高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，有兩大任務必須重視。一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對於學生進入高二高三後，進一步完成學業具有極其重要的作用。二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就紮實的教學基本功，對於以後的業務發展，也具有十分重要的意義。我們備課組的任務不僅要對學生負責，還要對新上崗的教師負責。
我們的作法主要是：
一是認真學習先進的教育理念。
時代在進步，社會在發展，學生在變化，艱鉅的任務要求我們必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。先進的教育理念，老教師要學，新教師也要學。我們備課組抓住國家開展繼續教育的契機，堅持網上學習，這些書目包括：《教師心理健康與心理諮詢》《新課程培訓》《教師職業道德》《語文課程與教學論》《高中語文》《寫作教學論》《文學理論研究》《高中語文新課程新教學設計》等。另外還有大量的特級教師課堂實錄以及特級教師成長的有關書籍。對這些書的閱讀是我們的備課組成員的思想和觀念的到了更新和提高，這使得我們在工作中可以做到高屋建瓴全域性把握。並且形成了良好的教研氛圍，教育科研風氣的形成有力地推動了課堂教學的改革。經過聽課評課，學校領導認為，我們高一年級語文教師能在課堂教學中體現新的教育教學理念。
二是積極掌握現代教育技術。
我們高一語文備課組在網際網路上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，建成了高中語文第一冊教學資料庫。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。三是充分調動青年教師的積極性。
三是對青年教師嚴格要求，我們備課組本學期以說課活動為重點培養青年教師。每週二、四下午我們進行集體備課，每次都採用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老教師承擔，以求能起到示範作用。
四是給青年教師壓擔子。
在這一方面，備課組有意在分配集體備課工作任務時有意向年輕教師傾斜。本學期，在分配常規教學考核檢測題命制任務時，由青年教師出月考題，由老教師審題，分工到位，責任明確。形成組內青年教師人人有事幹，事事有人幹，群策群力的良好局面。
五是不放鬆常規教學管理。本學期我們重視常規教學不放鬆。要求青年教師備課備詳案，符合教學實際。有課前設想的方案，有課後的教學後記。組內老師都能堅持寫課後反思，為以後上課打下了堅實的基礎。課堂作業我們為了加強基礎訓練，各班學生都主動購買《綠色通道》，作為補充習題。除保證每週一次的作文以外，各班都採取不同形式，調動學生的寫作積極性。並積極開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。每位教師還堅持督查學生練好基本功。嚴格進行基礎知識教學和基本技能訓練。這都受到了較好的效果。
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