今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開展了一系列的教育科研工作，在教學實踐中不斷提高了教師的教育教學水平。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性，幼兒園教研活動總結
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網路、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。
根據教研工作安排，九月份我們開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。
我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長。在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識;組織教師課堂教學大比武的活動中，教師之間互聽互評，找不足，提建議，共同成長、共同進步。另外，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
四、本學期教師通過研討、觀摩與評析區域活動使每位教師受益
在各班區域活動教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了活動的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨幹教師賀書俠在教研活動中起到了模範帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的區域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學期系列的區域活動，對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容有了新的瞭解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的資訊記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。 幼兒通過社會交往區的實踐，對很多社會成員有了更多的瞭解，與同伴和諧共處的能力也增強了，對相應的機構有了更深的理解，社會交往能力和認識水平得到了提升。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支援和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊科技、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強資訊科技與課程的整合，進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路技術上網瞭解教學資訊和課改新動態。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠端教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠端教育資源服務課堂。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優課賽聽課活動;張淑香老師參加了區級優質課評比活動。
5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單週集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論並制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，瞭解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期裡，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和範桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
一、組室情況
我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80後6名，是一個年輕化的團隊;本科學歷達100%，區學科名師、教壇新秀3名，教師的學歷層次、專業素養相對較高;其中有4人擔任班主任，1人擔任學校大隊輔導員，有良好的職業道德和敬業精神。
二、組室建立
我們遵循“優勢互補，群體優化”的團隊建設策略，通過骨幹示範、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學能力和研究水平。
(一)教學方面
組內有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿青春活力，知識水平高，接受新資訊的能力強，但教學經驗不足。針對青年教師的這一特點，對他們的培養做了以下工作：
1、經驗傳承，有效指導
每位青年教師都有學校任命的教學師傅，教學師傅們都能把自己的教學經驗奉獻出來，從教材的理解分析、教學方案的設計入手，通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎性工作指導、督促青年教師儘快勝任教學工作。教研組長、學科名師作為團隊的引領者，每學期總能多聽取他們的家常課，及時指出教學中存在問題及以後努力方向，並根據青年教師需要選擇相應課型，針對性地開放自己的課堂，讓他們分享自己教學中的教學經驗，引領他們儘快成長。通過這種一對多的分層指導，其實也促進了組內教師的全員發展。
2、搭建平臺，激勵進步
青年教師都有強烈的進取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今後的成長十分有利。所以我們儘可能多的為他們提供、創設展示自己教學才華的舞臺，激勵他們不斷學習、不斷進步。近兩年先後有三位青年教師承擔區級教學研究課，一位獲得區“1至5歲”教師教學評比三等獎，兩位獲得學校“泰晤士”教學評比一等獎，兩位均獲得區教育學會、區教科研論文評比二等獎。成績來自於青年教師的潛心鑽研，也歸功於指導教師的用心良苦。
(二)教研方面
21世紀教師素質的重點是學會教學。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學者型”轉化，實現這個轉化的關鍵是要提高教師的教學研究水平。
我校不少學生來自於農村及外來個體戶，學生的教育背景與城區品牌學校存在差距，況且新課程的全面實施又對學生提出新的要求。如何面對學生、課程帶給教師的挑戰，提高課堂教學的有效性?我們進行了“課程生成理念下教學設計的研究”。通過研究我們認識到新課程改革注重教學的生成性，同時也必須關注預設。具體來說，在課前預設中應力求關注：
1、教學過程的多線型。備課時要考慮不同學生的不同想法，考慮生成過程中學生各種狀態的出現，課堂就可能會變成生成性的課堂。
2、教學目標的遞進生成型。教學需要學生已有經驗與新資訊的不斷作用才可能逐漸生成，因此預設時要考慮怎樣讓學生走在過程中，夠不著目標時要考慮過程的再展示，設定過程性目標。
3、教學內容的知識展開型。生成的問題要讓學生去獲得深刻的感受，並不只是“知道”，讓學生像數學家一樣去經歷知識的創造，體驗發明的苦與甜。
4、教學設計的挑戰型。教學生成需要學生積極的主觀傾向性，需要學生經驗、思考和興致的投入，因此課前預設要精心設計富於挑戰性的教學情境，激發學生探究新知的心向。
與以往教材相比，上海市國小數學新教材更加重視滲透數學思想方法的教學，把基本的數學思想方法作為選擇和安排教學內容的重要線索。我們又進行了“新課程背景下國小數學教學中滲透數學思想方法的策略研究”(區級課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數學思想方法的基礎上，探索滲透數學思想方法的策略和途徑。通過研究，達成共識：在國小數學教學中教師應站在數學思想方法的高度，以數學知識為載體，兼顧國小生的年齡特點，把握時機、及時滲透數學思想方法，引導學生主動運用數學思想方法的意識，促進學生學習數學知識和掌握思想方法地均衡發展，為他們後續學好數學打下紮實的基礎。結合課題我們先後承擔了兩次以“改善學習方式，滲透數學思想”為主題的區級課堂教學研究活動，得到區研訓員陳老師、李老師的肯定;相關論文獲得20xx年獲市國小數學教學論文評比一等獎。
三、組室特色
1、教學常規制度化
隨著二期課改的不斷深入，對教學常規提出了更高的要求，教學常規也被賦予了新的內涵。重視教學常規，對於提高課堂教學的有效性具有十分重要的意義。我們對教學設計(備課)、課堂教學(上課)、作業設計(命題)、作業批改與輔導(評價)、教學研究(評課、反思)等基礎性工作提出了具體明確的要求，兩週一次的例行常規檢查突出重點，發現問題及時調控。逐漸形成以下共識：
1、備好課是提高教學有效性的前提。
2、上好課是提高教學有效性的關鍵。
3、出好題是提高教學有效性的保障。
4、勤反思是教師自我發展的有效途徑。
在教師中我們每學期還開展了 “六個一”活動，即：完成一個研究專題，上一節教學實踐課，撰寫一則案例，寫一篇讀書筆記、寫一份教學設計、製作一個教學課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發揮發揮其應有的作用
2、教研活動專題化
教研組活動如果能結合當前課改要求和師生現狀，確立課題進行研究，才能有序推進教研活動，有效提高教師的教學水平和教研能力。所以我們每學期的教研活動能夠根據區研訓計劃與學校教學工作要求，結合本組實際，確立一個研究主題進行靈活多樣的教研活動：結合課標開展新教材的理解分析，觀摩精彩教學片段的案例研究，“同課異構”的備課組課例研究，結合課堂教學的專題講座等等，提高了教研活動的有效性。
3、活動參與全員化
無可否認，教師和學生一樣相互之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時能充分發揮教師個體的各自優越性，我們在活動安排中因人而異，有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與專案，著重理論層面的研究;具有豐富教學經驗的教師著力課堂設計、評課、案例方面的研究;青年教師側重於課堂教學的操作與實踐。同時分中有合，閤中有分，群體研究和個體研究相結合，既激發了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究程序。
四、一點成績
1、隊伍建設
重視骨幹教師和青年教師的培養和指導工作，組內教師有較為明確的專業發展計劃。先後有兩位教師被評為區優秀青年教師，兩位教師被聘為區學科名師，梯隊建設初見成效。
2、教學展示
積極申報區級教學研究課活動，每學期確保一位教師能參加區級以上教學展示或教學評比活動，校級教學研討或評比參與率100%。
3、論文隨想
每位教師每學期至少撰寫一篇與本學科有關的教育教學論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區級及以上評比中獲獎，兩位教師撰寫的論文在區級以上刊物上發表。
4、資源庫建設
重視學科資源庫建設，及時收集整理優秀教案、習題設計和校本課程，並及時上傳到校園網上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區研訓員承擔市、區兩級的教學資源庫建設，就上學期先後拍攝區級錄影課6節，上傳市資源庫教學設計4節，區資源庫教學設計30節。
5、教學質量
牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，注重對學困生學優生的補缺補差和培優工作，提高及格率和優秀率。08學年四年級數學在區教學質量統測中名列前茅;五年級數學在200x年松江區國小數學畢業考試中，平均成績95.41分，及格率100%，總體水平位居區前列。
6、特色建設
積極參與學校“美育為先”的拓展型課程和社團建設，低年級開設了“珠心算”課程，三年級開設了“數學思維訓練”課程。
兩年來，我們堅持以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，紮實有效地開展教研組活動。在改進課堂教學上潛心探索，在教學研究上苦練內功，形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學研究氛圍。當然這些成績的取得，離不開我們全組老師的共同努力，更離不開區進修學院專家的精心指導，離不開學校領導的大力支援，在此深表感謝。我們堅信，通過與其他優秀教研組經驗的學習和交流，一定能使我們今後的教研組建設更上一層樓。
結合學校對教研工作的各項安排，藉著“教學質量管理年”的契機，本學期我們數學教研組圍繞如何切實提高課堂教學效率這個工作重心開展了多項活動，致力於提高教師的基本素質與業務水平。
首先，本學期又有約一半數學教師參加了公開課——何春豔、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年教師“六個一”競賽課;陳永餘、陳樂民、高晶和劉力四位教師做了二教齡教師彙報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新教師轉正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協作體課件交流活動並取得了好成績。其中，何春豔、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內研究課。
在這些公開課教學活動中，一方面，為使做公開課的教師真正在鍛鍊中成長，在每次公開課之前都專門召開作課教師教研會議，提高教師的重視程度，督促教師在教學環節上精心設計，在教學基本功上加強鍛鍊，在多媒體等教學手段上熟練合理運用，在教學觀念和教學方法上勇於創新;另一方面，為培養教研組內全體教師的教學水平和教研意識，每次公開課試講都下通知，並要求教師在聽課前先備課，做到心裡有數，鼓勵組內教師多聽課，多評課，並就開學初於老師等的師範課等進行了多次評課活動，作為組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同提高，在組內培養起教研的濃厚氛圍。那麼在這一學期的公開課中，各位老師都不拘泥於形式，更注重對知識實實在在的教學，像陳樂民、何春豔和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學;各位教師都很注重教學過程的流暢性和教學內容設計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設計都很符合學生認知規律且匠心獨運;各位老師也都注重以學生為主體，注重數學思想和方法 徐秋慧的訓練，像安紅麗、陳永餘和苗鳳午老師的課對學生數學思維的訓練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學手段的使用也都越來越熟練，體現出了我們數學老師們對先進教學理念和教學手段的學習和鑽研。在老師們精心地準備下，這些公開課基本都獲得了學校領導的肯定，大多數教師都比以前有很大進步，這是各位教師在教學第一線上努力學習和鑽研的結果，也期待著它將推動我組教研活動工作的進一步開展。但在青年教師“六個一”競賽課說課時也出現了教師背說課稿和說課不完整，教學理論知識匱乏等現象，以後教師應加強理論與實踐相結合的能力。
其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組為單位就數學課堂教學評價標準進行了研討，在期末前制訂出了更切合數學學科特點的評價方案：數學課堂教學評價量表(如附錄)，其中，王麗霞老師提出了非常寶貴的意見。
再次，為適應現代教學改革，我們在不斷加強教學基本功的同時，還不斷培養自己與教學相關的一些技能。一方面，在每次教研開始時以備課組為單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業詞彙或短文的學習。劉力、安紅麗和王莉老師準備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考核將於今年暑假到英國進行為期一月的學習，相信在今後的教學工作中會有越來越多的數學教師參與到雙語教學的實踐中來。另一方面，我們還不斷進行著數學組網站的建設與更新和使用工作，使數學組網站不斷完善。一個網站的生命關鍵在於它的使用性，網站的使用性強又靠網站內容豐富，登入快捷，內容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強等幾個方面。本學期數學組網站，就此幾個方面進行了更新與維護，內容更加豐富——比如：在“育才題庫”專欄上載了我校七年級、八年級和九年級的所有試題，“大學聯考動態”專欄也進行了更新，“疑難解析”專欄的內容更加豐富;為了增強網站的互動性，增加了留言板;為了使登入網站者更好地瀏覽網站內容，增加了必要的一些可下載軟體，使瀏覽者檢視更加方便。在內容上，我們還發動全體數學教師對其進行更新，把具體的一些內容分配到一些具體的教師，人人都參與。另外，我們數學網站還提出了一些設想，爭取下學期增加上載功能，使網站內容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區的本站站都能上到互連網上，使資源得到更廣泛的應用，也使育才校園網成為全國最好的校園網。還有，為提高學生學習數學學習的興趣，增強教師課堂教學的生動性，我們本學期教研還以數學知識在生活中的實際應用等方面進行了交流。
總之，我們數學組內的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學模式，探索新的教學方法和鑽研新的教學熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學中基本都用計算機輔助教學，進行運用現代教育技術，優化課堂教學環境的研究，在多媒體輔助教學和計算機與數學課堂教學整合等方面做了積極的探索;而在不斷鑽研的過程中也取得了很大的收穫，本學期，李海霞老師的論文《在不等式教學中培養學生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養學生的主體素質》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學》和《培養學生的創新精神》均被評為瀋陽市二等優秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學的思考》、徐秋慧老師的《開展研究性學習活動之我見》和《培養學生數學語言的實踐與思考》均被評為瀋陽市一等優秀論文。本學期，在九年級全國數學聯賽中有18名同學獲國家級一等獎，另有33名同學分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省八年級數學競賽中我們又以絕對的優勢，有48名同學全部獲得一等獎;共有16名數學教師獲國家或遼寧省優秀指導教師稱號。
又一個學期結束了，在這一學期裡每個老師或多或少都有收穫;我們期待下一個學期的到來，期待下一學期我們會有更多的收穫!
回顧近一學期的工作與成長曆程，收穫與反思並存，感悟與希望同在。感受更多的是各位領導的鼓勵鞭策與矯正，同事們的關心呵護與點撥。梳理能促進總結，總結能帶動反思，反思使人進步，為促進下學期工作有效開展，現本人對本學期工作做簡要梳理，請大家多多批評指正。
一、端正思想 修身律己
雖然近兩年中招平均分成績屢次進步，但與市平均水平差距仍然較大;雖然大部分奮戰在一線的教師教學投入度較大，但目前還存在部分教師教學基本功不紮實;另外學生的數學基礎薄弱，計算能力不強等問題。每每想到這些狀況，都會使我心中壓力倍增。 隨著工作的深入，對自身職責漸漸有了更清醒的認識。唯有端正自身思想，樹立學科主人翁意識，強化自身業務水平，努力鑽研教育理論，與時俱進提高教學教研水平，引領打造一支團結向上、真抓實幹的數學教師團隊，方可有所突破。除在工作上認真聽從指揮，保質保量完成任務外，更要努力提高自身業務，閱讀有關書籍，勤於鑽研思考，豐富自身教育理論基礎;開展有針對性的教研活動，進一步規範落實教學常規，提高教師教學素。
二、且行且思 活動促教
一次活動就是一次診斷與喚醒，就是一次反思與碰撞，就是一次感悟與超越。所以我注重每一次教研活動的主題和預期，盡力打造學科活動的長效性，主要開展了以下五項活動。 活動一：網上教研 鑑於國中數學的教學特點與學校教學實情，網上教研快速便捷，故依託區數學QQ交流群為平臺進行實時網上教研。主要內容有三大塊：1.各項教學活動通知的傳達;2.教學問題疑惑的實時諮詢交流;3.教學過程重點的監督反饋與引導。
也許是教研活動設計的問題，也可能是方法的問題，數學qq群活躍度沒有想象的那樣高，第二塊實時教學諮詢交流比較多，對於教師們教學的輔助力度沒有預期的那樣高。 活動二：學區教研 建立數學教學全區合作、航南航北學區競爭機制。鑑於港區各國中分佈範圍廣、排程難、發展暫時不平衡的現狀，採取全區合作、航南航北學區競爭制。航北教研活動以優質課比賽為抓手，進行校內選拔、學區內比賽形式;航南以同課異構形式展開教研，分別取得了一定的成效。
反思：對學區教研活動安排作出切實可行的指導，落實推進，避免個別活動虎頭蛇尾。利用期末測試和學科競賽活動，進行區內通排、學區評比。針對實情給各校各年級各班全區排排隊，幫助其明確自身教學在港區所處的位置。旨在精準地診斷和發現問題，從比對中找到不足，以便進行有針對性的調控。
活動三、下校調研 眾所周知，下校調研是我們深入一線教學過程的重要途徑，能從中發現教學中存在的實際問題，給予教師相應的指導。自產假結束上班的第二天，就首先參加了在122中學舉行的航北學區教研活動，之後陸續也到其他中學進行聽課調研。先是青年教師，然後是八年級的章節複習課和九年級的課，從中確實也發現了一些亟待解決的一些問題。
根據調研結果還存在以下問題，偏遠學校教研氛圍不濃，一部分青年教師教學基本功能力不強，有不遵循教學規律的現象，如不認真備課、課堂管理鬆懈、不及時認真批改作業、作業本質量過高虛假繁榮、學生學習習慣養成差等情況。 活動四：鄭州市課堂達標 20xx年6月我區37名數學教師參加鄭州市課堂達標，有13人榮獲區級一等獎，11月進行第三環節優質課比賽。在課堂實錄時協調129中學在一中錄播和相關輔導工作;督促個別教師及時打包資料上傳。 活動五：思維導圖設計比賽 為進一步提高我區中學數學教師和學生繪製與運用思維導圖的能力，幫助學生深入教材、順利建構知識體系，提升期末前的複習效果，激發學生的興趣和創造力。經研究，決定開展20xx年中學數學思維導圖設計比賽活動。
本期思維導圖第一次在各中學數學複習階段全面展開。不足：在前期的思維導圖宣傳和學習導圖設計階段沒有做紮實，上交上來的思維導圖有近一半不太理想。 反思：利用時間自身先對思維導圖的製作和使用瞭然於心;統計各校活動反思，總結本次比賽的得失，和老師們一起對思維導圖形成完整清晰的認識，確定此類活動的標準，助力我區中學數學的學科發展。
通過以上活動的開展和落實，有效地凝聚了全區數學學科教師團隊，增強了數學團隊的向心力。各校教研組長履職盡責、率先垂範，老師們敬業愛崗、團結有愛，教研組內部關係團結和諧、取長補短，教研活動逐步走向正規化。
三、不忘初心 反思前行
1.加強自身專業素養提升 俗話說打鐵還需自身硬。要想立足港區教育，引領學科發展，必須加強自身業務提高，具備良好的業務能力。能對國中數學有完整的知識體系，對各年級各章每節內容的架構及重難點、關鍵點能瞭然於心，有能拿出來的實實在在的屬於自己的學科資料。對各年級特別是九年級正在進行的數學教學能有自己獨到的準確的見解，並能完整地用學科語言科學嚴謹地表達出來。能啟發帶動年輕老師進行有效教學，共同提高業務素養。堅持進行課例、課題研究，論文、部落格撰寫。雖然本人20xx年的課題立項未果，但所撰寫的論文《數學魔術在七年級數學課堂中應用探析》獲鄭州市一等獎，也印證了之前一段時間的付出是有價值的。
2.明確目標，活動促教
(1)明確目標。眾所周知，無論做什麼事情目標都有著巨大的導向性作用。成功，就是簡單的事情重複去做。之所以有的學校學生數學學業成績不理想，並不是他們做不到，而是教師或學校不願意去做那些簡單而又重複的事情。所以依據各校20xx學年中招成績，與組長協商擬定20xx年中招數學目標。
(2)開展和健全各種教研活動。針對本學期工作中暴露的問題，吸取其中的經驗教訓，特擬定以下活動來調整和促進學科發展。如QQ網上教研，學區教研，制定專門的聽課和培訓計劃，開展有關下冊重點概念課、習題課的微課比賽，同課異構的聽評課活動，及學生方面的思維導圖設計大賽、計算能力大賽等多種形式的教學活動。
3.加強教學過程的質量監控
1)深化下校調研，及時反饋矯正。在以往下校調研的基礎上，深化調研力度。採取最大覆蓋率，從上課、批改作業、備課、輔導等教學“流水線”上發現問題，做出記錄，給出建議，並把調研結果反饋給該校教研組長、教務處。從教務處至教研組，直到教師個人，形成一個從高到低，從集體到個人，再從個人到集體的一個教學迴圈系統，從而促進該校發揮每一層的教學力量，形成良好的教學合力。針對每次調研發現的問題能及時跟進，並能做出進一步的溝通指導。
2)多種形式進行作業設計和展評活動。在下校調研過程中實現作業普查。作業是教學過程的反饋，十固學生所學、檢測教師所教效果的重要途徑。若教師存在著失職，勢必影響學生的學業發展，進而影響我區教育教學的進步。 在學期初作業檢查前給出具體的檢查專案：數學作業本、數學輔導書，日常小訓練，測試試卷，糾錯本等。以上專案要求有學生做，就要有老師批改，有批改就要有學生訂正，批上日期。試卷還要有學生的反思。還可以推廣參觀做的比較好的教研組的作業設計、佈置、批改工作，以切實促進提高教學效果。
3)加大各校的培優補差工作。平均分反映了學科的平均水平，也會受到極端值的影響，極大極小都會引起平均分的大小。平均分低說明我們的培優補差工作沒有開展或未做到位，優等生的隊伍不尖，學困生隊伍大。也可以從各校的培優補差上著手。這方面一中三中八千等學校都有不同程度的開展，其他學校可以互相借鑑交流，共同提高。
體育教研組在學校領導的關心支援下以及全體教師的協調配合下，認真貫徹黨的教育方針，堅持貫徹“健康第一”的導思想。實施新課程標準，積極推行《全民健身計劃》，增進學生身心健康，增強學生體質，使學生牢固地掌握體育基本知識和基本技術，培養學生良好的鍛鍊身體習慣，為學生的終身體育奠定堅實的基礎。認真執行《學生體質健康標準》，積極開展“陽光體育體育活動”，在普及的基礎上狠抓提高，不斷髮展學生身體素質，培養合格的體育人才，使學校體育工作再上新臺階。回顧一學期的體育教學工作，現就本學年教學工作做如下總結：
一、教學工作
教學工作是學校教育工作的重要內容，體育是學校教育的內容，一個教師工作帶好壞取決於教學質量的完成。為了更好地教學，我們體育組教師在開學初就制定了各自教學工作計劃和教學教研進度表並組織全體教師舉行各人擔任年級的教材疏通學習，並形成紙質材料上交教導處。
在教學組織過程中，我們體育教研組教師嚴格按照新課程標準以及教材根據學校實際結合學生特點開展教學。
通過一學年的努力圓滿完成教學任務，教學收到了較好的效果。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課，認真上好每一堂常態體育課。現在，通過努力圓滿完成了小籃球、田徑、體操、武術等內容的技能教學，為學生體育課的學習有了保證。
二、課間操工作
課間操工作是學校常抓不懈的工作，為了更好地開展此項工作，我們體育組教師都會在開學初的幾個周對學生做操技術的改進學習，並利用廣播操時間對學生做操習慣的培養和糾正。不管輪到誰值周體育教研組都要求教師聲音洪亮、口令要標準、精神要飽滿指揮做操。要始終充滿熱情和高度的責任感，針對做操情況及時小結。在組織課間操的過程中要指揮好學生做操前後的集隊解散隊，調控好節奏，針對學生解散時亂跑現象提出批評教育。確保學生大型體育活動時的安全撤離。
三、教研工作
教研工作是學校體育教學工作保持生命力的重要保證。為了提升教育教學工作質量，讓體育教學持久保鮮，在體育教研組長的帶領下定期舉行教研活動，堅持每週一次教研活動時間。
針對教師任教情況進行小結，堅持每個月對教師常規工作做檢查記錄，及時指出和糾正不足。遇到學校體育教研組組織大型集體活動時，我們教研組群策群力，針對活動方案展開討論，體育組教師各抒已見不斷完善方案，最終形成方案上報校長室批准執行。
活動結束後，組織教師對活動做小結和交流學習。每個月，我們體育教研組安排每個教師根據學校體育課教學實際結合實際需要自定教研小專題主持交流;堅持每個學期4次小的教學專題的研究和4節研究課聽評課活動;活動後認真組織交流，提出改進措施。堅持每位教師學期末認真撰寫教學論文，積極投稿，積極參加縣市一級論文評比活動，不斷提高教科研水平;做好期末工作總結，堅持做好教學反思，充分挖掘教學與訓練中的問題，深刻反思不斷積累，不斷提升自身教科研水平。
認真撰寫教學論文，其中以及已發表在上，獲得全國體育教師網路教研研討會徵文二等獎，榮獲xx市德育精品課，育人精彩瞬間，國小組短文三等獎。
四、《學生體質健康》達標測試及資料上報工作
《國家學生體質健康》是反映一個學校學生體質健康水平現狀的指標之一，同時也是檢驗學校體育工作開展好壞的一個方面。
多年來，我校從不怠慢，本著對學生“健康”負責任的態度，認真組織學生進行測試，分析並在測試過程中認真領悟實際操作方法和調整方案。
由於20xx年時間緊，任務重，通過體育組幾次與學校協調研究決定於20xx年10月14——16日停課三天以年級為單位進行了達標測試，通過對真實資料的彙總、整理和分析後並於17日成功上報。《學生體質健康》測試及資料的成功上報，確實為學生體質健康工程做了一件應該做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領導的好評和認可。
五、體育訓練比賽工作
體育訓練和比賽工作是體育課堂教學的延伸，也是培養學生體育特長，開展學校特色體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的五年級學生籃球運動會。
為了能讓學生在活動中鍛鍊身體，展示特長，我們體育教師充分利用下午活動課時間組織了五六年級學生的籃球比賽。
活動歷經一個多月，通過比賽提高了學生的球技和籃球水平，通過活動增強了學生的凝聚力振奮了精神，我校學生籃球運動取得了長足的發展。現在，籃球運動在第一國小具有良好的群眾基礎。籃球也在我校已經形成常規，有了特色。
一年一度的體育節是學校大型常規工作之一，由於前學期流感預防期間我們學校取消了全校性大型活動。今年，由於前期績效工資分配問題，學校一直沒有時間組織體育節活動。為了讓學生能在比賽中展示自己，使身體得到了全面鍛鍊，感受體育運動的樂趣。
我們體育組教師統一思想，認真策劃並和組織已於11月順利開展了第一國小第xx屆體育節。體育節歷時兩天半，比賽專案專案12個小項，3個集體專案的比賽。專案內容涉及田徑、球類、拔河、跳繩、毽子和素質類等，選擇的專案講究個人與集體，競技與趣味性相結合的原則，深受學生的喜愛。
通過比賽提高了學生的身體素質，培養了部分學生的體育特長，讓學生進一步認識體育運動，認識體育鍛煉的重要性。全校2554人蔘與比賽到活動中，個人專案將近1000多人次在比賽中並獲獎。
20xx年學校體育教育教學工作雖然取得了一點成績，但已經成為過去。今後，我將不斷總結經驗，改進教育教學工作中存在的一些不足，不斷地開拓進取創新，力爭做得更好。
本學期，我們語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。因很多老師兼職，任務繁重，所以教研活動每兩週安排一次，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收穫。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。例如： '會考傳經送寶會'上，上屆九年級教師獻計獻策。'課堂教學觀摩'，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
通過各級各類學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。根據本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。
二、重視九年級迎考工作，凸現合作精神。
九年級語文備課組七位老師，都是經驗豐富的中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把會考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
三、平時，認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念--'以學生為本'，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有'生命'的課堂。教師教學行為的顯著變化，由'灌輸'轉變為'探究'，讓學生學得主動，學得有效果。
有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。
四、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。
積極開展每週輪流聽課、評課活動，加強評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。上學期未開課的語文教師，本學期都上了公開課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導優輔差工作，努力做到：
(1)輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力;輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
(2)切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學期，我們三個備課組在同安一中相對應的備課組幫助和支援下，做好語文教學工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
本學期我們英語組的教研活動，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下，仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作總結如下：
一、利用教學常規，規範教學工作
教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《國小英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本” 、“心中有生” 。
為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障，同時我組積極開展教研活動。本學期我們組英語公開課前大家也積極集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。
二、優化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自願上課、課後討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。
三、緊抓學科質量，提高全面素質
我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定物件，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。 如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，並及時公佈上牆，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。各年級還開展一些小型比賽，如 “作業評比” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎.
四、改進與努力方向
本學期我們與xx區福興國小、xx區第六國小以及xx區東方實驗國小舉行了連片教研活動，我們組的劉辛老師也很榮幸的成為了這次活動的主角。對於這次活動我們沒有半點鬆懈，互相學習，向書本學習、別的教師學習，共同協助，取長補短，不斷試教，反覆修正。最終我們以不拘一格的教學手段、生動的上課形式、美觀的多媒體課件和教學板書設計和教師的良好發揮獲得了各校老師的肯定和讚揚。這給了我們很大的肯定和動力，學習是我們的本錢，我們組每一位教師也都深信“三人行，必有我師”。相信在今後的教學工作中我們會投入更大的熱情和心血，讓我們的學生們都嚐到學習的快樂和成功的喜悅。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裡，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。
本學年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際情況，繼續圍繞著進一步完善“1+x課程群”建設和“學為中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”為校本教研模式，採取“專家引領，同伴互助，實踐反思”的實踐策略，開展多種形式的校本研訓工作，從提高教師的教學素養為出發點，進一步挖掘教師潛力，促進教師的專業成長。現從以下各個方面進行總結。
一、確立研修主題，建設學習型團隊
為提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎上，結合學校教改科研主題——“1+x”課程群建設，開展教師“主題化”閱讀，引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念，把工作與學習結合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”，把學習與研究、思考有機結合起來，邊學習，邊思考，邊研究，切實提高業務水平，提升教學理念。
1.創新讀書形式
針對學校課改專案，我們開展主題式研讀，先後向教師推薦併發放了《課程群：學習的深度聚焦》、《學校課程建設的“知”與“行”》、《學校課程建設與組織實施》、《國小課程改革的新理念》、《提升學校課程領導力》、《XX區國小課程建設案例精選》等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動，堅持團隊學習與個人自學相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實際相結合;要以校本研修為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。引導教師結合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個人的專業學科向縱深發展，引發教師可持續的思考，形成自己的觀點，並及時應用到教學研究中去，不斷創新教育教學思路，提升教學品質。
此外，學校為每位語文老師訂閱了1份語文雜誌，要求一學期至少閱讀2本教育名著，一月閱讀1本教育教學雜誌，一週閱讀一篇文章，並做好讀書筆記。在語文小組教研活動中，一學期至少有3次交流讀書體會，學校把讀書活動考核內容列入教師專業成長考評及常規檢查之中，並與教師績效工資掛鉤。
2.主題研修引領
學校繼續推行“走出去，請進來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學習的現狀，而是立足於課程群的建設，開展主題觀摩活動，轉變教師教學思想觀念，努力提高教師素質。本學年的兩個學期，學校先後聘請省內外專家蒞臨我校指導教育教學工作，開闊教師的教學視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優勢，我們開展高規格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學理念，提升老師的業務水平。
我們選派老師積極參加市、縣裡舉辦的各種教學培訓，並由參訓教師作彙報課展示或作專題發言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓學習，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的薰陶與洗禮，從而運用新思想、新觀念更有效地指導教學實踐，提高課堂教學實效，老師在學習、模仿、反思、實踐中不斷提升自己的教育教學水平。
3.評比提升影響力
我們注重學習共同體的建設，開展師徒結對活動。在活動中充分發揮的“師徒”共學互助作用，加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過以老帶新，以新促老，幫助新教師儘快熟悉業務和總結教學經驗，促進老教師轉變觀念，提高教育教學能力。
在不斷地學習提升中，我們專注各類評比的機會，促進教師實現階段性的成長。
二、落實常規管理，規範隊伍建設
沒有規矩，不成方圓。制度建設是教研組開展教研活動健康發展的重要保證。為此，我們建立了一系列的教研組活動制度。
(一)以“常規”為抓手，落實教學工作
1.教師成長工作
如繼續推行教師成長“五個一”工程。繼續抓好教師業務成長的“五個一”活動。其中包括：每天要對自己的教學進行思考;每次要在教研活動中提出有價值的問題;每學期撰寫一些教育教學文章(論文、案例、敘事、隨筆、教學設計等);每學期完成一節較高質量的公開課;每學期製作一些優秀的教學課件
2. 行聽課評課
開設觀摩課
學校鼓勵教師積極進行課堂教學研究，積極承擔各類公開課。對一學期的開課數量，明確如下：教研組以上公開課，每人至少1節;各拜師結對的師徒，根據學校規定的數量上好指導課(被指導課)。各種型別的開課繼續實行公告欄預先公告制度(期末考核要對照)，以方便大家觀摩和學校期末考核。
“推門聽課”
學校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長進課堂”活動，並且要求教師每學期聽課節數不少於10節，每節聽課有點評——學期結束上交聽課筆記進行檢查。
3. 年輕教師優先發展制度。
針對本校年輕教師等，我們採取優先發展的原則——外出學習優先、公開教學優先，並配以相應的指導師，建立青年教師成長檔案，對其專業發展提供相應的輔導。學校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機會展示。
4.教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義，組織活動實行“四定”，即定時間(堅持每週二下午開展語文組教研組活動，週三下午為數學組教研活動，週一下午為綜合組教研活動。一週大組活動，一週以年級組為單位小組活動)。定地點(大組活動在階梯教師，小組活動在備課組辦公室)、定人員(定上課人、定主評人、定講磨課過程、定講觀點報告人)定內容(根據教學進度和需要研究的問題而定)。
5.教研登記制度。教研組長履行對教研活動的組織管理職責，對每次活動的情況實行詳細登記，載入“教研活動紀錄冊”，並做好考勤登記，建立考勤檔案。
(二)以“學規”為切入點，繼續開展學規示範班和達標班活動
本學年以“學規”為切入點，開展學規示範班和達標班活動，通過申報、過程引導和最後評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養學生良好學習習慣的能力，以及培養學生良好學習行為習慣如自學、合作、交流、質疑等等習慣。每個班級在校六年，每兩年都要經歷一次學規達標班和示範班評比活動。
一學期的工作落近尾聲。本學期，我校數學教研組工作繼續堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單週進行一次以校輔導，雙週以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先後學習了《數學課程標準》、《國小數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2、認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對於優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。
二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，並和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，建立自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人蔘與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示範課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，建立新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先後聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最後，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。
3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，採取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討;其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利於不斷借鑑、實踐、創新，形成自己的教學藝術。 三、認真開展好各項活動。
1、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了資訊科技教育，充分利用學校現有的裝置進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收穫。增強教師資訊素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要加強資訊科技教育的培訓學習，使教師更好地佔有資料，共享學科資源，優化教學系統。
2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人蔘與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。
3、組織進行了一至六年級的數學競賽活動。重視學生個性的發展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然後再由教研組審議，補充，最後集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。並協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
4、組織進行了期末複習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了複習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。對於統考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買複習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。
綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、勤學——新課程標準為指標
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、資訊化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流資訊的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，開學伊始，老師們又重新學習了《語文課程標準》，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、善思——以語文備課組活動為契機
這學期，七年級備課組搞了活動5次，八年級5次，九年級8次，各年段老師積極參與，積極提高自己。現小結如下：
1、更加重視語文教學的豐富，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文字之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如XX老師開出的《端午的鴨蛋》一課，教師循循善誘，為學生創設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解，
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。XX老師開出的《狼》，教師注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。如張xx老師的《小石潭記》一課，“學生說得比老師多”，旨在提高學生學習表達能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
4、更加註重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，並努力處理好以下四個關係--多媒體課件與教學內容的關係(課件與內容揉不到一起，兩張皮;學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學;少數課件製作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關係(淡化分析並不是不要分析，把握字、詞、句教學是小語課堂永恆的主題早講，學生早明白，早受益);學生質疑與讀書思考的關係(學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目標，讀前有要求，讀後要落實，教師應交給學生提問的方法，培養其讀書思考的好習慣);培養創新意識與發展健康個性的關係(與其讓學生重複地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評。
此外，九年級語文備課組的琚衛新老師和江向良老師在校教學開放周所授的會考語文專題複習課給人耳目一新之感。兩位教師對如何上好複習課進行了有益地探索，值得我們學習。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!
三、實幹——常規教學持之以恆
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。 要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規專案集中抽查。
堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。
全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，語文老師家訪或跟著家訪，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。
我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期國中英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：
我組的每位英語教師在教學工作中都抱著勤勤懇懇，兢兢業業的工作態度，平時能積極參加區、校開展的各項教研活動，虛心學習兄弟學校老師的先進教學模式和經驗，並在實際教學中貫穿和滲透。在教學上力求精益求精，老師們都非常注重落實平時的每一堂英語教學課，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。注意強化學生英語“聽、說、讀、寫”訓練，結合英語教學的特點，不計報酬，每日早早到校，指導學生早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。
在備課中，能嚴格按照學校統一要求，進行集體備課，做到完整、清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅持從學生對英語學習的實際出發，首先非常重視營造良好的英語學習環境，如：在每堂英語課前，堅持讓學生朗讀課文或進行基礎知識的默寫。在新授單詞或句型時，儘量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進行演示，充分調動每一位學生學習的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的高效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，並注意吸收其他老師的寶貴經驗，以切實提高自己的英語知識水平。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，進行單元試卷、習題練習，及時地補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課過、單元清。
讓學生學好英語，興趣守鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創設和諧的教學氛圍，平等的師生關係，注意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低，儘量讓學生們在英語學習中身心愉快。全體教師積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加，如有多位教師參加了武進區教研室組織的七、八年級英語教研活動，九年級英語教師參加區會考複習研討活動。
教研組教師還開展互相聽課、評課活動，並互相學習選進的教學經驗，取長補短，共同提高，共同進步。這學期我們組多位老師開設了校級公開課，五月，周彩麗老師開設了會考複習研討課，她認真研究教材、精心設計教案，精心地設計媒體，結合到本班學生的實際情況，提高了課堂教學效率和學生的學習興趣，展示了一堂真正優質量的英語課，得到教研員高勤奮老師的高度讚揚，也給其他老師起到了很好帶頭作用。蔣素芬老師也上了研究課，每位老師開展互聽互評活動，學習教學理論活動，關心年輕教師的成長。通過這些活動，有力地促進了青年教師業務能力的提高。這些活動也使我們教研組教師在教學上成長了許多。
我們教研組的教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優補差工作，尤其加大對學困生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定物件，使補差工作不流於形式，一定程度上使學困生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如三個年級的Fun with English 興趣小組活動，而且每個備課組針對學生的學情，進行學科競賽，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了教學效果。
我們教師除了積極學習最新的教學理論，也結自己的教學實踐，進行經驗總結。多位老師的論文參與“藍天杯”論文的評比。周彩麗老師的論文《基於“核心素養”理念的經典文字閱讀教學》發表於《新課堂》。課堂研究也是老師盲作重點之一，每個備課組都能針對平時教學中凸現的問題，進行微型課題的研究。為了更好地進行教學教研，在學校的組織下，順利地進行了教學論壇活動，思維發生碰撞，真理越辯越明，從而不斷引導教師的日常實踐教學。
總之，國中英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性?如何縮小兩極分化?在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，繼續學習《指南》，緊密聯絡新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研”一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步，本學年我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，提高了教師的教育教學能力。
一、強師德教育，提高教師隊伍素質
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業務培訓學習、主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成了一股凝聚力和向心力。
2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業餘知識相結合。
二、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合教研室優質課的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教育網教研組建立了與“評課”相關的專題論壇內容，藉助這一平臺使教師能在網路上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關係、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先後為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
三、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。我們結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個瞭解幼兒園的機會。利用節日，如“三八”婦女節、六一兒童節等，開展了主題活動，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致讚譽。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長髮揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。
四、認真開展課題研究，提高研究的實效性
今年我園申報了規劃課題“利用農村資源 提高幼兒戶外活動有效性的研究”，成立了研究小組，分工明確，並得到了園領導的大力支援，此研究正在進行中。
五、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支援和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。
我校認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，立足“35分鐘”課堂的教學研究、以實施課程改革和全面教學質量為目標，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。
現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍
1、圍繞校“35分鐘課堂”和教師課題的開展，組織教師認真學習了《新課程標準》以及自我學習一些教育教學書籍刊物，進一步領會新課標的精神，努力促使教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。每月按時完成了“教育綜述”和“我最得意的一節課”摘抄500字。
2、結合每學期兩篇教育教學隨筆加強教學反思。認真撰寫案例、“最得意的一節課”並組織參加區案例、“最得意的一節課”的評比。李朝品的《國小數學的課堂應該是基於“核心問題”的課堂——記兩節“認識人民幣”聽課有感》獲區案例評比三等獎。
二、加強常規管理，優化課堂教學
1、本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
2、圍繞市、區“數學與生活”學生作品徵集競賽這一工作，認真組織學生學習參與活動中，讓學生感受了數學與生活的聯絡，激發的學習數學的興趣，經過全體師生的共同努力，最終區級每個班都有收穫，市級2個二等獎、3個三等獎，李朝品和劉芳老師被評為區“優秀輔導員”。
3、積極組織全體三四年級學生參加校“數學應用能力”等級考試，豐富了學生的數學生活，提高了學生的數學學習品質。
三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革
1、利用集體備課認真做好教材研讀與學習、平時教學過程中的問題討論研究反思。提高認識與處理水平。
2、以“隨堂聽課”為契機，加強聽評課活動。提高教師認真鑽研每課教材，深入分析教法學法，提高課堂教學質量以及對數學的理論研究和實踐水平。
先後有黃臘香的《三角形的分類》、陳道年的《兩位數乘兩位數》和鄧樹清的《千米和噸的複習》。
3、結合交流老師黃臘香的彙報課暨城區國小聯誼課《倍數和因數》，展示和促進了老師們的教學研究。
4、課題研究：
①積極組織教師參加基於‘核心問題’的市、區聯動國小數學教學研活動
②黃臘香老師的市級個人課題“國小數學課堂中學生錯誤資源的運用”獲得立項;
③ƒ章志勤老師的區級個人課題“國小數學隱性失分成因分析及策略研究”獲得立項。
④課題組成員李朝品參加省規劃課題《基於“核心問題”的國小數學課堂教學改革的實踐研究》和區規劃課題《國小高年級運算失誤歸因及提高運算能力的研究》的開題和研究工作。
⑤課題組成員劉芳參加省規劃課題《基於“核心問題”的國小數學課堂教學改革的實踐研究》開題研究工作。
5、李朝品老師參加第八屆區優秀青年教師評選。在校領導和組內教師的關心幫助下經過筆試、材料、課堂教學層層考核終於順利的過關完成了比賽並獲得了“區優秀青年教師”的稱號。
6、“師徒結對”工作。在教科室的精心組織下以“師徒結對”為契機與平臺，認真開展了“師徒幫扶”工作。師徒雙方以真誠、真心、用心進行“做人”“教育教學理論”“課堂教學實踐”等方面的互動學習研討活動。 本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
平平淡淡才是真。語文組秉承一貫的低調作風， 密切配合校領導和各科室的工作安排，有序、有質的完成了本學期的教研工作。現總結如下：
一、繼續學習課程理念，打造學本課堂。
學期中，我們利用教研活動日和集體備課時間，交流探討新教材的一些變化現象、順應變化要採取的一些措施;繼續構建學本課堂、小組合作學習課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、以備課組為單位，開展“學本課堂”專題研修——有效備課活動。
各備課組以“區級”教研活動作業佈置為載體，各有側重點：七年級、八年級側重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學視野拓寬了，教材鑽研意識加強了。九年級側重在複習內容的選擇和課型的開發上，務必保持學生學習的積極性和學習的有效性。特別是本學期的九年級，在複習內容的確定上有了大刀闊斧的改動，給七年級八年級的老師一個很大的衝擊。
三、在有效備課的基礎上，開展以課例為載體的公開課教學，認真做好校本研修活動 。
根據校本研修計劃我們將緊扣國中語文核心素養的培養，以新教材為基點，以課型探索為切入口，深化國中語文“學本課堂”建設，引領教師關注學生、關注學習、關注課堂。
此外，我們還積極報名參與區、市、省級的各類培訓活動，2天以上的成員回來還向全組人員彙報學習成果。
四、在加強教師教研能力的同時，我們也開展一系列的其他活動：
如借力於區級命題競賽這個平臺，鼓勵全組人員參與，旨在提高老師的命題能力;接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業餘開展讀書活動，提升自己的文化修養。
五、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時， 不放鬆對其教學常規的指導和監督。 本學期， 語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查， 內容包括是否有備課， 教案是否切合實際， 是否寫教學反思和教後記， 學生作業的佈置是否合理， 作業的設計是否體現層次性，批改是否及時、認真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看， 大部分教師備課認真，有反思，作業設計科學合理，批改及時。但有些細節還有待改進。
六、成功舉辦了兩次學生活動。
在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級經典誦讀比賽、校徵文比賽評比選送優秀選手參加區級評比，獲得了優秀的成績。
總之，在本學期裡，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，大家團結合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，豐富，在許多具體工作環節上缺乏一定的深度認識，備課組活動效率沒有我們設想中那麼高效。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上沒有跳出固有的模式，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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