【指導思想】
以健康養成年為引領，以實施郊區“八字”課堂教學改革和導學案課改工作為重點，以構建開展同伴學伴學習小組執行合作學習為手段，以《基礎教育課程改革綱要》和“郊區關於進一步深化課堂教學改革，全面提高課堂教學質量的指導意見”為指導，以“精細管理，精緻課堂”為手段，以“精品學校”為總目標，以提高課堂教學實效性為突破口，以紮實有效地開展教學常規管理為依託，樹立科學的質量觀構建有效課堂，強化教學管理，改進評價策略，努力提高課堂教學質量，促進學生全面健康可持續發展；以提高課堂教學實效性為突破口，以紮實有效地開展教學常規管理為依託，規範教育教學行為，提升教學質量為核心，向嚴謹教學管理、優質課堂教學、有效校本研修要質量，將教學與育人、課改與教研、管理與創新融於校本化建設之中，融於“三文校園”建立工作之中，進一步形成“一先三優”（先進辦學理念,優秀團隊精神，優良學習風氣和優質教學質量）的教學特色。
【中心工作】
1、精細化教育教學環節質量監控指導管理與評價，鞏固提升教育教學質量。
2、強化同伴學伴學習小組專題科研，創新科研形式，增強科研實效。
3、深化導學案課堂教學改革，改進課堂教學評價體系，形成個性化的課堂教學模式。
【工作目標】
1、教師素質——業務素質、教學技能位於全區上游；
2、教學質量——過程測試、終結考試位於全鎮上游（前三名）；
3、校本研修——課堂模式、有效教學位於全鎮上游；
4、課堂教學----常規管理、實效課堂位於全鎮上游。
【具體工作情況】
創業發展教師。本學期，我校圍繞郊區教育局提出的“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字教學理念， 認真落實了“實嚴勤精”為核心的教學策略，強化了由教師個體——教學班級——教研組——教務處為一條龍的教學生產服務流水線，以提高教師課堂教學技能和水平為著眼點，以提高教師的敬業精神為立足點，互促共動，比學趕幫，創設了寬鬆、和諧、進取、務實的工作學習氛圍，初步形成了“一先三優”（先進辦學理念,優秀團隊精神，優良學習風氣和優質教學質量）的教學特色，取得了優秀的教學成績。同時在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法和培養學生良好學習習慣等方面做了積極的嘗試，課堂教學實效性在提升，學生自學能力在增強，同伴、學伴學習小組合作學習在成熟，教師的教學研究氛圍比以往更加濃厚，形成了寬鬆、和諧、務實、進取的三六管理（課堂教學六注重，教學研討六反思，學生自學六環節）的教學特色。
（一）以實為主，創業發展教學成績
我校把教學工作視為學校一切工作之中心，倡導以教學為主、育人為本。因此，我們制定了“為學生的美好人生做準備”的辦學理念，“明理守信，崇文尚德”的校訓、“嚴謹治學，誨人不倦”的教風、“勤學尚德，自主創新”的學風和“團結緊張，嚴肅活潑”的校風，進一步實施正面教育和隱性教育，積極構建和諧的育人氛圍；以實為本，制度與人文性相結合科學管理教育教學工作的整個環節過程，真正使教育教學工作落到實處，求得了高效。我校教學成績連續三年考試中，名列全鎮上游。1.課堂教學模式。以“標-學-講-練-測”為課堂教學基本結構、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習方法、以太谷導學案為設計理念的課堂教學模式，保障了以學生為主體、以學生學習為主流、以合作學習為主要學習方式、以教師精講點撥拓展延伸為“教”之主要內容、面向全體學生、全員互動的均衡發展教學策略和學習目標共享同贏的教學理念進一步實現。
2.導案。我校的導學案教案程式，組織全體教師認真學習區教學工作評估方案和區教育局關於實施導學案的指導意見，以學科教研組為單位，自上而下集結了體教師的智慧和經驗，追求實效備課，有效教學。要求每位教師必須盡情精心盡力地在不斷反思的基礎上備好課（備學生、備教材、備教法、備學法、備輔導），上好課（激情教學、有序教學、有效教學、精講多練、當堂測試），批改好作業（保證“三批”、全批全改、面批面改），講評好作業（激勵評語、改錯及時、高年級嘗試學生自評和小組互評與教師總評結合，尤其備好、上好複習課，設計好題組練習，上好試卷講評課），輔導好學困生和特長生，創新作業評價和批閱方法，做好學習過程和終結測試後的質量分析。
3.學案。3-6年級語文數學英語學科的學案編寫，呈現出部分教師能夠根據實際教學需要進行選擇性的主編學案，逐步規範和有效地在課堂教學中進行運作。既節省了課堂上的有限時間，增加了當堂學習和練習的密度與容量，又使教師及時掌握了學生的接受情況，及時發現問題和查漏補缺，大大提高了學習效果。學案教學讓學生更加喜愛，教師更加得手。
4.學習小組。我校是小班級教學，很適宜學習小組合作學習的執行和管理。3-6年級個班級教師創造性地構建了同伴學習小組、學伴學習小組。經過合理編排、科學命名、學生培訓，保障了小組學習活動的有序有效開展；教師堅持使用、合作學習、全體互動、捆綁評價、綜合實施，大大激發了國小生的學習情趣，形成了小組團隊合作精神和競爭意識，使全體學生的學習機會、學習方法、目標完成得到均衡發展。從而逐步培養了國小生良好的合作精神、學習技能和學習習慣。教師教的方法、語言、行為、理念等，學生學的態度、情感、興趣、方法也更加煥然一新，效益倍增。
一年來，我校以“實嚴細活”為手段規範抓日常教學工作，保證了教學工作的順利進行，提高了教學質量；我們不遺餘力抓課堂教學改革，教師的教學思想和行為，學生的學習方式與興趣得以空前發展與解放；教師教的方法、語言、行為、理念等，學生學的態度、情感、興趣、方法進一步煥然一新，效益倍增；教師的教學環節更加有效。從日常的教學工作和公開課教學中可以看出，我校教師的備課更加用腦用心、注重實用，盡其能進行資訊科技手段教學，藝術、音樂堅持在專用教室學習；上課更充滿激情與和諧發展；輔導更著眼於實，誨人不倦；作批更加認真而細緻，瞄準今後的發展；考核更適宜而注重學生的發展，積極實施家長簽字把關制，使學校與家庭合力教學。學生的口語表達、計算、操作、朗讀、交際、習作、演講、唱歌、欣賞等能力獲得大發展。毫不誇張地講，河下教師現在的工作主動性、育人的責任心、事業的上進心、教研的積極性，均現強勁發展勢頭。
我校的藝術教育和第二課堂、課外活動成績顯著。在聯校舉辦的藝術節和藝術教育月活動中，我們展出的藝術教育成果版面和10幅優秀學生美術作品，獲得好評，並參加了市科技繪畫競賽，文藝節目2個獲得聯校二等獎。
我校教育教學檔案，圖文並茂、隱性教育、資料殷實，良好服務，已成為我校教學檔案建設的真實寫照。
（二）以校為本，創造發展教科研
我校一向注重教育科研，科研製度健全，科研檔案完善。我們將教科研工作放在校本化建設首位。靈活、隨機、規範地開展教科研活動，開展特色化的學科組“兩分鐘教研”活動，推進了教師教學行為和學生學習方式的較大轉變；提高了教師的創新教學能力。教研意識和行為的加強，提高了教師的業務能力和素質。我們每學期組織課堂教學達標活動和學科研討專項活動，讓教師高質量備課，創新備課，取得了良好的效果。學校又組織了專題評課活動，教導主任做針對性的專題講座，校領導為每位教師針對性的出講座專題，把學月反思會診做深做透。同時積極組織教師教科研論文。
我們的教師人人有課題、積極撰寫教育教學論文，石愛花、趙風萍、鄭滿科、張曉紅、荊素琴等15人次獲得師區論文獎。學校主要領導主抓《學生學習組織的構建、執行和評價策略的研究》和《國小生日常行為規範養成教育的研究》課題，使學校的教學育人逐步形成了自己的體系。我們不遺餘力實施課堂教學改革，抓學生合作學習，抓學生自學，抓教法改革，抓當堂訓練和當堂測試，使教師的教學思想和行為，學生的學習方式與興趣得以積極發展與解放。李秀衛、趙衛芳等老師為領頭雁的課堂教學改革在聯片教研中得到好評。
我們的教研活動主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動專題化和系列化。我們的目標是以學生為中心，以學生學習為主體，先學後教精講精練，培養自學形成習慣，最後抓起面向全體，精心備好每一節課，認真上好每一節課，向40分鐘要質量。圍繞這個目標，我們開展了一系列活動：《教師自我反思錄》和《教師聽課感悟》給教師搭建了提升能力的平臺；《課堂教學兩分鐘隨機研討》和《學科、班級教研活動》給教師搭建了及時交流的平臺；《“新課堂”說評議反思會診》學科教研，給教師搭建了走近名師的平臺；《學科教學質量分析反思會診》活動，給教師搭建了學習借鑑的平臺；分月設定《教師個人課堂教學改革目標》，引領教師高質量教學；適時的階段性的《教師“新課堂”教學反思錄》引領教師提升自身素質。
另外，我們還利用聯片教研和校本研修，切實加強了課程標準與課堂教學改革實施意見的學習，進一步轉變了教師的教學觀念和思想。現在，我校教師的教育教學行為明顯地體現出了關注每一個學生，關注每一個學生的全面發展，努力遵循學生的天性，發展其個性。親近學生，與學生做知心朋友，已蔚然成風。
（三）以學為主，創新發展教學活動
抓課堂改革，促效率提高。我校深入開展了課堂教學改革，加強教師的理論學習和實踐操作，通過骨幹教師示範指引，以點帶面，讓全體老師課堂教學100%合格，50%優秀。在此基礎上，建立了以“標-學-講-練-測”為基本框架的、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習特點和方法的、以導學案設計為理念的、富有教師個性和實效的不同的教學模式。如李秀衛、趙君慧、荊素琴老師的有效數學課模，張淑萍、石愛花、趙風嬪、樑仙娥老師的行為習慣養成課模，閆慧芳、嶽曉菲、石媛老師的情景教學課模，張曉紅、葛雲紅老師的“四動”語文課模，趙衛芳老師的快樂英語課模，的確促進了我校課堂教學齊頭並進大發展。在不斷改革課堂教學的同時，我校抓緊了教學環節的硬管理。結合學校實際情況，我校重新修正制定了《河下國小教師教學常規管理體系》，分學科提出了備課的具體要求和指令，結合實際以有效行為為目標重新設定了語文、數學教學設計新模式，明確了作業設計、批閱規則，強化了學習輔導的有效性，積極實施了課堂教學任課教師進行“當堂測”、教研組長組織調控“周測”、教務處組織“月測”，中心進行“中段測”，保證了國小生學習質量的進一步到位。可以說，我們不遺餘力抓課堂教學改革，教師的教學思想和行為，學生的學習方式與興趣得以空前發展與解放，教師教的方法、語言、行為、理念等，學生學的態度、情感、興趣、方法進一步煥然一新，效益倍增。上課更充滿激情與和諧發展；輔導更著眼於實，誨人不倦；作批更加認真而細緻，瞄準今後的發展；考核更適宜而注重學生的發展，積極實施家長簽字把關制，使學校與家庭合力教學。學生的口語表達、計算、操作、朗讀、交際、習作、演講、唱歌、欣賞等能力獲得大發展。毫不誇張地講，河下教師現在的工作主動性、育人的責任心、事業的上進心、教研的積極性，均現強勁發展勢頭。
在教學活動中，我校實施彈性化的教學調控，創設積極自主的教學局面。我們以提高課堂教學效率，培養學生學習興趣，轉變學習方式行為為目標，努力建立遵循教育規則前提下的有利於學生綜合素質發展的有鮮明個性和特色的現代教學方法和優良效果；以學科教科研活動、兩分鐘隨機研討為“推進劑”，開展學科教師直接掛鉤，與教學工作和教學質量直接貼上；以當堂測、課後導師制輔導、單元測試、月考行為為契機，緊緊扣牢教學工作學習目標，努力實現堂堂清、日日清、週週清，夯實教學效果；以改革學生教師教科研等評價方案為手段，形成百花齊放、百家爭鳴的教學相長的良好局面；以推進“社會實踐和創作活動周”為手段，全面深化課程改革，促進開放式辦學，牽發我校校本課程、地方課程和綜合實踐活動課程的開發、應用；以藝術教育、體育教育為載體，規範教學、豐富活動、打造尖子、全面鞏固與發展藝術教育示範校。
我校堅持每學期開展人人一節創新教學公開課活動活動，促進教師課堂教學技能的發展與提高；我們積極要求教師書寫教學日記，做好教學反思，認真業務學習，不但充實自己。
教師的教學環節更加有效。可以看出，我校教師的備課更加用腦用心、注重實用，盡其能進行資訊科技手段教學，並且基本做到了提10天備課和課前復備；上課更充滿激情與和諧發展；輔導更著眼於實，誨人不倦；作批更加認真而細緻，反思下步的教學，瞄準下面的發展；考核更適宜而注重學生的發展，積極實施家長簽字把關制，使學校與家庭合力教學。在一年的課堂教學改革中，逐步建立了“標-學-講-練-測”的數學課模和“三讀三練三思”語文課模。並且設定了與之相適應的教案，使教師逐步走向研究型，課堂教學更加有效。大部分的教師的工作主動性、育人的責任心、事業的上進心、教研的積極性，均現強勁勢頭。學生學習興趣濃厚。
我校的藝術教育和第二課堂、課外活動成績顯著。我校有培養學生興趣、特長的寫作組、軍鼓隊、計算機組、乒乓球隊、田徑隊、美術組等，能滿足學生的發展需求，一直活躍著校園文化氣氛和生活。
我校的教學創新成績優秀。個性化的兩分鐘隨機研討活動、教學質量反思、當堂測設計跟蹤、學習習慣養成等，正在深入到各個班級的教學。
（四）以質為主，建立發展學生綜合素養
我們努力提高學生綜合素質，營造和諧的校園環境，使我校學生綜合素質能上一個更高層次。通過一學期的努力，我校學生積極鍛鍊，身體健康，健康達標率高，常見病發率低（沙眼、近視、齲齒）；全體的學生能夠掌握一種以上健身技能，並能堅持鍛鍊，形成習慣；我校學生學習品質逐步優良；在老師們的嚴謹治學和賞識誘導教育下，以“放飛人生夢想”主題教育為引子，以培養學生的良好的學習行為習慣為手段，通過日常學習行為習慣的“聽說讀寫衣，坐立行走唱”，使我們的國小生逐步有了較強的、正確的學習動機（100%學生），學習興趣濃厚（99%學生）而且能夠掌握有效的學習方法，形成了自主學習、合作學習的習慣；我校學生的學業成績優秀，由於我們堅持不懈地紮紮實實抓教學，遵循“教學為主，質量為命”的辦學宗旨，教師樂教學生樂學，學生學科知識檢查合格率達 100 %，優生率達 40%，學困生降到5 %，學生的綜合能力進一步提升。
由於我們一心一意實行“基礎教育抓基礎”， 加強了國小生學習實踐活動的開展。為了真正意義上的素質教育、現代教學，讓國小生更多的更好的全面發展，我校堅持開展了學生書法比賽、文藝表演、長跑運動會、朗讀競賽、作文比賽、讀書演講等學習競賽活動，有效地促進了學風和文風的發展與提高，為學生的全面發展奠定了良好的基礎。使孩子們的口語表達、計算、操作、朗讀、交際、習作、演講、唱歌、繪畫、寫字、體育、欣賞等能力獲得大發展。我校學生的審美與藝術素養正在良性發展。由於我們以王阿英、閆慧芳老師為音樂、美術教學骨幹而狠抓藝術教育，使得我們的孩子們鑑賞能力逐步達課程標準要求，98%的學生能掌握了一種以上藝術表現技能，審美態度端正，情趣高雅。 95%以上的學生有了健康的愛好，56%的學生有了一定特長。在我校校園文化藝術節展演活動中得到了家長和社會各界的好評。
開展“國小生社會實踐與創作活動周”，全面的安排、分層的實施，務實的內容、較強的實踐和創新活動，得到全體師生和家長的一致認可。同時積極組織國小生參加市科協組織的國小生科技創新大賽，7名同學分別獲得市二等獎、區三等獎；上學期，我校又精心輔導了5名同學撰寫了以綜合實踐活動為形式的社會實踐調查報告參加競賽活動，有力地提高了國小生的實踐能力。
以上是我們對本學期教學工作的深入反思，在下一學期，我們將就教學工作中存在的問題和困惑，做針對性地繼續完善我們的教學管理評價機制，從師生讀書氛圍的創設、教學研究活動的開展、學生學習習慣的養成和學習方法的優化等方面抓起，讓我們的學校更加文化，教師更加文雅，學生更加文明，從而打造河下國小校園文化新名片！
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