高一生物老師工作總結5篇

生物，具有的生命體，是一個物體的集合，而個體生物指生物體，與非生對。其元素包括：在自的後代，能對外具有遺傳與變異的特性。下面是小編收集整理的高一生物老師工作總結5篇範文，歡迎借鑑參考。

高一生物老師工作總結5篇(一)

時間如白駒過隙，匆匆而逝。轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一(3)(6)(7)(9)四個班的生物教學工作。這一學期在學校領導、教務處領導老師、我師傅楊老師、生化組各位老師及學校各位同事的關心下，我成長著，忙碌著，快樂著，充實著，進步著。這個學期的教學工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以後的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

一、深入瞭解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的170多名同學，並慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也願意及時講出，便於解決。

二、認真充分備課，精心設計課堂

我覺得認真充分地備課對於我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、大學聯考題目，閱讀許多相關的書籍，然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習

聽課對於我們剛步入工作崗位的我們來說尢為重要，通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽課30多節，在萬山民中聽我師傅楊老師上課3節，在銅仁一中聽課4節。從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

四、注重與現實生活的聯絡，培養學生學習生物學的興趣

我發現學生在學習與現實生活聯絡緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中儘可能地注重與現實生活的聯絡，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭髮、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。

五、認真批改作業，注重課後輔導

作業和課後輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，佈置合理的作業。課後輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、週末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。走進每一間寢室化解了絕大部分同學的難題。

六、無限的感激促使我的教學不斷成長

自從我步入教學崗位的那一天就得到了我師傅楊紹華老師的無數耐心、細緻的指導，師傅楊老師手把手地帶了我一年，楊老師是最好最好的師傅，一直鼓舞著我前進，鼓舞著我好好地走好每一步。來到八中後得到了學校領導的多次指導、得到了教務處陳主任、王主任的多次指導，也得到了我們生化組組長苟丹老師、張老師、胡老師的多次指導，當我心情不好時同事朋友楊向迪給我了許多心理輔導，4個班的170多名同學也給我帶來了一次又一次的感動。我把這些化為無限的感激促使我的教學不斷成長。

七、不足之處及反思

回首這一個學期的教學工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。

1、少部分同學學習生物的興趣仍不高，學習主動性還不夠，還有少部分同學沒能很好地走進學習生物的境界。

2、自己的課堂教學仍需要進一步的優化，課堂效率仍需要大力的提高。

3、少部分同學仍然需要進一步地關注，還要投入更多的精力。

4、個別班級的上課紀律還需進一步的優化。

八、改進措施：

1、備課要更加認真，更加精心地設計課堂，注重與現實生活的聯絡，培養學生的學習興趣。

2、對還沒有走進生物境界的同學要多用心與其溝通，多關注，早日把他們帶入生物的境界。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養其學習的主動性與自覺性。

4、多關注學生，多在學生身上投入精力，做好各位同學的思想工作，讓他們在快樂中學習、在高效中學習。

高一生物老師工作總結5篇(二)

這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支援下，我總是能夠與同事精誠團結，共同應對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成。現將我一年來的主要工作總結如下，以供日後開展工作提供經驗。

一、在崗校本研修方面

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對生物校本研修的認識，探索研修方法和知道生物教學實踐活動，我們生物組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現代化”的戰略方針，樹立以師生髮展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網路的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和資訊科技教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關於加強中國小教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。具體思路彙報如下：

(一)開展以校為本的專題研究

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發點，我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使生物教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。

生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，瞭解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯絡。一般來說，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，瞭解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯絡。一般來說，所選“

(二)研修專題草擬

教學中抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。採用先學後教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：

1.課前列出問題，提出預習目標

2.課前自主預習，嘗試解決列出的問題

3.課內師生交流，討論問題

4.課內變式訓練，提高能力

5.課內歸納總結，鞏固提高

6.課後完成練習，比較課前解決問題能力

7.階段總結，研究解決上述教學困惑。

二、課題研究方面

按照學校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，並且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內容如下：

高中生物快節奏、大容量的學習，對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題：一、做好相關知識與技能的銜接，如細胞的結構;動物的重要系統;技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業難”問題。高中生的作業，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點，聯絡生產和生活實際，需要較強的圖文資訊轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。國中生學習方法較多的是記憶、重現、簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考，學習方式要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變，學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣，改變“平時不重視，考前背提綱”的學習習慣，培養自學能力，利用概念圖和知識結構圖來構建知識網路體系。

三、工作坊網站學習和建設

從20xx年11月以來，我開始參加張衛老師的工作坊。在張老師的引領下，我積極的配合張老師的工作，能及時的完成網站中的各項內容，如研修日誌和我的教學故事。通過這次參與工作坊的經歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優秀的老師，他們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，對我們老師來說，是非常有幫助的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，成為勇於創新的教師，以創新教育來促進社會的發展。作為老師，我們要勤於播種，勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。時代在前進，我們也要前進，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。

高一生物老師工作總結5篇(三)

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學習，有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際

注重與現實生活的聯絡，融入了“以學生髮展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯絡，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，佈置彈性作業

由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破解往年的大學聯考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。

6、鼓勵學生動手製作生物模型

親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作

及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的建議。

8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。

9、及時肯定學生的點滴進步

開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

高一生物老師工作總結5篇(四)

今年9月我任教高一8個班級的生物教學，雖然任務很重，但我還是很用心地投身新課改。應對高一張張嶄新的學生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。我在心裡告誡自己必須要用最簡單、最高效的方法教會學生學到更多的知識。為了儘快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

一、認真學習新課改理念

我在學校的組織下，先後參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告。這使我的教學觀念徹底迴歸到素質教育本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、發展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經驗。為期三天的學習，發現八十中學新課改模式的優點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節課，包括兩節化學課、一節政治課、四節生物課(高一1節，高二2節，高三1節)，並拍攝了兩節課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢國小的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。能夠說這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心。回來以後，我認真總結，用心談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

三、認真編制導學案

開始編制學案時沒有模板，我既不會設定學案欄目，更不會設定問題引導學生預習。無奈之下從網上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢製作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農村，基礎差，思維節奏跟不上。於是我結合學生學情嘗試自己設計問題，由於太顧慮學生基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到，均勻佈局，平均使力。又造成了學案資料太多，形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點資料沒有凸顯出來等新問題。之後，我認真分析教材和學生學情，根據學生的推薦和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經驗，科學合理設定欄目，注重學案資料的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。並且受到了常德市生物教研員謝主任的讚賞。

四、不斷熟練課堂程式操作

一開始學校統一要求我們都要按照“六環節”操作。但我在實施“六環節”課堂時，遇到了不少困惑。比如課堂討論環節，學生真正參與討論問題的很少，要麼相互之間講些與課堂無關的話題，要麼就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環節就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然後，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什麼就是什麼，應對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什麼質疑了。老師左提示右啟發都不起作用;另外，整節課總感覺有學生講小話，課堂紀律十分差。結果下課鈴響了，學案資料還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什麼收穫了。能夠說整節課就是一節無效課堂。

透過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益於找到了課堂問題的病根：原先課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關係;原先學生不討論，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要麼太難，要麼太容易;原先學生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考。找到這些原因後，我一方面注重師生感情建設，關注每一個學生，關心每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面，加強導學案的研製，爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節課，上課前，反覆琢磨這節課的重難點資料，在“六環節”的基礎。

五、虛心學習，用心聽課。

為了快速提高自我教學水平，我用心主動向身邊的老師學習，經常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節數已達30多節，讓我收穫不少。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，並努力開發個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創新。

高一生物老師工作總結5篇(五)

本學期我擔任高一2個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真備課、上課，課後認真進行教學反思，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構;嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成了本學期的教育教學任務。

現把工作中的一點體會總結如下：

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

4、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。

二、做好課後反思。

課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學經驗理性化，以指導改善以後的教學。

三、不斷學習、更新理念

在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。

為了趕上時代步伐，我在複習大學教材資料的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。並注意創新，構成自己的教學風格和特色。

四、目前存在問題：

主要還是受到課時的限制，個性是高一教學資料多，學生沒有足夠的課時來複習相關知識，

礎比較薄弱，這個狀況在平時的測試中已經體現出來。再者由於學生在國中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致國中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。

五、培養了學生多方面的潛力

1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際

注重與現實生活的聯絡，融入了"以學生髮展為本"的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面發展。

2、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

用心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯絡，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的這天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。