市優秀教師個人工作總結

[人物簡介]k同志，男，漢族，1967年6月出生，四川省h縣人，中共黨員，本科學歷，中學數學高階教師。該同志1985年畢業於瀘州師範學校，同年8月在h縣a鎮國小校參加工作，長期任國小數學教師，1993年起先後擔任副教導主任、教導主任。XX年10月起在h縣教研室a片區教研組任專職教研員、副主任。

該同志參加工作以來，二十年如一日，把他的智慧、汗水和青春默默奉獻給他所摯愛的教育事業，以淡定豁達的胸襟體驗著人生的價值與追求，無怨無悔、無牽無求，在平凡的崗位上取得了驕人的成績，被評為“四川省青年骨幹教師”（兩次）、“h市（地區）青年骨幹教師”（兩次）、“h市優秀學科教研組長”、“h縣拔尖人才”、“h縣優秀教師”、“h縣二星級名師”，多次獲得省、市、縣教育教學工作獎勵，30餘篇論文在國家、省、市級刊物發表和獲獎，承擔20多次市、縣級示範課、研討課、專題講座。……

誰道歲月無垠，在他的工作歷程中，品嚐過成功的喜悅，也咀嚼過挫折的酸楚，但他從不曾失去對教育的熱愛與忠誠。因為，教育，是他永遠的心靈港灣。透過他的點點滴滴，你會感受到他對鍾情的教育，至愛無聲——

愛心，呵護孩子

二十個春秋，他教過的學生一茬茬，很多學生後來考上了大學，可以說桃李遍四方。而不論是早已畢業的“老學生”，還是剛剛接手的新班級，不管是成績優異的“好學生”，或是調皮的“後進生”，孩子們都特別喜歡k老師，喜歡和他接近，和他說悄悄話。這，緣於他對孩子真誠的、發自心底的愛。正是這種從他眼眸中自然流露出的、從他的言行舉止中分明感受得到的博愛之心，呵護、滋潤了孩子們幼小稚氣的心靈。

對孩子的愛，體現在他平凡的教學中。在他的課堂上，孩子們感到非常的安全、輕鬆、遐意，師生是和諧的，孩子們可以放飛思緒，遨遊數學王國，可以暢所欲言，可以和老師平等的對話、辯論，和老師一起分享數學的樂趣，而不必擔心會受到老師的責備，更不會有什麼“懲罰”。他常常把更多的嘗試和表現的機會給予“掉隊”的學生，給他們更多的呵護和溫暖。

對孩子的愛，體現在一些平凡的小事中。每天第一次見面，他都要認真觀察每個孩子的精神面貌，如果有異常的表現，就立即瞭解原因：生病吃藥了嗎？昨晚怎麼睡得那麼遲？心情怎麼不愉快？針對孩子的身體或是心理問題，他都及時解決和疏導，使每個孩子以最好的狀態投入到當天的學習中。如今年五月初的一天，二年級三班學生蘭弛的癲癇病突然復發，他和班主任一起做了簡單處理以穩定病情後，立即聯絡醫院和家長，並親自將孩子背往醫院救治，由於施救及時，挽救了孩子脆弱的生命。

對孩子的愛，還體現在嚴格要求上。寬容不等於縱容，理解不能讓孩子誤解。他對孩子的錯，總是堅持做耐心細緻的工作，一點一滴地改正、轉化。為此，我們經常可以看到雙休日他奔波在崎嶇的田間、山路，不辭辛勞地家訪，與家長、孩子談心。

“桃李不言，下自成蹊”，在他的薰陶、培養下，所負責的班級班風好、學風濃、活動實，年年被評為學校“先進中隊”；所負責的少先隊大隊部被評為地區、縣級“先進集體”；曹雪紅同學被評為“全國優秀少先隊員”……

公心，溫暖同志

k同志嚴於律己，寬以待人，作風嚴謹、樸素、謙和，“以理論事，以德服人，以情感人”，公平地處理每一件事，公正地對待每一個人，深受同事們的信賴。他負責學校教學工作，安排課程、課時，在堅持用人所長的原則下，總是力求公平合理；在公開課、支教課安排上，總是在質量第一的原則下，堅持為每位教師提供鍛鍊展示的機會。他分管學校少先隊工作，在選舉先進班級、先進個人時，總是在堅持與考核相結合的原則下，實施民主選舉；他擔任片區教研組專職教研員（兼副主任），熱心為下屬學校和教師的教學教研工作服務，深受老師們的歡迎。

他關心同志，在工作、學習上總是力所能及地提供幫助。特別是年輕教師，他總是給予信任、培養和指導，使他們在鍛鍊中迅速成長，許多教師在市、縣級賽課中獲一、二等獎，成長為市、縣、學校的骨幹教師。

他甘於吃苦在前，勇挑重擔。每期下村小聽課、考試送卷，他都走最遠的學校。晴天一身灰、雨天一身泥，稍不小心還要“掛彩”，但他從無怨言。96年他到一步村小聽課，路上不慎撕裂了腳背骨，還是堅持去，到一步學校時腳都腫了，他也不聽領導和老師的勸告，堅持聽完課再回去醫治。他以自己的身體力行影響、感染每一個人。

痴心，奉獻事業

他對教育的赤誠是有目共睹的。他沒有特別的愛好，也不喜交遊，他幾乎把全部的精力傾注到教育工作中。

二十年來，他每天都早出晚歸，把學校當成家，把學生視為自己的孩子。認真備好每一節課、仔細批閱每一個作業本、耐心輔導每一個後進生、悉心處理教務處的每一項工作……，在他不知疲憊地操勞下，學生們的學習進步了，班級連年名列全鎮前茅；學校的教學質量提升了，連年獲得縣、鎮總評一等獎；而他的兒子，卻常常忍飢挨餓，形單影隻……

他對教學藝術的追求和課程改革的探索可謂痴迷。在他看來，做一名“德藝雙馨”的教師並非追名逐利，而是人生的價值體現。

他堅持學習進修，先後自考、函授獲得了專科、本科文憑；他堅持學習現代教育理論和教學技能，不斷提升自己的業務素質；他經常外出聽課、培訓，每次都把會議精神、心得體會給老師們認真彙報。他大膽嘗試教學改革、鑽研教學藝術，形成了自己獨特的教學風格。他的課，講得輕鬆、學得愉快，受到領導和專家的好評。他培養的學生，思維嚴謹、活躍，“後力十足”，深受國中教師喜愛。

他多次參與省級課程改革骨幹培訓者學習培訓，被縣教育局聘為“縣級課程改革培訓授課教師”，多次承擔縣、片區教研組級課程改革培訓授課任務，他的講座理論清晰明白、案例翔實貼切，指導性很強。

他曾主持兩個縣級重點課題的研究工作，獲得了省級研究成果二等獎。他先後承擔了近20次市、縣級公開課（大講賽、示範課、研究課）、專題講座；他撰寫的30餘篇教育教學論文在國家、省、市、縣發表和獲獎；多次擔任縣級賽課評委；承擔h市國小三年級數學抽測命題工作。

他領導開展的片區（含六個鄉鎮）、學校課改工作成績斐然，有力地推動了學校的教育教學改革，使各校教學質量在“常規立教，科研興教”的思路指導下，得到進一步提升。

他的工作得到了領導的肯定、同事的讚許、學生的認可、家長的信賴。