我們常說教師工作的主陣地在講臺。教學的藝術在於打造高效的課堂。本期以來，圍繞著如何提高課堂教學效率，打造高質高效的課堂，我進行了一些積極地探索和實踐，具體體現幾個方面：
一、 培養學生的預習、自學能力，提前學習，為高效課堂奠基
由於學前教育不均衡，所以孩子學習的起點參差不齊。預習一方面可以幫助學習“暫時落後“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學習上的差距;另一方面，可以讓學有餘力的孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法，為長遠的學習做好準備。
所以本期繼續堅持讓孩子預習課本先學後教。本期中我嚴格按照預習三步驟：一讀、(即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以，)二劃(劃重點句、重點詞)、三做(記、背)要求學生，而且，對於學生的預習提出了明確的要求：比如計算課通過預習要學會計算的方法，概念課要背過概念，解決問題課要弄懂每一步解答意義等。
對於孩子們的預習結果，要及時的檢查、評價、反饋。我通常分三個層次：(1)有沒有做到讀、劃、做;;(2)書上的問題有沒有回答;(3)思考的深度和熟練程度如何。鼓勵表揚預習較深入的孩子，以點帶面激勵孩子們的預習。
學生是需要被肯定的，在課堂上充分利用預習的結果，通過“我來講、我來做、我來問”等措施，給孩子們提供充分展示自我預習成果的機會，這樣他們才會覺得預習是一件非常有意義的事，才會樂意去做，並能長久的堅持下來。。本期中孩子們在的預習導航卡的引導下參與到課堂複習、預習、探究、練習等環節中。
預習導航卡的介入一方面課堂容量加大了，動筆練習的機會多了;另一方面，因為它注重孩子自主探究、和以前老師講，學生聽的方式相比，它能保證所有孩子都參與課堂思考。因此，從這一點上說，可以大大提高課堂效率。
二、 分秒必爭，充分利用教學資源，提高單位時間的利用率。
課堂上無論是哪一個環節，都有最高效的實施方法。比如先幹什麼，後幹什麼，那些事情可以融合在一起做。哪些問題請那些人來回答。新知的學習重點在哪裡等。我經常告訴學生，每項活動參與的感官越多，效率就越高。老師們應該經常動一動腦子。
比如說檢查學生背概念。通常我會讓學生在讀一遍之後，(可以邊讀邊寫，複雜的較難理解的可以多讀幾遍)嘗試背誦，我會和他們一起背，3遍過後請優、中、差各一名學生展示，感覺都差不多了，同桌兩人互相檢查。最後用一些習題，檢測對概念的理解。為了提高孩子背概念的興趣，我還專門讓孩子進行背概念競賽，自由背，抽號背，聯合對抗，接力背等等;再比如對於一道題的充分利用：
如( )÷6=7，括號裡填幾?如果有餘數，最大是幾?最小是幾?被除數呢?一道題，反覆變化，既複習了除法各部分之間的關係，又複習了餘數和除數的關係。一舉多得。另外，對於知識技能目標的落實方面，我覺著，計算能力提高多演板，解決問題多說，多變，概念課加強辨析和理解。
三、 分層練習，提高中下層學生學習效率
實施分層教學，因材施教。對於學有餘力的孩子我們將在班裡創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處於積極活躍的狀態。.鼓勵他們儘量用多種方法，多種思路解決數學問題，儘量想一想與眾不同的方法，多思考“為什麼”提高發散思維能力，促進智力發展。我還會教育他們多幫助需要幫助的其餘同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。
他們的作業多數採用對改的方式，鼓勵他們自己給自己佈置有挑戰性的作業，達到拔高的要求;對於目前處於弱勢的孩子，我會從抓他們基礎知識的掌握和基本技能的形成做起，重視課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，發現問題，及時修正，讓孩子在老師的幫助下，在和同類孩子的競爭中找回自信，迎頭趕上。
四、 對學生評價的一些策略
1、分層評價
2、針對某一項技能的評價
3、“掃尾巴”工程
總的來說，要想真正提高課堂效率，老師要學會引著學生學知識，學會放手，把機會、時間充分的還給孩子，在孩子的頭腦中構建知識網路，激發孩子的學習慾望，才能最終實現輕負高效。以上是我本期以來一些不成熟的做法，希望能給大家一些參考。
時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今後的工作取得更大的進步，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、 認真備課。
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
課後及時對該課作出總結，寫好教後感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今後改進課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
三做好課後輔導工作。
學生學習能力各有不同，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、認真批改作業。
佈置作業力求有針對性，有層次性。有佈置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對於這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。
一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。
一份耕耘，一份收穫。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之,在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收穫。
花開花謝，暑往寒來，又一個學期過去了。本學期我擔任三年級四班的數學課，教學工作中，我繼續延續了上學期的一些好的做法，並重點做好以下工作：
一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。
首先在課前認真備課，明確每節課的知識目標和能力目標，明確學生的認知基礎，完成詳盡的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學準備;第二，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序;第三，上課飽含激情，注重課堂語言準確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增強學生學習的樂趣;第四、精講多練，注重使用啟發式教學，努力做到不憤不啟，不悱不發，儘可能讓課堂成為更多學生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發揮學生的主體地位;第五、課堂評價生動多樣，因人而異，注重調動學生學習的積極性。
二、緊扣教材，合理練習，有效控制學生的學習負擔。
教材內容對於學生來說無疑是最基礎的，也是最重要的。本學期的練習內容重點放在教材上，努力使每個學生都能準確、熟練地解答教材中的每一道練習(有百分只九十的學生能達到要求)，在此基礎上完成學校指定的配套教輔資料。好的基礎是拔高的階梯，大部分學生雙基紮實，思維活躍，在課堂常常帶來令人驚喜的答案。本學期沒有給學生增加其它任何作業負擔，通過平時的調查瞭解，本班大多數學生每晚數學作業能在20分鐘內完成，學生學習負擔得到有效控制。
三、深入學生之中，瞭解學生的情感和思想，建立民主、平等、和諧的師生關係。
瞭解學生，熱愛學生是教育成功的基礎。只有和諧的師生關係，才會使學生“親其師，信其道”，提高教育效果。瞭解了學生的知識基礎和學習要求，才能更好地遵循學生的學習規律，才能貼近實際地關注個體差異，面向全體學生。本學期我利用課間、路隊護送和班級活動，與學生親密接觸，成功地建立起良好的師生關係，每次下課，總有幾個學生帶著課堂上的問題圍在我的身邊，使教學由課堂延伸到課間。
四、積極反思，做反思型教師。
在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查詢不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為。並以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。
回顧一學期的教學工作，辛苦中充滿歡樂和幸福。本學期撰寫的論文《在教學實踐中培養學生的數學素養》、《磨刀不誤砍柴功》分別在區論文評選中榮獲第一、三等獎，在《國小教學》上發表了教育敘事《家訪》，在《數學小靈通》上發表了數學故事《狐狸老師上課》。本班現有在校學生68人，雖然他們來自不同的家庭，家長的文化素質存在著較大的差異;雖然他們的年齡有大又小，能力有強有弱;雖然他們的基礎有高有下，悟性有好有差。經過一學期的努力，我們一起較好的完成了教學任務，他們都掌握了所學的基礎知識。在期末檢測中，我們班及格率100%，人均分93.9，優秀率95.6%。看著手上的期末成績表，疲憊中感到一絲欣慰和自豪。
新學期的努力方向：
一、繼續探究課堂教學的有效性，致力於減輕學生的學習負擔，提高學習成績。
二、抽取更多的時間深入瞭解學生，擴大家訪的面，加強家校聯絡。
三、加強專業學習，努力做到教學相長。
三年級二班有學生59名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯絡，發展(轉載自本站，請保留此標記。)思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯絡起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴充套件，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待於進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯絡，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便演算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，併為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的演算法，並找出哪種演算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
轉眼間，一學期的教育教學工作又接近了尾聲。本學期，我任三年級的數學教學工作，一學期來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、日常教學工作方面。
為了使教學更加有序，每堂課都在課前做好充分的準備，在組內集體備課時，虛心向老教師學習，不懂就問，根據教材內容及學生的實際設計課的型別，課後及時對該課作出小結與反思，積累教學經驗，以便提高自己的教學水平。上課時我會特別注意調動學生的積極性,加強師生交流以及生生交流,為學生提供平臺充分發揮他們學習的主動性，併發散學生的思維,培養學生多動口動手動腦的能力。作業的佈置方面我力求做到有針對性，而且我都一直堅持有佈置就一定有檢查，因此學生在完成作業方面的習慣很好。學生學習能力各有不同，因此在課後，我還加大了對後進生的輔導力度，幫助他們樹立學習的自信心，並通過與家長聯絡，指導他們如何在家輔導孩子學習，通過我們這一學期的共同努力，我所教的兩個班中的後進生在期末考試中由不及格變成了70多分，還有的基礎稍差的學生成績提高到了80分及90分，這也更堅定了我對班裡後進生學生不放棄他們的信心。
二、業務培訓後的工作實踐。
從去年開始，王主任就“國小數學生本教育”對我們進行了培訓，再結合聽課，讓我覺得郭思樂教授創立的生本教育的確是很好的，生本課堂上的學生是自信的、是快樂的，他們積極參與到學習中，成為了真正意義上學習的主人;而教師好像也從教學中解放出來，在課中對學生的交流進行引導、點評與總結就可以了。說實話，好是覺得好，但自己實際操作起來卻無從下手，王主任在培訓中也一直在提醒大家光效仿生本教學模式是肯定不可行的，我們要學習郭思樂教授以生為本的教育理念，一定要從思想上有轉變，那麼課堂上才會有真變化。
以前對於《秒的認識》這樣類似的課型，我都會選擇“保密”，讓學生在課堂上感覺新鮮，以激發學習的積極性。而本課我則通過學生們提前預習，再在課堂上交流，達到的學習效果也是很好的。在課堂中，我努力營造了和諧、平等、民主的教學氛圍，最大限度地調動學生的主體作用，使學生從“聽者”、“答者”的角色中走出來，變為“思者”、“做者”的角色。秒是看不見摸不著的，1秒到底有多長，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我覺得只有讓學生經歷豐富的活動，形成自己的體驗，才能切實認識、感受秒。在認識完秒針以後，我讓學生看著鐘面秒針的走動，通過親自點頭、拍手、數數一系列活動，使學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數學，不僅印象深刻，還充分發揮了學生的主體作用。其中我還將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，通過課前學生調查蒐集，在課堂上交流生活中什麼用秒來計量，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。本課的教學實踐讓我感受到：老師的教法直接決定著學生的學習狀態和效果，因此，我還要不斷探索教學，融入課改，使自己的教學能力得到提高。
數學計算能力是學生們的一項基本功，而且還會被廣泛的應用於生活中，可見它的重要性。本學期課本的計算內容較多，組內教研時，老教師就提出算理講解時要給學生提供發言的機會，大膽放手讓學生們自己講解，學生們的算理講清楚了，自然就會算好。後來自己想了想，覺得要想使全體學生都參加到學習中來，最大限度的發揮學生的主體作用，傳統的教學觀念一定要轉變，正好也嘗試進行“以生為本”的教學模式。如在教學“多位數乘一位數(連續進位)”時，前面的新授部分就是由學生獨立學習完成的，根據上一節課知識的遷移，先是自己嘗試完成，再小組內交流，然後小組到前面為大家進行算理講解。學生們的表現出乎我的意料，算理表述得很清楚。之後的練習部分分三步進行：第一步，學生代表板演，組與組之間競賽，看哪組學生完成得又對又快。第二步，組與組之間互批，這樣不但進行了第二次練習，還鞏固了算理。第三步，全體交流進行第二步時出錯的題目，分析其原因，之後改正。這節計算課上下來，充分調動了學生學習數學計算的積極性，學生們在小組中交流時心情是放鬆的，愉快的，同時也培養了學生的集體榮譽感，通過發揮群體效應，使大家都願意參與到學習活動中去，在這種學習氛圍中還怎會感覺單調呢?
一份耕耘，一份收穫，在校領導的指導和同組老師們的幫助下，本學期我在教學方面取得了很大的進步，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力，今後我還將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：
一、認真鑽研業務、準確傳授知識。這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鑽研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜誌，請教有經驗的老師。
二、嚴格要求學生。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法。
三、致力於數學教學的優化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裡縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支援。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。
四、積極參加教研組舉行的各種活動，並且根據課題組的分工認真完成了兩個調查報告和三年級上冊數學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進步。
回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通訊任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
一、基本狀況分析：
三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，明白按老師的要求完成作業，能上課用心舉手回答問題，同學之間能互相幫忙，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生此刻還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。
4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種搞笑的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生透過學習明白了任何一個數學家的成功後面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎搞笑。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，能夠誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、透過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯絡，發展思維，培養潛力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯絡起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維潛力和推理潛力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表此刻：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴充套件，只是一味的教學課本資料，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新潛力和實踐潛力的培養。
3、教師運用現代教育技術的潛力還比較差，有待於進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落後生不能作到當堂資料當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的明白自己的教育行為。
四、今後努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯絡，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的用心性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習資料。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和好處，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算能夠為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便演算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，併為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
4、結合教學資料進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選取兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的資料，適當增加有關本冊數學資料的歷史知識，這些不僅僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的演算法，並找出哪種演算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫忙學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學潛力。
20xx-20xx學年度上學期數學教育教學工作即將結束，在此，就本學期數學教育教學工作作如下總結：
1、指導思想
半期過去了，開心忙碌同時也是收穫多多。 在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
2.認真鑽研教材。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程式及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能。
提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
4、虛心請教其它教師。
在教學上，有疑必問，在各個章節上積極徵求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
5、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
6、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
7、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識..
8、學情分析
部分學生學習積極性較高，基礎比較紮實，但個別同學存在學習態度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養成教育。
9、教學反思
(1) 注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
(3) 在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
(4)在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;
(5) 在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;
(6) 在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。
在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。
一、學生基本情況剖析：
本班共有27名學生，通過一段時間的培育操練，大部分學生的學習習氣和行為習氣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發言;課後瞭解按要求完結作業，同學之間相互幫忙，相互學習，相互團結。但個別學生學習態度不端正，常識的把握較差，有些學生此刻還不會閱讀了解題意，留意力不集中，瞭解潛力較差，因而，在往後的教育中，要留意學生學習習氣的培育等。
二、教育的經歷：
1.仔細學習教材教法，做好充沛的教育工作
⑴仔細做好課前的準備，每一節課都是通過仔細構思和計劃的。
①仔細研究教材，全面把握本冊的教育目標、瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，把握常識的邏輯。恰當的彌補相關資料，讓學生在講堂能學到有些書本沒有提及到可是又是務必要把握的常識，保證教育的順利進行。
②瞭解學生原有的常識技術的質量，他們的愛好、需求、辦法、習氣，學習新常識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些曾經現已學過的常識把握得不安定就恰當及時進行彌補複習，讓學生重新回想已學常識同時在原有的常識基礎上進行新的常識拓展學習。
③考慮教法，依據不同的常識特點用不同的辦法把已把握的教材常識傳授給學生，包含怎麼安排教材、怎麼安排每節課的活動。為了調集學生的用心性選用競賽的形式來上課。上新課時競賽看看哪個組最快發現規則和定論，操練課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平常上課都儘量能交叉和該節學習資料有關的小活動。
(2)講堂上的情況
安排好講堂教育，關注全體學生，留意資訊反饋，在講堂上個性留意調集學生的用心性，調集學生的有意留意，加強師生溝通，充沛體現學生學得簡單，學得簡單，學得愉快，留意精力，培育學生多動口著手動腦的潛力。
2.做好課後教導工作，留意分層教育
本班的學生愛動、好玩，缺少自控潛力，常在學習上不能按時完結作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課後，為不同層次的學生進行相應的教導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的教導，並不限於學生常識性的教導，更重要的是學生思想的教導，進步後進生的成績，首要處理他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。
3.重視學生的思想教育
厚愛差生：首要做到“真摯”二字，即我在學生面前不敢有一點點虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“瞭解”，即能感受差生在學習過程中的各種心思體現和觀點，如對學習的害怕、猶豫、滿足、冷漠，過錯的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自在評論。最後做到“瞭解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處：
1.一部分學生對學習的目的不行清晰，學習態度不行端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。
2.個別同學常識把握不行紮實，學習習氣有待於培育，改進與進步;整體常識整合不行，學生剖析問題和運用常識的潛力有待進步，常識的構成不行系統。
3.有些家長對孩子的學習不行重視，主要表此刻：學生家庭的不合作，造成了學習差。
4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、往後盡力的方向：
1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多教導，和家長取得聯絡，爭取家長的合作，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。
2.加強常識運用的歸納性，靈活性與實踐性;重視將常識堆集與著手操作，生活實踐緊密結合。
3.重視常識的全方位整合與歸納運用，剖析;在常識學習過程中，重視培育學生常識回顧與反思的習氣。
4.在常識學習的過程中;留意潛力的培育及習氣的養成
5.結合教育資料進行德育滲透。在教育中留意培育學生學習數學的愛好和良好的學習習氣。
一學期很快過去了，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂
怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
本學期作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的長期而非常有價值的努力過程。我總結的同時，不斷反思教學，以自我提升促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查後給予改正。
總之，在這學期工作的基礎上，我還需要不斷從中發現問題，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到體現，在學生的學習中得到對映。
眨眼間本學期即將結束，照例這時候又該靜下心來把把這學期的工作回顧一下，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開始做個準備。本學期的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。總體看，在學校領導的正確領導下，我能及時把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結。
一、主要成績和經驗
1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到幹一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鑽研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，並與同事們團結協作，相互幫助，完成本學期的教學工作20xx年---20xx學年度第二學期三年級數學教學工作總結20xx年---20xx學年度第二學期三年級數學教學工作總結。
2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會
4、完成了如下知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數；兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會並認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，並會用公式正確計算長方形、正方形的面積，進一步體會統計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
二、存在的問題
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今後努力方向和設想
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、PPT教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對後進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。
一、積極開展教研活動
本學期，邀請各年級教研組成員指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和複習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。
二、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。
在此期間我們採用了以下措施。
（一）面向全體學生，實行因材施教。
1、分層備課；2、分層上課；3、分層作業。
（二）堅持啟發式，反對滿堂灌。
1、少講多練。在教學中以學生為主體，教師為主導，給學生足夠多的思考時間，在學生討論的基礎上，針對存在問題，對題目的難點進行啟發性講解，引導學生解決問題，突破難點。
2、少給多引。要是教師滿堂灌，學生只能機械地吸收，相反，在學生思路不明時，教師不可自己說出答案，多用誘導，一步步把學生引到問題的深處，達到教學目的。
3、扶放結合。讓學生自己解題，多動手，多動腦，在必要時給予“扶”，培養學生的解決實際問題的能力。
（三）適時適應地靈活使用電教媒體
1、使用電教媒體從教材特點和學生實際出發。
2、把教師基本功引進學堂，把抽象的語言文字和具體形象的圖解緊密結合，使學生豐富表象，輕鬆的解題。
3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利於吸引學生的注意力，而且有利於激發學習興趣，從而提高教學效果。
匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收穫。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、學情分析：
三年級班共31人, 學生的數學基礎一般,一部分學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業;有個別學生基礎較差,學習起來有些吃力,並且不能按時完成作業,需要老師多加指導。少數學生動手操作能力差。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
三.採取措施
(一)備、批精細
1、認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業。堅持在每一節課前認真備課，努力學習教學大綱，認真鑽研教材，根據教學大綱的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節課後，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以後繼續採用，不好的方法儘快改進。
2.充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空餘時間，認真學習多媒體的教學方法，經常向有經驗的老師請教，並充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。採用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得最好。
3.認真批改學生的作業。課後，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方並給予更正，對於作業中較多錯誤的採取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對於做得較好的或進步較大的，我能採取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如進步很大，繼續努力!你寫的字很有進步!”等等。
(二).做好培優補差的工作。
1.針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃，並在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們進行輔導。
2.我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導，使他們將一個單元裡掌握不夠好的知識及時掌握好。
(三)取得的成績
在學校組織的能力抽測中，喜獲第二名的好成績。兩班孩子的數學學習興趣和學習能力都明顯提升。
四、教學反思
1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
3、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;
5、在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;
6、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
五、下學期應加強
個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養、改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。
我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和麵對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結：
一、基本工作
本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入瞭解,根據實際情況聯絡新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作:
1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力 。對此我在班級中採取了“每天一練”、“小小„醫生‟就是我”——學生與學生動,相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業不放,想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時,課後作業近半數 、課堂作業至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯絡,進行交流、溝通;對學生採取當堂作業當堂交,家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交後立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業的,一經發現,必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成,中午解決;下午數學課上的作業未完成,放學後解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題,現在基本杜絕拖欠作業的現象。
4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路,採取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野 ; 後者是本班的後進生組合,對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。
5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長彙報其孩子在校的學習情況。這裡的“彙報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現我們的工作目標。
二、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。
每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用
A、B、C、D評價。檢測後，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以後更好的進行數學的教學與學習，並根據檢測情況決定是否進行二次過關。
四、教學反思
(1) 注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
(3) 在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣;
(4)在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識;
(5) 在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成;
(6) 在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量!
這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、積極參加教研活動，不斷提高業務水平
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
六、本學期在課堂加強學生口算的訓練
堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。並採取多種形式提高學生的訓練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高。
七、加強思想訓練，培養他們思維的敏捷性發散性
讓每個孩子都能瞭解我國數學發展的歷史及珠算的方法。很好地完成了教學任務，讓孩子的數學天空更寬廣。
但是也存在不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，不斷探索，力求提高自己的教學水平，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
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