高中政治教師工作總結（通用18篇）
政治教師除具備一般教師的政治道德素質外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量增強教育效果。同時要從各方面提高自己的能力，迎接新形勢的挑戰。本人就本學期教學工作進行總結。
首先，我非常重視政治理論和教育理論的學習。近幾年來，我狠抓鄧小平理論的學習，研讀鄧小平文選，並寫學習體會。認真學習中央辦公廳、國務院辦公廳關於加強和改進德育工作的有關檔案，提高自己對德育工作的重視，學習全教會精神和關於教育問題的講話。學習<<創新教育>>等，通過學習，提高認識。
其次，重視業務知識的學習和業務技能的提高。接受縣教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，積極聽教研組教師公開課，並且根據學校要求，積極學習新課改理念和方法，學習現代教學手段和方式，完善了自身的缺陷。
第三、完善教學過程，提高課堂教學質量。
(1)有明確的教學計劃。
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。每學期開始，在備課組討論基礎上制定出教學計劃，然後再由教研組根據縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。
(2)能夠堅持組內定期集中備課，並認真備好自己的每堂課。
堅持組內定期集中備課制度，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個“聯絡”，即聯絡時政、聯絡熱點、聯絡學生思想實際，做到既備教材又備人。十分注重資料的積累，把報刊雜誌上有用的資訊以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意瞭解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯絡實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教後感，總結每次課的得失。
(3)更新教法，提高課堂教學實效。
在幾年的教學實踐中，總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學裝置，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
(4)嚴格規範按照備課組來進行命題和閱卷。
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學資訊反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業，統一批改，然後做好試題講評分析。
(5)作業精心設計並做到適量。
在作業佈置方面，教師應根據內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時儘量控制題量，不增加學生作業負擔。教師及時批改作業，並作好講評，及時糾正學生中的作業問題。
由於重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，學生的政治成績也有了提高，實現德育和學習成績雙豐收。
高中政治教師工作總結 篇2本學期，本人擔任高一年級7個班的政治教學工作。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。根據新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、 認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，課後及時對該課作出總結。
二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
高中政治教師工作總結 篇3轉眼20xx年已經結束了，回首一年的教育教學工作的點滴，感覺有得有失，但更多的是對新一年的期待。
在思想政治方面，我始終擁護中國共產黨的領導，能堅持黨的路線、方針、政策，認真參加學校和年級組組織的各項活動，加強自身理論學習，自覺學習黨的精神和黨的xx屆三中全會精神，在學習中不斷提高自身政治素養，始終以共產黨員的標準嚴格要求自己。
在教育教學方面，上半年先是承擔了高二4班、8班、10班的政治課教學工作，所帶班級100%通過學業水平測試。下半年，我擔任高一2班、4班和高三4班的政治課教學工作。教學過程中，我堅持按照教學五認真的要求抓好教學每個環節。通過備課組活動、學科組活動、外出聽課的機會，加強學習，取長補短。作為高三政治備課組長，積極組織備課組活動，有序安排教學進度和教學要求，通過學、研、考促進備課組的和諧發展。20xx年，在**市屬學校教師教學技能比賽中獲得三等獎、市區青年教師教學基本功比賽二等獎。20xx年被聘為**市學校管理中心高中政治學科研究基地指導中心組成員，主要負責基地網站建設、學科資源分享和課題申報研究工作。在基地組織的高三政治教師暑期培訓中作《高三政治學科有關重點和難點的複習建議》主題講座，受到廣泛好評。加入**市學校管理中心張偉婧、周曉嵐中學文科名師工作室。
在教科研方面，加強對新課程通識和學科知識的學習，通過集體備課、外出學習和自學等多種形式不斷開拓自己的理論視野，加強課堂教學實踐。在課題研究方面，作為主持人成功申報江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所課題《網路環境下的高中政治課程資源建設研究》。同時作為課題組成員的省級課題《學校“原道”文化的傳承與創新研究》、《普通高中學術委員會執行機制的校本研究》分別被立項為江蘇省教育科學“”規劃重點資助課題和江蘇省中國小教學研究第十期立項課題。在教學過程中，我還加強教學反思和教學總結。撰寫的《生態倫理道德視角下的高中政治教學》、《思想政治課教學情境創設的四種方法》、《立足民族認同 增強國際理解》等15篇教學論文發表於《思想政治課教學》、《中學政治教學參考》、《現代中國小教育》等省級以上期刊。論
文《學習時代楷模 弘揚英雄精神》獲中國教育學會論文評比二等獎、論文《轉變教學策略 提高探究實效》獲**市評比一等獎。
在網站建設方面，思想者園地網站目前已經擁有各類教學資源160000餘條，資源點選突破4500萬人次，在中學政治學科資源網站中名列前茅。20xx年4月10日，《**日報》頭版以《獻智教育資訊化網站全國稱冠》刊發了思想者園地網站建設成績的的新聞報道，新華網、人民網、光明網等10多家網路媒體紛紛轉載，收到了較好的社會反響。
20xx年4月，在校學術委員會換屆中當選為祕書長，參與組織了“原道講壇”、暑期青年教師校本培訓、青年教師座談會、骨幹教師考核、校本培訓計劃制定等具體工作。做好學術委員會相關資料的積累和整理工作。作為課題組核心成員申報成功江蘇省中國小教學研究第十期立項課題《普通高中學術委員會執行機制的校本研究》，力圖通過加強學術委員會的思想建設、組織建設、制度建設、隊伍建設和資訊建設，充分發揮學術委員會在學術諮詢、學術研究、學術指導、學術評估、學術交流方面的作用，為提高教師的學術素養、學術能力和專業素質，為建設研究型高中營造良好的學術氛圍和紮實的學術基礎。
20xx年，我還獲得了**市教育局首批“勤遠教師獎”。成績只能代表過去，在新的一年中，我將繼續加強理論學習，加強實踐研究，爭取在自己平凡的崗位上不斷進步，不斷成長。
高中政治教師工作總結 篇4在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識於政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種夥伴關係"時，聯絡決定國際關係的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯合國的千年首腦會議"時，聯絡聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核衝突"時，聯絡當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯絡當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯絡、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯絡實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索並採用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動並取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，並闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，並對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點並對對方觀點提出質疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，並回答學生提出的各種問題。
2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯絡的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和三、質疑導思啟用思維
3.組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家後和家長商量如何把家裡的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什麼。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。
4、社會調查。理論只有和實際相結合才，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源於沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查物件和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的資料和材料，並對之進行必要的分析和思考。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡"的改造製作功夫，然後再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開闢"時事論壇"(高一高二每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件;臺灣問題;美國"九一一"事件等。
此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹高中教師個人工作總結理論聯絡實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經濟學論文;畫哲學漫畫等活動。
三、質疑導思啟用思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們於"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯絡的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯絡，提高活動的預見性，從而達到教學目的。3.組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家後和家長商量如何把家裡的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什麼。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。
4、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源於沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查物件和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的資料和材料，並對之進行必要的分析和思考。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡"的改造製作功夫，然後再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開闢"時事論壇"(高一高二每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件;臺灣問題;美國"九一一"事件等。
此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯絡實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經濟學論文;畫哲學漫畫等活動。
三、質疑導思啟用思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們於"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時;當講到"我國經濟建設遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發行人民幣來解決"的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
多媒體能把文字、影象、聲音、動畫和視訊資訊等眾多資訊集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。
5年間，自己製作了不少cai課件，並參與北京市課件評比獲參評獎，進行多媒體教學，得到了海淀區教師的好評。利用多媒體教學的《正確發揮主觀能動性》這一課獲北京市優質課評比參賽獎。
高中政治教師工作總結 篇5轉眼20__年已經結束了，回首一年的教育教學工作的點滴，感覺有得有失，但更多的是對新一年的期待。
在思想政治方面，我始終擁護中國共產黨的領導，能堅持黨的路線、方針、政策，認真參加學校和年級組組織的各項活動，加強自身理論學習，自覺學習黨的精神和黨的十八屆三中全會精神，在學習中不斷提高自身政治素養，始終以共產黨員的標準嚴格要求自己。
在教育教學方面，上半年先是承擔了高二4班、8班、10班的政治課教學工作，所帶班級100%通過學業水平測試。下半年，我擔任高一2班、4班和高三4班的政治課教學工作。教學過程中，我堅持按照教學五認真的要求抓好教學每個環節。通過備課組活動、學科組活動、外出聽課的機會，加強學習，取長補短。作為高三政治備課組長，積極組織備課組活動，有序安排教學進度和教學要求，通過學、研、考促進備課組的和諧發展。20__年，在__市屬學校教師教學技能比賽中獲得三等獎、市區青年教師教學基本功比賽二等獎。20__年被聘為__市學校管理中心高中政治學科研究基地指導中心組成員，主要負責基地網站建設、學科資源分享和課題申報研究工作。在基地組織的高三政治教師暑期培訓中作《高三政治學科有關重點和難點的複習建議》主題講座，受到廣泛好評。加入__市學校管理中心張偉婧、周曉嵐中學文科名師工作室。
在教科研方面，加強對新課程通識和學科知識的學習，通過集體備課、外出學習和自學等多種形式不斷開拓自己的理論視野，加強課堂教學實踐。在課題研究方面，作為主持人成功申報江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所課題《網路環境下的高中政治課程資源建設研究》。同時作為課題組成員的省級課題《學校“原道”文化的傳承與創新研究》、《普通高中學術委員會執行機制的校本研究》分別被立項為江蘇省教育科學“十二五”規劃重點資助課題和江蘇省中國小教學研究第十期立項課題。在教學過程中，我還加強教學反思和教學總結。撰寫的《生態倫理道德視角下的高中政治教學》、《思想政治課教學情境創設的四種方法》、《立足民族認同 增強國際理解》等15篇教學論文發表於《思想政治課教學》、《中學政治教學參考》、《現代中國小教育》等省級以上期刊。論
文《學習時代楷模 弘揚英雄精神》獲中國教育學會論文評比二等獎、論文《轉變教學策略 提高探究實效》獲__市評比一等獎。
在網站建設方面，思想者園地網站目前已經擁有各類教學資源160000餘條，資源點選突破4500萬人次，在中學政治學科資源網站中名列前茅。20__年4月10日，《__日報》頭版以《獻智教育資訊化網站全國稱冠》刊發了思想者園地網站建設成績的的新聞報道，新華網、人民網、光明網等10多家網路媒體紛紛轉載，收到了較好的社會反響。
20__年4月，在校學術委員會換屆中當選為祕書長，參與組織了“原道講壇”、暑期青年教師校本培訓、青年教師座談會、骨幹教師考核、校本培訓計劃制定等具體工作。做好學術委員會相關資料的積累和整理工作。作為課題組核心成員申報成功江蘇省中國小教學研究第十期立項課題《普通高中學術委員會執行機制的校本研究》，力圖通過加強學術委員會的思想建設、組織建設、制度建設、隊伍建設和資訊建設，充分發揮學術委員會在學術諮詢、學術研究、學術指導、學術評估、學術交流方面的作用，為提高教師的學術素養、學術能力和專業素質，為建設研究型高中營造良好的學術氛圍和紮實的學術基礎。
20__年，我還獲得了__市教育局首批“勤遠教師獎”。成績只能代表過去，在新的一年中，我將繼續加強理論學習，加強實踐研究，爭取在自己平凡的崗位上不斷進步，不斷成長。
高中政治教師工作總結 篇6在進入高三學生的日子裡，總是感覺日子過得很慢，彷彿遙遙無期;做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做過兩年的高三政治教學工作，但教學內容是很不同的，而且由於物件的改變，於是這一年的教師和教學工作就與之前有了很多的不同，現總結如下：
一、備考經驗
1、事先制訂合理的階段性複習計劃
俗話說：不打無準備之仗。高三的複習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學複習工作，這是能夠取得複習成功的首要必備條件。於是，在剛進入高三學期的時候，我們備考組就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性複習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的複習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。
2、教研組同事的鼎力支援
高三年級雖然是學校的一個部分，但在很多情況下它更象一個整體，因為高三的工作是需要高一和高二年級教師的配合和支援的，尤其是表現在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試的第一年，在複習內容就必須用最新教材的知識內容，教師在複習備考的過程中就要幫助學生選取新教材增加的和變化的知識內容，最終傳授給學生。在這個過程中，多虧了組內高一高二教師的鼎力支援，正是她們在知識方面的無私提供，在教學方面的真誠幫助，才使得高三的複習備考圓滿完成。
3、發揮備課組的合力工作
雖然我這是第二次帶高三年級，但是在經驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，所以我們備考組集體思維，發揮團隊的優勢。我們在進行每一階段性複習工作之前，備考組成員都會規劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究複習內容和適合學生實際的複習方法，並且精心選擇滿足不同要求的習題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和蒐集的大學聯考資訊和資料進行共享，從而有效地提高了複習備考的質量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學習和真誠的態度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利於教學。
4、夯實基礎，做實三輪複習
政治要想答高分，沒有紮實得基本功是肯定不行的，所以第一輪複習對於學生來說就顯得尤其重要，第一輪複習的成功才會取得最後的勝利，於是就需要教師採取適合學生的方法進行授課。在複習時，教師先給出複習思路，複習內容，將要複習的內容細分成幾部分，不益一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。教師將大學聯考考點告訴學生，然後學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這麼做雖然佔用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利於學生接受知識，提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的連結，達到學生熟悉教材以及聯絡熱點的目的，並真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主要講授答題技巧與方法，並訓練心理。
5、多授之以“漁”
知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在大學聯考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在複習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為後期答疑階段整理複習資料。
6、走進學生，瞭解學情
對於這屆高三學生，我所面臨的困難是很大的，高三階段，他們會對你有更高的要求。一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節課下來後，聽到的卻是批評，我知道那意味著什麼。這就是說你還要彌補的東西還有很多，必須調整教學，提高自己的教學質量。我採取了更多的方式和手段來豐富自己的教學並不斷與學生溝通交流，起到了很好的效果，到了臨近大學聯考學生感覺不錯。
7、提高練習質量，及時講評糾錯
練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評後要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，儘量做到少犯同類的錯誤。
8、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課後的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師並沒有因為他聽不懂而討厭他;讓好學生有優越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己新增砝碼努力學習。
二、存在的不足
經驗主義害死人，這話一點也不假。因為今年是第二年帶高三，由於慣性使然，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內容也許在他身上都並不適用，何況現在是新課改，於是就沒有起到應有的效果。走了一些彎路。比如熱點複習有誤區，20__年試卷中所考查到的熱點問題，我們在複習中都注意到了，如金融危機、和諧社會、科學發展觀、三農問題、社會公平、航天精神、外貿、改革開放30週年、民族區域自治制度等，都作為重要“熱點”給學生反覆講解和練習。但學生考完後都反映試題似曾相識，時政材料都是熟悉的，但提問的角度卻不同。這一方面說明我們重視了熱點問題，另一方面也說明我們的複習還不到位，特別是我們對熱點問題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點問題複習的角度太多，就顯得很粗。我感覺，在熱點問題的複習中要著重培養學生的審題能力和答題能力，另外還需要教師多對熱點問題進行多角度的分析，這樣才能以不變應萬變。
高中政治教師工作總結 篇7高中思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任，有其特殊性與要求。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問題如今又遭遇新困難。因此，如何把握課標實質，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線教師不斷摸索、反思的問題。為便於交流以共同提高，更好落實新課程教學，現將一學期以來對上述問題的實踐與思考作以下概括總結。
一、學科教學情況
1.學習新理念，落實備課組的活動
備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發揮主觀能動性，群策群力。
①在暑期七月培訓的基礎上鑽研課程標準，通讀《經濟生活》教材並整體思考教學，制定教學計劃;集體備課統一目標、進度、作業、測試。
②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課;與兄弟學校交流合作，借鑑以提高教學質量。
③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。
2.圍繞新課標，適當調整教材內容
舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學使用，而今壓縮成必修模組Ⅰ《經濟生活》一冊，需在一學期教完，每週課時仍為2節。顯然，每課時的容量比以往增大了。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現象。
我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：
①有所突出，各課突出關鍵詞主幹觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的 “神”(神在何處、為什麼神)和“奇”(奇在何方、為什麼奇)兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解;
③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關於“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析;
④有所省略，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展)就分別省下一課時時間。
3.辯證運用傳統教學，強化對核心觀點的體悟
基於新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，於是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我們發現：主要發言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收穫反不如以前。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。
我們針對政治學科的特點，立足學生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統時就傳統，關鍵在於實效性。討論辯論課、計算機輔助教學、網路教學等等是否就是新課改的標誌，是否就符合新課程的要求?
4.加強教學常規管理，積極探索新的評價方式
現有人教版配套的《新課標新學案》、《教師教學用書》實際上與新課標不太配套;大學聯考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧大學聯考結果和素質過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統的單一評價方式，重視和開發非智力因素，發揮評價的激勵作用。
①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
②課後練習及作業處理：根據教學程序適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論並反饋。
③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋” ，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業績，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。
二、存在的問題與困惑
1.教材與新課程標準如何對應
課改新教材淡化了知識的內在聯絡，設定了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過於理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利於引起學生的興趣，引領學生入門;而淡化了知識的內在聯絡，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2.教輔資料與新課標還不配套
作為同步使用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑於動筆或乾脆不練。求助於網路資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足於當地情境的開放性試題又讓學生無從下手。
3.學生雙基不紮實，學習起來捉襟見肘
由於學生對會考政治開卷考的錯誤認識和國中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態和應對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規範地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。
4.學生生活經驗貧乏，教學生活化有難度
如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案隨心所欲等;絕大部分學生在家庭的過多關懷和直接保護下獲取生活經驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那麼，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現?
5.學習動力不夠、課時不足問題
基於上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。
6.學生的學習如何評價
按課程標準所規定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那麼，如何指導學生儘快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對於學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。
高中政治教師工作總結 篇8通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步瞭解到教師職業的神聖，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“幹一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能啟用學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多讚揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。面對後進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養。一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模範，起好帶頭作用，發揚了奉獻精神。
“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好!
高中政治教師工作總結 篇98月20日至30日，我參加__市高中的政治骨幹教師培養物件第三階段的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣。前半段聆聽了多位學員的精彩的微型講座，第三階段後半段也叫影子培訓階段。所謂影子培訓就是“如影隨形”，把前期的理論運用於實踐。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我影子培訓以來的最大的體會和感悟。在影子學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於學生各種能力及良好個性的健康發展。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，整個培訓帶給了我很多的啟迪和思考!
一、感受同行風采，聆聽微型講座
有一種交流，沒有融入你就不會知道頭腦風暴。學員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，涉及到大學聯考試題解讀、教研組建設、優生培養、教師專業成長、學生德育等主題。學員的微型講座都結合自己的工作經歷及其反思，從理論與實踐兩個層面進行了經驗交流和分享。
其中，忠縣中學的杜象斌老師作了《在體驗中感悟在昇華中達成——在體驗式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣大學員對如何達成思想政治教育課程的目標有了進一步的思考;其他學員都是針對具體的課堂教學流程從某個切面進行了研究，如雲陽江口中學的戈巨集美老師對如何更好地做好課堂匯入談了自己的心得和體會，贏得了全體學員的贊同。12位學員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點頻頻。最後，學術委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點評也引起了大家的共鳴。
二、魅力影子培訓，專家行為示範
金秋九月，丹桂飄香。這次培訓，我們走進了__南州中學、__第二外國語學校和__外國語學校，我深刻感受到他們美麗的校園環境和濃郁的校園文化。
在外國語學校，我們第三小組11名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，我們的指導老師肖志農老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
外國語學校譚平老師不僅就《意識的作用》為學員們提供了精彩的示範，而且在高三的作業評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準確切題做了細緻的歸納，讓各位學員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，採用鮮活的材料激發學生的思維，引導學生在思維的碰撞中認清意識與物質的辯證關係，掌握一切從實際出發、實事求是的方法論要求，既保留了哲學的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的智慧。
蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》，採取探究活動的方式，層層深入，引領學生不知不覺中習得相關知識和理念。課堂上學生踴躍參與，設計出不同的選舉方案。這堂課真正培養了學生的民主意識和政治素養，體現了新課程背景下的教學理念，讓我們見識了__外語學校學生的風采，同時也堅定了我們在自己的課堂放手發揮學生主體性作用的信念。
跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們學員上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我的每一節課，課後和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，並提出修改意見。在肖老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我們的教學水平和教研能力得到了很大的提高。影子培訓期間，我們與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向肖老師學習和請教，課餘時間，肖老師和我們促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
我們從肖導的身上學到了做學問和做人的道理。在這裡，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
高中政治教師工作總結 篇10學年快要結束了，最後一次模擬考試成績也出來了。綜觀這次考試的成績和今年大學聯考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。下面就自己高三政治教學工作做一總結。
一、學生現狀
本學期以來，由於是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。
5、不善利用零碎時間，閒散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘鍊。
二、教學措施
1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究大學聯考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
2、精選習題，準確定位。在系統的複習過程中，我們政治組準備了適量的複習練習題，在兩人精選的基礎上，再由一人彙總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。並注意做完批改，做好錯誤率統計，並針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。
3、上好每一節課。我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我採用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。
4、做好課後輔導。課後必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對於一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是的教育方法。
5、做好培優補差工作。學校有專門的培優補差計劃，併為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放鬆自己的心情，專心投入到學習上來。對於差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。
三、教學效果
在第一次模擬考試中成績較差，雖然有一部分同學成績較好，但更多的同學把最基本的分都失掉了。
四、教學體會
1、夯實基礎是重點。近年來大學聯考政治試題都是緊扣考點，考查主幹知識，這也提示我們在第一輪複習和今後的複習中我們的立足點應堅定不移地放在主幹知識的複習上。對非考點的知識或非主幹知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要捨本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關鍵。政治大學聯考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們並不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。比如這次的的1、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有紮實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。考試的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設定情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有複習，課後有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每週一次的練習上。周練是對本週所學知識的檢測，題目設定一般以基礎題為主，同時根據大學聯考要求，適度增加一些條件的變化。主要以大學聯考真題和各省市的模擬題為取題物件。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴充套件性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，並對錯題進行訂正。
實踐證明，這是一種行之有效的方法，對於學生改正錯誤非常必要。縱觀這次考試，有得有失。成功之處在於：在第一輪複習中，我們強化了基礎知識的複習，對時政專題的複習時間進行了壓縮，從效果上看不太理想的。近年來，對時政專題的複習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，大學聯考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，大學聯考的反猜題及當前大學聯考命題的多角度使人根本無法預測到大學聯考設問的走向。學生也普遍對時政專題的複習效果感到懷疑。針對這一現狀，今後要對總複習安排進行調整，增加了知識專題的複習及時政專題的複習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取資訊能力和規範表述、嚴密組織答案能力。這樣的複習安排無疑更有利於學生的知識複習和能力提高。
總的來說要以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。之後第二學期至二模前，以知識塊為複習單位，第二輪複習不是第一輪複習的再重複，而是側重於構建知識網路，注重知識點間的聯絡和區分，是在一個更大單元裡的知識重組，有利於學生多角度地整合知識。緊接著複習要以當年的幾個持續熱點和焦點問題設定專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設定情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。最後在教師引導下學生迴歸課本、迴歸試卷，重溫考點，重看錯題。
高中政治教師工作總結 篇11在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識於政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種夥伴關係"時，聯絡決定國際關係的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯合國的千年首腦會議"時，聯絡聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核衝突"時，聯絡當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯絡當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯絡、分析、說明實際問題的能力，輕鬆愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯絡實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索並採用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動並取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，並闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，並對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點並對對方觀點提出質疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優缺點的同時，闡明自己的觀點，並回答學生提出的各種問題。
2、專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯絡的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和三、質疑導思啟用思維
3.組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家後和家長商量如何把家裡的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什麼。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。
4、社會調查。理論只有和實際相結合才，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源於沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查物件和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的資料和材料，並對之進行必要的分析和思考。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡"的改造製作功夫，然後再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開闢"時事論壇"(高一高二每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件;臺灣問題;美國"九一一"事件等。
此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹高中教師個人工作總結理論聯絡實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經濟學論文;畫哲學漫畫等活動。
三、質疑導思啟用思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們於"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯絡的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯絡，提高活動的預見性，從而達到教學目的。3.組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家後和家長商量如何把家裡的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什麼。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。
4、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源於沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查物件和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的資料和材料，並對之進行必要的分析和思考。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡"的改造製作功夫，然後再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5.開闢"時事論壇"(高一高二每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯絡實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發揮學生的主體作用;激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：美偵察機撞毀我軍用飛機事件;臺灣問題;美國"九一一"事件等。
此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯絡實際的原則，還組織了高一、二同學寫哲學小論文，經濟學論文;畫哲學漫畫等活動。
三、質疑導思啟用思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的"問題"激起學生思維的浪花，使他們於"無疑"處生"疑難"，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。
四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
多媒體能把文字、影象、聲音、動畫和視訊資訊等眾多資訊集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。
5年間，自己製作了不少cai課件，並參與北京市課件評比獲參評獎，進行多媒體教學，得到了海淀區教師的好評。利用多媒體教學的《正確發揮主觀能動性》這一課獲北京市優質課評比參賽獎。
高中政治教師工作總結 篇1220xx年7月，酷暑炎炎，洛陽市高中思想政治新課程學習培訓在十九中圓滿完成。通過如火如荼的培訓工作，我更新了思想，重新整理了腳，全面認識了要穿的新鞋，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學習新路。結合本人學習實際，現總結如下：
一、更新思想，重新整理了腳，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實施各個環節的依據，包括教材編寫、教學、考試、評價等。新的課程標準規範性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學，必須樹立課標意識。
二、全面認識了要穿的新鞋，較快地教好地認識瞭解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內容呈現的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發揮教材引領教學的功能。
三、通過學習觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學路子和有效的教學方式方法，對引領學生走的自主、探究、合作、體驗的學習新路，胸中有竹筍。在新課改實踐的土壤中，胸中竹筍會茁壯成竹。
總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉變教學觀念;進一步系統把握課程標準;寓新理念於課堂教學中;必須採用靈活的教學策略;必須注重學習策略的研究。
以上是我的一些粗淺的感受、體會，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!
高中政治教師工作總結 篇13__縣__中學按照縣教育體育局有關暑期教師政治學習的檔案要求， 於20__年8月25日至8月29日舉行了為期5天的暑期教師政治學習會。
8月23日上午，學校在校長杜__的主持下召開了新學年的第一次行政會議，作了暑期政治學習的動員和安排。成立了以校長杜__為組長，其他學校行政領導為組員的政治學習領導小組，制定了《鐵佛中學暑期政治學習安排意見》，對暑期政治學習做了周密的安排。按要求準備了豐富的學習材料，給全體教師配發了學習筆記本。要求每人記5000字的學習筆記，寫兩篇學習心得體會。學校領導高度重視這次暑期教師政治學習，為這次學習制定了橫幅，在LED屏上打出了有關學習的標語，為暑期學習創造了濃郁的學習氣氛。
五天來，在領導小組的帶領下，認真學習黨的十八屆三中全會精神和系列重要講話精神，認真學習黨的群眾路線教育實踐活動相關檔案精神;學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策法規;學習“雙高雙普”規定檔案、實施細則，進一步學習《__縣____安全管理制度彙編》等制度;進行了校本教研，先進教育理念宣傳貫徹;學習了各職能部門有關規章制度;進行了上學期教育教學質量分析與評價;做了新學期工作安排與準備等。
一、認真組織，確保學習達到實效。
1.嚴格考勤，保障實施。 為了開好本次學習會，我校嚴格考勤，實行一天四次點名制度。學習期間，無一人缺席，學校對學習的周密組織，保證了政治學習既生動又落到實處，真正起到應有的作用。
2.認真學習，努力提高思想認識。8月25日上午8時，杜校長組織廣大教職工學習了__縣教體局的《關於開展教師暑期學習培訓活動的通知》，並做了我校暑期教師學習動員，提高了教職工的思想認識，為暑期學習取得良好的效果奠定了基礎。在五天的學習中，學校組織全體教職工認真學習了上級規定的全部學習內容。並要求每一位教師認真做好教育教學質量分析，深入思考，撰寫心得體會2篇。
3.在學習期間，學校還組織全體教職工赴__鎮郭灘中心國小和__鎮中心幼兒園參觀學習，既加強了與兄弟學校的聯絡，更使全體教職工感受到了農村學校教師默默奉獻的精神和近年來農村學校發生到巨大變化，體會到了農村學校教師到工作環境和生活環境，瞭解了他們到職稱狀況，並與他們進行了互動和交流。
4.我校還精心組織，派出39名教師參加“環中賽”，全體老師精神抖擻，克服一切困難，圓滿完成了“環中賽”的服務工作。
4.周密部署，提前安排，做好新學期開學準備工作，為新學年起好步開好局打下良好基礎。
二、本次暑期教師學習會取得的效果。
1.今年的學習會時間緊，學習任務多，但是廣大教職工能夠積極參與，全校48名教職工除個別教師因病請假外無一人缺席。
2.在學習過程中，廣大教職工不但認真學習，記寫筆記，而且能夠親自撰寫學習心得，毫不遮掩地談論自己的缺點，開誠佈公接受大家的建議和意見，慎重承諾，這從思想上說明教職工對學習會的重視和對教育事業充滿了信心。會後，廣大教職工的精神面貌煥然一新，對新學年的工作充滿了激情。
3.通過暑期教師學習會，增進了學校領導和教職工之間的互相瞭解，增強了教職工之間的團結精神和協作意識。
4.暑期教師學習會，增強了學校管理的透明度，促進了領導和教師之間互相理解，互相關心，為我校今後的教育教學工作創造了一個良好的氛圍。
以上這些是我們的暑期教師政治學習情況彙報，對於教師思想紀律教育工作還時刻不能放鬆，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，使我校的規範化管理水平越來越高。
高中政治教師工作總結 篇14一、學科教學情況
1.學習新理念，落實備課組的活動
備課組的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發揮主觀能動性，群策群力。
①在暑期七月培訓的基礎上鑽研課程標準，通讀《經濟生活》教材並整體思考教學，制定教學計劃;集體備課統一目標、進度、作業、測試。
②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課;與兄弟學校交流合作，借鑑以提高教學質量。
③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質量分析和教學小結等工作。
2.圍繞新課標，適當調整教材內容
舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學使用，而今壓縮成必修模組Ⅰ《經濟生活》一冊，需在一學期教完，每週課時仍為2節。顯然，每課時的容量比以往增大了。學生學習的難度也隨之加大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現象。
我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：
①有所突出，各課突出關鍵詞主幹觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的 “神”(神在何處、為什麼神)和“奇”(奇在何方、為什麼奇)兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解;
③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關於“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析;
④有所省略，自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展)就分別省下一課時時間。
3.辯證運用傳統教學，強化對核心觀點的體悟
基於新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，於是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我們發現：主要發言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收穫反不如以前。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。
我們針對政治學科的特點，立足學生基礎知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟，但仍對傳統的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統時就傳統，關鍵在於實效性。討論辯論課、計算機輔助教學、網路教學等等是否就是新課改的標誌，是否就符合新課程的要求?
4.加強教學常規管理，積極探索新的評價方式
現有人教版配套的《新課標新學案》、《教師教學用書》實際上與新課標不太配套;大學聯考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧大學聯考結果和素質過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統的單一評價方式，重視和開發非智力因素，發揮評價的激勵作用。
①學生學案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
②課後練習及作業處理：根據教學程序適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論並反饋。
③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋” ，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業績，鼓勵和培養學生建立新的學習方式。
二、存在的問題與困惑
1.教材與新課程標準如何對應
課改新教材淡化了知識的內在聯絡，設定了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過於理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利於引起學生的興趣，引領學生入門;而淡化了知識的內在聯絡，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2.教輔資料與新課標還不配套
作為同步使用的學生學案題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑於動筆或乾脆不練。求助於網路資源，江蘇廣東等地的多數練習偏難，他們立足於當地情境的開放性試題又讓學生無從下手。
3.學生雙基不紮實，學習起來捉襟見肘
由於學生對會考政治開卷考的錯誤認識和國中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態和應對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規範地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。
4.學生生活經驗貧乏，教學生活化有難度
如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案隨心所欲等;絕大部分學生在家庭的過多關懷和直接保護下獲取生活經驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那麼，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現?
5.學習動力不夠、課時不足問題
基於上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。
6.學生的學習如何評價
按課程標準所規定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那麼，如何指導學生儘快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對於學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。
三、解決的思路與方法
難處與困惑，在教改過程中必然會出現，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進課改、深化課改的發展空間。對此，我們曾經思索並堅持瞭如下思路與辦法：
1.堅持課程改革的基本理念
繼續學習《課程標準》、《福建省普通高中新課程思想政治學科教學指導意見》，閱讀相關理論書籍、學術文章，轉變教育觀念，提升教師素質，儘快度過煩躁期、搖擺期。
2.積極參加各種教研活動
希望多走出去引進來，能與同行老師們研討交流，取長補短共同提高;參與校本教研，努力研討和開發學校課程;用足用好新教材併合力開發教學、教輔資料。
3.多渠道師生互動促教改
可以以師生面對面的座談形式、一對多或學習小組等形式，配合班主任協調其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養成良好的學習習慣;師生一起反思教學過程中教與學雙邊情況，做好成長記錄，體驗成長的收穫與喜悅。
4.引導學生關注生活現象
利用我校視聽課提供的視訊資源，讓學生點評時事;適時開展研究性學習，培養興趣挖掘潛能，促使學生能利用家校網路搜尋、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和並實現生活化。
5.教學中幾對關係的適當處理：
①知識廣度與深度的關係：準確解讀課標，對新教材內容進行適當的重組與整合。
②教學進度與學生參與度的關係：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。
③教學資源與學生接受度的關係：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。
④課堂生活化與社會延伸度的關係：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。
高中政治教師工作總結 篇1520__年7月，酷暑炎炎，洛陽市高中思想政治新課程學習培訓在十九中圓滿完成。通過如火如荼的培訓工作，我更新了思想，重新整理了腳，全面認識了要穿的新鞋，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學習新路。結合本人學習實際，現總結如下：
一、更新思想，重新整理了腳，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實施各個環節的依據，包括教材編寫、教學、考試、評價等。新的課程標準規範性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學，必須樹立課標意識。
二、全面認識了要穿的新鞋，較快地教好地認識瞭解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內容呈現的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發揮教材引領教學的功能。
三、通過學習觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學路子和有效的教學方式方法，對引領學生走的自主、探究、合作、體驗的學習新路，胸中有竹筍。在新課改實踐的土壤中，胸中竹筍會茁壯成竹。
總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉變教學觀念;進一步系統把握課程標準;寓新理念於課堂教學中;必須採用靈活的教學策略;必須注重學習策略的研究。
以上是我的一些粗淺的感受、體會，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!
高中政治教師工作總結 篇16本學年以來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年裡，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，做好各項工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。本人爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，本人都做好充分的準備，本人的信念是-決不打無準備的仗。這學年擔任高三(1)(2)班語文教學,並擔任高三年級備課組組長,在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。培優輔差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在尖子生和後進生。對於後進生，本人總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什麼那麼喜歡當輔導老師，他們說：老師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。於是，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。
在班級工作方面，本學期本人擔任高三(2)班班主任,在本年度的班級工作中,本人非常重視學生的思想教育工作。結合教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為工作的一項重要內容。我還常跟班幹部交流，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。班級形成濃厚的學習氣氛,本人在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。在這一學年裡，我班學生陳丹同學在南京市好家長杯作文比賽中獲縣二等獎。在上學期期末調研中語文合格率為86﹪。
總之，本人在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，並能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個目標──我要做一個優秀的人民教師。
高中政治教師工作總結 篇17本學期，本人擔任高二年級1.2兩個班的政治科任教師。一個學期就要結束了，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓.一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。作為科任教師，能認真制定計劃，寫教學詳細教案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和過關課，並能經常聽我師傅顏利華老師和其他各門任課老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中思想政治新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，。培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的1.2兩班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較少，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，向教師要時間、向課堂要質量、向學生要效果，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
高中政治教師工作總結 篇18一、由傳統的知識傳播者轉變為學生的引導者
在傳統的教學中，許多高中政治教師喜歡用灌輸式的方式向學生灌輸知識。他們誤把學生當成了待灌水的瓶子，認為只要把水倒進去就行了，就完成了他們的教學任務了。可事實上，學生們並不是瓶子，他們是有血有肉有思想的人，他們有屬於自己的想法，也不會一味的接受一切。相比之下，在高效課堂改革後，教師的角色就轉變為了學生學習的引導者。老師是學生學習過程中的引路人，正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，老師的職責是引導大家如何思考問題而不是直接幫學生去解決問題。“授人以魚不如授人以漁”，教會學生從本質上去掌握解決問題的辦法而不是在問題的表面上下功夫。首先，要引導學生樹立遠大的理想，建立現實的目標，制定可行的方案，教會學生如何學習，怎樣學習，找到適合他們自己的學習方法，養成一個良好的習慣。其次，要在課堂內外的學習過程中，創造一個良好的學習環境，製造有趣的學習氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，讓學生由被動學習變為主動學習、自主學習、獨立學習。第三，要給學生足夠的空間表達他們自己的想法，學會做學生的傾聽者，傾聽他們內心的想法，讓他們敢去想敢去說，然後耐心的與他們交流、溝通，引導他們獨立，培養他們的哲學思維、理性思維、多元思維。最後，要教會學生自我管理，學會剋制自己，注重培養學生的自我約束力，讓他們學會管住自己，管好自己。
二、由權威者轉變為交流者、探究者
教師是一個令人尊敬的職業，但是這常常會誤導我們不敢對教師質疑，讓學生們對教師、對權威望而卻步，不敢挑戰。顯然，這並不適合高效課堂改革後的教師和學生。在高效課堂改革後，教師要轉變自己的角色，學會與學生探討問題，交流問題，認真聽他們最真實的想法，找到問題的根源，然後總結出最好的方法，最後解決問題。此外，學生在與教師的交流過程中也不會被那些外表嚴肅的老師所嚇倒，相反，他們會更加倍受鼓舞，力量倍增，學習的興趣也會大大增加，比以前學習更加主動，更願意配合老師在課堂上，也更願意舉手發言表達自己內心的想法。
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