一、合理制定、完善教學、複習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語週報》為基礎，用好《英語週報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高階詞彙和較複雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高大學聯考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在__年大學聯考中取得更好的成績。
五年來，我擔任國中英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯絡;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，五年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績
本學期我任教七(1)、七(3)兩個班級的英語教學。臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處，現總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市裡組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面
我認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由於課堂教學紮實有效，形成了獨特的教學風格，在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，由於自己不懈地努力，加之校領導的支援與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績很好，
在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。
英語教師年終總結範文二：
本學年以來，自己一如既往地擔任國中英語教學工作，在思想上熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，同時服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。
一、 任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握新目標英語學科的最新改革趨勢，瞭解國家基礎課程改革的方向，從教的幾年既忙碌又充實。在學校裡，自己都以滿腔熱情投入到教學工作中去，兢兢業業、任勞任怨。在此期間，我還對輕鬆過好聽力測試關及會考英語總複習方面進行探討，對每年的英語中大學聯考英語試卷進行仔細揣摩，通過反覆的做題去深入體會，而且還將通過對試卷的理解與分析作為去找到提高自己英語教學方法的重要手段之一。
二、在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新的新理念，針對全體學生，制定不同的教學方法和課內外作業來鼓勵學生紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧。在認真做好自己本職工作的同時，還抓好學生的常規教育，結合典型事例、個別輔導、適時激勵等方法，注重學生興趣和習慣的培養。比如在平時的英語訓練中，多利用學過的短語和重點句型培養學生的口語運用能力，達到激發和保持學生學習英語的熱情的目的。
三、在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重學生德育和日常管理的常規教育，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，從而達到注重培養學生的思想品德。對班上存在的後進生進行綜合瞭解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他們，同時還注重與學生家長的聯絡，提高社會與家長的教育功效。因此，在轉化後進生上，取得了較好的成績。
四、在教學中我注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，課前認真鑽研教材，掌握住教材的結構，重點與難點。並在講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導，每次學生的作業都及時批改，每次批改做到有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業。課後自己還不斷地學習、充電。我在教學之餘，認真參加學校的業務學習，參加各級培訓更新教學理念和方法，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
在新的一年裡，我將繼續努力，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我將更加嚴格要求自己，發揚優點改正缺點不斷提高和完善自己，力爭成為一名出色的教師。
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。現在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了大學聯考題的型別，總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的片語、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，迴歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對大學聯考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著大學聯考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是大學聯考的重頭戲，佔的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
在政治思想方面，堅定不移地擁護黨制定的各項方針政策，積極參加政治理論學習。嚴於律己，力爭使自己做到思想上不掉隊，政治上有保證，無愧於人民教師的崇高名譽。在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風範。
通過平時的授課觀摩、自學以及親身實踐，自我感覺在教學素質方面得到了一定的鍛鍊和提高：課前準備作的更加充分，授課過程時間、進度以及重點難點均有一定的把握能力，能夠較為恰當地在課後對教學效果進行檢查。在目前的工作領域和自己的專業領域，對學科本身及學科間的交叉互動關係的把握均有提高，具備了一定的科研能力。
本年度我的教學工作量飽滿，已達555.9學時。擔任的工作有日常課程教學和畢業論文設計等，在多方面均得到了鍛鍊。在科研方面表現活躍，論文和科研課題均有成果，並積極參與了我係和教研室組織的各種學術活動。在業餘時間，積極翻閱大量的學術著作和時事書刊，寫下許多讀書筆記和要聞摘錄。在班主任工作中盡職盡責為學生服務。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種種不完善之處，相信憑著誠摯虛心的治學精神和周圍同事的指教和幫助，我一定能夠不斷提高，成為一名優秀的高校教師。
本學期我擔任五年級英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，瞭解學生。
對於五年級教材，我雖然帶過一年;但是對於有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網路和同行進行交流。新標準教材是由外研社出版，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境，很多內容對於農村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構複雜，而且難度剃度不明顯，提倡"用到即學".在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的"備教法的同時要備學生".
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，這個班的女生學習英語的積極性高。
三、調動氣氛，參與鼓勵。
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會。由於我對學生不熟悉造成剛開始學生對我的教學方法有牴觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態度不端正，每次都有__人不能按時完成作業。面對這種現象，我找班級中的部分同學談心，瞭解過去學習英語的方法和習慣。隨後，我改變了自己以有的教學方法，向學生靠攏，課堂也變的有生氣了。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎的'學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
本學期，本人擔任高三的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別後進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規開展教學工作備課
課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。聽課：聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。
聽課的主要物件是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在8班和10班，我把同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業時多用讚美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高於同級同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯絡，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，上網查詢資料，為教學服務等等。
一：教學工作
在實習過程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事後慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優秀的人民教師，還需自己以後不斷的努力實踐。我在上課教學中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時候，我就出現了這樣一個問題。一堂課我都只是看著前面的學生，而完全忽略了後面學生的存在。而且，每次起來讓學生回答完問題後，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學生好象也不大習慣這樣，後面上課的次數多了，他們也就習慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓後，以後每節課我都會主動叫坐在後排的學生回答問題，也經常看看後面學生臉上的表情。後來也慢慢發現，在課堂上看著每個學生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節課有沒有在聽，有沒有聽懂。終於發現，經驗是要一點一點地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。
實習將近兩個月，上了幾節課，在新老師與原來的老師之間，學生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數都遠遠不如劉老師。可能實習前，我們的確太高估了學生的水平。這一屆的學生很多在國小時沒有接觸過英語，基礎很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們去實習前，還有一些學生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在後面的每節課中，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以為這些時間已經夠多了，可是課後學生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課後，都發現每節課讓學生操練地都比較少，一直都沒有讓學生好好地操練。國中的都是操練課，操練對學生學習英語很重要。在這點上，我還是沒有做好。在整個教學實習中，還有一點我也是要多加鍛鍊和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學生看了也會替老師著急，影響了教學過程，也浪費了時間。
回顧這一段時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
二：班主任工作
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生髮展的重要他人，無疑肩負神聖而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，瞭解是班主任工作的基礎。於是第一週，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一週下來，我跟班裡的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級並不見得是一個團結活潑的班集體。在給班裡組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的瞭解，越來越發現他們是非常可愛的孩子。才實習一週，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以後的日子裡，我們就不再擔任班主任的工作。回頭想想，班主任工作的確可以鍛鍊我們，提升我們的能力。雖然不再是實習班主任，可是我還是會經常去教室和學生聊聊，早讀自習的時候幫他們解決問題。學生都認為老師是無所不能，什麼都知道。有一次上自習，一位學生問我關於生物方面的知識，關於生物，我已經忘得差不多了。當他問我時，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機器人，什麼都通啊。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業解惑者也。總的來說，我和班裡的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都捨不得，其實我也有點不捨，才剛剛開始和他們彼此瞭解的時候，就要分開，只願他們今後一路走好。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最後我想衷心感謝海口四中給了我一次這樣的經歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導和幫助。
在本次舉辦的英語教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學中不光是教師教學生，也是教師自我學習的過程。因此，教師和學生是一個相互學習、相互瞭解、相互合作的關係。通過師生合作、生生合作，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們需要提高英語課堂的學習效率，就應該從下面從聽、說、讀、寫四個方面進行要求。
1.多聽才能多模仿。
眾所周知，學習英語從"聽"開始。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，要培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，學生的模仿能力是超過成人的，所以鍛鍊學生聽力，也是學習英語的開始，同樣英語聽力在正常的考試中也佔著很大的比重。
2.多說才能多練。
李陽英語之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說出來，有些學生考試成績很好，但是一到朗讀、背誦就開始緊張，主要原因就是說的少，英語是一門語言，既然是語言就要多說，這需要教師在課堂上多引導學生進行交流，調動學生的主動性、積極性，從側面提高了英語學習的趣味性，這樣有助於提高學生的英語成績。
3.多讀才能多理解。
在這裡讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語小故事，閱讀一些英語報刊，閱讀英語新聞，這些都有助於積累學生的詞彙量，也大大調動了學生學習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說有異曲同工之處。
4.多寫才能多記憶。
俗語說的好，眼過千遍，不如手抄一遍，雖然是誇張了些，但是想要將上課所學的英語單詞，英語音標，英語短語記憶下來，不是一件容易的事情，那麼只有不斷的去抄寫、默寫，在寫的過程中加深記憶，養成了一個良好的習慣，對今後的學習會有很大的幫助。
總之，通過這次英語教師國培讓我懂得了，要將學生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學習英語，對英語有濃厚的興趣，是我們作為英語教師目前最應該做的，這次國培的經歷，讓我意識到，不光光提高了學生的英語成績就是老師的任務，而是如何將英語用到學生今後的生活中，達到學以致用才是我們教學的目的，以上就是我作為英語老師在這次英語教師國培中的心得體會。
本學期我擔任高三(x)、()班的英語教學，高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對於我來說，經驗不夠豐富，高三的教學整個過程都充滿挑戰。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結
這個學期主要是一輪複習，第一輪複習著重紮實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞彙、句型進行復習，加深鞏固，並要適當地歸納。而不該是對課文、詞彙、語法的簡單復現。對於這一階段的複習，對於中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在複習之後似乎也沒有什麼長進，這一點是令人很苦惱的問題。穿插在基礎複習中，也將所有的語法專案也複習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。於是在這段基礎複習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上一週三次，閱讀一般是佈置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。
書面表達方面，我在高三複習時注意了這麼幾個方面
一、抓常用詞、片語和句型的積累
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、片語和句型。換句話說，有了基本的詞、片語和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、片語和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
二、抓簡單句的寫作練習
簡單句只要能正確地傳遞資訊，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
高三這一個學期雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，為我今後的英語教學提供了很大的幫助。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業貢獻自己的力量。
本學期，我擔任了高二(九)、(十)班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千。這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存;在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的;特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、教育教學工作方面：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出。請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案，多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短，老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習。儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。
3、鑽研教材，認真備課。
我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書。我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力。使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、工作出勤方面：
我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
三、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
四、改進措施：
1、多與學生溝通。
多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。
大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的資訊反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在大學聯考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較為成功的方面：
1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個複習計劃的制定、複習內容的整理到每週一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語大學聯考考試大綱，結合對歷年大學聯考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之後，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題複習，突出重點、難點;第三輪開始綜合複習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優補差：我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本週學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，並在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：背單詞片語一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎麼背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所採用的“常用片語與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞彙複習的目標定位在“常用的基本片語”。所以，我們把近幾年大學聯考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的片語和句子結構按字母順序整理出來，並配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些片語，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個週日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反覆覆地背、默、講、練大大提高了單詞片語的復現機率，學生也就容易記住了。紮紮實實的三輪複習之後，大部分學生的詞彙量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的複習時，學生們的詞彙壓力已減輕了很多。臨大學聯考前一個月，我們把第三輪複習的片語再一次來反覆練習。我覺得這樣的詞彙複習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式複習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總複習，而忽略了教材本身在整個複習中的作用。本學年我們部分地嘗試採取了以高三教材為中心的主題式複習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的複習不僅很有必要也很有效，是我們高三複習中不可或缺的一個環節。
二、略感遺憾與不足的方面：
1、以教材為中心的主題式複習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統複習，對於那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`複習，並在此基礎上有所突破，使高三複習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題複習時。例如：在對閱讀理解的專題複習時，儘管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以後的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之後的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之後才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目佈置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三、對今後教學工作中的幾點思考：
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總複習奠定良好的基礎。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，並通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是隻記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：
1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
一年的見習期已經結束、在這一年裡，在各位領導和老師的熱心支援和幫助下，我認真做好英語教學工作。我所任教的是八年級一二班的英語教學工作。面對這兩個有一定成績差距的班級，我根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。
我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習並不斷地鼓勵自己。
3、認真及時批改作業。
注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄。
積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，取長補短，收穫不少。
5、注重教育理論的學習。
把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用、一年來，我在學校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。
總體上來說，我感覺從大學校園走進中學校園，不僅僅是環境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正，我一定會再接再厲，繼續努力工作。
本學期我繼續擔任了___年級的英語教學工作，經過上個學期的接觸與交流，我對所帶的四個班的學生特點有了更深刻的認識。在開學初，我認真分析了上學期期末學業評估結果，並根據這四個班不同的性格特點，學習氛圍，知識掌握情況等制定了適合各班的教學計劃和教學程序。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是後進生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，面對班上的中、差生，變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂國小英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有幫助於家長敦促孩子們學習英語和家長們對國小英語的認識。
以上是我對英語教學的一些看法和感受，希望各位領導和同事能夠多多指導，多提寶貴意見，以提高我的教育教學水平，提高孩子們的英語水平。
本學期我擔任九年級兩個班級的英語課，面對兩個畢業班的教學情況，本人感到責任的重大，因此做了大量的工作，使部分學生的成績有所提高。後來通過和上海共康中學及常州西藏民族中學的老師交流中，又得知今年會考的教材與我們所教的教材不一致，本人也曾經由於壓力太大而失去信心，但是看到學生們被提高起來的學習積極性和領導對我的信任，深深感到肩上責任的重大，於是工作上更加盡心盡力，首先想方設法託學生家長從河北買來河北專供西藏的教材，認真分析，對比了和原來教材的不同之處，作好知識的歸納總結，除了課堂時間外，有時還利用中午、晚上、以及星期天的時間和學生一起作好詞彙及知識點的過關工作。總之，本學期主要做了以下工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎
1.創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，為學生創造了學生充分表現自我的條件。
3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3.關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1.積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2.引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重於學生理解和獲取資訊，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
本學期，我擔任四(1)班英語、四(3)班英語、二(2)英語、二(3)班英語教學，同時兼任二(3)班的班主任工作。一轉眼，半個學期過去了， 在教學中我嚴格遵從課前認真備課，因材施教，努力實施課堂改革，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、立身以立學為範，立學以讀書為本
二年級的英語教學從本學期起，啟用新的英語教材，為此，在9月份，我參加了由教研室組織的全市國小英語教師關於修改後的國小二年級英語教材的培訓，我深深地感受到國家對教育的重視，只有不斷地探索研究，才能不斷適應教育發展的需求;作為教師，只有不斷地參加學習才能提高自己的教學水平，才能不愧於我所肩負的責任。
在培訓期間，魯xx教授首先以外研社出版的一，二年級出版的英語教材為例，細數了新教材的兩個變化特點：第一變，根據《課標(20xx年版)》新要求，適當減少學習內容;第二變，整體佈局合理調整，層次分明，梯度有序。
其次，魯xx教授就教學設計的界定，教學設計的性質，教學設計的基本模型，重點以及步驟展開了分析。魯xx教授在會議中強調，教學設計的基本模型要遵循以下三點：
1.分析(包括學習需求分析，學習內容分析和學習者特徵分析);
2.設計(教學策略設計、教學過程設計、教學技術設計);
3.評價(評價目標確定與方法選擇、形成性評價、總結性評價)
然後，魯教授就國小生英語學習特點作了深入的分析。魯教授提出，國小生學習以具體形象思維為主，應在課堂上多使用圖片，實物，動作進行教學，可以逐步過渡到抽象邏輯思維，思維發展有差異性。國小階段不要使用概念進行英語教學而應使用句型句式本身。他還詳細講述了國小低年級英語教學設計五個策略：認真遵循語言學習規律;真實語境，興趣活動;任務型學習，語感的培養;英語知識的顆粒化;語音區別需要顯性強化。
二、趣味做人 趣味做事
本學期，在第八週的教師例會上，我們英語科組的每位成員以自己獨特的方式展示了講座的內容。我以“課程整合，突破知識的重難點”為主題，分享瞭如何利用不同課型的整合，達到突破重難點。
(一)分析教材，確定教學目標;分析內容重難點;研究不同課型之間的關係並整合。以四年級上冊Unit 1 的教學為例。
(二)以舊引新。利用三年級學過的有趣歌謠，引出相關的方位介詞，從而學習新單詞near。利用Phonics知識，ear(耳朵)——near(附近)，突破的near的發音。
(三)正確地輸入
心理學家認為：學起于思，思源於疑。設疑是為了引導學生積極思維，只有問題明確，才能導向思維發展的方向。在英語學習中，會涉及名詞的單複數形式和發音。這集中體現在Unit2 My schoolbag A let’s learn中，重難點的句子為：An English book，a Chinesebook，a maths book and three storybooks.教師把這個句子板書在黑板上，並且是大大地，粗粗的字型。
T：In this sentence ，here uses “an ，a，a.” (An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks.)Can you find the difference?
S1：因為單詞開頭是a、e、i、o、u，所以English book，用的an。
T： 多棒的小孩。(在三年級的教學中，我一直都有強調這個知識點，凡是遇到這個知識點，都會不厭其煩地重複說一遍。孩子們已經把知識點放在心裡!)
T： In this sentence ，here uses “book，books” (An English book，a Chinesebook，a maths book and three storybooks.)Can youfind the difference?
S2：Englishbook，Chinese book，maths book數量都是一本的，所以後面沒有s;storybooks是3本，所以後面有s。
T： Big hands.請同學們再細心地讀一遍。
Ss：An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks.
教師把需要解決的問題呈現出來，並留有一定的時間讓孩子思考，在孩子的沉默時間裡，會有思維的碰撞、思考的過程，最後孩子們把重難點的知識自己弄懂了，並牢記在心中，因為是“自己”用智慧的力量解決的。
(四)教學上始終強調兩點：
一是單詞的語音教學，注重單詞發音的歸納、聯想，強調自然拼讀法在單詞教學的作用。第二，最重要的一點，那就是詞不離句，特別注重單詞在語境中的運用。
三、高效的課堂
課堂是學生學習的主要陣地，學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的促進者。在課堂上，如果學生擁有良好的學習狀態對提高課堂效率有很大的幫助。俗話說的好：“學習狀態比學習時間更重要!”在課堂上，教師若能全面地關注學生的學習狀態、及時幫助學生調整學習狀態，從而調整教學手段，那麼向課堂四十分鐘要質量就不是一句空話了!課堂上，我嘗試了以下的做法
1.在進行單詞和片語教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和片語，並找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。
2.在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反覆練習課堂上學習的句型。
3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裡出現的片語，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每週閱讀英語短文並做筆記。
4.嘗試用學過的單詞、句子寫英語小作文。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的片語，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
四、努力的方向
(一)爭取到外面學習的機會，拓展教學的思路。
(二)積極參與學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高，結合本學期英語教研的主題，上好一節教研課。
(三)為提高自身的業務水平，閱讀了有關教育教學的書籍，例如：《義務教育英語課程標準(20xx年版》、《改善學生的課堂表現100個方法》、《國小教學設計英語版》等，及時作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。
最後，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務於教育事業。
這一學年來，本人擔任高二(5—6)兩班的英語教師，在相互認識了之後，用心地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人對一學年教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。高二的學生基礎還是比較差，所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在必須的時間內掌握得最好。在複習過程中是十分枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用必須的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與練習聯絡起來，上課時儘量結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。並且在課後還佈置學生專門做一些綜合潛力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生到達學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識
，並懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動搞笑我在講課時，儘量講得生動搞笑，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發學生的學習興趣。
課後我用心參與聽課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語個性是考試中佔的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀潛力都不是個性好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48個詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等資料。不能只侷限於某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。
4、讓其瞭解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自己的力量。
本學期我擔任八年級的英語教學工作。我們已經相處三年，彼此熟悉，溝通起來也比較容易。但是有時並非是事事隨人願，這三年裡也有許多我沒有經歷過的突發事件讓我措手不及，不過幸運的是我身邊有許多的優秀的有經驗的前輩們，是他們在我困惑的時候給我以細心的指導，是他們在我迷茫的時候給我光明的指引。讓我這學期收穫了很多。一轉眼一學期即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。
八年級是國中階段最重要的一個學年，八年級下學期更是國中的一個重要時期，英語學科更是如此。但是有的同學英語基礎薄弱，加之一些不是很好的學習習慣，並且隨著青春期的到來心理變化比較大，給教育帶來了一定的難度。本以為有了兩年的相處會容易些，教育起來應該是駕熟就輕的感覺。但是有時還是沒有想得那麼簡單。還是會遇到一些棘手的問題，需要思考，需要動腦筋去解決。其實細想也很感激這些機會，遇到的問題越多，積累的經驗也就越多!有人說：“沒肇過事的司機不會成為好司機!”我想道理應該是一樣的!不經歷風雨怎能見彩虹?
一、現實的感受
眾所周知，教學工作是教師的中心工作。一學期以來我一直認真負本職工作，認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作，對於這方面我可以做的相對輕鬆，而且也很喜歡給學生上課，在課堂上總是感覺自己很有精神即使身體不舒服。課堂上，耐心細緻地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，並有目的的培養學生的獨立自主意識，平時更認真研究學生、鑽研教材，為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，提高了學生學習的積極性。同時，進行分層次教學，紮實基礎的情況下，調動學生積極性，給學生以充分的自主發展空間。我們每週一的集體備課時間更是讓我受益匪淺，我們每個人都很認真，遇到的問題何有經驗的金罡，--，--，--老師一起討論，他們都會毫無保留的給我一些建議，在教育教學中給了我很多啟示與幫助。平時一有時間我們組就在一起會課，--，--老師可以說在教育學生方面點子很多，當我遇到棘手問題時經常幫我出主意，使得教育教學中的問題可以被及時解決掉，這讓我懂得了工作中要勤思，善實踐才能有收穫!真是受益匪淺。兩個班都有一些同學英語基礎不好，隨著知識難度的增加，詞彙量的增大他們開始偷懶，甚至有個別同學跟不住老師的步子，無聊之際出現了做小動作的現象，說話的現象。但是現代教育的要求，只能選用教育說服的方式。現代孩子比較好所謂的面子，課堂上的批評會引起矛盾的產生，並且並不利於教學。所以大多數時候我會選擇談話方式。原以為下課後真心誠意的推心置腹的談話會馬上端正他們的學習態度，但是沒想到的是現在的七年級學生不像小六年級學生那麼好說服的，有時也得采用一些小的策略去撫慰他們那容易受挫的心靈，給與一些適當的鼓勵，真的得拿著放大鏡去找他們的優點，才能把他們拉回到該在的軌道上來。教育教育既得教還得育，在育的過程中，我們可能會遇到很多突發事件，那麼對經驗並不豐富的我來說，書籍是我最直接獲得解決辦法的途徑，也是比較有效的一種途徑。更是對我教育教學能力及自身素質方面的提高最有幫助的一種形式，同時使我在思想上有了很大的進步。
二、書中的收穫
本學期我積極響應上級教育部門及學校的號召，利用業餘時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，讀完了《教書匠》，《給教師的100個建議》，《有效教學》等。雖然這些書並不是教育聖經，其中的一些內容並不適合我們，但是卻使我看到了一些先進的有效的教育方法，使自己首先具有了一種先進的教育意識及理念，並在教學工作之餘不斷積累理論知識並將理論知識與自己的實踐結合，這使我的教學工作有了很大進步。這學期，聽了許多--老師和--，--老師的課，受益匪淺，增強了自己把握課堂控制課堂的能力。
三、實際行動
一直嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，遵守作息時間，不遲到，不早退，按時參加繼續教育學習，並能夠認真做好筆記，把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，積極配合領導工作，勇挑重擔。老師是學生最好的榜樣，我平時時時注意嚴格要求自己，儘量做到說到做到。為學生做出最好的表率。
我能為學生做的，要全部做到，從教學上嚴格根據實際設計教學，儘量多的讀書以豐富自己的內涵，授學生以漁。在平時的教育教學中言傳身教，以身作則。
總之，“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在這學期的教學工作中，切身體會到了這種感覺。我會繼續積極努力加強自身建設，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀。為學生貢獻我更多的力量。
去年9月，剛剛從大專畢業的我，就很幸運的成為了城七校的一名英語老師。這在我的那些同學看來是多麼好的事呀。在這競爭激烈的社會，能找一個工作是多麼不容易呀，更何況是在涪陵這所重點國小任教。所以，我倍加珍惜這份工作，並儘自己所能做好它。
本學期我繼續擔任四年級的英語教學任務。要說真正的開始我的教學生涯是從這學期開始的。經過上一學期的鍛鍊和適應，感覺自己在各方面都有很大進步，使我不斷的進步，發展。
首先，在思想上。思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。雖然我還不是一個共產黨員，卻對自己要求更為嚴格，時時以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。力爭在思想上和工作上，在同事和學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還用心參加各類政治業務學習。
其次，在教學上。學校給我們這些新老師帶給了很好的學習和鍛鍊的機會。每節課後寫下教學後記，能從中發現自己在教學上有哪些優點，哪些缺點。並在以後的教學中有所改善。在教學上虛心向前輩們學習，請教，並不斷地閱讀超多的書籍，報子，充實自己。使我在教學中不斷地取得進步。最令我感到有成就感的就是本期開展的”青年教師賽課活動”。在那次活動中，我獲得了綜合組二等獎。這或許在有些老師看來並不算什麼，只是學校裡面的賽課而已。但這對於我自己來說，是一次鍛鍊的好機會。第一次在學校裡面和那麼多優秀的老師一齊比賽，讓我這個剛出茅廬的新手感到了壓力。但有壓力才有動力。
經過自己的精心準備，能取得二等獎的成績我已經心滿意足了。我不為爭取名利，為的是證明自己在不斷的進步，為的是證明自己的實力，為的是證明學校領導沒有選錯人，我有潛力擔任這個主角。另外，本期我還擔任四年級劍橋英語班的教學。這是在課後單獨給同學上的課，每週課時四節。劍橋英語班的`班額比較小，所以老師會顧及到所有的學生，會有更多交流和練習的機會，知識量擴大許多了，極大的提高學習英語的興趣，讓他們不再感覺上英語課因為聽不懂而感覺無聊。這些孩子的進步是顯而易見的，他們要比其他同學每週多上四節英語課，學的知識多了，英語也變的簡單了。在期末的英語考試中，他們都取得了很好的成績。這讓我頗感成就感。
再次，在課堂管理上。還記得我第一次走進六年級教室時同學們臉上那種鬆了口氣的表情。可能是老師嚴肅的表情看多了吧，換了一個新老師，個性是這麼年輕的老師他們都覺得很放鬆。總不能這麼縱容他們吧。該說的還是要說，該管的還是得管。每節課下來，都會有幾個因為這樣那樣的事被我叫到辦公室去。說服教育，罰寫作業這些方法都試過了。但他們似乎油鹽不進，真的讓我很生氣。事後認真想想，其實每一個孩子都是很可愛的，我們就應給他們更多寬容，更多愛心。在與他們的每一次交流中，我慢慢地學習著寬容，學習著理解。孩子的心靈如水晶一樣純潔而美麗;孩子的心靈也如玻璃一樣脆弱而易碎。我們做老師的就應欣賞他們如水晶般的心靈，更要保護他們如玻璃般易碎的自尊。我把這些學生當成是自己的弟弟妹妹一樣對待，用愛心去感化他們，讓他們喜歡我，喜歡我的課，他們的學習進步了，表現也更好了。
最後，在工作上。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。對於學校佈置的各項工作一絲不苟，認真完成。另外，我還體驗了一下班主任工作。因為四年級三班的班主任潘老師家裡有事請假了，而數學老師也外出學習，所以學校安排我擔任了三天臨時班主任。在這短短的三天時間中，我感受頗多。首先是體會到班主任工作的重要性。班主任不僅僅要教好書，更主要的是育好人。一遍又一遍不厭其煩地叮囑學生：什麼該做什麼不該做我們就應怎樣做教會他們怎樣做人怎樣處事。其次是體會到班主任工作的複雜性。很多學校佈置的工作都要班主任安排，協作完成。再次是體會到班主任工作的時效性。天真調皮的孩子經常會犯這樣那樣的錯誤，如果不及時處理和解決，後果是十分嚴重的。
總之，這一學期的我在不斷的學習，不斷的進步。讓我收穫不少，體會到了自己的人生價值。不斷地充實自己，超越自己是多麼驕傲的一件事呀。在以後的日子裡，我必須還會做的更好。
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