作文教學聽課教師總結：夢行C546

導語：作文是衡量學生語文綜合素質的重要標誌，作文教學是語文教學的重要組成部分，教師在聽完作文教學課程之後收穫的感想心得是很多的。

夢行C546

夢想在路上，我們是知識種子的傳播者;

夢想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;

夢想在路上，我們是願望工程的搭建師;

夢想在路上，我們是未來樂曲的演奏家。

夢想在路上，我們體驗收穫的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!

我們面對夢想，愛的認真，愛得深沉……

——題記

一週前收到通知說今天要培訓，期待了七天，終於又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的專題講座，一起交流與探索作文教學之路。

吳主任說，在面對情景中的細節描寫時，學生知道要寫，但不知道為什麼要寫，在什麼情況下寫，這時候就需要給細節找一個家。好的作文是真實而又打動人的。聽到這裡我不經心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什麼我學生的作文就是大段的空話和套話呢?於是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學生的能力，今天我才發現，是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示範路，二則要求學生走讀寫結合路，三則要求師生說寫並舉路，四則要求教師走週記教學路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實用，字字珠璣。

十月的祁陽縣城寒風瑟瑟，我卻因內心收穫滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔當、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識海洋裡撿拾貝殼，妝點我的教育之路，因為，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學生能因一叢野菊花而怦然心動!

本文作者： 羊角塘鎮第二中學 劉誠成

公眾號：春來詠語