已在市，區立項的課題上。
二，繼續實施試題命題質量反饋制。
為促進教師研究教材，研究教法，研究會考試題，大學聯考試題，真正由"教書匠"向"專家型"轉變，進而提高我校的教學質量，教研室在嚴審試題的基礎上，對基礎年級51套期中試題，33套期末試題的命題質量，從頁面製作，試題結構，考場反饋等方面進行了全方位反饋，保證了試題的命題質量，強化了教師的研究意識，質量意識，規範意識。
三，存在的問題及下一步的打算
課題研究活動開展得還不夠紮實，有些立項課題缺乏實驗班與對比班的詳細資料檔案材料；教研培訓還不夠到位，參與課題研究的教師比例不高。在下一步工作中，通過加強學習及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解"科研興教，科研興校"的重要性，明確科研與提高教學質量，科研與提高自身素質的關係，樹立向科研要質量的觀念。
"雄關漫道真如鐵，而今邁步重頭越"。四季輪迴，播種，耕耘，收穫，花朵在歲月的交替中孕育美麗，我們堅信，有領導的正確領導，有全校教職工的鼎力支援，我校教研工作也必將在鏗鏘的求索腳步中盛開得更加燦爛。
本學期我校結合區第x屆教學節“綠色課堂、快樂成長”的主題活動，開展了“提高課堂有效性”為主題的校本教研--同課異構活動。活動初期，成立了以校長為組長，各相關學科分管領導和教研組長為組員的領導及工作小組，領導小組各成員根據自己分工的學科進行全程跟蹤聽課、評課等，教研組長負責課務安排及其他各項相關工作。
本次活動涉及了五門會考學科，共有10位語文老師(參與率100%)、11位數學老師(參與率91.7%)、8位英語老師(參與率73%)、4位物理老師(參與率100%)和3位化學老師(參與率100%)參加上課，總參與率達到90%.從本次活動的組織情況來看，語文組和理化組相對比較好，尤其是語文組，各校工作都有條不紊地進行了落實，理化組的參與率達到100%及評課活動也開展得有聲有色。兩位年長些的組長起好了帶頭作用，是我們年輕組長們學習的榜樣。
經過一個學期的同課異構教研活動，我校教師在教學中取得了一些成績，教師之間、學科之間形成了相互學習的氛圍，現將簡單活動總結如下：
值得欣賞的是：
1、教師們的教育觀念，都在轉變，不同程度的在向新課標的`要求靠近，有意識的樹立起創新型教師的理念並在積極實踐。從知識的傳授看，由一講到底轉變到能指導學生學習方法及倡導自主學習。
2、參與者態度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心製做各種教學課件，達到了更理想的效果。
3、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融於生活、融於社會，讓學生有充分發展思維的空間。
5、課型豐富、匯入豐富、內容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則，從培養學生的綜合素質出發，注重了學科間的相互聯絡和相互滲透。
7、大都注重了教學方式的改變，讓學生放開嘴巴大膽地說，放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學習、相互幫助的氛圍，大大提高了學科教學的水平和效率。
值得反思的一些問題
1、個別教師的參與積極性不足。固步自封，不善於向別人學習。
2、有的還在走昔日陳路，沒能把握課改的新動向，這樣勢必影響學科的整體水平的提高。
3、機械照搬的現象還依然存在，沒有自己的獨創精神和風格。
4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學產生迷惑。
5、合作意識有所體現，但不夠深入，尤其是要求開課前老師要把教案發給組長，再由組長組織教師一起研討修改，做到二次備課後進行上課，但極少學科組能做到這一點。最終的說課、評課有時也只是做做樣子，有些老師甚至不知道怎麼說課、評課，聽課的時候不夠認真，到評課了就說不出道道來，這樣的聽課就顯得毫無意義了。當然，大家提到這些都是有客觀原因的，如時間上排不過來、被其它活動衝突及大家都很忙等等，其實，這些問題有時候是完全可以客服的。
活動已經結束，學校將要組織分管領導和學科組長對這次活動的先進個人和先進教研組進行評選。同時，希望以後我們的教學研討活動全體老師都要認真參加，教學是我們的根本，離開了教學，我們的教師生涯也就結束了，敬請各位老師務必珍惜自己的崗位，努力工作，幹出屬於自己的成績。
X中學教導處
本學期，認真學習和實踐科學發展觀，圍繞xx區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，帶頭探索和實踐 “一主多輔互動式”教學模式，倡導有效練習，參與課堂觀察，引導全校教師積極參加高效課堂大討論活動，加強教育教學的精細化管理，主要做了以下工作：
一、用科學發展觀指導自己的教育教學。
教學工作必須以科學發展觀為指導，運用科學發展觀，樹立以人為本的教學理念，實施對學生髮展性評價管理，全面提高學生的基本素質，讓師生在情感交疊中和諧發展。
通過一學期以來開展學習實踐科學發展觀活動，我深刻地領會到了科學發展觀的第一要義是發展的含義。當前教育要面向現代化，在教育教學中要落實科學發展觀，作為一名教育工作者，掌握和運用現代教育技術是必備的素質。在課堂教學中要轉變觀念，更新傳統的教學手段，熟悉並運用現代教育技術，充分利用現代資訊科技引導學生掌握資訊科技基本知識和技能，為學生終身學習和發展打下必要的基礎。
通過深入學習科學發展觀的教育活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的瞭解，對科學發展觀的認識也有了進一步的提高。對自己的教學管理工作進行了深刻的反思和自我批評。
二、探究“一主多輔互動式”課堂教學模式 打造高效課堂。
“一主多輔互動式”課堂教學模式是實行同備課組教師協同教學、合作施教、進入教室、參與輔導；學生小組合作、自主探究、當堂作業的一種課堂教學模式。
課堂上充分調動學生自主學習的積極性，確保學生自主活動不少於25分鐘，教師講解不超過20分鐘，引導、啟發、幫助、指導學生學習，、以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），創設學生自主學習、合作學習、民主平等的教學氛圍。
三、加強對學生有效練習的管理，提高教學質量。
學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，每天佈置學生適量的作業，作業全批全改，並建立學生錯題檔案。從三個維度來抓有效練習的落實：一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。
持之以恆地做到：有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環節來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單元，把握總複習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、影印式練習，一題多變、多題合一，複雜的題簡單化。
四、以課堂觀察為平臺，達成學生課堂有效學習，教師參與研究，達到互惠互贏。
在課堂觀察中，認真做到課前議課、課中我從課堂觀察的四個維度，20個視角出發，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發現同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑑，同時指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，課堂觀察後寫出對每位教師的觀察報告。達到教師共同提高、共同發展的目的。
在看完同科教師的課後，即時與他們一道座談，議課，反思本節課的教學，教師在教學設計中存在的問題與不足，教學方法哪些地方太陳舊，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視學生的主動參與、自主探究等，儘量讓學生通過自主去探究，注重學生獲得知識的過程，強化學生自主學習意識，做到在教學中淡化教師的講，讓老師講變為學生學。
五、引導全校教師開展高效課堂大討論活動，落實提高課堂效率的改進方案與措施。
我根據xx區教育局x教辦[]號檔案《關於在全區廣泛開展提高課堂效率大討論活動的通知》精神和12個參考題目，認真分析和研究課前教師的集體備課、課堂教學設計（教師教案和學生學案）；課中教師的
教法（教師活動）、學生的學法（學生活動）、課堂反饋（學生的有效練習）；課後教師的議課、課堂觀察報告，從這三個方面入手去發現的問題和研究問題，制定提高課堂效率的改進方案。
為了提高各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點領導每次都要參加教研組開展的各項活動，對各教研組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調動每位組員參與教研活動的積極性、主動性和創造性。
為了杜絕和制止少數教師講得過多，課堂效率低下，學生課內沒練習，知識不過關，課後沒時間，作業相互抄。教導處制定了七、八年級“35+10”課堂教學模式檢查記載表，組織五人檢查組，每天有專人對上課教師落實“每節課確保學生至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問學生來檢查記載。
考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價。不光學生們盯著成績，我也是時時刻刻都關注著成績，因為大部分的課都是我上的，一個學生成績的好與壞也就反映了老師教學的好與壞。整個七年級一共三個數學老師，我教一、二班，三班、四班分別是教導處的正副主任教。這次期會考試是全區統考，我也怕給人家拖後腿。試卷拿來後看了一下有一道大題是原題，考試之前一直說回家好好複習試卷，幾何題一定考角平分線，並且題並不算太難。數學不想生物、歷史、語文題型那麼靈活、接近生活。數學題萬變不離其中，再怎麼變考的知識點還是不變，但是我發現雖然講過兩遍，還讓回家認真複習這幾道題還是有孩子不復習、不做題，考原題還是做不出來。成績考下來有一定老師的原因，但是學生也佔很大的因素。像平常認真做題的，上課積極回答問題的考的都還行，那些上課不聽課、下課不寫作業的明顯成績下來了。
再有學生應該通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣知識的網路便會越收越緊，越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關係到學習效率的高低，雖無法直接從期會考試這一事件得出結論自己的學習方法是否正確，但不妨藉此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法，才是選到了開啟一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上面，那麼下面的兩個方面則是通過期會考試來反思內在問題。
一方面是就學習態度而言，米盧曾說過“態度決定一切”，是的態度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發現自己在平常的學習中只是持隨便的態度或是想要一心二用的，那麼端正自己的學習態度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候學的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹的態度，那麼學習的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨後，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學習高三學長們那種骨子裡有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態，以成長的心樂觀地迎接生活，以最後的狀態迎接每一次挑戰，以自己不懈的努力，去實現心中美麗的夢想。
針對學生的不足，我初步改了自己的教學方法：1、繼續加強計算能力，從原來的所有學生做一樣的題改為計算能力強的做稍微難一點的，計算能力差的繼續做基礎題。2、每人一個口算題卡練習國小的口算題，國小的口算題都做不對。3、改變自己的教學方法，不再一味的我講題，轉換一下讓學生給我講。4、班裡分著9個小組，讓小組長負起責任來，每天提問組員5個隨機的口算題，不許動手寫直接寫答案。5、小組長統計不會的問題，知識點做到堂堂清、天天清、月月清，問題千萬不要日積月累。
考完後不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的考試中創造輝煌。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
二、抓好基礎，不盲目的趕進度。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
三、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗裝置條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一隻燒杯後蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕鬆愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
四、努力做好複習總結工作
化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，列印相應的複習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
本組於8月27日離校前往庫爾勒市，經過學校安排，於8月29日正式進入實習。經過歷時八週的實習，於10月20日離點。對於我們師範院校思想政治教育專業的學生來說,教育實習是我們理論聯絡實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉化為能力，向教師過度的重要環節。由於院領導的高度重視、實習學校的積極支援和實習師生的共同努力，我們小組在庫爾勒市的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現將我小組實習情況總結如下：
一、實習總體情況介紹
我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱豔麗。其餘8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、嶽振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師範大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到國中部以外，其餘成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。
二、實習表現與效果
這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟後的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收穫主要體現在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯幹，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習,與學生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時,不忘總結自己的不足，為今後的教學工作提供了寶貴的經驗。
2.實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。
3.實習收穫。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。
4.組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。
三、教學實習方面
實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一週按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二週開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面，我組成員製作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間儘量去聽課，不限於本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來後大家認真評議並做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。
第二、在備課講課方面，由於本組大部分成員從實習第二週陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過並多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反覆修改並多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由於實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30－11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家彙報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。
首先感謝宋老師給我這樣一個學習的機會,讓我以一名評委的身份參與了20xx年12月15-19日在__市實驗中學和__鎮中學舉行的__市中學英語教學能手評選活動。本次活動歷時五天,來自全市各鄉、鎮、街道中學的33名教師參與了本次教學能手評選活動,他們中有市級及省級的優質課一等獎獲得者,有從教20以上的老教師,也有參加工作4-5年的教壇新秀。他們高超的課堂操控能力,精湛的教學技巧讓我大開眼界,收穫良多。
一、從教師的個人綜合素質來看,農村教師與市直中學教師的差距越來越小。甚至有些農村教師的課已經超越市直中學的部分教師。自宋老師負責國中英語教學工作以來,我市的英語成績逐年提高,今年我們的會考成績更是名列全濟寧市第一。這與近幾年農村教師教學水平的提高,農村中學英語成績與市直中學的英語成績的差距逐漸縮小是分不開的。本次展示課中,許多農村教師從個人綜合素質、教學設計、對教材的把握能力及課堂調控能力方面展示出了自己高超的綜合教學能力。作為一名農村教師我很受鼓舞,也給自己一份壓力與動力去努力提高自己的綜合教學能力。
二、從教學設計與講課課件來看,本次教學能手評選活動是參選教師的個人秀,更是各校教研組之間集體力量的展示。許多優秀教案更多的體現了集體的力量。大部分教師的教學設計都是教研組集體備課的結果。這些教案更注重教學細節的設計,考慮到教學的各個環節的銜接與鋪墊,層次分明,重點突出。課件與教案的配合更加密切。其中給我留下深刻印象的教學設計有曲師大附中範明淑老師的《Can it be your hometown?》,__鎮中學張__老師的《Smile,please!》和何文芳老師的《lao she teahouse》,孔子中學米偉老師的《My ideal school》等。看了這些課件與教案,我壓力倍增,在今後的教研組活動中我們將加大集體備課的力度,提高教學設計的質量。
三、從學生活動形式來看,學生主要採用了小組合作的學習方式。有的教師在教學活動開始時,就將學生進行分組;有的教師在教學活動中,讓學生分組完成學習任務,同組學生互相幫助、互相評價。利用小組合作學習,優勢學生幫助弱勢學生解決學生水平參差不齊的問題,以利於全體學生共同學習,共同提高。這與我們近期進行的國培是相輔相成的,我們的國培課題就是《如何提高小組合作的有效性》,觀摩了33節展示課後,我感覺深受啟發,似乎找到了我們問題的突破口。
四、從評價方式來看,多元評價的理念滲入課堂的方方面面。在展示課中,很多教師注意運用多元評價方式來激勵學生學習。有的教師在教學中能注意發現學生的閃光點,給予及時的肯定評價;有的利用小組競賽的方式,還有的教師在學生操作過程中,關注學生的點滴進步,及時用語言進行評價;還有的用眼神、用手勢來積極評價學生的學習,更有部分教師採用禮品獎勵的方法來評價學生。老師們既注意結論性、成果性評價,更注重過程性評價。在觀摩這些課的過程中,我感覺這確實是一種享受,教師對學生的多樣性評價把課堂氛圍推向了另一個高度,讓學生與老師的合作更融洽。
五、存在的不足。
“金無足赤,人無完人。”本人在觀摩展示課的過程中也發現了一些不足,有些是共性的,有些是純粹的個人行為。由於本人水平有限,在觀課過程發現的這些不足也可能是一種誤解。本次觀課過程中我感覺主要有以下幾個方面的不足:
(一)部分教師缺乏親和力,講課過程中肢體語言尤其面部表情過於僵硬,這拉大了與學生之間的心理差距。
(二)教學設計目標描述不準確。部分教師在教學目標描述中用語不準確,情感目標與技能目標不分。
(三)課件與教案不相符。
(四)部分教案出現很多錯誤,如有的教師甚至把自己學校的校名都打錯,教案內部出現很多的列印錯誤。
(五)部分教師也許是緊張的緣故,感覺就是一直在趕時間,在進行機械操作,師生之間的互動也是一種走過場走形式。
(六)部分教師沒有吃透教材,對教材的結構把握不到位,講解找不到主線。
(七)個別教師自身綜合素質很強,但是在展示課過程中大部分是他自己在展示,整堂課成了他的個人展示秀。
(八)個別教師的教案有輸入無輸出,課堂講授不完整。
教學能手評選活動已經都過去了近一個星期,但是我心中卻久久不能平靜下來。從選手的亮點中我看到了自己的不足;從選手們的失誤中,我接受教訓,警醒自己在今後的教學中要多注重細節。
學校基本情況
xx鄉中學是xx鄉唯一一所中學，99年9月由xx中學和xx中學合併建成。目前，xx鄉中學有8個教學班，350名學生，31名教職工。幾年來在鄉黨委鄉政府的大力支援下，在上級有關領導的指導與關懷下以及社會各界朋友的鼎立贊助下，經過幾屆領導與全體師生的共同努力，xx鄉中學正以嶄新的面貌迎接未來，師生精神面貌良好，教學環境幽雅，教學裝置先進，教育教學管理正規，教學秩序井然，教學成績正在穩中不斷提升。
評估情況簡介
在評估工作具體實施之前，學校從領導班子到教師高度重視這項工作。首先在開學第一週成立以校長劉增和同志為評估小組組長，主抓教學工作的邵榮同志為副組長，校其他班子成員及年級組長、教研組長為成員的教學評估領導小組，並且認真研究這次教學評估的相關檔案，尤其是《市教育局關於落實河北省義務教育階段教學評估工作的實施意見》中的“教師教學評估標準”和“學校教學評估標準”、《教育局義務教育階段教學評估工作實施方案》，我們進行了認真的研究，制定了學校的評估方案。接下來我們組織學校全體教師認真學習上述相關檔案及方案，在提高認識的同時，清楚評估方面的相關條款及評估日程安排。
從9月11日至9月24日我們進行了教師教學評估（第二週（9.11—15）組織教師著手整理個人檔案資料，查漏補缺並進行自評；第三週，（9.18—22）課堂教學評價打分）。第四周（9.25—31）教師教學評估成績彙總，其中教師互評、學生評價、學校終評我們以05——06學年教師綜合量化考核成績為依據，整個教師教學評價檔案資料齊全，評價客觀公正。同時在本週我們著手逐項研究學校教學評估標準，逐項完善相關檔案材料。第六週（10.8—13）校評估組根據《學校教學評估標準》再次逐項自評，並把所有檔案材料分類歸檔。
按評估條款自評
一、教學管理
1、管理能力
學校領導班子凝聚力強，作風嚴謹，工作紮實，有較強的開拓進取精神，教學經驗豐富，能夠經常深入課堂聽課評課，指導教師的教學，幫助青年教師儘快提高教學水平。
2、管理目標
能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育並舉，紮實推進課程改革，開齊開全各級課程；建立各科教研組，推選學科帶頭人，校長和教學處經常參與和指導教研組工作。
3、管理機制
教學管理機制科學合理，教學管理的相關職責和考核標準比較健全
教學處和年級組長能發揮群體作用，群策群力，研究並制定保證新課程全面實施的計劃措施，並組織指導落實。
4、教務管理
學校的圖書、儀器、裝置有專人管理，利用充分；整個教學流程的各種制度和考核辦法比較齊全，有反映教學工作全貌的檔案資料；根據本校實際現狀，對教師教學成績的考核，本學期我們有新的舉措：學期學校舉行4次考試，期中、期末考試主要考察學生的學習效果，期中前、期末前的兩次考試主要考察教師的教學成績，由學校教育處教學處集中時間自己出題（各年級各學科均以課標和教材單元重點偽命題依據），自己統一組織抽測，自己評卷統分。兩次考試的平均成績記入學期末教師綜合成績考評的教學成績一項中。
5、學生管理
我校學生的班容量符合我省的一般規定；學校經常開展的與實踐、體育與文藝活動，鼓勵學生自願參加（本學期我們要求每位教師必須帶三個組，其中之一就是特長生輔導組）；學生校內體育活動時間充足且有保證；學生課外書面作業有佈置有檢查。
二、課程管理
1、實施方案
根據教育部課程實施方案和我省課程計劃及本校的實際情況，制定學校學年課程實施方案。
2、課程實施
能夠開足開全國家課程和地方課程；建立校本課程開發、實施、激勵機制，根據當地學生需求和學校特色，開發校本課程，並已報縣教育局審議。
3、課程評價
能夠按時為學生定足定齊教材；建立課程實施評價機制，定期評價年度課程實施方案和學期教學計劃落實情況，並及時進行調整完善，，能夠保證課程的全面、有效實施。
三、教學條件
1、教師隊伍
教師學歷能夠達到省級要求，學校根據教師所學專業和特長進行崗位設定，能夠滿足新課程全面實施的需要；在對教師進行教學評估中，教師成績良好，無不合格教師。
2、經費保證
學校財經比較緊張，因而課程資源開發受到一定限制，但是學校能夠大力支援教師培訓及外出學習交流活動。
3、教學設施
學校專用教室基本齊全，學校能夠充分利用現有儀器、裝置、圖書資料及網路資源服務於教學，但因學校卻音樂美術專長教師，音美器材的充分利用受到一定限制。本學期我們籌建了生物實驗室，試驗桌凳、電路安裝全部由秦市新誼工程有限公司贊助，同時化學實驗室也安裝了通風裝置，避免了有害氣體給師生健康造成影響。
4、教學資料
學校能夠為教師購買必須的教學資料及學科教學、試驗教學、資訊科技教學所需要的教具，試驗材料、課件、光碟等基本能夠滿足教學需求。本學期我們為每位教師配備了教學小黑板，方便實用。
四、校本教研
1、研修規劃
學校能夠對教師隊伍狀況和實施新教材中的問題進行分析和反思；制定促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施。
2、組織建設
學校成立教研領導小組、學科教研組、和年級備課組，校長和教學處能夠積極參與並指導教研活動，使教研活動能有效的開展。
3、制度建設
學校能夠把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，並建立制度；建立學校領導聽課兼課制度和要求，並通過實際行動做好教師的表率；建立教師教學研究制度，使校本研修做到經常化規範化。
4、教學研究
認真組織教師學習研究課程標準，學校計劃於10月份對全體任課教師進行《課標》考試，並按計劃組織教師進行校本培訓；不斷提高教師在教學中發現問題和自我改進教學的能力。
5、主題研究
教學處和教研組能夠圍繞課程實施中帶有普遍性的問題集體進行研究，在研究中不斷提高教師專業理論水平。
五、評價研究
1、學校制定教學流程各環節的相關評價制度、標準，把教師日常教學活動考查結果作為教師綜合評估的主要依據。
2、教師評價
學校教學評價機制比較健全，從教師職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價，能夠全面反映教師的整體素質；建立教師教學評估制度，把教師教學評估成績作為教師評優評先及任用的重要依據。
3、學生評價
對學生的綜合評價，我校由教育處牽頭，建立學生綜合評價體系，比較客觀、公正地對每一位學生進行綜合素質評價。
4、命題研究
組織教師認真研究《課標》，認真進行命題研究，試卷中杜絕偏題、怪題的出現，充分發揮考試結果對改進教學的反饋與指導作用。
5、質量評價
我校的辦學成績明顯呈現一種上升趨勢，得到上級領導和社會各界的普遍認可，學校的平均成績已高於全縣同類學校水平。
通過嚴格自評，我們感到：我校與《省義務教育階段學校教學評估等級標準》尚有一定差距，但是我們有信心有能力逐步縮小差距。我們會以這次評估活動為契機，進一步確立教學工作的中心地位，深化教學改革，推進教學手段現代化程序，努力提高辦學質量和效益，為實現教育部《二十一世紀教育振興行動計劃》做出應有的貢獻。
一，學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據，奠定了紮實的基礎，保證了教學的順利進行。
二，紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯絡，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。 中國教育語文網 www.
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3，課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：
1，巧設匯入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4，通過聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，啟用課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。班的郝一鴻。
三優範文網